黔南州2011年小学骨干教师培训心得

第一篇：黔南州2011年小学骨干教师培训心得

黔南州2011年小学骨干教师培训心得

罗娟

七月的贵定骄阳似火。就在这炎热的季节，我有幸与来自全州各县、乡镇的中小学教育同仁（共900来名，其中小学300来名）来到黔南师范学院贵定分校，参加教育部援助黔南州中小学骨干培训。

从7月6日到7月12日，虽烈日炎炎，但培训活动一直在有条不紊地进行着。而且内容丰富，形式多样。内容上有贵州省基础教育现状与改革发展战略分析，也有师德文化建设的解说；有教材教法指导，也有阅读与写作疑难问题解析；有农村留守儿童教育问题介绍，也有名优录像课赏析。形式上有各级教育专家的专题讲座，也有一线优秀教师的案例分析；有教研员的专业引领，也有学员互动讨论。培训内容主要围绕中小学实施素质教育和基础教育课程改革，重点关注一线教师在新课程实施中遇到的主要问题，突出案例教学和教学研讨，加强实践性课程教学，做到理论联系实际，确保培训的针对性和实效性。由于贴近教育教学实际，因此颇受广大学员欢迎。在学习过程中我始终做到学思结合，除了认真作好笔记，我还记下了专家们的经典话语好自己的瞬间感悟，力图使自己得到学习、感受和提高。随着培训的推进，我喜悦地吸取着专家们思想的精髓，理论的精华，同时也从与学友们的交流互动中体会着对教学的不同见解。最重要的是由培训引发的感悟、认识和思考，也是我今后在工作中致力去完成的大事：

一、加强了德育为先的意识

这里的德包括了教师的师德和学生的品德。以前总认为德育就是老师对学生思想品德的单向教育，其实不然，因为教师必须是“道德之师”与“学问之

师”的统一，教师有着与众不同的特质，就算是八小时之外，教师的职业道德同样对教师的言行举止具有约束力，必须做到“身教”与“言教”的统一。因此，要想教出德才兼备的学生，教师首先得德才兼备。师德作为教师素质的核心部分，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对少年儿童的健康成长起着奠基作用。新时期的教育要求也需要教师加强师德修养，提升人格魅力。我们只有热爱学生、培养英才，全身心投入、献身教育，公正严明、平等待人，和蔼可亲、微笑教学，终身学习、更新观念，提高能力、诲人不倦，善于观察、随机应变，才能使师德规范真正内化到我们的教育教学实践中，用自己的人格魅力去感染、影响学生，让学生喜欢自己，从而喜欢自己的课，让他们终身受益。

二、优化教学过程，促进有效教学

一堂好课，关键在于教学过程是否优化，教学策略是否有效。在新课程倡导的许多新教育理念中，“一切为了每位学生的发展”是其核心。实现这一核心理念的前提条件是，教师要尊重每一位学生，要具有民主、平等的意识，要确立民主的策略。因此，要优化教学过程，就是要建立学生喜欢的课堂，建立自主的课堂，给足学生自主学习的时间和机会；注重生成，允许学生有自己的见解、感受、思想、学习方式，让学生在民主、自主的氛围中学习。那么，我们的教学也才谈得上有效，学生才能真正得到发展。

三、提高了语文教材教法的运用能力

新的《语文课程标准》颁布以来，老师们乘着课改的春风，充分展示了自己的教学风采，呈现了异彩纷呈的课堂，教学方法也各有特色，但似乎有花架子之嫌。通过听了省教科所教研员袁克丽老师的讲座《解析小学语文教

材教法》，我更加掌握了语文教学方法的运用。那就是一定要领会教材编者的编写意图，明确教什么比怎么教更重要，并不是方法花样越多，教学效果就越好。一切方法策略的选择离不开以学生为本，以学生为主，一定要遵循感悟文本明理，落实语言文字训练的原则，建立学生喜欢的、自主的课堂，注重生成，允许学生有自己的见解、感受、思想、学习方式，让学生在民主、自主的氛围中学习，才能上出有效的课。

四、顿悟了制定教学目标的重要性

一直以来，我总把教学目标笼统地写出来，课堂存在随意性。但贵阳市白云区教育科研培训中心吴银碧老师的《怎样备好一堂课》，使我明白了制定教学目标是多么的重要。每堂课的教学目标要全面、简洁，才能重锤出击，有目的有方向地培养和提高学生的素养。

短暂的几天，专家们激情讲授，学员们如吮甘露，使武警营地充满生机，充满别样的和谐。培训还在继续，收获还在增加……

五、援助留守儿童，献上特别的爱

“留守儿童”是对我国广大农村、城镇地区存在的一种特殊儿童群体的称谓。他们或与妈妈在一起，或与爸爸在一起，或与外公外婆、爷爷奶奶、其他亲戚生活，甚至还有寄养在别人家的，严重地遭到感情缺失。对于这些孩子，我们除了心酸和叹息，更应该关爱他们，并多方援助他们。我们应该积极创造宽容、仁爱、平等的心理氛围，使留守儿童无论课内课外都感到自己是受欢迎的、被接纳的、被欣赏的。多关注、关心、关照他们，尽力开启他们的心扉，温暖他们的心灵，让他们感觉到在艰难的日子里，有老师的与之同行，把我们特别的爱献给特别的儿童。

当然，作为这次参培的骨干教师，我想得更多的是如何用所学的教育理论去指导自己的教学实践？如何作好典范，切实地落实《课标》？如何务实地制定教学目标？怎样备好一堂课？……这些问题都是我在今后的工作中，需要去改进和研究的。我相信，只要理论不断提高，知识不断沉淀，教学技艺就会不断增长，工作便会日趋完善。

2011-7-16

第二篇：小学心理健康骨干教师培训心得

随风潜入夜 润物细无声

——“国培计划”2010年甘肃农村小学心理健康骨干教师培训心得 民乐县顺化学区顺化中心小学 保发家

短短15天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长！

真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要

加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理健康教育素的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，加强学生心理健康教育可以从以下几方面着手：

（一）创设良好的育人环境 一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往，沟通。因此，作为一名小学教师，我们应该积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在学生性格发展、与人沟通以及学生的目标培养上。营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，这才是我们作为教师积极追求的。

（二）教师要为人师表

教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。

另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！

第三篇：县级小学骨干教师培训心得

县级小学骨干教师培训心得体会

秦溪小学：邓尚政

我有幸参加了岳池县教师进修学校组织的暑期小学语文骨干教师培训。经过培训，给予我的启发和经验是一笔永久的财富。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断丰富自己的知识、进行知识更新，提高自己的修养

本次培训后，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。

要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的„„我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能丰富，才能处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多

第四篇：小学美术骨干教师培训心得

滕州市中小学美术骨干教师培训心得

姓名：郝迎艳

班级：三班

学校：滕州八一矿区学校

2015年11月5日，我有幸参加滕州市中小学美术骨干教师培训，虽然仅有四天培训学习时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天或半天都要面对不同风格的讲师，听到不同类型的讲座，都能感受到思想火花的冲击。总之这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的本次培训心得体会：

这次培训，听了五位老师的讲座，他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大师的风范。他们结合自身的教学经验，以丰富的知识内涵，使我的眼前豁然开朗。我对美术教学更加热爱。印象特别深的是蔡士靖老师的《美术作品鉴赏与教学方式》讲座。欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。她认为好的美术欣赏课堂分为以下几点

1、欣赏课的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容。

2、欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象，可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

3、欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

4、欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及卷风考试的方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。

听蔡老师讲欣赏课，很有趣，一点也不乏味，她说：“没有睡觉的这证明我讲的还行。”她从欧洲四大建筑风格和名画赏析讲起，把我带到了罗马、法国、英国等国家，使我不喜欢欣赏课，也热爱了欣赏。在不断的欣赏、总结中提高欣赏美的能力,和对作品的理解能力、分析能力,只有提高欣赏水平,才能真正了解什么是美,什么是艺术,才能更好地上好美术欣赏课。

通过听几位老师的讲座使我认识到了美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。还得结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民族特色的校本美术课程资源。为我们在本地区开发校本课程提供了参考和很多合理的建议。我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。这几位老师都具备了。

本次培训使我与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。

培训是一个反思进步的过程，四天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

第五篇：小学信息技术骨干教师培训心得

小学信息技术骨干教师培训心得

公安县杨家厂小学 吴志勇

七月的武汉夏日炎炎，我有幸参加了湖北省小学教师教育技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：

1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步

骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

4、本次培训采用名师面对面授课，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的互相沟通，成员也可以讨论发表个人意见。

5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，Word中的修订功能用于电子作业的批改，Excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管

理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。

７、经典案例——《让那面墙说话》，这个案例中所蕴含的教育方式的转变给了我一个很大的启示。我们班有一小部分学生不能按时完成作业，或者完成作业质量不高，仅仅是为了应付老师。我就留心这部分学生的作业，如果完成作业质量高，我就把他的作业复印下来，展示在我班教室评比栏上，我保持沉默，学生一个个围来了上来，说：“老师，您干什么呀？”我只是笑笑。这只是开始，只要坚持，这部分学生一定会有很大进步。

总之，通过此次教育技术能力培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，教育技术能力的学习才刚刚开始，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育技术，在能力上有更大的进步。