第一篇:小学数学骨干教师培训心得
提高教师专业发展 构建有效数学课堂
——小学数学骨干教师培训心得体会
灵宝市尹庄镇中心小学 李维娜
2016年7月21日至8月4日,我有幸赴陕西师范大学参加了省市级小学数学骨干教师培训。这次培训的内容丰富,形式多样,有专家讲座引领集中培训,也有学员间的互动研讨等。这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点体会:
一、加强师德修养,追求幸福教育。
曾经有个著名的教育家说过,“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦,倘若你自己能与他对准调,他就会奏出最美妙的音乐。”多纯啊,我们就是这些最纯的孩子的老师,当我们真正用心贴近他,试着理解他的想法时,交流就会开始,改变就即将发生,感动也就萌动,幸福自然也就产生了。
文化传承是我们教师精神的外壳、教育探索是我们教师精神的内在、教育幸福是我们教师精神的核心,我们本着育人为本、育人为先的理念,应该更努力地作到想说、敢说、好说、善于思考、喜欢读书、自主学习、具有自己独立的见解,学会过自立的生活、过自己内心的生活,思索便是我们教师永不停止的课题。还有在杨泳《师德修养》的讲座中,让我留下了共鸣的眼泪,心一阵阵地感动,幸福竟成了别无选择的内心感受。他说:
修德的价值在于生长,生长的关键在于坚守,坚守的期盼在于收获,让我们在修德、生长和坚守中 收获幸福、有尊严的人生!
二、注重教学艺术,实现有效课堂
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“你将在自己整个的教学生涯中当一名教育者,而教育;如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”我们的课堂如果没有艺术,那就谈不上有效。教学艺术它不同于单凭语言来塑造艺术形象的文学艺术,也不同于运用音响、节奏、旋律及人体动作来塑造艺术形象的表演艺术。教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技巧、技能,按照科学的规律和美的规律而进行的一种独创性的教学实践活动。教学艺术的四个特征是:教学艺术的创造性、教学艺术的形象性、教学艺术的情感性、教学艺术的审美特征。
听了西安文理学院赵精兵教授的讲座后,我觉得我们的课堂理念要更新,不能再是那种传授知识的课堂,现在课堂讲究三维目标,重在培养学生思维和美好的情感,如果教师思想观念不更新,那是不行的,教师不能还停留在“师者,传道授惑也!”传统观念中。现在的教师,不但要有知识,更要有道德;不但要有扎实的教学基本功,更要有高超的教学艺术;不但要紧跟世代步伐和潮流,更要有创新。除了传统的语言艺术以外,在课堂上还可以运用诗歌、歌唱、舞蹈、动作等多种艺术形式,来吸引学生的注意力,从而让课堂更有效。
三、注重案例研究,促进专业发展。
皮亚杰认为:中小学教师正是由于脱离了科学研究才使他们失去了应有的学术声誉和专业地位,他主张通过参加教育教学研究使教师获得应有的尊严,使教育学成为“既是科学的又是生动的学问”。许多中小学教师认为自己是个实践工作者,缺乏理论根基,因而对科研望而却步。但是,罗增儒、罗新兵两位教授认为案例研究并不难,只要对科学研究持正确的态度,每一位教师都可做科学研究。由于我们一线教师很少有大块的时间搞大课题的研究,因此,作为教育研究的基本形式之一的案例研究就非常适合一线教师。
作为一线教师可以从反思自己日常工作的点点滴滴做起,从反思课堂设计、课堂教学、教材处理和学生学习做起,把在教学实践中的问题和成功的经验,收集、整理、撰写成教学案例,并给予科学的分析,把未经理论升华的日常教育工作上升到理论的高度去研究。因此,具有情境性与过程性、合作性与分享性等特点的案例研究,对提高教师的教学研究能力和意识,具有十分重要的意义。先进的教育理念难以和教学实践相统一,是困扰在教师心里的一块心病。通过近几年的教学改革,虽然许多教师接受了先进的教学理念,但这并不能说明这些先进的教育理念已经和教学实践相统一了,它们之间缺少一个中介,教学案例研究就是这个中介。因为在案例研究过程中,教师即研究者需要对案例进行多角度的解读、分析、诊断,这样,案例就可以成为传递理论概念、原理的最强有力的方式,从而将具体的教学行为与理论实际联系起来思考。
三、注重课程改革,不断更新理念。
实践课程改革的途径是课堂,课堂教学的更新,是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中,教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生分析;学生有问题可随时发问,有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播,点评,指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合,要学会运用专家的教育智慧补己之短,要通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。
四、加强读书学习,提升工作能力。
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。15天的培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名特级教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中要在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
第二篇:数学骨干教师培训心得
数学骨干教师培训心得
李允祥
通过县级骨干教师的培训,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对整个小学阶段的数学体系有了更进一步的认识;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下:
一、虚心学习,提升自己
这次培训,对我来说,最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟,及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。
我们原来讲要给学生一滴水,自己先要有一桶水。现在,这桶水远远不够,我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”,颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!骨干教师培训,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
二、教师的专业成长
通过培训学习,我深刻认识到当代教师,第一,要具有丰富系统的数学理论知识。第二,要树立“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三,要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席,由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者,彼此形成真正的“学习共同体”。第四,要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作,教师与教师间合作,教师与家长合作,教师与其他社会成员合作。第五,要做学习型的教师,在当今科学技术突飞猛进的今天,新鲜事物层出无穷,要求教师要不断学习,永不停息。第六,要积极参加教学研究成为“科研型”教师,教师即“研究者”是时代对教师的要求,教师成为研究者是教师成长的必要。
因此,首先教师要坚持终身学习的理念,不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下,我会继续努力学习,认真领会各学科《新课程标准》的精神,积极参加各级的学科培训,不断更新自己的教育观念,以时俱进,全面提高自身素养。二是要积极参加校本课程研究,提高自身的科研水平。第一,教学中进行自我反思。第二开放自己,加强教师之间协调与合作,共同分享经验,互相学习,共同发展。第三,把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生,.”这是师德的灵魂,也是我的奋斗目标。
三、骨干教师的课堂教学展示
骨干教师的课堂教学展示是本次骨干教师培训成果的一次集中展现。在新形势下,如何让新理念走进课堂,如何让新理念渗透于教学,从而有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。给我最深的体会是:第一,数学课教学注重学生知识的建构过程。长期以来,在传统教育土壤里生长、发展的小学数学教学,注重向学生传授知识,过分强调数学的学科性,而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系,使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。而在新的课程理念下,数学教学中要注意通过创设情境,让学生经历知识的形成过程,促进知识建构,促使小学生数学知识的内化。本次的数学科骨干教师课堂教学充分体现了这一教学理念。第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重知识与技能的教学,也注重学生的学习感受。对学生的分毫进步,教师都给予积极的鼓励和评价,使课堂教学更具人性化。第三、教师的综合素养有了明显的提高。骨干教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强,备课更加深入;教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高;教师的课后反思深刻,评课积极准确。通过培训教师具有良好的素养。
总之,通过培训使我认识到,教师要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,不断反思教学实践,使自己成为名副其实的骨干教师,在教育教学中真正起到模范带头作用。
第三篇:县级小学骨干教师培训心得
县级小学骨干教师培训心得体会
秦溪小学:邓尚政
我有幸参加了岳池县教师进修学校组织的暑期小学语文骨干教师培训。经过培训,给予我的启发和经验是一笔永久的财富。本次培训,主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、教师要不断丰富自己的知识、进行知识更新,提高自己的修养
本次培训后,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。
要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的„„我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能丰富,才能处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多
第四篇:暑期农村小学数学骨干教师培训心得
XX年8月4号,我参加了由县教研室组织的暑期骨干教师培训活动,会议由xx老师主持,会上我们听取了双语学校的xx和xx中心小学xx的精彩发言,使我们在做的每一位教师受益匪浅,听玩两位老师的发言后,特别是张老师的有关《有效课堂教学探析》的讲话使我感触颇深,更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
农村的小学数学课堂怎样才能变成高效的课堂呢?
一.教师首先弄明白什么是高效课堂。
高效,对这一问题的论述非常之多。但有一个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂”可以概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。
二、不断提高自身素质是提高高效课堂的前提 提高教师专业素质,提高教学能力,是提高课堂教学的有效前提。教师要练好三大内功:
(一)积极的倾听能力。
(二)准确的预测能力。
(三)批判的能力。
三、高校课堂的实施要认真落实到每一个环节。
﹙一﹚以有效的课前准备为高效的课堂打造前提。
﹙二﹚改进课堂结构和教学方法,营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性和主动性,提高教学效率。
﹙三﹚课堂教学必须务实才能高效。
通过一天的学习,我对高效课堂构建和实施有了上面一点肤浅的认识,在今后的工作中,要不断学习新教学理念,努力提高自身的业务水平,认真反思自己的工作,特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学,不断改进教学方法,努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索,不断提升自己,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学重任。
第五篇:2012年安庆市小学数学骨干教师培训心得
2012年安庆市小学数学骨干教师培训心得
同安小学:项立新
2012年8月23号,我有幸参加了市级小学数学骨干教师为期半个月的学习培训。感谢同安小学的领导和全体教师给我提供了一次再学习、再提升的机会;感谢潜山培训学校为我们搭建了学习的平台,提供了优越的学习条件;感谢班主任李晓萍老师对我们的关心;感谢专家名师的精彩讲座。这次培训学习,得到潜山各级领导高度重视,潜山县教育局李局长参加了我们的开班典礼和结业典礼,使我们深切地感受到领导的一片苦心与企盼。这次培训的内容丰富,形式多样,既有理论知识的讲解,又有优秀教师的示范课。虽然培训时间很短,但这次培训让我受益匪浅,一些对教育教学工作很有见解的专家们,以鲜活的实例和丰富的知识内涵,以及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念、教育思想、教育教学理论得到更新。从一场场精彩的讲座中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
本次培训安排了12位专家名师给我们做了精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深受震撼:作为一名普通的小学数学教师,我思考 1
得太少。平常在教学中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些。这次培训,除了理论知识以外,还为我们安排了两节数学示范课。看到两位老师精湛的教学技艺和娴熟自如的教学手段,尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新,思想受到了很大的启发:只有认真钻研,活用教材,根据学生的实际制定出切实可行的教学方案,才能让课堂丰富多彩。
这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。培训班里有许多优秀的学员,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。培训期间我和班里的其他学员共同学习,共同探讨,按时交流各自的作业与感悟。在观摩和交流的碰撞中,开阔了眼界,增加了底蕴,也收获了友情。现将自己的培训心得总结如下:
一、聆听名师讲座,感受名师风采。
通过这次培训学习,我深深感受到学员集体大家庭的温暖,专家名师的兢兢业业、严谨治学的敬业精神,以及他们平易近人的工作态度。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内
涵,以及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
二、思想得到了提高,灵魂得到了净化。
通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我的教学工作,我了解了更多提高自身素质和教育教学水平的方法。我知道了怎样让我的课堂充满激情;知道了“爱”是教育永恒的主题;知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长,知道了怎样培养学生的创新意识,发展学生的创新精神。在今后的教学中我会转变教育思想,改变教学模式,实施主体性的教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。
二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。要让学生在认
知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
在骨干培训班学习的半个月里,专家名师们的精彩讲座,学员们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,激励着我不敢有丝毫的懈怠和停留。我将会把这次学到的理论知识运用到实践中,在快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想!
最后祝大家:天天健康健康,日日快快乐乐,月月心想事成,年年工资上涨!
2012.8.11