自己教书虽然有二十多年

第一篇：自己教书虽然有二十多年

自己教书虽然有二十多年，在教学中也积累了一些经验和方法，但是，随着基础教育课堂教学改革的推进，越来越觉得有些力不从心，甚至有些落伍。在今后的教学中，我必须花更多的时间来努力提高自己的专业知识和业务水平，具体从以下几点做起:

首先要认真学习，利用课余时间给自己充电，提高自己的专业知识和能力。补充能量，让自己不落伍于社会和时代。

其次，改进自己的课堂教学模式和方法。结合我校（高平三中）“三段六环节”课改教学模式，改进课堂教学，提升教学效果，提高教学质量，使学生愿学、乐学、善学、会学，最终达到学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。

再次，在以后的教学实践中，把信息技术融入到学科教学中。科技在发展，社会在进步，越来越多的新科技成果服务于教育教学领域，这就为我们的教育教学注入了新的活力。我们也要与时俱进，一边学习，一边运用，一边提高，把电子白板、PPT课件、多媒体等先进的技术手段运用于教学中。

最后要敢于创新。要紧跟时代步伐，创新课堂，开发利用新的课程资源，创造性地使用教材，加强与社会实践的联系，特别是物理学科，从生活中来，最终服务于生产、生活。

第二篇：教书二十七年感言

教书二十七年感言

在十年文革中上完小学到高中，实际的知识水平连一个真正的小学生水平也达不到的我，于二十九年前的一次偶尔机会当上了一般人非常厌恶而我求之不得的民办教师。一是感到总算可以跳出地狱般的农业社了，二是为可能当一辈子教师而惆怅。因为我压根就不爱当教师，可命运弄人，你越不爱干什么就偏偏让你干什么。几年的民教生活，是我一生中最为难忘，最为辉煌的记忆。进校以后，我们才真正认识了我们的无知和空虚。那时的我们，在极度的贫穷中顽强地学习和工作，并且和同行们结下了深厚的友谊。可以说，那三、四年胜过我以前的十年。在十分繁忙，十分艰苦的条件下发愤学习，第三年，我幸运地在大中专考试中上线了。当我接到平凉师范学校的录取通知书时，那时，我激动得好像要飞起来了，十里八乡的人都在谈论着我们，我感到十分骄傲和自豪。要知道，那时即使考取个中专，我也知足了，因为我们一期是属于省教委没有承认的85后民教，而且是唯一摆脱政策约束的被民教师范录取者。正因为此，掩盖了我们在读书上的先天不足。

平凉师范的两年学习我们完成了学业。毕业后，因为我上天注定是从山区来，所以又当回到山区去，被分配到红寺教委任教。

初到学校，他们就分配我到文寺小学当校长。我极力推脱，但还是被摁到那个岗位上。初到学校，我浑身颤栗，不知做什么好。望着几个贼眉鼠脸、土里土气的教师，我害怕呀！后来，和他们熟了，也就不怕了，但常常有些问题我解决不了，如坐针毡，那种煎熬，其狼狈程度无以复加。于是，我就有了一个个不眠的夜晚。在我的不懈努力下，基本可以凑合着过了。后来，我才知道，那不是他们刁难我，而是嫉妒我的知识水平最高的了。这种情况下，我便滋生了骄傲情绪，慢慢地又发展到了舍我其谁的狂妄境地。不妙的事情也就随之而来了，和领导的不谐使我陷入了难为的地步，曾数年，职称总是停滞不前。

后来我因为家里实在困难大，不得不设法调到细巷教委任教。当初，教毕业班数学我的确得心应手。由于当时师资力量十分紧缺，领导哪里缺人就把我往哪里流放。语文，音乐，体育，美术，可以说当时的什么课我都可以教。唯一缺憾的就是我写的字太难看了。常常因为与庞大的基层领导机关产生矛盾，被长期闭在山村任教。当时，人们如同躲瘟疫似的避我，因为传说我是什么人也领导不了的人。

在小学生活的27年里，我几乎是每年带毕业班课的人。哪里的坑挖得大了我就是去填那个坑的人。不知多少个节假日，周末日，我都在无偿地补课。是的，从当上教师的那一天到今天我快要退休，我就没有爱过这个职业，但是，我可以对着任何人说，我从来都没有误人子弟。不管对私还是对公，我都问心无愧！有人说我是个好教师也罢，有人说我是个坏教师也行，是非功过自有评说，只要自己心里平坦就好。而在这种矛盾中工作了二十七年的原因就是源于刚走上工作岗位时，我的家人一再告诫我的一句话：误人子弟如杀人之父兄。每当我想日鬼的时候，这种告诫就回响在耳旁。良心促使我一定要教好学生。

其中最辉煌的时段是教龄达20多年后，社会已经不把我们这帮老龄教师看得不起眼时，连年却出了惊人的成绩。2010年所带毕业班数学成绩比上年上升5个台阶，11年所带四年级数学成绩比上年上升2个台阶，12年所带五年级数学县抽考成绩居全乡第一名、所带二年级语文乡统考居全乡第三名，13年所带三年级语文乡统考居全乡第一名。凭谁问，老当益壮？唯有自己在向领导的争取下，荣誉也就接踵而来，以树教委形象，10年乡级优秀教师，11年乡级教学标兵，12年县级优秀教师，13年乡级教学标兵.2013__2014学年末全县抽考四年级，本人所带语文居全乡第一名。这成就何人关注过？年复一年，考评只是“称职”罢了。

按说几十年了，我也该爱上这个职业了，可是，现实却让我把一次次的爱心抛到了太平洋上！不知有多少事实我要诉说，当回忆的闸门开启，往事就像奔涌的江水喷发„„

有几件让我心的伤口终生不能愈合的事件必须提到。

1995年夏季，细巷乡政府给各单位分平价尿素，在细的各单位包括农民工都有的。那时尿素的价格有好几种，价差30元左右，那时30 元可不少啊。同样，唯独没有教师的。因为一同行老婆在供销社工作的缘故，知道了这事，便在同事们中激愤地议论了这事，其他老师知道了，找到乡政府和供销社要平价化肥，结果闹的那几位老师分到了，而其他教师没得到。事后，乡政府和供销社的领导追查到是我这位同行坏的事，不仅大骂他是叛徒，还殃及了他老婆。更不能让人容忍的是我们的同事中有人为了得到一袋平价化肥主动地出卖了他！

2006年春，细巷退耕还林，政府按退耕亩数补贴，在乡政府验收的账目里教师家庭都少，在我村唯独没有一分的当然是一位教师家庭。我家有一块坡地，在平田整地运动中，村委上报完成任务2亩以求战绩，而造林后按0.8亩兑现补贴，家人找相关者质问，但是却回了个“教师家事情多”！那时，我的心肺欲裂，我为自己当教师而羞愧！他妈的，什么太阳底下最光辉的职业，全是骗人！

2006年，宋全科来我县追查计划生育，上溯到祖孙三代，用胡萝卜加大棒子的办法利诱威逼交代违反计划生育的情况，而在教师中几乎所有违反的都被上报，其他单位几乎为零。违反计划生育的事情，在静宁县的干部职工中几乎为100％，是妇孺皆知的事，可是为什么只罚了教师呢？因为教师是最没有势力的那个群体。

想当年，和我前后参加工作的，当了官的，他们现在要什么有什么，可我还是一身的债务。他们的官越当越大，而我从山村再到山村小学，如同打了除草剂的树木，越长越小。教师就是长不大的群体。最重要的是他们的子女一个个在重要而清闲的岗位上班，而教师的子女们连打工的机会都难争取到。

现在我想大家一定可以理解我为什么当了二十七年教书匠却仍然不爱教师这个行业的缘故了吧。

让我感到骄傲和自豪的是，我不管在什么时候睡觉都挺踏实。一是我自知没有干下让某个人耿耿于怀非要报复于我的事，二是我没有贪到国家的那怕一根香烟的便宜，三是和我一块教书的人有好几个英年早逝，而我现在虽然未老先衰，却还活着。

一些教师曾承诺为党和国家健康地工作40年，要为国家多做贡献，可是现在却是国家在千方百计地让我们腾出岗位，后面还有好多人眼巴巴地盯着教师这半碗饭呢！不是教师不守当初的诺言，而是现在国家要利用教师退休这种方式做出贡献的时候了。有句话说得好，我不下地狱谁下地狱？看来教师就是做贡献的命。好啦，做贡献吧！新的退休制度不知怎么让你贡献？

有人说教师是蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己。我不知道我二十七年的教师生涯是不是照亮了别人，可燃烧了自己那是铁的事实。君不见我的秃顶与日月争辉吗？我原来笔直的身体现在就像是一个大虾啊！我只知道别人家的孩子学得好有出息，那是人家的坟里脉发了，天生聪明；别人家的孩子学不进没出息，责任当然是老师的。我们的教育专家说了，只有不会教的老师，没有学不会的学生。这个理论依据那是铁的，尽管它比狗屎还臭，但这是教育专家说的。

所谓教育园丁奖获得者，教育专家等，无非就是为不再教书的聪明投机者，教好是为了不教。在今天即将退休之际，把我的发现也一同告诉同事们吧。所谓热爱教育事业那是冠冕堂皇的一句官话。如我不热爱教育事业者却正在教书，而热爱教育事业者现在基本都不教书了，这不就是铁证吗？

我的感言有正能量，也有负能量，符合世间万物阴阳调和的发展规律，是真实心声。我是不爱教师这行，可我毕竟把一生最美好的年华奉献给了教育事业…我恍惚中觉得怅然若失。

同事们，朋友们，红寺、细巷的父老乡亲们，我的坎坷的教师生涯何时结束，如果哪

里有对不起你们的地方，我想你们一定看在我是努力工作了的份上，会敞开你们宽阔的胸怀而原谅我的。

最后，我衷心地祝愿你们事事顺心，身体健康，生活愉快！

第三篇：从事数学教学工作二十多年

从事数学教学工作二十多年，在教学过程中，每届都碰到一定数量的数学学困生。如何对待这些学困生呢？当然，做好他们的转化工作，是教师们应尽的责任。这份工作怎样有效的做好呢？最近，经过苦苦思索和研究，终于有了较深的心得体会。现总结如下，仅作自律和抛砖引玉之用。学困生的心灵，其实比正常人更加脆弱，他们需要理解、宽容和呵护。学困生的心灵，表面刚强孤傲，其实比正常人更加脆弱。他们更需要教师、家长、同学和社会更加温情的关怀和呵护。

苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，才能效其行。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，所以对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及，甚至反感；在同学面前，他们总是抬不起头来，有自卑感。在家长面前，他们有时被怒斥，被轻视，因此，他们失去家庭的幸福感，失去了和家长交流的信心。要转化学困生，就得从他们的情感入手，关心他们，平等的对待他们，尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们，不要放弃他们。相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。

事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有上进心；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三四岁的孩子。教师一个宽容的微笑、一句体贴的言语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。

深入实际，调查研究，了解学困生，从而对症下药

学困生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化他们，必须深入实际调查形成的原因，根据每个学困生的特点，因人而异，为他们量身打造个性化的转化方案。作为教师，对于每一位学困生，都要作具体分析，因人制宜，各个突破。比如，父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，需要教师主动绐与他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；有些父母，沉湎于赌博或生意，无暇管教孩子。我们要找他们的父母交谈，指出孩子的未来不仅是他们的希望，更是关系孩子一生幸福的问题，让家长知道，初中阶段是人生的一个重要转折点，是学生身心发展的特殊时期，从而争取家长的主动配合。有些学生染上赌博的习惯，有的学生陷入恋爱的泥沼，甚至，有的孩子开始吸毒。总之，作为教师，不应该头痛医头，脚痛医脚，而应该追根求源，标本兼治。至于头脑确有问题的学生，则需要教师用更好的教学艺术去教导他们。

教师在备课、上课和作业辅导等方位全面关注

教师备课，要想到学困生这一特殊群体，要考虑哪些是他们的重点和难点，要考虑适合他们的教学措施和教学言语。教师上课，要关注差生的一举一动，对于他们的点滴进步，教师要及时肯定，及时鼓励；对于不足、缺点和过失，要及时给予善意的批评指正。教师不应该把他们放在被遗忘的角落里，更不得孤立打击他们。课堂课后的作业，要有不同层次的要求，第一，要体现在作业的难度上，基础题是重点，不要出现学困生无法解决的难题；第二，要体现在作业的数量上，他们的作业量可以酌情减少甚至减半，力求少儿精。教师辅导，要把学困生放在优先的地位上，如，及时让学困生吃吃小灶；面批他们的作业和试卷等。

调动班级优秀群体，实现有效帮扶活动，及时给予学困生督促和辅导

要让班级真正的优秀团体去帮扶学困生，例如，让班级十强人物每人帮扶一两个特差生。建议不要让中间生去帮扶他们，一是他们没有这个能力，而是因为他们较容易被学困生感化。坚决防止优带差不成，反变成了差带优的现象。教师应该及时检查督促帮扶活动，时刻掌握帮扶活动的进展情况。有效帮扶活动应该注意一下几点: 第一，有效动员优生主动帮助自己班级的学困生。

让优生知道，良好的班风，是他们学习的保障，这个保障，不仅是教师的任务，更是他们自己的任务；要让优生感受助人的乐趣；要让他们体会助人就是帮己的事实（帮助别人的同时，就会有效地巩固自己的课本知识并提高了自己的交际管理能力），要让他们理解团队合作的必要性（当今社会，几乎没有什么大事不需要团队的力量去完成）。

第二，有效调动学困生的主动性和积极向上的心理。优生的热情帮助，是打开学困生阴暗心灵的钥匙，但没有学困生的主动意识，没有他们积极向上的心理，这种帮扶，是不会持久的。所以，我要求学困生，要特别尊重优生，尤其是帮扶他们的“小老师”，无需实物方面的感激，但言语的感激，应该毫无吝啬地及时表露。所以，我不时地创造机会，让差生当众表达自己对帮扶他们的“小老师”的感激之情，从而不断巩固和加深这些特殊“师生”之间的感情

第三，及时了解督促班级的优带差的帮扶活动。

要让班级十强人物在课堂上为他们的辅助对象提供希望寄语，及时正面评价他们的进步，友善指出他们学习方法或态度方面的不足，并提供相关建言。让学困生及时评价和肯定帮扶他们的优生的劳动方法和劳动成果，从而让不同的优生互相学习，采取更加积极有效的方法，去帮扶自己的帮助对象。要求他们对帮扶活动，不仅要有口头的评价活动，也要有书面的反思和总结，例如期中、期末考试之后，让他们提供书面的反思材料，并对其中的优秀做法，在班级公开表扬和推广。

学困生的思想是波动的，行为是异常的，从而也导致他们的学习成绩不稳定性。作为教师，我们应该早发现、早治疗。发现不及时，开导不实效，会让孩子越陷越深，甚至执迷不悟。相反，防患于未然，及时跟踪处理，会让转差变得轻松容易。总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合、团结协作，关心学困生生活，尊重他们人格，与其真诚相待，共同探讨转化的规律和方法，就一定能使学困生踏上积极向上的人生轨道。

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第四篇：回顾二十多年的教学工作经历

班主任经验交流

回顾二十多年的教学工作经历，我觉得没有什么经理可谈，平平淡淡，没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

我的治班理念：用热情去工作、用真情来沟通、用知识教学生、用人品感染学生。

我的治班方法

一、用个人实力吸引学生。

1、讲好课。每次上课前我都认真备课，力求讲好每一节课。

2、自信、乐观、向上。这是我的最大特点。我对自己这样说，我对学生也这样说，我要用我的自信，树立学生的自信.3、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况使说话或讲课有创新，让学生在轻松愉快中学习。

4、多理解、多鼓励、少批评。

学生有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了。否则，只能起到相反的效果。

5、讲话时不罗嗦。我都不喜欢啰嗦的人，学生也一样。所以我现在尽可能不罗嗦，可我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不啰嗦。

我上课除特殊情况外，从不迟到，上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求学生课间写作业，拖堂、课间写作业使学生最反感的事情。作业写不好，外面又吵，学

生没有休息上厕所，还影响下一堂课，实在要不得。

二、用文体活动团结学生。

如果举行一项活动能让所有学生都参加的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如学校举行过的歌咏比赛和运动会。我组织全班学生参与，比赛的比赛、助威的助威形成了集体凝聚力。也培养了集体荣誉感。如果班主任仍然强调学习不主张参加这些活动，就等于自己在破坏班级的团结削弱班级的凝聚力。

三、用公平民主平等对待学生。

都知道应该讲公平、民主，但肯定没有人能够真正做到。我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不那学生的卷子或成绩单去指导。因为我不可能每个学生都基于这样的指导，这样是为了公平。

四、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的，该玩的时候不强迫学习，否则适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上。还要上好，一般情况下考试前几周结课不搞题海战术，不会布置很多的作业。

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的老师，尤其是班主任。老师的一言一行都在有意无意的影响着学生。学生不仅听其言，而且观其行。教师的身教比言教还能起更大的作用。因此教师是可以以自己的言行、思想作风、待人接物的制度给学生做出表率，培养血神良好品德。我要求学生做到的，我必须做到。我答应学生的事我一定做到，并时时处处做学生的榜样。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要。而这一重任无疑非班主任莫属，同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任。无形中班主任在家庭教育和学校教育中起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩下降时，家长要找班主任，当学生放学不归，不知去向时家长出门寻找的也是班主任，当学生利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的是班主任；而班主任要了解学生的在家情况时，同样需要通过学生家长。

总之，我认为要做好班主任的前提是：要有高度的责任心，上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法。多一份尊重、多一份宽容、多一份理解、善待每一位学生、欣赏每一位学生、相信学生未来的辉煌。就在我们无私奉献与关爱之中。

以上是我做班主任以来印象最深的体会。现在说出来与大家一同分享。说得不好，还请各位老师、领导多多指教。其实这也是所有有责任性的班主任老师都做了的工作。

第五篇：二十多年同学聚会祝酒词（小编推荐）

二十多年同学聚会祝酒词

尊敬的老师、想念的同学：

千年轮回后的一个金秋，酝酿出聚会的热望。当我们在校的时候，就设想着十年、二十年后相聚的场面，这是一次饱蘸二十四个春秋的激情而实现的梦想。

二十四年后的今天，当我们用自己的智慧和汗水，在创造生活和实现自我价值的过程中体味了人生的成功与失败，品尝人生的苦、辣、酸、甜之后，才发觉：让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份师生情、同学情。这份情谊如同一道深情的歌，悠远而回味无穷。多少欢笑、多少故事、多少校园里的往事间或出现在你我的梦里，分手时的相互嘱托，站台上的挥手告别也常闪现在我们眼前，于是我们再也不能以忙碌为由而淡漠彼此的情谊。纵然人间有许多美好，然而有哪一种能比得上我们同学情谊的真诚、质朴！如果说世上有一种情义像百合花一样纯洁、美丽，那就是同学之间的情义。深深的同学情就像陈年的美酒，愈久愈纯香，愈久愈珍贵；深深的同学情，就像人生情感世界里最绚丽的一道风景。一生的情感世界因你而精彩，因你而丰富！

二**—十月——金秋——阿里河，一群收获了成功喜悦的人们来到这里寻梦，这里曾是我们生活和学习过的地方，这里有我们青春的足迹和难忘的记忆，这里有珍贵的友情，这里是跋涉苍茫后的驿站，是我们走向成功的港湾。

二十多年前，一个难忘的盛夏，十二、三岁的我们怀着初识的喜悦和惊奇相聚在一个平凡的集体里，开始了三年的同窗生活，当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都那么美好亲切，那是一种记忆，一种财富，我们应当倍加珍惜。回想校园生活的点点滴滴，校园里的每一个角落，如今都令我们充满了无限的遐想与深深的陶醉。三年的同窗生活，在老师的培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真挚、纯洁的友谊。在此，我仅代表全体同学向精心培育我们的各位老师真诚的道一声：老师，谢谢您！祝您在今后的生活中愉快！同时，也代表全体同学向为实现此次聚会的努力，助推了我们聚会愿望的实现。

又是一个金秋，二十多年后的金秋，已近不惑之年的我们相聚在这里。一次短暂的相聚，能了却我们一时的惦念，但了却不了我们一生的思念，这就是深深的同学情，一生一世的情谊。让我们的聚会成为一道风景线，让我们的聚会成为一种永恒，记住二**年*吧，这个收

获的季节，这个相聚的日子，这是一次期待了二十四年的聚会，我们有什么理由不为这期盼了二十几年的相聚而激动而流泪。祝我们的友谊地久天长！让我们的生活之旅充满阳光。最后，让我们为深深的师生情、同学情，干杯！！