参加贵州省团校组织学习《未成年人思想道德建设》------感言[范文模版]

第一篇：参加贵州省团校组织学习《未成年人思想道德建设》------感言[范文模版]

心动不如行动--------------参加贵州省 “千校万师”培训感言

贵州省黔南罗甸县边阳二小：汪永琼

我很荣幸收到团校给我寄来的感言通知书，我参加培训回来，我组织学校全体教师学习了几位教

授和演讲家的事迹，学习了我在团校取得的教学经

验和工作上的管理方法。为今后的工作打下了扎实的基础。经过对我校教师们的二级培训，教师对自

己的教学工作和自己的人生观点有了大大的改观，促使我校教学成绩得到了提高。我心存感言：

首先，我很感谢团校为我们搭建这么一个美好的、互相学习取经的平台。对于我们广大教师来说，给我们在教学方法和管理上添餐，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。另外，我还要感谢

天天陪伴我们的老师们，因为有了你们的辛勤

付出，才有了我们今天的收获。

此时此刻我捧着手中的感言通知书，心里

感慨万千。作为一个人民教师，工作兢兢业业

是应该的，我不想说我们累了，更不想说我们

苦了。因为我们是人类灵魂的工程师，我们

能说什么？只有踏踏实实地工作。虽然经过许

多风雨，风雨过后我们依然会展露笑容，今日的累是为了天底下孩子明日的辉煌，为了我们

肩上那不可推卸的历史重任。我相信我们会做

得更好。

我十分感谢上级领导给予我参加培训的机会，这是领导对我的肯定与信任，感谢领导对我学习上无私的支持，感受到国家对我们教师寄予希望及期待。这是给我一份沉淀的礼物，“心存感恩，励精图治”是我最想说的话

当参加培训结束后，我沉默了，我们作为教师，我们应该为自己为国家挑起教育人才的重担，为何以前没有努力做好工作，为何还在默默抱怨，比起自愿者我真的是无地

容，是彭旸

老师的无私

奉献的教育

精神感动了

我，使我有

当自愿者的冲动。她真是我们家庭经济困难的学生的救星,同时是这种无私的支持与鼓励给了我更大的动

力和改变我的人生观点,激励我工作的斗志，帮

助我改善客观工作的环境，有信心去工作，激发我们认识到要通过自己的主观努力去改变现状，去创造辉煌。

我是一名普通的镇级教师，我的工作没有给予我厚实的财富，但却给了我努力去改变家庭困难学生的决心，但在我内心深处一直有一个信念，我要靠我的努力、刻苦、勤奋、向上，用我的双手亲自去改变农村孩子的命运。

“上帝关上一扇门，却给我打开一扇窗”，坚持让自己的人生字典里没有“低落”和“消沉”。工作环境不好并不是什么可怕的事情，只要励精图治，这种“可怕”就会变成无限动力.我们勇敢的去面对,去克服,绝不放弃,持之以恒,不断地从知识的海洋吸取常青的营养.带着感恩的心, 踏踏实实一步一个脚印去培养祖国未来的花朵.并且要时时刻提醒自己努力真正做到多层次,全方位地发展自己树立远大志向,回报社会。

人生有涯而恩情无边，此时此刻充盈在我心中的是对团校各位领导、老师无尽的感激。我要用工作的时光去改变自己的人生轨迹，承担起我应该力所能及的事情，踏踏实实做好自己的工作。

最后祝福：团校培训工程永远继续！所有领导和教师们春节快乐！

第二篇：贵州省第七十二期未成年人思想道德建设学习心得

千校万师

未成年人思想道德建设学习心得

德育，就是做人的工作，做学生思想道德方面的工作，德育必须坚持以学生为本，尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生。加强和改进他们的思想道德建设，必须坚持以人为本，体现学生的主体地位。

国庆前夕，我有幸被学校选派到贵州省团校参加第七十二期的“未成年人思想道德建设骨干教师培训工程”的培训学习。通过一周的学习，我得到了锻炼，受到了启发，同时也增长了知识。

通过这次学习，我深深地感受到自己所肩负的重任，未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展，前途和命运的一件国家大事。要加强和改进未成年人思想道德建设必须发挥课堂教育这个主阵地的作用。学生大部分时间是在学校和课堂上度过的，作为教师不仅仅是传播知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，一个优秀的学生，不仅仅要成绩好，更重要的是要有好的品质，这就是老师们常说的有才有德。一个有才无德的学生并不是才，将来很难为社会、为祖国服务，所以抓德育要从娃娃抓起，要从课堂教育抓起，要把德育工作渗透到教学过程中，渗透到课堂的各个环节，并延伸到生活中去，让学生成为德才兼备之人。

加强和改进未成年人思想道德建，必须坚持实践第一的观念。未成年人作为国家的未来，他们的人生观、价值观、世界观将直

接影响到国家的发展。培养和造就千千万万具有高尚品德和良好道德修养的社会主义人才，是一项长远而艰巨的战略任务。学校是对未成年人进行思想道德教育的一条重要渠道。随着社会的发展，各种文化知识不断渗透，未成年人的心智不成熟，又极爱模仿，不对他们进行积极的引导和及时的教育，孩子就容易误入岐途。不少学校重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践，从而忽略了对孩子思想道德的教育。造就了一批有才无德的学生。

注重实践育人，应该充分利用学校和社会两个课堂。在校内积极开展各项活动，通过各种形式的活动培养学生团结、友好、协作、奋勇拼搏的精神，培养学生集体荣誉感和团队精神。除此之外，还应该要带着他们参加各种公益性的、对他们的身心发展有益的活动。让学生在各种实践活动中学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨练意志。培养他们的创新精神和自信心。努力做到知与行的统一，使之长大后能成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国、为人民服务的社会主义事业的建设者和接班人。

德育不仅是学校的责任，家庭、社会也应担负起自己的责任，引导和帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为德、智、体全面发展的有德有才之人，无论是家长、老师，还是社会都应从未成年人的身心实际出发，根据他们的生理、心理和思想可塑性强等特点，紧抓影响他们思想道德形成和发展的关键时期，使未成年人在教育的“黄金阶段”里，得到最好的教育。

第三篇：未成年人思想道德建设协调组织文件

凌霄社区未成年人思想道德建设协调组文件

为进一步加强和改进全社区未成年人思想道德建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及市委市政府、区委区政府有关文件精神，制定凌霄社区未成年人思想道德建设工作协调组议事制度。

一、总体目标

建立本议事制度旨在切实加强全社区未成年人思想道德建设工作的组织领导和统筹协调，进一步健全“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，不断加强和改进未成年人思想道德建设，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、主要任务

认真学习贯彻党中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项方针、政策，落实市委市政府、市文明委推进未成年人思想道德建设工作的战略部署和工作要求。分析全社区未成年人思想道德建设的形势，向区委、区政府及区文明委提出加强和改进全社区未成年人思想道德建设工作的建议，向有关部门提出相关工作的意见和建议。研究解决全社区未成年人思想道德建设工作的重大事项，确定重点目标管理项目和项目化推进的举措。配合区文明委组织协调、规划指导、督促检查全市未成年人思想道德建设工作。

三、议事办法

凌霄社区加强和改进未成年人思想道德建设工作协调组议事的主要议题是通报情况，总结交流，分析形势，研究问题，部署工作。协调组议事议题属于全局性重大问题的，提交区文明委报请区委、区政府审定；属于贯彻落实区委区市政府和上级有关部门已经确定的方案、意见中的有关具体问题，在协调组议定后，各职能部门按照“各司其职、守土有责、协同作战”的原则开展工作。协调组议事原则上每半年召开一次工作例会，也可根据实际情况和工作需要，不定期召开由相关成员单位参加的专题会议或其他涉及到的单位参加的专项工作会议。工作

例会一般由协调组组长主持，也可由组长委托副组长主持；其它形式的会议经组长同意，可由办公室主任或副主任主持。

区文明办负责未成年人思想道德建设工作协调组的日常工作。做好与议事相关的服务工作，加强与协调组各成员单位的联络，征询各成员单位有关议题。建立由各成员单位职能处室负责人参加的协调组联络员工作网络，并健全相应的工作机制，开展工作。牵头做好全社区未成年人思想道德建设工作的组织协调、调查研究、督查督办、考核考评等工作。

协调组成员单位要积极参与议事工作，认真落实议事会议明确的相关工作任务和要求；对全社区未成年人思想道德建设的整体工作和本部门需要其它部门配合和支持的工作，可向协调组提出议事议题或建议。为加强沟通和协调，协调组成员单位的未成年人思想道德建设的相关文件、工作计划与总结、活动方案等，要建立台账，并及时抄送区文明办。

第四篇：学习未成年人思想道德建设心得体会

学习《未成年人思想道德建设》心得体会

多林镇中心学校教师 张风秀

学习未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展、前途和命运的一件国家大事，通过这次培训我学到了许多实实在在的教育方法，实在受益匪浅。下面我就本次培训谈几点体会。

一、加强和改进未成年人思想道德建设

教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

二、开展互动教育，调动未成年人的积极性主动性。

未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界充满好奇和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。这就需要我们在开展未成年人思想道德教育工作时，自始至终都坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程的主体地位；改变“我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的目的，不断增强教育效果，引导未成年人树立与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德、新观念。既要充分体现未成年人在德育工作中的主体地位，培养他们对道德问题的分析、判断能力；又要关心未成年人的成长，帮助未成年人解决学习、生活中的困惑和矛盾，做到在服务中教育，在关心中引导。

三、坚持学校教育与社会实践相结合。

在开展未成年人思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂、两个阵地，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使未成年人在社会实践中向人民学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨炼意志，培养创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一，成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国、为人民服务的社会主义建设者和接班人。坚持实践育人的一个重要方面，是加强对未成年人的创业教育，培养他们的创业精神。因为这一代未成年人，在今后的十年、二十年都将成为祖国的建设者，当他们走进社会的时候，也是我们国家社会主义市场经济体制基本完善、社会竞争日益激烈的时候，更需要他们具有创业精神和创业能力。因此，我们要把培养未成年人的创业精神，作为弘扬民族精神和加强思想道德建设的重要内容，在生动活泼、富有成效的社会实践活动中使未成年人增强创业勇气，提高创业意识，增长创业技能，勤于动手，大胆实践，不断创新。通过实践体验，把创业的意识和道德内化为健康的心理品格和思想道德素质，转化为良好的习惯和行为准则，更好地适应社会的需要。

四、从家庭教育入手，夯实未成年人思想道德建设的基础。家庭教育是一切教育的起点，也是预防未成年人违法犯罪的“第一道防线”。未成年人在学校的主要任务是多方面的学习，日常生活则主要在家庭环境中。相对于学校教育而言，家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要相互配合、通力合作，切实承担起指导家庭教育的责任，通过办好家长学校、家庭教育指导中心等多种形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，使他们努力成为学习型家长，起到以身作则的作用。

第五篇：学习未成年人思想道德建设心得

学习“未成年人思想道德教育”心得

我怀着无比期待的心情听了邹顺康老师的演讲之后，收获颇多，受益匪浅，可以说是刻骨铭心。这是我一次思想的洗礼，理念的更新，更是我今后工作中的一盏明灯，指引我前进的方向。聆听各位培训老师的讲话，使我感到，作为一名教师，肩上的担子是很重的。教师不仅要教给学生科学文化知识，更重要的是教给学生如何做人。下面我说说我的一点心得体会！

未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。重视下一代人的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们义不容辞的责任。而学校是育人的主阵地，作为中学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重要责任。

如果要把学生陪育成一个有爱心的人，是不是让学生背背日常行为规范呢？或者多上几节思想政治课？孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。所以我认为提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

此次听课中，我深刻领会改进未成年人思想道德建设的重要意义。德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解他们，根据孩子的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。

尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。中学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。

学校是未成年人思想道德建设教育工作的主阵地，常言道：“十年树木，百年树人。”因此，这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的思想和身体都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢。