新课标科教版四年级品德与社会(上)试题（合集五篇）

第一篇：新课标科教版四年级品德与社会(上)试题

四年级品德与社会（上）期末检测试卷

班别：姓名：成绩：

一、判断题。（对的打√，错的打×。30分）

1、困难像弹簧，你弱它就强。（）

2、失败就是失败，不可能成为成功的阶梯。（）

3、只要心中有梦想，明天就充满希望。（）

4、善于发现别人的优点，我们可以获得更多的朋友。（）

5、诚实会吃亏，所以偶尔撒谎不要紧。（）

6、同一种商品，包装不同，价格差别有时很大。（）

7、生活中的衣、食、住、行都需要消费。（）

8、父母为家庭提供收入是他们应尽的义务，我们不需要去珍惜。（）

9、交通规则是专门为有车人制定的，与我们小学生没有关系。（）

10、在生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。（）

11、家务活是大人之事，我的任务是学习，因此家务活与我无关。（）

12、参观游览时，只要自己开心，就可以大声说笑。（）

13、把安全记在心里，时刻提醒自己注意安全，才是最安全的。（）

14、一件小事，足以看出一个人的品格。（）

15、过马路可以就近通过，不用绕大弯走人行横道。（）

二、填空题。（30分）

1、生活中常有困难和艰险，但无论如何我们都需要_______。

2、克服一次_______、实现一个___________，都是一次小小的成功。

3、________是一种购物凭据，正规的商场都应该给顾客开具。有了这个凭据，我们才能享受商家提供的售后服务。

4、三无商品是指_____________________、_______________________、______________________。

5、我们生活的环境需要大家______________，邻里之间的许多事情需要大家______________。

6、用___________心情去看每一件事，你的心中就会开出一朵朵美丽的小花。

7、做聪明的消费者，要学会_______，学会_______，买自己_______的。

8、破坏公物是______________行为，严重的甚至是______________ 行为。

三、连线题（请用直线将相关的内容连接起来）。（12分）

1、朋友有困难真诚指出不袒护

2、曹雪芹写《本草纲目》忍辱负重15年

朋友有错误虚心学习不旁观司马迁写《红楼梦》花费了27年 朋友有成绩热情帮助不嫉妒李时珍写《史记》经历了10年

四、选择题。（12分）

1、刘开和几个同学布置元旦教室环境，在合作中出现了意见不统一的问题，这时他们应该（）。A、找老师评理B、讨论协商出一个最佳方案C、分成两派吵架D、放弃合作，各干各的2、下列说法正确的是（）。

A、同样的商品在不同的地方价格都一样B、广告上说好的东西，我们就可以买 C、不是统考科目上课可听课不听D、我们班没得流动红旗，我也有责任

3、要获得文明班级流动红旗，主要靠（）。

A、班主任B、值周同学不扣分C、每个同学自觉遵守纪律

4、火灾报警电话是（）。

A、110B、114C、119D、120

5、表示通行的颜色是（）。

A、红色绿色C、黄色D、紫色

6、对于“自信”，不正确的的说法是()。

A、善于发现自己的长处 B、敢于正视自己的缺点C、面对困难百折不挠D、自己的信

五、简答题。（16分）

2008年5月12日四川汶川大地震发生时，映秀镇中心小学六年级的康洁和同学们正在教室上课。就在教学楼剧烈晃动、即将倒塌的瞬间，康洁作出跳楼逃生的惊人决定时，她是怎么想的？平安脱险后余震再次袭来之前，她又是怎么做的？ 答：

第二篇：四年级品德与社会上期末试题(有答案版)

[键入文字] 《品德与社会》第一学期期末检测题

班级

姓名

成绩

一、填空：

1、三无产品指的是，一无（生产厂家的名称和厂址）、二无（生产日期和有效期）、三无（质量检验合格证）。

4、对于一个（虚心好学）的人来说，遍地都是（黄金）。

5、美国的邮政标记为（灰色），英国的邮政标记为（红色），中国的邮政标记为（绿色），绿色象征（和平）、（青春）和（繁荣）。

二、判断题，正确的划√，错误的划 ╳。

1、消费需要一定的经济收入来维持。（）

2、专卖店是专门出售某一类商品的商店。如，百货商店。（）

3、不同的包装，商品的价钱差别不大，所以买东西，不看包装。（）

4、《中华人民共和国消费者权益保护法》是1993年起施行的。（）

5、圣诞节是欧美各国最盛大的节日之一。（）

6、生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。（）

7、电线老化会引起火灾，我们日常用的火柴也是危险物品。（）

[键入文字] 《品德与社会》第一学期期末检测题

班级

姓名

成绩

8、自然灾害来临之前是有前兆的，比如地震前老鼠乱窜、鸭子不进窝等。（）

三、选择题，有几个正确的选几个。（16分）

1、下列节日属于西方传统节日的是（）

A、感恩节

B、母亲节

C、中秋节

2、下列属于购物场所的是（）A、百货商场

B、农村代销店

C、便民店

3、属于买食品时要注意的事项的是（）

A、商标

B、生产日期

C、停车场

D、减价

4、下列哪些行为有危险？（）A、在广场上放爆竹

B、在加油站附近烧草

C、在麦田里烧麦茬

D、用水扑灭燃烧的石油

四、社会实践：（10分）

星期天，小明到小强家（住在四楼）玩。大人不在家，突然，外面有人喊：“失火了！”小强注意到门缝里开始往家里进烟。小明吓坏了，六神无主，小强还比较镇定，但也不知怎么做。你告诉他们，应该怎么做？

1、怎样报火警？

①打119 ②说清火灾的详细地址，报警人的姓名、电话号码。

[键入文字] 《品德与社会》第一学期期末检测题

班级

姓名

成绩

③说清起火部位、燃烧物质、有无被困人员、有无爆炸和毒气泄漏、火势情况。④说出附近有无明显的标志，派人到路口迎候消防车。

2、楼道里是出不去了，该怎么做？

①、防烟。防止烟进来，如烟已进入，要想办法排烟，人要趴在地下，减少呼吸，防止烟的伤害。②、防火。将近火的门窗泼水，将可燃物清理掉，防止火烧进来。③、用各种方式，向外界求助，等候救援。

五、请你回答：

1、怎样遵守店规？ ①不乱扔废弃物

②未经允许不能品尝商品 ③付款排队 ④不在商场大声喧哗

⑤不触摸规定不可触摸的商品

2、我们怎样与大自然和谐相处，减少自然灾害的发生？ ①不过度开荒、开采地下水、开矿、修路等，不大肆砍伐森林。

②植树造林，节约用水，雨水回收，退耕还草，保护大气质量，少用一次性用品。

第三篇：四年级品德与社会上第四单元复习题

四年级品德与社会上第四单元复习题

姓名：.1.爆竹辞旧岁。2.鹊语声声来报喜。

3.春联的上联一般在对联的月日，其前一天的晚上叫。

4.你知道都有哪些国家过春节吗？、、。

5.我国是一个统一的多民族国家，有个少数民族，人数最多的是族，一代又一代的中华儿女，用勤劳智慧创造了光辉灿烂的中华文化，形成了“十里不同风，”的中华民俗。

6.藏族人民的传统年节是，新年期间，人们穿着盛装，互赠“哈达”，互祝“扎西德勒”（吉祥如意）。

7.傣历的六月十五，是一年一度的傣族 还有、、8.每年的12月25日是欧美各国最盛大、最热闹的节日——在节日前，人们就忙着制作和。还能看到白胡子的9.汉族传统的四大节日是：、、。10.连线

巴西茶道

苏格兰斗牛歌节回族 西班牙风笛手开斋节蒙古族

日本狂欢节那达慕大会彝（yí）族 澳大利亚悉尼歌剧院火把节壮族 法国金字塔泼水节傣族 埃及艾菲尔铁塔端午节汉族 11.春节期间人们都有哪些活动？

12.自己写幅春联吧~~

上联：

下联：四年级品德与社会上第四单元复习题

姓名：.1.爆竹辞旧岁，2.鹊语声声来报喜，3.春联的上联一般在对联的边。春节是族的节日，在每年阴历的月日，其前一天的晚上叫。

4.你知道都有哪些国家过春节吗？、、、、5.我国是一个统一的多民族国家，有数最多的是族，一代又一代的中华儿女，用勤劳智慧创造了光辉灿烂的中华文化，形成了“十里不同风，”的中华民俗。

6.藏族人民的传统年节是人们穿着盛装，互赠“哈达”，互祝“扎西德勒”（吉祥如意）。

7.傣历的六月十五，是一年一度的傣族。节日期间 还有 等其他活动。傣族人的家园在。

8.每年的12月25日是欧美各国最盛大、最热闹的节日——。早在节日前，人们就忙着制作和。还能看到白胡子的 给大家分发礼物呢。

9.汉族传统的四大节日是：、10.连线

巴西茶道

苏格兰斗牛歌节回族 西班牙风笛手开斋节蒙古族 日本狂欢节那达慕大会彝（yí）族 澳大利亚悉尼歌剧院火把节壮族 法国金字塔泼水节傣族 埃及艾菲尔铁塔端午节汉族 11.春节期间人们都有哪些活动？

12.自己写幅春联吧~~

上联：

下联：

第四篇：教科版四年级品德与社会上教案

四年级上品德与社会教案

第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么

教学内容：

1、困难是什么；

2、我也失败过。教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：

类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 困难是什么

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

四年级上品德与社会教案

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

四年级上品德与社会教案

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：

第二课 我也失败过

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？

四年级上品德与社会教案

4、教师小结。[教学后记]：

主题二 成功一定有方法

教学内容:

1、为自己喝彩；

2、我坚持，我成功 教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

四年级上品德与社会教案

教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 为自己喝彩

一、谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

四年级上品德与社会教案

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

四年级上品德与社会教案

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：

第二课时 我坚持，我成功

一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）

师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。

3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

4、四年级上品德与社会教案

4、学生谈体会，师出示有关图片。

有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ [教学后记]：

主题三 每天都有好心情

教学目标

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

四年级上品德与社会教案

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。

第一课时 对自己说“不要紧”

活动目标

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备

一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

学生说说令自己生气的事。

教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

四年级上品德与社会教案

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？ 是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

四年级上品德与社会教案

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

学生开处方。按照处方做一做。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：

我的开心日历

活动目标

1、找到使自己开心、快乐的办法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备

四年级上品德与社会教案

小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高

四年级上品德与社会教案

兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）

四、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：

四年级上品德与社会教案

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备

学生的集体照、漫画等。课时安排：

一课时。教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心

四年级上品德与社会教案

事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

四年级上品德与社会教案

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：

主题二“我”和“我们”

教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点

让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备

四年级上品德与社会教案

表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：

一课时。教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

四、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

四年级上品德与社会教案

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

五、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：

四年级上品德与社会教案

主题三 我们要做最棒的

教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：

一课时。教学过程

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

3、交流采访稿。

请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作

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人员心中，我们的班级是怎样的？

思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？

4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？

6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

7、宣读约定。

8、“制作班级手册”。

（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。

（3）组织学生合作完成。[教学后记]：

购物有学问 教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

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2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时 价格的秘密

一、导入

1、师出示图片

从这几幅图中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？

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便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结 [教学后记]：

第二课时 买东西看什么 社会实践

一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。

1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数

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据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友 听听它们的诉说

活动目标

通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。活动重难点

知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备

绘画用白纸，多媒体课件。活动过程

一、认识公用设施

1、在我们的生活中，有哪些公用设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔

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车，并写写它的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些设施的方便吗？

二、听听它们的诉说

1、出示课件（教科书上的卡通动画）。

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。

4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？

三、拓展活动

讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？ [教学后记]：

（二）关注身边的公用设施

活动目标

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1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点

关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备

调查表，劳动工具或修理工具。活动过程

一、活动动员

1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。

3、分组调查（注意安全教育）。

4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？

三、说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

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2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？

3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动

组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：

主题二 大家生活在一起

教学目标

1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点

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以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程

一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》

1、讨论：

（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

2、交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

3、讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1、观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？

2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

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1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。

3、开展调查活动

4、调查结束，交流调查结果。

5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：

主题三

不怕一万，就怕万一

教学目标

1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，四年级上品德与社会教案

及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：

1、“公共安全宣传员”标志60份 2、安全用语设计纸16张 3、表格60份 活动过程：

一、导入，揭题

师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书

为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

鲤城区安全部 2004年10月27日

师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传

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员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？

二、认识各种安全标志

1、介绍规则

师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。

2、学生抢答。

3、四人小组认识安全标志

师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流

师出示答案：你答对了吗？

5、说说生活中见过的安全标志

师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

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三、了解怎样注意公共安全

1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？

师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！2、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？

师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！

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3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？

师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）

四、设计安全用语 1、出示安全用语范例

师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）

2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？

师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？

3、分小组联系生活实际，设计安全用语

师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你

四年级上品德与社会教案

们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！

4、交流小组设计的安全用语

师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？

五、总结

1、评比、颁奖、宣誓

师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右拳，我们一块儿宣誓（课件出示）：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄

四年级上品德与社会教案 的力量。

宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结

师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：

主题四

我们是邻居

教学目标

1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点

四年级上品德与社会教案

引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：

一课时

我们是邻居

活动目标

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。活动准备

图片或课件。活动过程

一、了解自己的邻居。

1、问卷调查：你想有怎样的邻居？

2、交流、总结问卷结果。

3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。

5、联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？

四年级上品德与社会教案

2、讨论：怎样与邻居和睦相处？

3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：

主题五

文明从我做起

教学目标

通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备

四年级上品德与社会教案

写有活动内容的卡片等。活动过程

一、开展“我来做一回”的社会体验活动。

1、布置任务。

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。

4、活动汇报

分组准备汇报内容和形式。

二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。

三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。

选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

四、课外活动。

1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；

2、写一写，夸一夸。[教学后记]：

第五单元 大自然在发怒的时候

主题一 天有不测风云

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教学目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

可怕的自然灾害

活动目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备

1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。

2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程

一、创设情境，感受灾害

1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。

2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想

四年级上品德与社会教案

像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。

3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。

4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走„„

5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。

二、记者特别报道

1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。

2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。

3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。

4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、出版“自然灾害小剪报”

1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了

四年级上品德与社会教案

一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。

3、学生分小组编辑剪报。

4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：

主题二 在这危急时刻

教学目标

1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学重难点

教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力.洪水来了

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活动目标

1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。

2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。

3、准备白纸、水彩笔等。活动过程

一、故事导入

1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。

2、老师讲述故事。

3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？

4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全„„

二、看漫画，学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。

找自己的好朋友分角色读一读。

2、读课本上总结的两条经验。

读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。

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评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。

3、交流、拓展。

你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？

可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。

4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演。

三、演一演，谈一谈

1、小组合作选择下列情境之一排练。洪水来临时。被卷入洪水后。抢救落水者。发求救信号。解除饥饿寒冷的威胁。有人受伤了。„„

2、小组汇报表演。

3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。

4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。

5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取

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得最后的胜利。

四、续编丁丁历险记

1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。

2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。

3、总结。

五、课后实践。

收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；

（二）我们的生存手册

活动准备

采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

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2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

4、出示卡片，导入主题。

二、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

三、汇报合作成果，展示生存卡

师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

四、室外避险演练

五、总结拓展

老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：

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主题三 灾害无情人有情

教学目标

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点

让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教学准备

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

四年级上品德与社会教案

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：

第五篇：五年级品德与社会上教案

五年级品德与社会教案

第一课

父母对我的希望

教学目标

重难点

教学过程

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

5、总结

今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。

第二课

希望带来的苦与乐

教学目标

重难点

教学过程

一、导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

二、学生讨论、回答问题。

（一）希望带来的进步

父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。

（二）希望带来的烦恼

当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。

三、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

说一说

说家里父母对自己的希望

讨论希望带来的进步

讨论希望带来的苦恼

第三课

架起沟通的桥梁

教学目标

重难点

教学过程

一.课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A、亲密

B、比较紧张

C、疏远

D、一般

填完马上收齐，统计。二．根据课前统计情况，导入

是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三．出示一些图片，与学生交流。内容是：

1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．经常“煲电话粥”

从父母角度看

投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）

毕淑敏《孩子，我为什么打你》

四、教师小结

五、作业：回去与父母交流 填写调查问卷

出示一些图片，学生交流

第四课

我有上学的权利

教学目标

重难点

教学过程

一、故事揭题

讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。

二、讲授新知

1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。

3、大家说法

结合图一；图二。

4、七嘴八舌

假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？

三、归纳延伸

学了这一课，你有什么收获？

说一说，了解儿童失学的其他原因。

第五课

选举我们的班干部

教学目标

重难点

教学过程

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、看书中插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？

三、交流活动：

《干部轮岗大家谈》：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

看书中插图观察

自学交流

喜欢的小干部是怎样的人？谈谈自己选干部的标准？ 谈“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊

第六课

做有责任的小公民

教学目标

重难点

教学过程

一、回报交流

1、引言

2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议

1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题，说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。

阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流把自己发现的问题归纳一下写出来。指名学生说说想反映的问题针对发现的问题，说说自己的建议

第七课

做有责任的小公民

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、回报交流

1、引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。

2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议

1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题，说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。

第八课

我们的衣食哪里来

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、引入新课

教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。

2、实物导入，分析归类

引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。

3、图文分析，填写表格

（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。

（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。

（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。

4、根据实物，分析归类

（1）教师说说自己当天的着装。

（2）学生自己说、相互说当天的着装。

（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。

（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。

（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。

5、图文分析

（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子------育苗------插秧------间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草．．．．．．）-----收割-----脱粒-----碾米------大米

（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。

6、讨论交流

（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。

（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形

式抒发心中是感受。

第九课

生活中的工业产品

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、通过实物引入新课

教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。

2、交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。

（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比，感受变化

（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。

5、图文分析

（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

如：编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行

（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

6、分工合作，实践体验

教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。

第十课

四通八达的交通

教学目标

教学重难点：

教学过程：

1、指导学生了解古人怎样出行

（1）让学生看图，想象古人出行的情况。

（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。

（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。

2、说说现代交通工具及发展情况

（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。

（2）让学生阅读教材第65页，提问：飞机是什么时候哪国的谁发明的？火车先后经历了哪几个发展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？

3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通

让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）

（2）公路交通

让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。

小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）

小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？

4、认识交通发展带来的问题

谈话：交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也带来了许多问题。你们知道会带来哪些问题？

在小组内进行交流，交流后指名说一说。

参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。

举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？

第十一课

现代通信真方便

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

1、古人怎样联系

（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。

（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。

2、说说我的见解

（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。

3、古代通信知多少

结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。

4、选一选

我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。

参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。

选择后让学生分组讨论，汇报交流。

深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？

5、实践体验------我来试一试

（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

（2）学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？

（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。

（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。

（5）教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（6）校讨论：还想试试什么样的通信方式？

第十二课

传媒拉近了时空

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、课前布置

1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。

2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。

二、我最喜爱的媒体

1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。

2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。

3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。

三、小小新闻发布会

1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。

2、小组研究出新闻发布的形式。

3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。

四、读报计划

1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。

2、互相介绍自己喜欢看的书。

3、制定“读报计划”。

五、说说电视

1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材84页的表格。

2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。

3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目： 应该什么时间看： 应该看多长时间：

有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：

无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：

4、让学生交流补充以上问题。

六、说说网络

1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。

2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。

3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。

4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。

第十三课

世界科技的今天

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。

2、教师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神州”五号上天，标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天的怎样的呢?

二、有趣的机器人

1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？

2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。

3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。

2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。

3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）

四、身边的“小小科学家”

1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!

2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。

3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。

4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。

第十四课

让科技造福人类

教学目标：

教学重难点：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十五课

让科技造福人类

教学目标

重难点

教学过程

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

4、交流后填写教材第99页下边的表格。

5、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。

展示学生收集的有关战争方面的图片。

讨论：哪些科技成果被用在了战争中？

还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格

第十六课

让科技造福人类

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十七课

揭开邪教的面纱

教学目标

教学重难点

教学活动过程

一、汇报交流

1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字

3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：

举办一个小展览。

把自己搜集到的资料与全班交流

第十八课

抵制邪教

教学目标

教学重难点

教学活动过程

一、邪教的基本特征

1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。

2、神化邪教头子，进行精神控制。

3、建立地下组织，进行非法活动。

4、不择手段地骗敛钱财。

5、反对政府，仇视社会。

6、宣扬“末日来临”。

二、邪教用各种把戏吓唬人。

1、看相算命。

2、装神弄鬼。

3、蚂蚁写字。

4、白纸显字

5、玩符谶（读音为“陈”）

6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。

三、邪教的危害

1、破坏家庭

2、骗取钱财。

3、破坏生产。

4、奸污妇女。

5、残害生命

6、毒害青少年。

7、煽动闹事，扰乱社会秩序。

8、危害基层政权。四，相信科学，抵制邪教

1、不相信

2、不参加，不宣传

3、劝阻家人不相信不参加

4、向公安部门及时举报

五、教师总结

相信科学，健康生活 集体说邪教的基本特征

集体总结邪教用的各种骗人的把戏 集体回忆邪教的危害

自由说说我们怎么抵制邪教