第一篇：青年教师个人研修总结
青年教师个人研修总结
本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提
高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施
体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
第二篇：青年教师个人总结
青年教师个人总结
（一）人们常说：老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。她作为一名多年的音乐教师，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我!她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。
身为新时期的青年教师，在繁华逐尽的现代生活中，有时我也埋怨过，也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?三爱教育又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!因为我们的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，在这方面本人时时注意自己是一名老师，为人师表。
今后自己要更进一步认真学***三个代表的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，将继续努力学习三爱精神得要求和思得规范得要求，从以下几个方面改进自己：
1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。年轻教师要不断提高自己的师德水准，就必须以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。
3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使数学和生活密切联系;营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松;做到精讲精练，不搞题海战术;并注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
4、平时对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，努力培养他们学好数学的信心，培养他们良好的学习习惯，教给学习方法。并能多联系学生家庭，家校携起手来，使他们在各方面有更大进步。
我将用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
青年教师个人总结
（二）我参加教师工作已经第九年，可以说在这几年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，自己在思想
政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：
一、规范行为，从严要求自己
俗话说没有规矩，不成方圆。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时 做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。
二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，标记。)学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的!
青年教师个人总结
（三）回顾一学期的工作情况，我以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：
一、规范行为，从严要求自己
俗话说没有规矩，不成方圆。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。
二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在校内，主动地向有经验的教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
根据《纲要》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力。同时，考虑到学生个体化的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的设计，合理安排。不过分依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整
合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
以上是我这学期工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和师长们的关心、爱护分不开的。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
第三篇：首届青年教师研修总结—卢
首届青年教师研修总结
陶家中学卢玲巧
作为九龙坡区首届青年骨干教师研修班学员，我荣幸地参加了这次培训，聆听了专家教授的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
一、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
听了钟老师的课程改革理念和新课程标准，让自己的这一方有了更深入的了解，课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
二、加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。
这几天唐老师、周老师讲的课就充分印证了这句话。裴跃进教授提出了什么是专业？专业——就是外行人做不了，做不好的专门知识与专门技术。而蔡元培曾说，教育是专业的事业，不是人人能担任的。所以我们挑起了这一专业的重任，我们就要加强专业文学学习，增强我们的业务能力，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、教师如何进行知识更新
前面的收获都是有限的，而这次培训对于我来说最大的就是要树立终身学习的意识。只有自己不断的学习，更新自己的知识，才能有更丰富的收获。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
我要不断地学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断地“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，要想做到“闻道在先”、“术业有专攻”恐非易事。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。我不敢有丝毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出符合新时代要求的学生。
第四篇：个人研修总结
个人研修总结
2014年10月17日，满怀着对国培的激动，满怀着对学习的期待，满怀着对新知的着新奇，我走进了“国培计划（2014）”——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训。能成为洮南市小学语文2坊 的一名成员。我真的感到自己很幸运。一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我收获了心灵成长，收获了师生友谊，也收获了学习的快乐。
1.课程学习与研讨交流收获。
通过本次国培学习加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生在网络教学环境中的小学语文自主合作探究学习能力的培养。通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。
2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获。
通过观看专家视频在专家的引领下，在答疑活动中与名师对话与名师交流，提升了自身小学语文信息技术技能和教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
3.参与研修活动的收获。
由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”“现代教学理论与儿童发展”、“小学语文课程与教学研究”两个专题。其间，我们聆听了 „„这一列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇扇窗，一扇扇通向语文教学研究成果的研究之窗。
4.信息技术应用能力的提高。
自己在这次国培计划（2014）”——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训的学习中，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个学习过程，也是促进我教学上不断成长的一个学习过程!
5.教学行为的改进等。
从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。
总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!
第五篇：个人研修总结
个人研修总结
本学期，通过对“中高年级作文教学的有效性”的研修，我依托校本教研、培训和常规教学工作，立足于课堂教学的主阵地，深入、扎实地开展课题研究，不断提升教师的专业素质，提高作文教学质量，取得了初步的成果。现就开展课题工作的情况总结如下：
一、进行作文教学调查，确定实验班级与研究方案
课题研究是建立在对教与学的充分认识基础之上的。因此，在本课题研究开始时，课题组就对全校学生的作文现状及心理作了全面深入的调查研究，通过这次调查我们了解到：学生对作文的畏难心理普遍存在，“说真话、吐真情”的文风严重缺失。缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真 情实感、缺乏创新意识，这“六缺乏”是小学生作文心理因素的主要表现，这些消极作文的心态，严重地影响了学生作文的积极性和创造性，从而导致小学生作文水平上不去的主要原因。围绕学生对作文的消极心态，形成的根源，我们又作了调查分析，并在此基础上，确定了课题研究开展的6个实验班，并召开课题组会议，依据调查情况确定了课题研究开展的计划及方法。
二、积极参加课题培训，强化理论学习
自本课题开题以来，校领导大力支持课题组的学习培训工作。课题准备阶段，学校邀请教研室雷保利老师为课题组成员做了专题辅导，并多次进行“体验式作文教学”的实践研究，使课题组成员深受启发，拓宽了视野，明确了课题研究的方案设计及实施过程，对本课题研究工作的开展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的质量。本课题试图通过研究，让教师在观念上确定以提高学生“积累生活，感悟生活，表达生活”的能力为目标，“以课堂为轴心”，向学生生活的各个领域开拓延伸，充分利用一切可以利用的渠道和机会，提高学生作文能力的“真话作文教学”教育观。教师必须更新自己的教学观点，用现代先进的教学思想、教学理念武装自己。为此，课题组成员在研究的过程中加强了自己的理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，先后学习了《基础教育程改革纲要》《义务教育小学语文课程标准》等文件，《小学语文教育心理学导论》《叶圣陶语文教育思想》《新体验作文》《教育新理念》等理论专著，每人订阅了1—2份相关作文教学的杂志，汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，定期进行交流、讨论、总结。
三、扎实、有效地开展课题研究活动
1、重视培养学生自主积累的意识，采取多种措施来强化积累。生活阅历、情感体验、语言语汇、方法技能、人文思想等的匮乏，是学生习作中出现“编”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”现象的最主要根源。唯有“厚积”，方能“薄发”。丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。因而，我们高度重视培养学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力及习惯。在帮助学生“积累脱贫”方面，实验班老师均采取多种措施来强化：
（1）抓观察，丰富生活积累。引导学生留心观察生活，每天主动将自己日常的所见所闻所思所感记录下来。每周交流。通过观察、记录、交流，学生们不但占有了大量鲜活的第一手写作素材，而且切实感受到了时时处处有生活，自主观察、体验、思考、感悟、表达生活的习惯得到了有效培养。
（2）抓体验，丰富情感积累。我们千方百计为学生创造尽可能多的亲历体验、角色体验、换位体验等机会，引导走出课堂，走出校门，走向大自然，去观察万物的兴衰，去感受春天的气息，去欣赏鸟儿的歌喉，去调查环境的现状，去体验劳动的艰辛„„学生的情感体验得到了丰富，对周遭事物的感受能力也自然有所提升。
（3）抓读背，丰富语言积累。开展以“读背为手段、运用为目的”的读书教育活动，采取各种有效措施（如举行“好书推荐会”、“美文赏析课”、“故事演讲竞赛”、“好词佳句背记竞赛”、“读书心得交流”等），引导学生多读书、读好书，多背记、多积累，多交流、多借鉴，多运用、多创新，努力规范学生的语言，夯实通畅、自由、个性化表达的基础。
（4）抓致用，丰富方法积累。坚持学以致用，结合阅读教学、日常观察、社会实践、习作教学等教给学生一些精要有用的方法技巧（如观察方法、调查方法、积累方法、写作方法及习作修改方法等），提高学生观察、积累、笔述、修改的能力和质量。
（5）抓熏陶，丰富人文积累。认真贯彻“以人为本”理念，将教作文和教做人结合起来。凭借教师言行和教学内容，对学生情感态度价值观进行潜移默化的熏陶感染，切实增强学生的人文意识。
2、引导学生为“需要”作文，培养学生自能作文的意识。
校园、班级文化氛围越浓厚，各类活动形式越多样，学生的精神世界就越丰富，自我表达的需求就越强烈。写作一旦成为内在的需求，学生从中体会到的必定是酣畅淋漓的快乐。我们高度重视适时激发和捕捉学生的习作需求，引导学生为“需要”作文，培养学生自能作文的意识。这方面，我们的思路和做法有：
（1）结合心健教育，引导需求。学生有了自己的喜怒哀乐，也就有了倾吐的需要。特别是当学生心情郁闷、情绪低落时，我们十分重视给予合理引导和疏导：如暗示其通过学校、班级“悄悄话信箱”或书信、日记等向他人倾诉、咨询。这样，既避免了学生产生极端的想法，又使学生在不知不觉中完成了一次练笔。
（2）凭借各类活动，揭示需求。A、文娱活动。如参加文娱活动后，写活动过程。B、班队活动。如召开主题班队会时，面向全班征集主持稿。C、征文活动。D、实践活动。如进行社会调查后，写心得体会或调查报告。E、公益活动。如为发起某项公益活动写倡议书。F、演讲活动。如竞选班委前写演讲稿。G、读书活动。如写读后感。
（3）针对即时事件，捕捉需求。即时事件中往往蕴含着极佳的练笔契机。我们十分珍视这一重要的课程资源。我们要求实验班教师自己真正做生活的有心人，随时随地留意季节时令变化、密切关注时事及偶发事件，敏锐地捕捉、开发、利用这些稍纵即逝的课程资源，将练笔需求显性化。如连续几天浓雾重锁，带领学生走出课堂观雾写雾；一场大雪，组织学生赏雪、玩雪、写雪；南方遭灾，启发学生奋笔疾书，关心灾区同龄人„„这些，均让学生切实感受到了时时处处有生活，只要善于捕捉素材，就不愁没有东西可写。
（4）利用文化阵地，激发需求。渴望自己及自己的习作被发现、被肯定，是学生固有的心理需求。而这一需求，恰恰是习作的最佳动力。我们高度重视发挥校刊、班刊、红领巾广播站、学习园地等校班文化阵地的作用，使其更好地为提高学生的习作水平服务，为全面育人服务：a）发动学生投稿，大量采纳学生来稿，为其创造成功体验；b）将这些文化阵地作为表彰学生的优秀习作、进步习作的宣传基地，奠定学生的习作自信。
3、倡导多元化评价，促进真话实写。评价学生的作文，关系到作文的质量和文风。《新课程标准》中明确要求要引导学生表达真情实感。我 确立“真诚”为作文的第一标准提倡多元化的作文评价方式，引导学生树立“说真话，抒真情，做真人”的作文观念：
（1）学生自评，张扬个性。
心理学认为，每个智力正常的儿童都具有一定的自我监控能力，这种能力越强，对学习的促进功能将越大。学生在每次习作后，让他们重温习作要求，教师选择几篇习作在班内交流，通过比较，学生会自觉地审视自己的习作，这种下意识的行为正是其内在的心理评价。此时，优秀学生会认识到自己作文中的一些毛病，着手进行修改；而后进生也许只关注文中的错别字和病句之类的内容，对习作的整体结构难以把握。鉴于此类情况，教师让优秀生作自评发言，能对后进生点拨一二。
（2）畅所欲言，学生互评。
“教学是生命与生命的碰撞过程”。开放、互动的课堂教学氛围为师生创设了良好的学习交流的条件。在作文评价中，适当地开展同桌互评，小组互评的活动，让学生按自己的认识客观地评价其他同学。学生人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言，都可以自由地说出自己的看法和想法。在热烈的交谈中，在面红耳赤的争执中，在不约而同的开怀大笑中，一种和谐积极的情感得到了初步的建立，学生对于作文不再是“望洋兴叹”，而是渐渐地喜欢上写作，并乐于评价了。
（3）激活思维，师生共评。
“奇文共欣赏，疑义相与析”。学生的习作是经过自己的努力结晶，重视对优秀习作的欣赏和稍差习作的指导，会让学生建立自信，获得经验，提高写作水平。学生的评价往往来自不同的层次和不同的角度。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，“仁者见仁，智者见智”，这种集体智慧之间的整合，也许有的不一定能切中弊端，有的不一定能起积极效应，教师指导性地筛选和相机评点，一定能“去其糟粕，取其精华”。
（4）促进沟通，家长参评。
学校家庭的协调教育，对于学生的成长无疑是有利的。让家长参与到作文的评价中来，可以让家长肯定和发现孩子与作文中的优点，指出存在的问题，提出修改的建议，还可以和老师一起探讨有关作文改革的问题等。这样做，既促进了教师、学生与家长的沟通，又使校内的教育得到拓展和延伸。
多元化的评价方式，让学生成为评价活动的主体，有了读者意识。有了读者雪亮的眼睛，写作就有了真正的“监督”，写作“打假”也就落到了实处。从而让学生清楚地认识到生活与语文的关系、生活与作文的关系，使他们自觉地关注生活，关注社会，发现生活中的美好也能发现社会中的丑恶，使作文过程成为学生在生活中求真、养善、立美的过程，做到“真话实写”。
4、开展“现场作文竞赛”，提升学生的习作兴趣。
为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造一个良好的校园文化氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作兴趣与能力，为同学们提供学习习作的榜样，也为了老师了解学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的方法与方向，切实提高教学质量，经课题组研究决定，学校于2013年1月4下午举行了3—6年级学生现场作作文竞赛。通过初赛、复赛，最后对现场作文决赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。这次活动激发学生写作的兴趣，提升学生的写作能力和写作技巧。
四、取得了较好的阶段性成效
经过大半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，课题组教师的业务能力增强了，学生的作文水平也有了较为明显的提高。现将一些成功之处汇报如下：
1、学生的积累意识增强。
我们要让学生的习作走进生活，鼓励并培养其善于观察生活，乐于体味生活，勤于记录生活。实验班的学生每人都有一个摘录本，生活中的观察所得、偶见趣闻、零星感悟、好词佳句等，都是摘录本的内容，学生把这一切所见所感装进自己的“素材库”，成了积累素材的有心人。积累“脱贫致富”了，自然就走出了“巧媳妇难为无米之炊”的困境。
2、学生的阅读兴趣增强。
从课题实施以来，老师们有意识地引导学生看课外书，并且在课堂上交流课外阅读的体会，引导学生从课外阅读中积累优美词句，学习写作方法。在上个月末，就学生课外阅读、做读书笔记、主动习作 等情况对学生做了一个调查：
学生问卷(%)1.喜欢写日记 2.有每天看课外读物习惯 3.有做读书笔记的习惯 4.有主动写作的习惯 5.平时喜欢交流自己的习作分别是：91.7%、85.9%、70.5%、85.3%、90.3%。
可见，学生对习作及阅读的兴趣明显提高，而且大部分学生在阅读后能主动做笔记，并初步养成了主动写作的好习惯，也愿意把习作拿出来让同伴和老师欣赏、评改。这极大地挖掘了学生阅读及习作潜能，增强了学生发展的后劲。
3、学生的作文能力增强。由于在作文教学中，积极引导学生从生活中寻求源头活水，让学生习作时“有话可说”、“有米下锅”，充分调动了学生的积极性、主动性。学生对作文的兴趣大增，教学效果显著。李芷若、马科源两名同学在陕西省作文竞赛中获二、三等奖，另有多名同学在市、县级作文竞赛中获奖。课题实验班五年级二班的班刊《小不点儿的那些事》极大地激发了学生的写作热情，调动了他们进行尝试性创作实践的积极性。
4、形成了浓厚的科研氛围。
我校在习作研究的过程中，精心设计研讨活动，如: “作文教学 思想漫谈”、“作文教学观摩”、“作文教学论文大赛”、“学 生现场作文竞赛”，努力让每一次活动成为教师研究交流、展示的崭新舞台，让教师在活动中受到思想的启迪，情感的激发和智慧的分享。课题组老师在理论学习，实践研究的基础上，撰写经验总结或论文。多位老师在论文在省市级教学刊物中发表，另有多篇论文在省市级教学论文评比中获奖。
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