学生干部如何树立自己的威信

第一篇：学生干部如何树立自己的威信

学生干部如何树立自己的威信

在教育工作中，我常常听到一些学生干部反映，说他们在工作中，叫学生干什么，学生不听他们的；有时出了力不讨好，得不到同学的好话，甚至有学生在背后说风凉话，因此他们很是苦恼。其实这就涉及到如何树立自己的威信的问题。

学生干部要在工作中得心应手，要让其他同学都能听自己的，或者说，让其他的同学“服”，这不是一件简单的事。要树立起自己的威信，我认为，必须做好以下几点：

1．对自身要求严格。

优良的个人品德，是学生干部在群众中树立威信的基础。作为学生干部，要树立崇高的理想和抱负，使自己成为一名具有高尚境界的人。要注重自己思想品德修养的提高，不断完善自己。不但要培养自己勤奋、正直、坦诚、谦虚、宽容等优秀的个人品德，而且要具有为同学服务的意识和无私的奉献精神，这是非常重要的。要不断总结，经常反省，并弥补自己的不足。

要做遵纪守法的模范。干部是学生的表率，他的一举一动在学生中都有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，在遵纪守法上有很强的自觉性和示范性，才能赢得广大学生的尊重和信赖，成为他们心

目中的楷模。在纪律上要求别人做到的，作为学生干部，就一定要先做到；不允许别人做的，自己首先不做。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对自己要求不严格，是无法管好学生，更不用说在学生的心中树立自己的威信了。比如，要求其他学生在校内不要骑自行车，你却在校内骑；要求学生在校内要佩戴好胸卡，你却不戴；要求学生在班内不要乱扔废纸，你却先扔；怎么去要求其他学生做到？

在学习上，要努力使自己的成绩是优秀的，是出类拔翠的。学生在学校的主要任务还是学习，学习不好，工作再卖力，也是难以让大家信服的。学生干部如能把要学习搞好，这样他说起话来才有威力。作为学生干部，一般比其他同学要花费更多的时间，因为他既要工作，又要学习，因此学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵，更紧迫，这就需要处理好学习和工作的关系，要特别珍惜时间，并科学地安排好时间，努力把学习搞好。

2．工作积极主动。

学生干部虽说也是个“官”，但其实它是世界上最小的官，是为学生服务的官。每一位学生干部，从他当选之日起，就应该明白，无条件地为集体作奉献、为同学作奉献是自己的责任和义务。要牢固树立“为同学服务”的思想，不要把自己的干部当做“官”来做，不要老

是想命令别人，管别人，叫别人怎样；要能够身先士卒，以自身的努力来带动别人，用自身的勤奋来说服别人。

作为学生干部，要清楚这么一点，自己的威信不是靠班主任、靠老师来帮助自己树立起来的，而是靠自己的努力，靠自己对工作的满腔热情去树立起来的。比如，布置大家劳动，自己干的活应该是最苦的最累的。要主动针对班级、针对学校的实际情况，想大家之所想，积极组织学生开展各项活动，陶冶学生情操，活跃学生身心。要能够替老师操心，想老师所想，为老师分忧，有时不要等教师再来布置，已经把事情做好了。比如班级有什么新的动态，可以主动通过召开班会来讨论，来解决；针对班级的学习气氛不浓，及时开展一些学习竞赛活动、学习交流活动等等。

3．讲究工作方法。

工作方法是学生干部树立威信很重要的一点。有的学生干部在当干部前也是有号召力的，可是做了学生干部后，就是因为工作方法的粗暴、简单，而失去了同学的信任。不能总是想我是一片好心，在为大家服务，你们怎么不理解，你们怎么不支持的？继而埋怨同学，甚至产生消极的情绪。有时工作中有一点误会也是正常的，要想信误会总是可以消除的，作为学生干部，要不断学习，充实自己；要多向老师请教，向书本请教，掌握更多的工作方法。

要能团结大多数学生。学生干部要面对一个个人开展工作，要能带动大部分同学不断进步，就需要同学们的理解、信任，这样才能在行动上协调一致，而要做到这一点，就应真诚相待，以情动人，以行动感人。在生活上热心帮助，在学习上共同探讨。在活动中共同分担，在思想上相互启迪，用自己的真诚情感和实干精神作为联系学生的纽带。不团结大家，不依靠大家，平常的工作就难以开展。

应扎根于广大学生之中，努力发扬谦虚、谨慎的美德，时刻注意发现别人身上的闪光点，从同学身上不断汲取多种养分充实自己，脚踏实地地做好每一件事件。要从点点滴滴的小事做起，只有时时处处想到为同学做好事，才能养成良好的习惯与高尚的道德品质，将来也才能为人民做出较大的贡献。

平时的工作要有计划有步骤，要努力用计划来指导自己的行动，组织活动前要精心准备，不能草率，要尽量考虑周到。平时能做好自己工作的记载，及时向老师汇报反映，争取得到老师的支持和帮助。遇到问题时冷静处理，比如同学之间有了纠纷，作为一名学生干部，就应该站出来，但怎么处理呢？要冷静，不慌乱；先调查清楚，不要急于求成；要力争通过说服教育，让事态平息下来。平时要多和同学谈心，并通过谈心帮助同学。

总之，学生干部在平时的工作中，要不断提高自身品德修养，勤奋学习，努力工作，并不断反思总结，只有这样，才能在全体学生中树立起自己的威信，使自己的工作能更加顺利地开展。

第二篇：刍议辅导员如何指导学生干部树立威信

东北农业大学成栋学院

辅导员工作论文

（2012）

刍议辅导员如何指导学生干部树立威信

商务管理系：霍丽洋2012年8月23日

刍议辅导员如何指导学生干部树立威信

[摘 要]学生干部是大学生中的骨干力量，是学生中的模范和榜样。辅导员要充分发挥学生干部的作用，首先要让学生干部在学生中树立起威信，威信越高，学生的感召力就越大，管理的效果就会越好，辅导员的工作开展就会事半功倍，成效显著。

[关键词] 辅导员 学生干部 威信

树立学生干部威信具有深远的意义，这是辅导员紧紧围绕国家和学校育人目标和要求，从而达到培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目的，使他们更好为学校、学院、年级和班级服务，毕业后为祖国和社会奉献。

一、树立学生干部威信的意义

高校是培养和造就高素质人才的摇篮。其根本任务是培养社会主义现代化建设的高层次人才。而高校辅导员的首要任务是管理学生，同时又要在管理中服务学生，在服务中使学生更好成长成才，将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。要实现育人目标，除需要广大教职员工的辛勤耕耘和辅导员的全力付出、无私奉献外，广大的学生干部也起着举足轻重的作用。他们既挑起自我教育、自我服务、自我管理的重担，又身先士卒，推动良好的校风建设，促进学校各方面工作的顺利开展。因此，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会伟大历程中，探索如何树立学生干部的威信，充分发挥学生干部的骨干作用，都具有战略意义。

二、辅导员要建立一支得力的干部队伍

不同时期高校辅导员有着不同的工作内容，但不管处在哪一个时期，建立一支得力的学生干部队伍都是辅导员主要任务，这是保障学生工作得以顺利开展的前提。学生干部队伍的建立是在辅导员的主导下，在实际工作过程中注重观察，经历发现、选择、选拔、任用等几个过程，并根据学生管理工作的要求，进行设定不同职务。高校学生干部管理一般设立为五级管理机制：校团委——学院（系）分团委——学院（系）学生会——年级干部——班级干部这五级管理机制。校团委指导学院分团委，学院分团委指导学生会，学生会指导各专业年级委，年级委指导班团干部，不同层次组织都有不同工作职责，但他们之间又密不可分，有着必然的内部的联系。因此，要开展好学生管理工作，首先得要选定好一批学生干部，学生干部的选择很关键，是要经过一定的时间，大学一年级一定要选择好第一届学生干部，这是今后四年顺利开展学生管理工作重要保证。

三、辅导员从几个方面指导学生干部树立威信

所谓威信，是指在社会交往中影响与改变他人心理和行为的能力。威信是“无言的召唤，无声的命令”。一个学生干部要想充分发挥自己的领导才能，赢得学生的拥护，威信的高低是一个关键的因素。然而，学生干部的威信既不会天生有，又不能靠别人吹，除了依靠自身的勤奋努力、虚心学习之外，主要靠我们的辅导员的指导和帮助，才能逐步在学生中树立自己的威信。辅导员主要领导的是年级和班级干部，因此，现在主要谈谈辅导员对年级干部和班干部这两个层次干部威信树立的指导。根据这几年的学习和探讨，要使我们干部较好的树立自己的威信，认为对于指导学生干部树立威信应该在下面几个方面：

（一）指导学生干部树立坚定的理想信念

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，要使学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观教育，就要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生干部，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经

验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念，践行“八荣八耻”。对学生干部早培养、早教育、早发展，使他们成为一名中共党员，从而增强他们在同学中的号召力、影响力，他们的威信也就从思想上树立起来了。

学生干部的前提是思想要比普通同学先进、学习成绩要比普通同学好、工作要比普通同学积极、能力要比普通同学强、吃苦要比普通同学多、批评的机会要比普通同学多。同时，牢固树立学生干部的服务意识，全心全意为学校、为学院服务；学生干部来自于学生又为广大同学们服务的，地位与普通同学是平等的意识。

（二）辅导员对学生干部进行细心的工作业务指导

一般学生干部在刚开始开展学生干部管理工作都存在着盲目性，甚至有时无从下手。因此作为辅导员要求学生干部做到以下几点：

1、务必要求学生干部在日常行为当中起模范带头作用、以身作则。所谓的“火车跑得快全靠车头带”，“人看人，户看户，群众看干部”，一个干部的一举一动不仅影响着本人，而且影响着全部干部的形象。也就是说学生干部的一言一行一动都会直接影响身边的普通同学。

2、明确学生干部职责。比如说年级会主席主要负责年级全面的学生管理工作，是老师左膀右臂，是年级具体工作执行者。因此要在全年级会议中明确他们的职责，当然也包括其他年级干部的职责。

3、在此基础上，我们要指导学生如何开展好年级学生管理工作的方法。要注意几个问题：

（1）信息、通知要及时传达给学生；（2）开展工作时要“一视同仁”，做到公平、公正、公开。在辅导员的指导下建立年级管理制度包含奖罚制度、出勤制度、汇报制度等。（3）要学生干部多讲奉献精神，要努力发展与他人良好的关系，要学会做普通同学的知心朋友，深入了解普通同学，及时反馈存在问题和困难，发挥桥梁和纽带作用。

4、辅导员要注意在不同场合尤其是年级会表扬、肯定学生干部的工作。如果干部在工作时出现了差错，做得不尽如人意的地方，未达到辅导员的要求，也要切记不要在公开场合进行批评，要个别和小范围进行教育帮助，这是学生干部的面子和自尊心问题。

5、建立例会制度，开好每一次干部例会。每周要召开年级干部（班长、团支书参与）的例会，及时做好总结年级和班级工作，存在问题，讨论下一步工作，每一周都由值周干部主持。

6、注重培养和锻炼主要学生干部的两个主要能力：表达和写作能力。主要途径有：表达能力的锻炼一是利用年级集会、班会及其他公开场合进行表达能力的锻炼；二是要做好年级的周记、班级周记、个人月总结工作以及思想汇报等。

（三）指导学生干部处理好学习与工作的关系

辅导员要指导学生干部处理好工作与学习的关系，要求干部扎扎实实把学习搞好，要以学为本。学生以学为主，如果处理不好工作与学习的关系，就要影响到到学习。学生干部学习不好，威信是不会高的，这样反过来又影响工作。所以，辅导员平时要督促学生干部进行学习，要努力培养学生干部形成严肃认真，一丝不苟的学习态度和严谨慎密的良好学风，力戒不懂装懂，一知半解或不求甚解，甚至投机取巧。要使学生干部明确，只有工作能力是远远不够的，要在雄厚扎实的基础上，勤奋钻研，奋发进取，以顽强的毅力和坚韧不拨的精神，搞好学习和工作，这样的学生干部才能得到广大同学的拥戴，这样干部威信才会高。因此，指导学生干部的树立威信除了依靠辅导员有效指导外，还要通过学生干部自身综合素质和能力的不断提高，同时必须保证自己的学习成绩排在年级或者班级的前

茅。

（四）辅导员要树立自身的威信

要指导好学生干部树立威信外，还要辅导员树立好自己的威信。要使学生干部佩服你，尊敬你和信赖你，更要学生认为你的话可信、可行、可用。尽量做到学生“既怕你，又爱你”，做到这一点不容易。一是丰厚的知识底蕴。“知识就是力量”对于我们辅导员显得尤为重要。一个知识丰厚、个性成熟的教师，“传道”幽默生动，“授业”纵横捭阖，“解惑”头头是道，学生听起来如沐春风，接受“指点”心悦诚服，并能学到书本以外的许多知识，能不“信其道”而“亲其师”吗?二是高尚的师德风范。辅导员首要任务是育人，育人比教书更重要。唯有情趣高尚的教师才能培养出品味高尚的学生。因此教师要“读高品味书，做高品位人”，时时用“做人第一”的态度及人格风范感召学生，塑造学生健全的人格，从而得到学生的尊重，享有老师的威信。三是和谐的师生关系。教育改革家魏书生和学生“商量”的做法，为我们融洽师生关系做出了表率。任何一个学生都愿意和老师亲近，同老师交朋友，并强烈期待着老师的关爱，作为教师应以平等的爱唤起学生的尊师情感，从而树立起自己的威信。四是辅导员要有较强个人工作能力。

参考文献

[1] 中共中央.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 [Z].[2] 王小锡，王建华.高校思想政治工作概论[M].南京：南京大学出版社.[3] 郑明辰.认识思想政治工作的新特点[J].思想政治研究，2003，1.

第三篇：如何在基层工作中树立自己的威信

平己见真心听人言，除私心方可治公事

“夫水至平而邪者取法，镜至平而丑者无怒”说的是公平自然能够产生威严。三国时期的诸葛亮执法特别讲究公道，秉公断事。尚书令李严犯了严重过失被流放，长水校尉廖立“诽谤先帝，诋毁群臣”被剥削为民，但是他们从不怨恨诸葛亮，甚至在诸葛亮去世时，廖立痛哭流涕，李严悲痛而死。作为一名部队的政治干部，就要像诸葛亮一样秉公断事，树立威信。“平己见真心听人言，除私心方可治公事”，简而言之就是要“以公立威”。

“以公立威”就要做到“公平、公正、公开”。在部队这种上下级观念鲜明的地方，想要做到“公平、公正、公开”，就必须在处理事情的时候摒弃个人的主观偏好，严格遵守已有的客观制度。

案例：基于以上三点原则，我结合在北京大学的生活学习的实际情况，制定了一些符合实际的特色的规章制度作为平日处理事情的客观标准。我在宿舍走廊的墙上挂了一张用来记录每个学员平时生活情况的“量化积分表”，“量化积分表”包含的内容有：纪律、训练、学习和其他。在积分表旁边的黑板上贴着积分表每个方面的详细的加分扣分细则和处理办法，这些细则和办法就是我平时处理学员问题的主要凭据。将这些制度和积分表在走廊最显眼的地方展示出来，一方面使学员们觉得有规可遵，有理可讲，而不是教导员自己心血来潮处理事情，奖的心悦臣服，罚的“重罚而无怒”，我才能做到“以公立威”；另一方面，学员们生活中方方面面的表现都以分数的形式记录下来，既能够使学员们时刻对比着了解自己近段时间的表现情况，及时努力改正缺点，发扬长处，又能够做到纪律公正，纪录公开。

公正公开做到了，公平亦是需要动脑思考的。我在每次选任骨干的时候，都少不了无记名投票这一环节，但是又不能够完全依赖大家投票的结果，大家的投票很有可能带有很重的感情色彩，为了选出最适合的人选，我又必须通过仔细考虑和比较之后做到“独断”，民主之上的“独断”才是真正的公平。

所以说，只有做到真正的公平才能让学员们信服，才能树立起自己的威信。经过我的实践和总结，有以下三点需要把握，才能做到真正公平：

首先一点要做到：把握好公平的尺度。

（一）要做到把握好公平的尺度，其一：就要以统一的标准来评价学员。

马克思说过，“生产者的权力是和他们提供的劳动成比例的；平等就在于以统一的尺度—劳动来计算”。即以劳动作为分配的尺度。

联系到我们学院队的工作，就要以学院平时的学习成绩，训练情况，以及为集体所做贡献作为利益分配的尺度。

做到“能者多劳，劳者多得”，让每一个学员的汗水，都能得到回报；让每一个学员的努力，都能见到成效。这样才能全面激发学员，积极追求进步的动力，进而带动促进整个学员队积极进步的风气。

（二）要做到把握好公平的尺度，其二：要做到在评价每一个学员的学习、训练情况时不能只看绝对成绩，也要看相对成绩。

在坚持绝对统一标准的的基础上，必须考虑到学员在事实上的差异性。如果“把统一标准应用在不同的人身上，即应用在事实上各不相同、各不相等的人身上，因而‘平等权利’就是破坏平等，就是不公平。”

简而言之，基础好的学员，成绩好是自然；基础差的学员，成绩稍落后，但取得了重大的进步，就应该奖励。不能仅仅的通过横向比对学员的成绩，也要纵向比对学员的成长进步情况。否则，成绩好的一直受到奖励，成绩差的一直无人问津。整个学员队学习进步的活力会受到极大的限制。这种“凡是拥有的还要给予他，凡是缺少的还要剥夺他”的马太效应，是扼制学员进步动力的一剂毒药。

所以为了避免这种情况，作为基层的主官，必须做到对于每一个学员一个阶段的成长状态，有一个大致的了解。看一看，他这一段时间的学习、训练情况如何；是进步还是退步；是很努力的去做，还是按部就班，抑或意志消沉。总之，要纵向观察学员，而非横向的，浮光掠影的观察学员。

第二点要把握好公平与平均的关系

平等绝不是追求绝对平均，而是按劳分配，多劳者多得。

事实上绝对的平均主义和特权现象都是对公平的破坏。我们在日常的基层管理工作中要坚决避免这两点。反对平均主义和反对特权不是对立的而是统一的，二者的表现形式虽然不同，但实质都是分配不公，后果都是破坏按劳分配原则，都会严重挫败部属的积极性。

特权现象为基层的官兵所深恶痛绝，为了实现公平的要求自然是要反对改正它。但是在对特权现象进行矫正时，很容易矫枉过正，出现绝对平均主义的错误。因此政治干部绝不能以“一刀切”式的平均来求公正，如果每个人都能不管成绩的差异而获得平均的奖励。那么激励就可能变成抑制因素而起反作用。当然更不能，因为怕犯下绝对平均主义的错误而对特权现象不闻不问。

所以最好的办法就是第一点，把握好公平的尺度，建立一个人人信服的评价体系，做到“特权”师出有名，因为多劳者多得。“平均”有理有据，我们是按劳分配。

可以看出要把握好公平与平均的关系，实现真正的公平，关键在于第一点，一个人人信服的评价体系。

第三点要把握好公平与民主的关系

公正与民主是相辅相成、互为条件、互相促进、互为补充的关系。我们的公正是建立在民主之上的公正。

旧社会中包青天似的公正，是建立在以权力为基础的个人独断的方式上。这种舍弃了民主的公正有着极大的弊端。首先，他的公正不能绝对的保证。因为它是建立在个人道德的基础上，而人是善变的，也是不完美的。其中必然包括了很多个人的情感因素，也会出现很多的失误。其次，这种公平不能有效的传承下去，有包青天的时候，有公正，没有包青天的时候，公正便会消失。这种一个人的时代，是我们所极力避免的。

我们所要求的公正是以一系列的制度作保证，建立在官兵平等的基础之上的。政工干部做出的决定，必须是民意的体现，必须进行深入的调查，了解基层官兵的真实想法。这样才能帮助实现公平，只有这样才能够树立个人的威信。因为你是想基层官兵之所想，急基层官兵之所急，官兵一心，你的威信怎能树立不起？

另外还要注意：即使你的命令不经民主程序而实现了公平，也一定要克服和摒弃。否则，会久而久之形成习惯，进而发展成为“包公式”的公正，这对基层部队的发展有百害而无一利。

可以看出以上三点，关键在于把握好公平的尺度，有了一把人人都信服的尺子，要做到真正的公平并不困难。绝对平均主义和特权主义都会不攻自破。而民主的思想则能更好的帮我们实现公平，不至于陷入一个人的盲目之中。“公生明，廉生威”，做到了真正的公平，在学员中的威信自然也就树立起来了。

获得和保持威严的方法有很多种。古人说过“富贵名誉，自道德开者，如山林中花，自是舒徐繁衍；自功业来者，如盆槛中花，便有迁徙兴废；若以权力得者，如瓶钵中花，其根不植，其萎可立而待矣。”权力威严是靠“权威”以势压人，靠“官位”盛气凌人，在位时，颐指气使，独断专行，大有“指点江山”之气魄，但这种威严一旦失去权力这个后盾，就会在瞬间土崩瓦解，留给他的只会是蔑视、冷漠与嘲笑。相反，诸葛亮的“重罚而无怒”则是建立在公正的基础之上，所以他的威信即使在他去世之后也能够流传千秋万代。

作为一名政治干部，应当“先去私心而后可以治公事，先平己见而后可以听人言”，公

正地对待和处理各种关系公平地协调各种利益冲突，这样就能够比较好地树立个人的威信，赢得学员们真正的尊重和拥护。

第四篇：班主任如何树立自己的威信-班主任工作心得

班主任如何树立自己的威信

文/黄碧珍

班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。班主任怎样才能树立自己的威信呢？现谈一点认识。

一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。

“工欲善其事，必先利其器”。广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学生信赖。在工作中才能起到“不令而行”的效果。

二、保持良好的心态赢得学生

良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。其四，面对学生种种不尽人意的表现，老师要有容人之量，不工有责罚之心，养成遇事沉着、冷静的工作作风，形成健康的心态。

三、以身作则，为人师表影响学生。

“听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响，首先是革命的理想和革命的人生观。为人师表内容很多，其核心是让学生树立共产主义的理想，相信共产主义一定能够实现，相信走社会主义道路是中国繁荣富强的必由之路，才能把学生培养成为热爱党，热爱社会主义的一代新人。因此作为教师，千教万教，教人求真最重要，所以我们教师应力求做到关心集体，忠诚老实，言行一致，表里如一，对事业满腔热情，工作积极主动，对同志开诚布公，以诚相见，严于律已，宽以待人，用自己的实际行动去影响学生。其次是具有文明礼貌的行为习惯。要注意仪表端庄，举止从容，以朴素的风貌熏陶学生。我比较注意使用文明用语，从不讲污言秽语，甚少用讽刺、奚落、挖苦的语言去对待学生，更能不搞体罚，要求学生做到的，自己首先做到。例如要求学生遵守纪律，自己首先做到模范遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，早上班，迟下班，从不擅自离开工作岗位，严格按课程表安排上课。尽量做到“以身立教，为人师表。”

四、用真诚的爱心去打动学生。

关心爱护学生，是树立班主任威信的基本条件。班主任对学生的态度和蔼可亲、善于鼓励，时时体现对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的鼓励和指导，学生的学习情绪就会轻松愉快，形成整个班级良好的学习环境。其次，学生是祖国的花朵，他们的发展如何关系到国家的前途和未来。这些责任感是教师对学生的成长寄予良好的期待，由此而产生关心学生的情感和行为。试想一个不关爱学生的班主任，就不可能自觉地为学生奉献，做出优异的成绩。事实证明：班主任经常把学生放在心上，体察学生的酸甜苦辣，关心学生的痛苦和不幸；当学生的身心、人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难或挫折时，给予及时的帮助，努力使他们成功，使学生视老师为父母，积极主动的接受老师的教诲。所以班主任要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。

五、用自信鼓励学生。

班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，差生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆，对他们晓之以理，动之以情，付之以爱，消除“破罐破摔”的消极心理，要针对他们落后的原因，全方位，多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。在学习上，对差生要采取循序渐进的方法，个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。要善于捉差生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励，使表扬多于批评，差生才能领略到小小成功的喜悦，才能树立“其时我不差”的信心和勇气，从而点燃其心灵深处自信的火花，成为前进的动力。

总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。

第五篇：班主任该如何树立自己的威信-班主任论文

班主任该如何树立自己的威信

一个企业的负责人，若没有足够的威信，其决策、指令就不可能为下属所信服，也就得不到彻底地贯彻执行；同样地，作为龙文教育的班主任，若在学生心目中没有威信，也就给班主任工作的有效开展带来了困难。威信，包括两个方面：一是威，作为班主任，应有长者的威严，应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信，作为班主任，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能够从你那儿获得帮助和指点。

那么，应当如何树立班主任的威信呢？

一、应当正确界定在学生心目中的地位

想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生和家长心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。

二、应当做到言出必行，树立信用

做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。尽力做到勤抓管理，勤问事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，跟龙文老师一起为树立良好的声誉而努力。

三、应当做到以身立教，为人师表

学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。（班主任论文)要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。

四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象

一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。

五、应当注重与学生及其家长的沟通，做学生的贴心人

班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导，在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正。