柏林学校教师个人专业素质发展总结

第一篇：柏林学校教师个人专业素质发展总结

柏林学校教师个人专业素质发展总结

2012-2013学年第二学期

王龙 在这一学年我兢兢业业，热爱本职工作。以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子，爱这份工作。而且在工作中常常换位思考,为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱。我更是常常这样想: 教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，在思想上就应该高定位，更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，做到人到思想到，认真体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等等，尤其要在孩子们面前,树立良好的教师形象。

本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展情况做以下总结：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。

1、积极争取参加数学教师专业知识培训等；

2、参加了有关部门及本校组织的师德等培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；

3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高；

二、根据自己《计划》中的“重点提高内容”，在本学年我对《计划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自己的素质和能力，尽量保持和《计划》一致。

1、在数学教学水平方面，参加了有关部门组织的专业技术教育等培训，提高了自己的数学教学水平和能力；

2、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究交流中更进一步提高了自己的教育教学水平。

三、本学年在个人专业发展中所获成绩和所做的其他一些具体工作：

1、在课堂教学中与本校的其他教师进行了学习交流，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了恰当的应用性尝试；

2、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极讨论交流，更进一步提高了自己的教育科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式。虽然取得了一些成绩，但仍需要继续更进一步的提高，我现在初步计划在今后里更加继续深入学习，使自己的自身素质和能力得以不断完善。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，更进一步提高自身具有的能力和素养，为教育事业发挥一名教师应有的作用。

总之,在今年的教学工作里, 我更清楚地认识到时间不等人，不能只在原处守望，必须更明确地树立终身学习观,不断学习,不断充实自己，不断前进, 练就自己更坚实过硬的专业等知识技能，更应该把自己的本质工作做好。

第二篇：柏林学校教师个人素质发展计划

柏林学校教师个人素质发展计划

2013-2014学年第一学期

王龙 在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的基本素质要求。作为培养青少年的教师更应该有“学习”的素质，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。开展校本教研的过程中，必须充分发动个人的主动性，以确保教研的成功和高效。只有主动的学习，才是最有意义的学习。以下是我对自己制定的成长计划。

一、自身情况分析

1在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教来，在学校及上级领导和同事们的支持关怀下，我在教学方面取得了一些成绩，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

二、成长具体措施

1、加强理论知识的学习。

长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

为了能与时具进，必须认真学习《新课标》、《课改理论》等有关内容，平时还要多借阅《小学数学教育》、《小学数学教师》等有关数学教学和教研方面的资料进行阅读，全面、真实的了解小学教学前沿的教学理念、教学经验和一些名师课例，更好的指导教学，提高自己的教学水平。加大教研的力度，争做研究型的教师。

2、提高课堂教学质量

课前认真备课，写好教案。认真扎实的学习新课标,以新课标中体现的新理念来指导自己的教学工作,切实搞好学生学习方式的转换,把数学课堂真正还给学生.使自己成为学生学习的组织者,引导者,合作者.知识性和趣味性相得益彰，充分调动学生的学习兴趣。

3、提高教学成绩

（1）、在认真研读新课标钻研教材的基础上，扎实的备好、上好每节课，课堂上尽最大限度的调动学生的学习热情，使每一个学生上一节课都有收获。

（2）、在课堂教学中既要关注全体，更要注意鼓励、转化差生。

（3）、认真布置与批改好每一次作业，策划与组织好每一次考试。

4、综合素质的提高

（1）在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

（2）坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

第三篇：教师专业素质发展

在农村，只有在政府积极政策的指导下，通过高素质教师的努力工作来振兴农村教育，才能实现教育事业的持续发展。

一、教师专业素质发展的内涵：

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业发展的内涵包括：①教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师的任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；②国家有教师教育的专门机构，专门教育内容和措施；③国家对教师资格和教师教育机构认定制度和管理制度；④教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业化是世界教师发展的潮流，必将从整体上推动教师队伍的发展，创造了优质的教育资源，从而大幅度提高我国的教育水平。

二、我区农村教师专业素质现状：

农村地区教学手段落后，缺少创新，对学生能力的培养仍停留在过去的被动接受式上，是造成农村地区学生掌握化学知识能力低下的主要原因，即教师的差距才是主要原因，目前我区农村地区中学教师主要存在的问题有：

1、专业素质不高

在学生进行“自主探究性”学习过程中，由于探究活动具有较强的开放性，探究过程中出现的不确定因素很多，因此，教师在探究过程中及时、适度的具体指导对于学生明确探究目标、准确到位地完成每一步探究步骤，达到较高的探究目的更是尤为重要。这就要求教师本身要有精湛的专业知识和相当高的综合素质。而目前农村教师恰恰在专业素质方面与发达地区教师存在较大差距，表现在上课时只能根据课本知识讲授，无法进行适当的拓展，学习问一些超出大纲要求的知识，则模糊应付；一些教师本身上课时就有知识性错误；他们在学业成绩的考核方面也比较低，他们习惯于凭经验教学，对新的教育理论和方法缺乏兴趣，甚至采取抵触情绪，认为科研、教改不是自己的事。在这种思想指导下，他们不学习，不探索，无意创新，不思进取。

2、创新意识不强：

在网络化、信息化和目标化的知识经济时代，知识已成土地、劳动力和资本之外人类第四个财富之源，现代社会需要有创意的人才，而培养人才离不开教师，有探究性的教师才会有探究型人才。在现代教育新理念中，教育必须体现以学生为主体，以能力发展为本位的新理念，并在这一新的理念的指导下对教育的模式和过程进行新的改革创新。而目前我区尤其农村地区的中学教师最缺乏的就是创新精神。有相当多的农村中学教师仍停留在运用一支粉笔，一块黑板和一本传统教材的教学状态中，教学能力偏低不具备应用现代教学工具和现代教学技能技巧。有的教师虽然在教学中使用了现代教学媒体，但因综合素质不高，缺乏系统的教学设计和现代教学思想指导，不仅未能达到培养学生科学态度和科学学习方法，反而加重了学生负担，因而教学效果和质量都不尽如人意。

3、敬业精神不足：

我国教师的地位和待遇，自改革开放以来虽然有了大幅度的提高和改善，但总体上普遍偏低却是不争的事实。因而一些教师不安心工作。尤其部分青年教师不再把教师当作自己的理想和追求。

另外随着中级、高级职称等问题解决后，都有“船到码头车到站”的思想，不积极接受新事物，跟不上时代的步伐，有些教师随着年龄增大，身体出现问题，更是不思进取。即使是年青一些的教师也是“刀枪入库，马放南山”，所有的教研活动都不参加，每天上班只是应付几堂课而已。

三、解决农村教师专业素质不高的对策：

要转变学生的学习方式，使学生形成科学态度，培养学生的“自主探究式”的学习能力，教师是关键，因为教师是教育活动的主体，是教育的实施者，教育教学方法的改进，教学内容改革的最后落实等，都依赖于教师。因此，提高农村地区化学教师的专业素养，才是改变农村地区化学教学落后的最根本、最有效的手段。采取措施可以有：

1．在职教师应更新观念，改善自身的知识结构：

首先应树立全面的正确的师道观，充分认识自身肩负的现代育人使命，具有强烈的敬业精神。必须扩大自己的知识面，不断学习新技术和新知识，形成基础知识宽广而又具有浑厚专业知识的知识结构。我们要求学生有合理的知识结构和能力素质，教师更应具备这些能力和素质。

2．推进在职进修：

现代社会是终生学习的社会，教师知识的更新，教法的进步都需要继续学习。因此，我们应广开进修渠道，让各高校的师资培训中心，各级教育学院成为教师进修的机构。其次，鼓励教师积极进修，而各教育教学机构也应为教师，尤其农村教师的进修提供必要的经费支持和后勤保障，使他们没有后顾之忧，这样才能达到从根本上解决问题的效果。

3．通过各种途径，提高农村教师的科研能力和学术水平

要提高农村教师的学术水平，除教师自身需加强科学研究意识，积极进修外，学校和有关部门还应为教师提供必要的条件，如吸收学术名流或专家到农村落后地区讲课，进行学术交流和合作，鼓励和指导教师选择科研课题和争取各项科研项目，以达到提高教师本身素质的目的。

四、教师专业素质发展途径：

1、提高对教师专业化发展的认识。

2、抓师德，增信心是教师专业化发展的前提。

3、抓科研，促学习是教师专业化发展的有效保障。

促进农村教师专业发展的对策与建议

(一)加快教师教育改革，建立符合农村教育发展需要的教师教育体系

各级师范院校尤其是地方师范院校应针对当前农村义务教育教师队伍建设的实际需要，调整师范教育功能定位，改变教师培养的偏重学科专业倾向，调整专业设置，拓宽课程内容，培养具有时代特色、适应农村义务教育需求的新型教师。另外，地方师范院校应切实改革招生培养模式，扩大定向农村义务教育的师范生招收规模。建立职前、职后一体化的开放式教育体系，为农村义务教育教师接受正规的教师专业教育提供广泛的机会，开创农村义务教育教师教育的新局面。

二)实行城乡教师同一工资标准，实施农村教育教师特殊津贴制度，提高其收入水平，改善教师发展的经济条件

国家实施农村义务教育教师特殊津贴制度，实行农村义务教育补贴工资，以提高农村义务教育教师的工资待遇，对于稳定农村义务教育教师队伍，吸引合格师资到农村任教具有重要意义。

(三)采取多种政策举措，鼓励和引导大学生毕业生、城镇优秀教师投身农村教育，改善农村教师发展的生态

第四篇：学校教师专业发展总结

学校教师专业发展总结

尊敬的各位领导：

进入新世纪以来，创新成为时代发展的主旋律。教育要发展，创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下：

一、学校基本情况

现有专任教师56人。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。

近年来，在县教育局的正确领导下，各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，教师专业得到了长足发展，取得了多项荣誉，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。

二、工作成绩

领导管理科学，教师工作努力，现我校教师专业知识、专业技能方面有了大幅提升。伴随新课程的实施，我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。

目前，我校专任教师学历全部达标，我校教师积极参加课题研究,近年我校有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖，还有多名教师在国家、省、市各类教学期刊上发表论文。

教师专业的发展，使教学质量不断提高。我校中考成绩稳中有声，取得了良好办学效益。

经过不懈努力，初步形成了具有我校特色的教师专业发展模式，全面提高了教师的专业化水平，有力的推动了学校教育教学改革发展。

三、制度建设

我校制定了相应制度，以制度作保证，强化过程管理，确保教师

专业化发展学校建设的正常进行。

1.教师继续教育制度

学校建立教师继续教育激励机制，学校为教师提供再学习的机

会，鼓励教师参加学历进修，提高学历层次，三年内本科及以上“学用一致”所占比例提高到100%，学校积极组织教师参加继续教育，参训率为100%，考核成绩合格率为100%。

2.教研制度

为保证教研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教研活动经常化、制度化、规范化。

校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到了事半功倍的效果。在具体实践中，我校主要总结出了以下四种校本教研模式：

⑴.专家引领：

我校大力支持学校领导成员及骨干教师外出取经学习。他们针对学校实际，确定研究专题，积极开展探讨交流活动。长期以来，在教师和教师之间、教师和专家之间已形成了默契的教科研合作体，极大提高了专项问题研究的实效性。

⑵.临床诊断：

这是检验教师教学实践效果的重要方式，通过公开课、研究课、观摩课等途径，在不同范围内，进行说课、反思、听课、评课、再反思等系列教研活动，教师在相互评价中查找不足，彼此提高，共同发展，切实把新课改的要求落到实处。

⑶.专题探讨：

这是开展教研组活动的重要研究模式，根据学科特点、针对教学中存在的问题，专门研究探讨，及时改进教学中的不足，不断创新各学科教与学的方式和方法。

⑷调查征集：

这是我们经常采用的一种反馈式的研究方式，它为师生互促搭起了一座重要桥梁。通过抽样分析归纳，把结果及时反馈，引起教师的高度重视，提高教师的专业水平。

3.科研制度

学校建立教育科研网络，发挥网络职能，提高科研联络员的整体素质，努力提高学校教科研水平。及时、准确、有效地搜集和介绍外校各中小学教育科学研究信息，上通下达，为校长的教育教学决策提供咨询，为教师的教育科学研究活动提供情报，为搞好学校素质教育出谋划策。认真组织教师学习有关课题的理论和研究方法，通报校内课题科研进展情况和成功经验，及时指出存在问题，并协同研究帮助解决，使各课题研究在原有基础上不断有新的突破。

4.导师制度

为使年轻教师尽快胜任教学工作，开展师徒结对活动。学校安排他们拜思想与业务素质双过硬的骨干教师为师，开展老带新、强帮弱的传帮带活动，师徒共同备课，经常互相听课。学校举行隆重的拜师会，签订帮教合同书。并有相关制度严格执行，不走过场。

5.评价管理制度

建立教师专业发展机制，对潜心钻研业务，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。

第五篇：教师个人专业发展总结

教师个人专业发展总结

一、目标达成：

时间过得飞速，一转眼就到了到了写专业发展阶段总结的时候。打开自己的专业发展计划，先大体估算一下目标达成率吧：也就80%。能做到端正工作态度，认真负责的展开各项工作。但对计划中的一些东西，还是不能完全做到。对课堂教学，自以为还是蛮认真的，固然能力有限。在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还不是很好。最没有认真去做的还是很重要的教研及课题研究等工作，下学期应多从此这方面展开自己的工作。

二、读书反思：

1、读书方面。我天天用“让读书成为习惯”来提示自己。除平时多向他人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交换。我虽做不到天天读书，但这学期我已努力做到每周最少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我依照计划浏览了教育教学方面的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师一百条新建议》、《百科全书》、《小学语文教师》、《小学语文教学》、薛瑞萍老师的班级日志、方舟的《小学六年，从1年级到6年级全知道》等。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是宣泄烦闷的最好朋友，是治疗心灵创伤的最好良药，在兴奋时我可以读书，在心烦时我也也能够读书。对读书笔记，学校的要求是每周800字，而为了弥补自己原来读书少的缺陷，我打算付出比他人多一倍的努力，我要求自己每周的摘抄很多于1500字，这一点在本学期短短的四个多月中我还是基本做到了。

2、反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，或反思后并没有根据反思及时改进。打开这学期的“粉笔岁月”，记下的工作困惑或失误很多，而有困惑，解决了吗？有失误，改正了吗？只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的题目解决了吧.三、课堂教学：

1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都做了具体的记录，认真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后及时对该课做出总结。

2、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生学得轻易，学得轻松，觉得愉快，留意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业进程出现的题目做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对落后生的辅导的力度。对落后生的辅导，实在不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步落后生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好。这样，落后生的转化，就由原来的简单粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来。

5、不足的地方：虽努力在做落后生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化落后生方面再多下点工夫。课堂教学还不成熟，不扎实，应努力进步自己的课堂教学，构成自己的教学风格。

四、其他方面：

1、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工作任务。做为一位教师，我也不断进步自己的师德修养。能与搭班老师调和合作，听取他们的意见和建议，共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中，能与班级老师共同商量交换，布置班级环境，工作气氛友爱！相信我一定会做一位关心爱惜孩子，对学校有贡献的人。

2、教研方面。我以为听课是进步本身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足。

3、课题研究方面。农远工程的应用也是本学期的一大课题研究。作为课题研究职员之一的我，只是和其他教师一样，一学期只上交过一个课例、一篇论文，并没有在此方面做出一些与众不同的地方，总是以不太熟习惟有来推托。

以上是我对这今年个人发展情况的一点总结。以后的工作中我会一如既往，认认真真做事，脚踏实地工作，为学生家长负责，为学生的未来负责。