妥协——读《莲花》感

第一篇：妥协——读《莲花》感

。、妥协——读《莲花》感

《莲花》，闲书。安妮宝贝的书。小说写的是边缘人的生活。他们是世间身份孤立的某个人，内心暗涌，闷声不响。又或许是个独行的上路者，不占有世俗的资源和权力，如同被流放的角色。惟独只忠实于自己的心，一生只与自己的心较量。

苏内河。她仅存活在一个男人内心之中，或者是他的幻想之中。无从得知。那个男人，善生。与另一个女人，庆昭一边跋涉在峡谷森林之中，一边检索他的回忆。目的地-墨脱。善生惟一的目的就是去看望内河，因为他答应过她。

苏内河。一个一直寂寂无名的边缘摄影师、设计师、写作者......她有太多的身份，生活复杂。有一个身份与我相同——老师。她是墨脱中学的老师。她教语文、英语和生物。给学校带来许多新的改进。让孩子们成立兴趣小组。组织运动会、联欢会。与外界出版社联络，让他们捐助图书，建立小型图书馆。她不仅仅授予孩子们知识，她更愿意与他们一起相处。在一个雨天送几个孩子回家后独自返回的途中遭遇了泥石流，从此失踪。

苏内河。一名志愿教师。在善生的记忆里，她有过太多的曲折是非。她一直执著于自己的生活方式。她不愿意与世间妥协。因为执著，她伤人，也内伤。最终慢慢与自己的命运妥协。在物质资源匮乏的墨脱做一名最简单的老师。或许她在学校所做的种种，我们许多老师都在努力着。但内河却还原了教学的本真——让孩子学会学习，并快乐着！

妥协。似乎有着不甘。那就学着妥协吧！学会热爱和珍惜生活中的一切存在。一种感恩。既然身为老师，就热爱孩子，珍惜与孩子的相处。教孩子们认字、阅读、绘画、玩耍......教孩子知识，感恩与孩子相处时获得的种种快乐。

迷惑。我迷惑着。无论社会，学校，老师，家长都好像十分重视孩子的教育。试卷上的分数也在不断上升。可孩子真的学到了以后生活需要的知识了吗？他们快乐吗？这样的分数对孩子以后的人生真的具有意义吗？

期待。想来，那不是轻易能找到答案的。于是期待，永远守住一颗朴素的心。努力让孩子学会学习，并快乐着！期待教育能少掉许多急功近利的浮华，如莲花般美丽而真实地盛放。

第二篇：读书后感

如何成长为一名好校长长发展》有感

——高市乡中心学校校长廖巧明 读《校长角色与校引言：陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”一句话点明了校长的责任与使命。

2011学年，我积极参加了青田县教育系统领导干部读书学习活动。在这次读书活动中，我紧紧围绕着全县校长会议的精神，认真阅读了《校长角色与校长发展》一书，受益非浅。

在现代社会，校长究竟扮演着怎样的角色，应该承担何等的职责？校长如何打造一所特色学校，如何有效地实现对学校的领导和管理，如何更好地引领教师实现专业发展？成功的校长们是如何做的？这一切都成为困扰广大中小学校长们的现实问题，也成为制约校长和学校实现超越性发展的瓶颈。

《校长角色与校长发展》一书共分五大板块：“校长角色与职能”、“校长权力”、“校长轮岗制”、“校长选拔、任用与管理”、“校长培训与专业成长”。专家们以一个个鲜活的课堂教学实例、一个个生动的学校管理良方、一个个有效的政策理论决策，每时每刻都在震撼着我的心灵，触动着我的神经，让我心悦诚服。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。给我们这些工作在农村的“一线”校长，提供了一个更新观念、提高自身能力和水平的平台，特别是专家的指导和解惑，使我认识到了一个学校领导的重要性，为我们做一个合格的甚至出色的农村中小学校长奠定了坚实的基础。为此结合学校管理的实际，我认为校长必须转变“角色”以适应时代发展的呼唤和要求，那么如何转变校长的“角色”呢？

一、由“领导者”转变为“学习者”

苏霍姆林斯基说“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。当今社会是学习型的社会，校长应坚持学习，自我提高，以最先进的教学思想和办学理念来“经营”学校，带领全校师生走进新课程，实现课程目标。为了达成这一目标，首先，校长必须是一个“学习者”，必须是一个善于学习、钻研、进行实践的领路人。不仅要学习《纲要》和《新课程标准》，明确新一轮课程改革的目标，把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等改革方向，还要了解各学科的《课程标准》改革动向，为教学管理提供依据。其次，校长要做好在学习中不断探究与反思，把学习的课改经验，迁移应用到学校的课改之中，指导学校的课改工作。还要注意营造一种学习氛围，与教师共同学习，努力提升教师的理论水平。在实际工作中，我校坚持每周一召开班子会议和教师会议，其内容有三：1.总结上周工作；2.安排本周工作；3.理论学习，取得了良好的效果。再次，校长学习的最终目标，是要对照理论，反思自己的管理实践，提炼适合本校的新课程实施策略，促进课改顺利实施。

二、由“决策者”转变为“促进者”

新课程自由度大，追求内容的生成性。因此，对教师的专业化提出了更高的要求，为帮助教师提高专业素质，校长必须做个“促进者”，让教师与新课程一起成长，促进教师专业发展，组织校本教研是一条可行之路。比如我校坚持开展本校或校际间的教研活动，课后人人参与评课，人人发言，教师受益匪浅，为此我认为培训要有明确的目标做导引、要有充裕的时间做保障、要有精当的评价作激励、还要讲究形式多样、方法灵活，这样才能收到良好的效果。

三、由“施令者”转变为“研究者” 学校为了更好的发展，更有效的达到教育目标，就需要校长对学校的运行状态和环境因素有正确的判断，对学校的发展和教育教学的改革有理想的思想和方法。况且教育需要创新，校长要有敏锐的创新意识。在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探究，不懈追求。尤其是实施新课程过程中，难免会出现许多问题与困惑，需要我们去探究、去解决。因此，校长要实践新课程，就必须把自己定位成一个与时俱进的“研究者”。立足于教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此作为学校调控教改的决策的最重要依据。研究教学校长要经常深入课堂进行 “诊断”，了解教师的教学所为，施教情况，提出修正意见和建义，指导教师教学工作。同时，还要积极组织教师开展教研活动，通过课题研究，以课题带动课改，推动课改有效实施。

四、由“指挥者”转变为“合作者”

《基础教育课程纲要》指出要下放课程权利，实行国家、地方、学校的三级课程管理体制，这要求学校一方面要创造性的实施国家课程，另一方面要开发校本课程。校长、教师、学生、家长等都是开发主体。要提高开发效益，校长必须做一个“合作者”，与教师、家长、学生、社会人员合作以便能合理利用、优化和吸纳各种教育资源。同时学校是一个系统，其工作千头万绪。光靠校长一个人的力量无法完成任务，要充分发挥集体的智慧和力量，带领全体教师投入到学校各项工作中去。在多年的工作中我深深体会到，校长与教师的合作概括起来有三个方面：①课改促使校长必须与教师一起探讨、分析、解决问题。只有校长搞研究了，才能带动教师搞教研。②课改要求校长必须提出规划，拟定实施方案，与教师一起探讨，共同研究，才能形成大家共享的结果。③校长应具备丰富的专业知识与指导能力，努力成为真正的领头雁，让全体教师信服。要深入课堂听课，组织教师研讨，对所听课进行客观评价，与教师切磋交流。唯有教师集体参与的研究，才能形成一种研究的氛围，这样的研究才能真正提升学校的教育能力。

五、由“管理者”转变为“服务者”

新课程倡导“立足过程、促进发展”的评价新理念。因此，校长要摆正自己的位置，明确自己的职责，自觉树立为教师与学生服务的意识，竭尽全力为他们排忧解难。通过这次学习再结合自己平时的工作，我认为校长的服务意识大致体现以下七个方面：①努力构建一个优美舒适的工作环境；②创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；③建立科学合理的教师校本培训体系；④满足教师教学、科研以及相关活动的教学设备；⑤建立科学合理评价体系和激励机制；⑥及时帮助教师解决生活或工作上的问题或困难；⑦满足教师在学习、进修、培训、科研以及福利待遇等方面的合理需求等。

读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。

书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味；多一些思考探讨，少一些应酬娱乐；多一些教育智慧，少一些经验管理。

读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律；要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力；要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线。

以上是我参加这次读书活动的一点心得体会，但是，新课程的改革和发展是没有终点的，校长只有把握时代的潮流，用具备的专业知识、清醒的头脑和敢于创新的勇气，积极地参与课改实践，深层次的转换自己的角色，明确自己的职责与肩负的重任，才能促使学校的基础教育课程改革和教学不断走向民主、开放、富有活力的创新境界。让我们在实践中继续探索学校规章制度建设与人本管理的最佳结合点，用以人为本为核心理念，转变校长的“角色”。

第三篇：《富兰克林》读感

《富兰克林自传》读后感

富兰克林出生于一个普通的手工业家庭，由于家庭困难，他八岁入学、十岁时就离开了学校，回家帮助父亲做蜡烛养家糊口。十二岁时，他到小印刷所学徒，当了近十年的印刷工人。在他的一生中只有二年的在校读书时间，但他从未间断过学习，他从伙食费中省下钱来买书，同时，将书店的书在晚上借来，通宵达旦地阅读，第二天清晨便归还。他如饥似渴地吸取各方面的知识，无论是自然科学、技术、还是科学家的论文他都认真研究。了解了这些，就不难理解，富兰克林为什么能成为享誉世界的发明家、作家、外交家和独立革命的领导人。他不仅在自然科学方面取得避雷针等多项重大发明，还是美利坚合众国的创始人之一，参加起草了《独立宣言》。出使法国，促成了美、法同盟的建立。他不仅让美国人民引以为豪，而且是世界人民的骄傲。

《富兰克林自传》告诉我们：生活的磨砺和苦难是人生的财富，勤奋和知识是步入成功殿堂的阶梯。今天，人们将普通平民百姓称为“草根”，可以说，富兰克林就是从地道的“草根”成长为世界杰出的伟人。他热爱自己的祖国和人民，历经磨难仍具有坚定的信念，他在艰苦的生活环境下，仍乐观地生活，勤奋地工作、追求知识，他严于律已，以身作则，对自己提出了十三条箴言：节制、少言、秩序、决心、节俭、勤勉、坦诚、公正、中庸、整洁、冷静、节欲、谦逊，是留给人们的宝贵精神财富，激励着一代又一代人。对于我们生活在浮躁社会的现代人们更是有着清醒剂的作用。

第四篇：读书后感

读书后感

现代人都知道“健康是第一位的”。但怎么样的人才称得上“健康”，则并不是每个人都合得上来的，按照世界卫生组织对健康的概念是指：身体上，精神上和社会适应的完整状态。即既包括人体各部位发育正常，没有疾病，体质强壮，又包括人的思想、心理。人格的完美和适应社会的生存能力。对前者，主要通过合理的饮食和适当的运动获得；对后者，则主要通过不断的读书、学习和社会实践获得。

身体健康与精神人格健全两者既有不同点也有共同点。随着改革开放以来，我国经济的快速发展，人们的物质生活大大提高了，人饥饿了就要进食是一种生理本能，希望吃好一点也是人之常情。所以对前者大多没啥问题。但精神上的完善就不同了，没有一点自觉性是不行的，除了政治时事因组织上有布置，加上多媒体时代花样百出吸引人的眼球外，看书学习则需要每个人的自觉，本能驱动与自觉驱动，这是两者的不同点。

但两者又有共同点：有毒的食物不能吃，诲淫诲盗有害的书不能读，如同为了身体健康，五谷杂粮宜搭配，果蔬鱼肉都要吃一样，人们读书也不能局限于哪一类或哪一本，最好也能博览群书，弃其糟粕，取其精华。提出“知识就是力量”的英国哲学家弗兰西斯·培根说过：“读史使人明智，读诗使人明秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。看不同的书能给人带来不同的东西，多方涉猎，才能让人博学多闻。”当

然与个人所从事的职业相关专业知识，更是首当其冲的必读书籍。

中国作为世界上唯一没有中断的文明古国，文章典籍，浩如烟海，当今之世，科学知识日新月异。面对知识海洋，我深切地感到：生命有涯，知识无涯，学到老，学不了！因此，我不想就一篇文章，或者就哪一本书，以定向思维来写“读后感”，而为充实思想，丰富知识，提高涵养，增强能力，以扩散思维写这篇《读书后感》。

票据稽核部：宋爱民

二零一二年三月二十一日

第五篇：读 后 感

读 后 感

这几天我看了朱自清的散文集，现在由我来介绍这里的文章并附上个人的读后感言。

《背影》这篇散文通过描写父亲送儿子远行的一幕，表现了父子之间的真挚情感；《匆匆》讲述了时间流逝之快，并且时间不能倒流。朱自清散文告诉我们：昨天是作废的支票，明天是未发行的债务，只有今天才是黄金，所以，我们一定要把握住今天；而《荷塘月色》这篇散文中，作者用月光衬托荷花，描写了夜晚中荷塘的美景。而令我感触最深的还是《春》，在文中，朱自清先生把春比喻为一个刚刚睡醒的孩子，欣欣然张开了眼，遍地的野花仿佛是天上的星星眨着眼。风，不再像冬天那样寒冷，像母亲的手，轻轻地抚摸着万物。在温暖的春风中，孩子们高兴得放着风筝。在春天，春雨是寻常的，它滋润着世间的万物，在《春》这篇文章中，我认为最重要的一句话是：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”。是呀，春天代表着绿色，寓意着复苏，象征着希望。我们只有在春天播下希望的种子，到秋天才会有累累硕果。而现在不正是我们人生的春天吗？我们为什么只在乎秋天的收获，难道现在不应该付出汗水和努力吗？我热爱春天，歌颂春天，但我更珍惜春天！这就是我的感想。

田 慧