小学教师个人发展三年规划熊海波

第一篇：小学教师个人发展三年规划熊海波

江桥镇民办庆宁小学教师个人发展三年规划

（2013.9—2016.7）

一、自我分析

1、任教情况：我于2007年6月合肥师范学院毕业，9月份踏上了三尺讲台，至今已有6年，对大多数教育工作者来说还算是个新教师。但这6年来，我立足于本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。我在工作中勤勤恳恳，一步一个脚印。期间我主要从教小学语文，对美术教学也较感兴趣。在教学过程中有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。

2、优势：这几年来，在学校及上级领导的关心和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩。对于小学语文高年级知识比较熟悉，有利于学生对知识点的掌握。

3、不足：备课时，我有时没有深入钻研、挖掘文本的内容。对文本的研读只做到浅尝即止。教学中，有时只注重了自己的教法，忽视了学生的学法。理论功底薄弱，懒于动笔，对教科研缺乏兴趣，没进行专题研究。没有及时的反思总结。

二、发展目标

1、师德成长方面

恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。

2、教育教学方面

尽量多外出听课学习，获取新的教学信息，提高课堂教学效果，努力提高自己的思想、业务、教育教学水平。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平。

3、教学科研方面

提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行系统的规划。学习有关教学理论、教学技能的书籍做到学用结合，使自己的业务水平提高

4、理论学习方面

养成定期阅读教育教学相关书籍的习惯，收集材料，定期书写与科研课题相关的心得体会。研读各类书籍，积极准备各种科研材料，完成有质量的科研论文。

5、进修学习、继续教育方面

积极研读各类与教育教学相关的书籍，不断充实自己，在自身修养和专业素质上争取更上一层楼。取得更高一级的学历，养成终身学习的好习惯。

三、目标达成措施

1、学习：教师专业成长的基础

养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

2、课堂教学：教师专业成长的主阵地

教育教学实践证明：教中研，研中教，教学才能有所发展，有所创新。多听课、评课、做好教学反思，取得教学成果。

3、反思：教师自我更新的核心因素

人的最大惰性是观念的惰性、思维方式的惰性。反思是教师专业发展和自我更新的核心因素，它能增进教师技能，改进教学，使之成为一个更有能力，更有思想的专业人员。

四、总体目标达成标志

1、懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业。

2、有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考。

3、站在改革前沿，捧着一颗心，点亮孩子。

4、当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生

创造的火花。

五、具体阶段性目标和推进计划

第一阶段：（2013.9—2014.7）

1、忠诚教育事业

2、乐于学习，注意积累教学经验，撰写教学论文或案例。

3、提高研读教材的能力。

4、通过本科学习得到学历。

第二阶段：（2014.9—2015.7）

1、认真进行教学改革实践,不断进行教法研究,提高教学能力。

2、提升科研理论素养。

第三阶段：（2015.9—2016.7）

1、提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行系统的规

划。

2、提升科研理论素养，努力实践、积极积累各项资料。

熊海波 2013/9/1

第二篇：小学教师自主发展三年规划

小学教师三年规划

一、对教师专业发展的认识：

“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随；凡事预则立，不预则废。”随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自身的发展。为此，我认真剖析自己，结合自身实际，特制定了个人三年发展规划，用以指导今后的教育教学工作。

二、自身状况分析：

从事了小学教学工作，不管在何种教学工作中我一直培养学生自主学习的好习惯，重点培养学生的创新精神和动手能力。不足之处：

⑴ 本身条件知识结构仍然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够精深与广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。⑵ 自身的教育教学实践缺乏一定高度和系统的指导，教学个性还不够突出。⑶ 面对新形势下的课堂教学改革，教学理念缺少深度和系统的研究学习，理念下的教学行为仍停留在经验层次上。

⑷ 自己的发展进程缓慢，缺少超越自我的主动性。虽敏于思，但惰于笔,不善于总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。

三、自身专业化发展总体目标

总目标：以“立足岗位求作为”为己任，充分利用自己参加学科工作站的机会，不断更新教学方式、增强自己的教育教学能力，“多做”、“多思”、“多听”“多读”，在未来的三年时间中，努力发展自我，超越自我。将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，形成清新自然，轻松活泼的教学风格。个人发展定位——努力使自己朝着“学习型、研究型、开拓型、全能型”的教师发展。

四、具体目标 第一年

1、了解和熟悉课改的精神,使自己尽快适应新教材,和驾驭新教材的能力，能够上好一堂好课，完成优质的公开课。

2、通过自己的努力和向老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在实践中形成成熟的教学技能与风格，成为个性教学者。3.在班级管理上学习优秀老师经验，使自己的班级管理更上一台阶。第二年

1.进一步学习课改的精神,使自己提高适应新教材和驾驭新教材的能力.把自己教育教学水平提高到一个新的高度。

2.进一步丰富自身专业的条件知识和专业知识，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

3.教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。进一步完善自己的班级管理能力。

4.领会课改的精神，在教学中用课改的理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。

5、深入研究，不断反思，勤于总结，努力将自己培养成学习型、反思型的教师

五、主要措施

以活动为载体，以目标为导向，立足区、校活动阵地，达到个人目标。

1、勤于学习，树立终身学习的观念

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。”树立终身学习的观念，抓紧学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

（1）持之以恒地学。每天保证1个小时的阅读时间，把读书内化为自身的需求。（2）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，不断构建、丰富自己的知识结构，提升自己的鉴赏能力，改进自己的教学方法。

① 每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以理论武装头脑，指引教学实践。② 大量阅读文学作品。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养。

③ 多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。每月认真阅读《小学语文》等刊物，积累专题研究的资料，以便指导丰富今后的教学工作。

（3）多渠道地学。虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。2.乐于反思，提高学科研究的水平

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，将提高学科研究水平付诸于行动中。

（1）认真上好每一堂课，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践。（2）不断反思自己的教学行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干，总结经验，努力从经验型教师向研究型教师过渡。

（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文,（4）积极参加学校教育教学实践活动及学术交流活动。

我将会以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生。

第三篇：小学教师自主发展三年规划

小学教师自主发展三年规划

藁城市南营学区宜安小学 赵莉

一、对教师专业发展的认识：

“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随；凡事预则立，不预则废。”随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自身的发展。为此，我认真剖析自己，结合自身实际，特制定了个人三年发展规划，用以指导今后的教育教学工作。

二、自身状况分析：

我于2000年7月毕业于湖北省武穴师范学校，至今从事教学工作已11年。在这11年中我从事了小学数学、语文教学工作，不管在何种教学工作中我一直培养学生自主学习的好习惯，重点培养学生的创新精神和动手能力。

不足之处：

⑴ 本身条件知识结构仍然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够精深与广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。

⑵ 自身的教育教学实践缺乏一定高度和系统的指导，教学个性还不够突出。

⑶ 面对新形势下的课堂教学改革，教学理念缺少深度和系统的研究学习，理念下的教学行为仍停留在经验层次上。

⑷ 自己的发展进程缓慢，缺少超越自我的主动性。虽敏于思，但惰于笔,不善于总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。

三、自身专业化发展总体目标

总目标：以“立足岗位求作为”为己任，充分利用自己参加学科工作站的机会，不断更新教学方式、增强自己的教育教学能力，“多做”、“多思”、“多听”“多读”，在未来的三年时间中，努力发展自我，超越自我。将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，形成清新自然，轻松活泼的教学风格。

个人发展定位——努力使自己朝着“学习型、研究型、开拓型、全能型”的教师发展。

四、具体目标

第一年

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课。

第二年

1、了解和熟悉课改的精神,使自己尽快适应新教材,和驾驭新教材的能力，能够上好一堂好课，完成优质的公开课。

2、通过自己的努力和向老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在实践中形成成熟的教学技能与风格，成为个性教学者。

3、在班级管理上学习优秀老师经验，使自己的班级管理更上一台阶。

第二年

1、进一步学习课改的精神,使自己提高适应新教材和驾驭新教材的能力.把自己教育教学水平提高到一个新的高度。

2、进一步丰富自身专业的条件知识和专业知识，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

3、教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。进一步完善自己的班级管理能力。

4、领会课改的精神，在教学中用课改的理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。

5、深入研究，不断反思，勤于总结，努力将自己培养成学习型、反思型的教师

五、主要措施

以活动为载体，以目标为导向，立足区、校活动阵地，达到个人目标。

1、勤于学习，树立终身学习的观念

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。”树立终身学习的观念，抓紧学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

（1）持之以恒地学。每天保证1个小时的阅读时间，把读书内化为自身的需求。

（2）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，不断构建、丰富自己的知识结构，提升自己的鉴赏能力，改进自己的教学方法。

① 每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以理论武装头脑，指引教学实践。

② 大量阅读文学作品。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养。

③ 多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。积累专题研究的资料，以便指导丰富今后的教学工作。

（3）多渠道地学。虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。

2.乐于反思，提高学科研究的水平

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，将提高学科研究水平付诸于行动中。

（1）认真上好每一堂课，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践。

（2）不断反思自己的教学行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干，总结经验，努力从经验型教师向研究型教师过渡。

（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文,(4）积极参加学校教育教学实践活动及学术交流活动。

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。面对不变的工作,进入新的角色,时刻充满了希望与挑战，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀

第四篇：个人发展三年规划

2018-2010

教师个人专业发展三年规划

凉州区第三幼儿园 李晓萍

学前教育领域已经进入新的世纪，我们面临着巨大的挑战和可能性，作为一名新时代的学前教育工作者，我们更要重新思考自己，挑战自己，寻找新的典范和方法，参照自己的历史，想像未来，做一名终身学习者。

为了能更好的适应新时代的需求，我总结了近几年的工作情况，并制定了未来三年的发展规划：

一、发展方向：

1、提高政治思想素质。

“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。

2、丰富科学文化知识。

常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。

3、提高教育技能。

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、等教学技能技巧的提高。

4、健康、自强、创新，不断挑战自我的身体素质和个性心理。

健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才 能体验到成功的快乐。

5、促幼儿成长，为家长服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，制订班级计划、月、周计划等各类计划。在半日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好

老师。

二、具体规划：

第一年：做一名合格且优秀的生活老师。

1、努力学习，理论+实践双管齐下，尽快提高自己对低龄幼儿的管理和教学能力。

2、努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握低龄幼儿的性格特征和发展特点。

3、提高自身的教育技能技巧，如绘画、手工制作、弹奏乐器等。

4、多向领导和同事学习和沟通，把自身工作尽力做好，加强和家长适时、有效的沟通。第二年：做一名优秀的幼儿教师。

1、努力学习系统的专业知识、教育科学知识。与主管老师配合默契，培养良好的班级常规，做好班级的整体工作。

2、注重自身创新精神与实践能力的培养，初步形成自己的经验，并用以继续提高自己的技能。树立教师的职业价值观，树立现代教育理念，形成自己的教学设计方法。

3、形成创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力，成为孩子的家长们心目中的好教师。第三年：做一名优秀的班主任。

1、有统筹规划的能力，能独立完成整个班集体的教学组织和活动安排，跟配班老师配合默契，培养良好有序的班级体，能兼顾各个不同类型小朋友的成长设计，保留他们的个性并促使向更好的方向发展。

2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极参与幼儿园建设并发言献策，让幼儿园的管理与发展更得人心。

3、在活动中多花心思，把班集体建设得更加多彩。积极参与先进集体的评选与竞争。把自我能力的提升看作是必不可少的一个过程，使领导信任，家长放心。

对于目前还经验不足的我来说，前进是必须的，进步是不可能一蹴而就的，但是我有信心也有决心能通过努力把我的工作一天天、一步步做到最好。这对我来说不仅仅是一个工作，更是一个成长的过程，我会用坚忍不拔的意志走到职业的高峰，实现我的理想！

第五篇：个人发展三年规划

个人发展三年规划

凡事预则立，不预则退。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要，充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，特制订规划以更好的发展自己。以下是我的个人发展三年规划:

一、个人现状分析

1998年大学毕业至今，我已执教十五年。十五年来，我一直从事着初中语文教学工作，历经班主任、语文组长、教务主任，直到德育副校长兼语文教学工作。我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。在学校领导的支持和同事的帮助下，我在教学的成长之路有了一些长足的进步。我曾经在学校和县、市做公开课，得到好评，每年都有教育教学论文发表。但教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

二、自我定位与总目标

作为一名兼课领导，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为市骨干教师，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

三、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂

实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

2、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

四、具体实施措施：

第一年（2013.9-2014.8）

1、树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。

2、加强语文学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。做好理论学习笔记，争取达到八千字左右。并践行于课堂，在总结、反思中提高对新课程的认识，努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力，结合教学实际年终完成相关主题的论文一篇，参加中国教育学会语文教法专业委员会组织的语文教学研究论文比赛，争取取得好的成绩。

3、不断完善自己，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。

4、在九年级的这一年里要将语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教学的有效性，完成毕业班的语文教学任务，根据班级实际情况形成有效的复习方案，帮助学生全面系统地复习，夯实基础，提高能力，为高中的学习打好基础。

5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、继续向成为市骨干教师，市骨干班主任方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。在相关的课题研究中要有自己的论文成果一篇，参加中国教育学会论文比赛。

2、确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想与成长轨迹的研究上。

学习书目： 《点击陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》华东师范大学出版社

3、课堂教学中形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的“名师讲坛”。

4、坚持完善自己的教育博客，争取有日志成为网站推荐精品日志。

5、在校、区大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具备市骨干教师，市骨干班主任的素养能力：有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。

2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。学习书目：待定

3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。课堂教学中每种教学课型都能够有自己的精品的拿手课，成为全天候教师。

4、继续完成教育教学论文写作，获奖2篇以上。

五 建议

1、希望给予机会参加了市骨干教师研修班、市骨干班主任工作培训班。

2、希望能够承担语文学科市、区级以上科研课题。

3、希望能获得学校各级领导、教导处、专家等切实有效的指导和帮助。

更新教育理念、开拓创新，紧握成功的钥匙，掌握发展的主动，不断努力探索、充实自己、超越自我。在学校架设的各种平台上，我会积极努力加强自身建设，脚踏实地、勤勤恳恳地去探索，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。