少年强则国强,少年智则国智

第一篇：少年强则国强,少年智则国智

我的少年中国梦

梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年智则国智。”哪个孩子没有梦？

宋濂小时候家境贫寒，但他有一颗怀梦的心，从小苦读，最终成就一番事业，圆了他脱离贫困，成为一名大志士的梦。

项羽小时候极度讨厌秦的暴政，他曾给他叔父说：“总有一天他会取代嬴政的位置。”于是他苦练武术，最终学有所成，虽然没有成为一代帝王，但最终称霸一方、彪柄千古。

秦末汉初，匈奴贵族凭借强大的军事力量不断扩大控制地区。汉武帝在位时，匈奴单于有意示好，于是派苏武出使匈奴修好。他在对立的民族政权的威胁利诱下，坚贞不屈。被留长达十九年，单于因为他坚贞不屈的性格多次想要把他收为部下，苏武宁死不从，汉昭帝登位时，苏武被放回国。

勤奋刻苦地学习是成就梦想的必由之路，君子曰，“学不可以已”，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。

“折翼天使”刘伟，因为一场意外，从小就失去了双臂，曾经他极其无助，为此埋怨过上天的不公，但他没有放弃，始终坚信着“天生我材必有用”。没有双臂又如何，还有双腿，依旧能走能跑，他便用自己不抛弃，不放弃的精神征服了每个人。他坚韧的性格为他消除了筑梦路上的种种苦难，用自己的双脚弹奏出了一篇篇和谐的乐章。他的音乐征服了每个人的耳朵，同样用自己的行动告诉别人，只要有一颗怀梦的心，只要有不抛弃不放弃的精神，就一定能成就梦想！筑梦之路注定不会平坦，就像张韶涵唱过的，“就因为有梦，有梦就别怕痛”。张开双臂，去拥抱自己的梦吧。

如果骄傲没被现实中的大海冷冷拍下，又怎会懂得，更多努力才能走得到远方。如果梦想不曾坠落悬崖、千钧一发，又怎会晓得，执著的人有隐形的翅膀。

第二篇：纪念一二九演讲稿 少年智则中国智,少年强则中国强

“少年智则中国智，少年强则中国强”

七14班江玥彤

尊敬的评委老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！今天，我演讲的题目是《少年智则中国智、少年强则中国强》。

你知道1935年12月9日是什么日子吗？爆发了一

二.九运动？是的，就在这一天——1935年12月9日。北平的爱国学生们在听到蒋介石下令“绝对不抵抗”后，他们像雄狮一样怒吼起来，一场轰轰烈烈的爱国运动在北平爆发了，北京大中学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。这是一个令人痛心，但却永远值得我们纪念的日子。

他们，让人钦佩：年轻的生命血气方刚、激昂慷慨；面对酷刑，咬牙不屈，面对流血，勇敢无畏；他们，让人敬重：坚毅的灵魂高贵纯粹、视死如归，为了国家，牺牲自己，追求大爱，牺牲小爱；他们，让人感动，如花的年龄背负起如山的责任，他们不惧寒风彻骨寒，任凭鲜血战轩辕。

什么是爱国？爱国不只是升国旗时大家一起唱响的国歌，不只是墙上粘贴的一句简单的口号，不只是一颗滚烫的诚心，不只是我们看到祖国强大时心中的那份自豪！

我们如何将爱国之心变成爱国之行呢？

同学们，当我们在寒冬里享受温暖，在琳琅满目的商品里挑选我们的心头所好，围着满桌的饭菜品尝着众口皆调时，我们不仅要感谢这份难得的幸福，更要铭记生命给我们的这份使命。

青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲，白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础

今日中国，不需要我们抛头颅，洒热血。今日中国要求我们传国志，承祖训，要求我们强壮体魄，增长学识，要求我们学会感恩，懂得奉献。

当我们让自己变得更强壮、更智慧、更勇敢、更有爱心。那么我们才可以把爱国之心变成身体力行。

让我们再重温梁启超先生的名言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

同学们，行动起来吧，从小事做起，汇聚我们的力量，让我们的国家更加强大，更加繁荣！

第三篇：少年强,中国强

少年强，中国强

阳光刚刚透过窗户照射我们的床上，我们就要继续准备我们的“三下乡”活动。我们一群人在学生会集合，立马向操场出发。

少年强则国强，我们首先进行了慢跑半小时。虽然累点，但是我们认为这个活动有着不寻常的意义。我们这次的三下乡活动不仅仅是对我们的心理是一个考验，对我们的身体承受能力也是一个巨大的考验，我们接下来的几天往往要连走长时间的路程去到目的地。慢跑半小时更有利于我们去组建一个强有力的队伍。我们的慢跑更能锻炼我们团队的毅力，是我们具有勇往直前、坚韧不拔的精神，才能逐步养成经常锻炼身体的习惯，使体育锻炼成为我们日常生活中不可缺少的组成部分。慢跑半小时能增进身体健康，视疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入到学习、工作中。提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康和谐的发展。使我们在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，并明显感到自己很快的融入到工作中。这调节我们的团队的紧张情绪，也为我们以后几天的体力和精力做足了准备。

心灵的成长胜于万贯财银。我想我们需要许多的历练，使我们的性情和品质得到淬炼提升。如果我们是一块白纸，那么生活的各种滋味就是那些五彩的颜料，我们尽情的挥洒，成就绚烂的图画。

第四篇：少年强则国强

少年强则国强

——《建党伟业》观后感

1203班吉昊

上次收假，老师组织我们看了《建党伟业》这一电影。

这要从五四爱国运动说起，1919年5月，巴黎和会传来了中国外交失败的消息。激起了中国人民的无比愤慨。场以学生斗争为先导的爱国运动。首先在北京爆发，他们高呼“外争国权，内除国贼。”“拒绝在巴黎和会上签字”“取消二十一条”“誓死争回青岛”等口号，游行示威。接着，全国各地纷纷响应，无产阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力，从6月5日起，上海的许多工厂的工人罢工，学生罢课，商人罢市，在全国人民的强大压力下，罢免了曹汝霖、陆宗舆、张宗祥的职务，五四运动取得了初步胜利。五四运动后，马克思主义迅速传播，1920年8月，陈独秀等在上海建立中国第一个早期组织，1927年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，这次会议通过了党的第一个纲领，大会还选举了党的中央机构----中央局，这次大会的召开，宣告了中国共产党的成立。并且最后一次的会议，在浙江绍兴的南湖召开。

看到这，我感慨万千。

从五四运动开始到中共成立之间经历了多少惨痛的事。革命战士为国家抛头颅，洒热血。这也让我懂得了，弱国无外交的道理，那时的中国就是板上的肉，等着别人去宰割，所以，中国只有强大起来才会越来越好。于是，一些爱国的学生开始游行示威，因为他们的爱国之心，让那时的三万万中国同胞热血反抗，国贼与侵略者们。

弱肉强食的世界，是残忍的。但是最后，中国人民的崛起，又一次让中国慢慢变强！

这不禁又让我想起一句话：少年强则国强，只有我们这些青少年发奋读书，才能让以后的中国走得越远，越强！

第五篇：少年强则国强

少年强则国强

———加强中学生国防教育

宁县一中亢新明

内容摘要：当今世界还不太平，我国现代化建设速度加快，市场经济迅速发展，中学生

作为新世纪的主人，要强化他们的国防意识。让他们在学习科学文化知识的同时，树立居安

思危奋发进取的忧患意识非常重要也非常必要，这是可持续战略的重要组成部分，也是素质

教育的基本要求。

关键词：中学生国防教育素质教育

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自

由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

———梁启超

《中华人民共和国国防法》第六十条明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基

础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容”。

党的十五大也发出了：“加强国防教育，增强全民国防观念。”的号召。加强对中小学的国防

教育，是全民国防教育的基础，是落实国防法的重要举措。因此，在广大中小学生中树立居

安思危、奋发进取、自强不息的民族精神，克服和平麻痹思想，加强国防教育具有十分重要

而深远的意义。本文就加强中学生国防教育粗谈一些认识和思考。

一、中学生的国防教育必要性

1、当今世界还很不太平，战争危险依然存在。霸权主义强权政治更加明显、恐怖活动

十分猖獗、局部战争连绵不断，特别是美国退出“反导条约”、巴以对抗升级、美伊战争给

世界又带来了新的不稳定因素，争论不休的核问题始终没有得到有效解决；从国内形势看，民族独立势力、台独分子的活动气焰嚣张，这些都给我国的和平统一带来了严峻挑战，在这

样严峻的国际国内形势下，战争和**发生的可能性依然存在着。

2、在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。作为培养社会主义接

班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国

防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不

容辞的责任.加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也

是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和

人民所需要的合人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全

保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确

保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长

治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在中学阶段适时进行国防教育，是党

中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。因此，我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动。

3、市场经济的发展给人们带来机遇和利益的同时，也极大地撞击着每一位青少年的心

灵，影响着他们的世界观的形成。一些青少年热衷于追求时尚、追求金钱，而民族自强意识

和保家卫国的观念在他们的心中弱化了。近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、不关

心国防建设、不愿意报考军事院校等问题，都是国防观念淡化的具体表现。

据零点公司对北京、保定、上海、苏州、广州、佛山等地中学生选择未来职业进行调查，结果发现，中学生对于时尚职业，如设计师、演员、运动员、裁判、艺术家的兴趣明显提高，而军人只排列在16种职业的第14位，仅占接受调查总人数的2.6%，看了此则消息，不能

不引起人们深深的担忧，我们不禁愕然：谁来保卫21世纪的中国？

现阶段我们迫切需要加强对中小学生的国防教育，这是历史的教训和现实的必然。

二、中学生国防教育的意义

《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”对中学生进行多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，因此，加强中学生的国防教育具有深远的意义。

1、学生是国防建设的后备力量，随着科学技术的飞速发展，未来世界的竞争是人才的竞争。中学生是未来社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。因此，加强中学生的国防教育也是可持续战略的重要组成部分。

2、国防教育也是爱国主义教育的重要内容之一。这是振奋民族精神、增强民族凝聚力的重要保证。无论在德育，还是在智育、体育等方面，国防教育成了中学生成才的一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了中学生的知识面，强健了体魄，提高了中学生的抗挫折能力。从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。况且当代中学生思想活跃，可塑性强，接受能力快，他们充满对对新的知识有着强烈的的好奇和渴望，中学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。因此，经常性在中学生中普及国防知识加强国防教育能够激发学生的爱国之心、报国之情、强国之志，将会在全社会产生强大的精神力量。这种力量，在军事上可以转化为战斗力，在经济上可以转化为生产力，在政治上可以转化为国家和民族的凝聚力。这都对激发广大中学生的爱国热情、振奋民族精神具有十分重要的意义。

3、国防是一个国家生存和发展的重要保障。加强国防教育，是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要。当前，国际局势正在发生复杂而深刻的变化，世界多极化和经济全球化两大趋势在曲折中发展，和平与发展仍然是时代的主题。我们必须增强忧患意识，充分认清我国安全环境所面临的严峻挑战，自觉克服麻痹思想，通过国防教育，使广大中学生充分认清我国安全环境面临的严重威胁，强化国防观念，为国防建设奠定思想基础。

三、加强中学生国防教育的建议

1、要牢固树立忧患意识，自觉维护社会安全稳定。稳定，是改革开放和发展社会主义市场经济的前提条件，是人们安居乐业，全面建设小康社会的可靠保障。要让中学生发扬中华民族“位卑未敢忘忧国”、“国家兴亡，匹夫有责”的传统，对危及我国生存和发展的潜在的、现实的威胁保持清醒的认识和强烈的忧患意识。使他们明白“无防不是国”、“落后就要挨打”的道理。要让每个学生都能身体力行，自觉维护社会安全稳定。

2、把国防教育融入学生学校学习生活和教学当中。要以国防报刊和《国防教育读本》为教材，为学生系统讲授国防知识，并围绕教材内容穿插以爱国主义为主要内容的国防教育。如在政治课教学中，把《国防法》、《兵役法》、《人防法》列入授课范围；在社会课教学中，讲解中华民族有海无防的屈辱史，培养学生的民族自尊心。组织开展国防知识竞赛、国防征文评选、演讲比赛等活动，在寓教于乐中使学生接受国防教育。要不断充实完善国防教育的内容。当前和今后一个时期，应在继续普及国防基本知识，加强学生军事训练的同时，有重点地加强维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导广大师生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂意识；树立国家利益至上的观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地履行国防义务。要努力创新国防教育的形式和方法。国防教育内容的丰富性和对象的广泛性，决定了国防教育的形式和方法必须灵活多样、丰富多彩，努力增强时代感和针对性、创造性。比如，从新生入学开始，就把爱国主义教育、国防知识教育作为学生思想道德修养的入门课，培养他们爱党、爱国、爱军的优良品质，从而为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。

3、把国防教育与学校德育工作有机地结合在一起，促进学生整体素质的全面提高。德育工作是学校教育的重要内容，学校的职能不仅要教好书，同时还要育好人。由于品德教育并非一朝一夕之事，必须因势利导，循序渐进。学校不仅要重视德育工作的成果，更应该注重德育工作所运用的方法和手段。将国防教育与学校德育教育有机地结合在一起，即可以国防教育激发学生的爱国、团结、奋进的优秀品格，也可以使学校的德育教育事半功倍，从而促进学生成为德智体全面发展的社会主义“四有”人才。在国防教育的过程中，学校可以明确强调学习军人的严明纪律、艰苦朴素的优良作风，结合学校的校规校纪，提高学生遵守校园规章的自觉性，促进学校良好校风校貌的形成。

4、《国防教育法》规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校作为学生学习、生活的主要场所，应该重视国防教育工作，承担起对学生进行国防教育的主要任务。同时，学校也应该重视学生的校外生活，学校要联合社会和家庭的力量，充分发挥社会和家庭对学生国防教育可能起到的作用，从多角度对学生进行国防教育。首先是与社会力量相结合。学校可以组织学生参观驻军营区和装备等，开展“军事夏令营”等活动，可以与驻地部队开展军民共建活动，请部队领导到学校来做报告，讲部队的英模事迹。还可以组织学生与部队官兵一起进社区开展国防教育宣传的活动，组织学生到烈军属家庭慰问和帮助打扫卫生，通过与烈军属的沟通培养学生的爱国情操。其次是与家庭力量相结合。学校可以利用每学期的家长会对家长进行国防教育宣传，使家长在家庭生活中有意识地引导提高孩子的国防意识，从而确保对学生国防教育的全方位、无缝隙，校内校外都能够接触到国防教育，真正地走进学生的生活。

结束语：“少年强则国强”。我们必须要加强对中学生的国防教育，这是巩固国防抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。国无防不立国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的战争不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。今天的中学生无疑是明天国防建设的中坚力量。在和平条件下，加强对中小学生的国防教育，是我们需要认真研究和解决的重大课题，也是维护和平与稳定的中要组成部分。因此，在21世纪的今天，切实加强中学生的国防教育，显得更加迫切！

参考书目：

1、《中华人民共和国国防法》（1997年3月14日颁）

2、《国防教育法》（法律出版社2001年4月8日颁）

3、《国防教育读本》（郭申初编浙江科学技术出版社2000年6月1日版）