打造安静、高效学习环境倡议书

第一篇：打造安静、高效学习环境倡议书

说话是人的天性，交流也是人的天性。但是，如果在公众场合，尤其是集体学习的场合，自由随便地说话，往往会浪费自己的时间，影响别人的学习。

鲁迅说过：“无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命”。但是往往有这么一批学生，即使老师强调了n遍，他们却仍旧喜欢将制造噪音、干扰别人作为自己的乐趣，并且沉醉其中，乐此不疲。想到了好玩的事，大声说出来；上课听到值得议论的事情，不举手说开了；作业做完了，迫不及待地与同伴对答案；没事干了，转过头去，看看别人干什么……说句严重点，这些行为，都是在浪费！浪费自己的生命，浪费他人的生命。

教室，是一个探索知识、获求真理的地方。很多时候，它都需要一份安静，让我们去思考，去回味学到的知识，但是一旦遭到了破坏，良好的学习氛围就会消失，高效率的学习也无从谈起。管好自己的嘴巴，是对自己的尊重，更是对他人的尊重。一个人说话口无遮拦，随心所欲，是极为自私的。我想大家都不愿做自私的人吧？自私的人，是最不受欢迎的。你愿意成为大家都讨厌的，不受欢迎的人吗？

也许有的同学说，我就是习惯了，改不过来了。是的，有时候，我也会情不自禁地脱口而出。但是，当我们用自己的意志力努力控制的话，没有做不到的事。即便做不到绝对的安静，你有意地控制自己，慢慢地，废话就远离你了。废话远离你了，你的学习效率也便高了。

我决定用这样的办法提醒自己做到安静：

1.时时提醒自己，“静能生慧”，安静是最好的学习品质；

2.桌上放一本喜欢看的书，做完了事情，没有征得老师允许，决不干扰别人，包括对答案，问事情，有空就看书。很多事情，都是下课了可以再问的。

3.有话要问老师，有意见要表达，拼命忍住，先举手，老师同意后，再发言。

以上规定，适用于早自习、吃午饭、排队、午间管理、课堂等时间段。

同学们，让我们从管好自己的嘴巴做起，打造安静高效的美好学习环境吧！

美好，就在你的两片嘴唇上。

如果管理好了两片嘴唇，我们就是最棒的班级！

第二篇：打造安静、高效学习环境倡议书

这是我今天读的一位孩子的倡议书，与我们班孩子很像，特贴出，请同学们认真读读，积极响应。

远离喧闹 追求安静

——打造安静、高效学习环境倡议书

说话是人的天性，交流也是人的天性。但是，如果在公众场合，尤其是集体学习的场合，自由随便地说话，往往会浪费自己和别人的时间。

从一份报纸上看到，外国人的餐厅、电影院、图书馆、地铁等地方，凡是有他人在场，外国人就不会大声打电话，他们会到一个角落里，不影响任何人，轻轻地说话。他们认为，人是有私密空间的，你大声喧哗，就侵犯了他人的安静权，这是极不道德的行为。因此，在这种文化中长大的外国人，一旦来到中国，看到很多中国人在公开场合打电话，会用异样的眼光看待别人。

我很羡慕这样的文化环境。我也渴望中国人也有这样的素质。但是，我知道，这几乎是不可能的。但是，我们能否在教室里，培养这种文化？

可是，看看我们同学吧。所有的老师都强调了n遍，有些同学，就是喜欢干扰别人。制造噪音，干扰他人，好像是他们的天职。想到了好玩的事，大声说出来；上课听到值得议论的事情，不举手说开了；作业做完了，迫不及待地与同伴对答案；没事干了，转过头去，看看别人干什么……说句严重点，这些行为，都是在浪费！浪费自己的生命，浪费他人的生命。“无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命”（鲁迅语）。难道，你愿意当谋财害命的杀手吗？

教室，是一个需要安静的地方。如果每个人都不管好自己的嘴巴，那么，高效率的学习就无从谈起。管好自己的嘴巴，就是对自己的尊重，更是对他人的尊重。一个人说话口无遮拦，随心所欲，是极为自私的。我想大家都不愿做自私的人吧？自私的人，是最不受欢迎的。你愿意成为大家都讨厌的，不受欢迎的人吗？

也许有的同学说，我就是习惯了，改不过来了。是的，有时候，我也会情不自禁地脱口而出。但是，当我们用自己的意志力努力控制的话，没有做不到的事。即便做不到绝对的安静，你有意地控制自己，慢慢地，废话就远离你了。废话远离你了，你的学习效率也便高了。

我决定用这样的办法提醒自己做到安静：

1.时时提醒自己，“静能生慧”，安静是最好的学习品质；

2.桌上放一本喜欢看的书，做完了事情，没有征得老师允许，决不干扰别人，包括对答案，问事情，有空就看书。很多事情，都是下课了可以再问的。

3.有话要问老师，有意见要表达，拼命忍住，先举手，老师同意后，再发言。

4.让同桌督促我，记录我的违规行为。若是违反了规定，惩罚自己一天不出去玩，或者写一篇作文提醒自己。

以上规定，适用于早自习、吃午饭、排队、午间管理、困难班、课堂等时间段。

同学们，让我们从管好自己的嘴巴做起，打造安静高效的美好学习环境吧！

美好，就在你的两片嘴唇上。

如果管理好了两片嘴唇，我们就是最棒的班级！

倡议人

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第三篇：打造安静、高效学习环境倡议书

这是我今天读的一位孩子的倡议书，与我们班孩子很像，特贴出，请同学们认真读读，积极响应，打造安静、高效学习环境倡议书。

远离喧闹 追求安静

——打造安静、高效学习环境倡议书

说话是人的天性，交流也是人的天性。但是，如果在公众场合，尤其是集体学习的场合，自由随便地说话，往往会浪费自己和别人的时间。

从一份报纸上看到，外国人的餐厅、电影院、图书馆、地铁等地方，凡是有他人在场，外国人就不会大声打电话，他们会到一个角落里，不影响任何人，轻轻地说话。他们认为，人是有私密空间的，你大声喧哗，就侵犯了他人的安静权，这是极不道德的行为。因此，在这种文化中长大的外国人，一旦来到中国，看到很多中国人在公开场合打电话，会用异样的眼光看待别人。

我很羡慕这样的文化环境。我也渴望中国人也有这样的素质。但是，我知道，这几乎是不可能的。但是，我们能否在教室里，培养这种文化？

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可是，看看我们同学吧。所有的老师都强调了n遍，有些同学，就是喜欢干扰别人。制造噪音，干扰他人，好像是他们的天职。想到了好玩的事，大声说出来；上课听到值得议论的事情，不举手说开了；作业做完了，迫不及待地与同伴对答案；没事干了，转过头去，看看别人干什么……说句严重点，这些行为，都是在浪费！浪费自己的生命，浪费他人的生命。“无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命”（鲁迅语）。难道，你愿意当谋财害命的杀手吗？

教室，是一个需要安静的地方。如果每个人都不管好自己的嘴巴，那么，高效率的学习就无从谈起。管好自己的嘴巴，就是对自己的尊重，更是对他人的尊重，倡议书《打造安静、高效学习环境倡议书》。一个人说话口无遮拦，随心所欲，是极为自私的。我想大家都不愿做自私的人吧？自私的人，是最不受欢迎的。你愿意成为大家都讨厌的，不受欢迎的人吗？

也许有的同学说，我就是习惯了，改不过来了。是的，有时候，我也会情不自禁地脱口而出。但是，当我们用自己的意志力努力控制的话，没有做不到的事。即便做不到绝对的安静，你有意地控制自己，慢慢地，废话就远离你了。废话远离你了，你的学习效率也便高了。

我决定用这样的办法提醒自己做到安静：

1.时时提醒自己，“静能生慧”，安静是最好的学习品质；

2.桌上放一本喜欢看的书，做完了事情，没有征得老师允许，决不干扰别人，包括对答案，问事情，有空就看书。很多事情，都是下课了可以再问的。

3.有话要问老师，有意见要表达，拼命忍住，先举手，老师同意后，再发言。

4.让同桌督促我，记录我的违规行为。若是违反了规定，惩罚自己一天不出去玩，或者写一篇作文提醒自己。

以上规定，适用于早自习、吃午饭、排队、午间管理、困难班、课堂等时间段。

同学们，让我们从管好自己的嘴巴做起，打造安静高效的美好学习环境吧！

美好，就在你的两片嘴唇上。

如果管理好了两片嘴唇，我们就是最棒的班级！

倡议人

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第四篇：打造廉洁高效的政务环境的情况汇报

大英县群工局

打造廉洁高效的政务环境的情况汇报

县群工局开展打造廉洁高效的政务环境活动以来，始终坚持以“积极化解矛盾、及时解决群众问题、努力构建和谐大英”为目标，以不断强化干部管理，努力提高干部素质为基础，取得了可喜成绩，现将工作开展情况汇报如下：

一、加强学习教育 推进廉洁行政

打造廉洁高效的政务环境，首先必须锻造一支高素质的行政队伍才行。县群工局把理论武装工作始终摆上重要位置，切实加强理论学习，用正确的理论武装广大行政机关干部。

一是建立学习制度，规定每个月集中两晚进行学习，明确了组织领导、学习内容、学习时间、学习方法、学习要求；建立了学习考核制度，明确了考核内容、考核方法等。同时还明确了组织机构，制定了学习计划，先后开展了党的基本理论、社会主义道德及诚信建设、社会主义精神文明建设理论、发扬和培养民族精神等各方面理论学习。深入学习领会和贯彻落实党的十七大精神和全县经济工作会议精神。今年县群工局又结合深入创先争优活动，邀请县级领导、县委党校和县委组织部相关业务人员进行专题讲座。1

二是在抓好理论学习的同时，县群工局还积极开展党风廉政、反腐倡廉宣传教育工作，开展党风廉政建设责任制及党风廉政宣传教育考核评比，举办各种形式的反腐倡廉警示教育活动，经常化、制度化地开展党风廉政和反腐倡廉教育工作。

三是扎实的理论学习和深入的业务培训，使群工局的工作人员的整体素质得以全面提高，良好的职业道德、严谨的办事作风和优良的服务言行，树立了机关干部的良好形象，赢得了信访人的称赞。

二、搭建服务平台 推进高效行政

县群工局始终坚持以“方便群众、服务人民、提高效率、促进发展”为宗旨，积极化解各类矛盾纠纷。今年1-6月，我县信访工作在上级部门和县委、县政府的正确领导下，在乡（镇）和县直相关部门的支持配合下，县群工局坚持从改革、发展、稳定的大局出发，高度重视和加强信访工作，扎实开展矛盾纠纷排查化解活动、信访积案化解活动和县级领导大接访活动，及时解决人民群众反映的各类突出问题，进一步畅通信访渠道，规范信访秩序，不断创新信访工作机制，建立了畅通、有序、务实、高效的信访工作新秩序，妥善处置和协调解决了群众来信来访问题，为县委政府和全县人民群众排忧解难，依法、及时、就地处理了群众反映的问题，做到了件件有着落，事事有回音，为全县经济社会发展创造了良好的社会环境。为营造和谐稳定的社会环境做出了积极努力。1—7月，群众到县上访总量207批627人次，较去年同期272批916人次，批次、人次分别下降23.9％、31.6％。来访中，个体访175批252人次，集体上访32批375人次，集体访呈上升趋势。1－5月群众实际到省上访16批28人次，较去年同期18批26人次，基本持平；实际到京2批2人次，较去年的3批4人次有所下降。一般信访问题的查处率达90%以上，信访总体形势明显好转。

三、畅通服务渠道 推进依法行政

我局在打造廉洁高效的政务环境、优化经济发展环境过程中，始终十分注重坚持依法行政。县群众工作局的办事主体是窗口，窗口建设是中心办事效率和服务质量提高的基础和关键。为了畅通服务渠道，推进依法行政，文明接待，在认真执行《信访条例》、规范窗口受案、办案、调解、转办等工作程序，严格执行首问责任制、限时办结制为完善服务机制，为强化内部管理、提高工作效率提供了制度保证。群工局作为我县的接待群众来信来访、解决群众实际问题的窗口部门，既要在接待群众过程中服好务，搭建和谐有序的信访平台，又要在接访过程中当好县委、县政府的参谋和助手，切实维护好政府的形象。我们将按照县委、县府的要求，与时俱进的调整和完善工作方法，进一步增强信访服务意识和大局意识，不断增强了全局党员干部职工的凝聚力和战斗力，更好地把大英的发展推向前进。

中共大英县委群工局

2010年7月28日

第五篇：学习杜口经验,打造高效课堂

学习杜朗口经验，打造高效课堂

胡屯中学

张晓蕾

近几年，我们胡屯中学一直致力于课堂教学改革的尝试，借鉴学习杜朗口经验，立足自身实际，努力打造高效课堂。

打造高效课堂和学习杜郎口经验相统一。为了能真正领会和理解杜朗口中学的经验与精髓，我校每年都派全体一线教师实地去参观学习，每去一次都能深深体会到杜朗口中学的内涵提升，每去一次都能得到很好的教育，年年有变化，年年在提升。

为了确保学习不流于形式，抓出实效，学校开展了一系列扎实有效的活动，在开展活动中训练人、锻炼人、提升人，使教师们的综合素质得到了提高。为打造高效课堂奠定夯实的基础。

第一方面谈认识------通过开展向杜朗口学习的活动，我们提高了认识，统一了思想，增长了见识。“学杜朗口学什么”全体教职工经过几次大讨论，最终形成一致看法，形成文件，写入制度，作为常规严格执行。

学杜朗口，学什么？

（一）学习杜朗口人的精神

老师们的职业态度、专业化水平令人钦佩；对待事业坚持不懈、持之以恒的精神，令人感动。课改想取得成功，必经风雨酸甜，这个过程肯定会很艰难，这就需要靠坚持、靠奉献、靠执着的工作精神，正如杜口中学的一句话：为公就是最大的为私。他们的老师现在的确是名利双收，是不是经济的激励让他们迸发出如此高的境界呢？说不是，也是。不是，因为在2004年以前，他们名没外传，收入、工作环境跟我们农村学校一样，他们是从97年开始，一直这样战斗出来的！是，由于他们对职业的拼搏与奉献带来了经济效益，经济效益又进一步激发了大家的工作热情，就这样，他们一步一步的走上了良性循环的轨道。所以，他们是先艰苦奋斗，发展了学校，学校又发展了个人。

（二）学习杜朗口中学的管理

管理出效益，管理出质量。这是保障课改成功的最关键因素。我们认为杜朗口的管理很好。

1、师生的自主化管理模式非常出色。人人有事干，事事有人管，时时有人管，学校的方方面面，从学校层面、干部层面、教师层面、学生层面都有详细、具体细致严格的要求，分级管理，能上能下。用规范约束人，用规范提升人，在潜移默化中，师生都自觉形成了良好的习惯。“习惯决定命运”，好的习惯筑就人一生的辉煌。

2、强有力的执行力度和动态化的管理更是令人佩服。不但制度精细而全面，而且狠抓落实，每一个环节每一个细节，都求真务实，不讲私情，严格执行，另外，他们有一批真抓善管能抓敢管的干部队伍，这是我们普遍缺乏的。

3、评价很到位。杜口中学对学校的方方面面、时时刻刻，每个岗位都有评价手段，有措施有监督有奖惩，像教师的四级评价，学生的五级管理与评价等，很全面，很实用。评价是杠杆，通过评价能充分调动师生的积极性，始终保持不竭的动力，挖掘潜能，积极主动，提升能力，使人进步。

（三）学习杜朗口的理念与模式

真正体现以学生为主体，让学生“动”起来，课堂“活”起来，还原了课堂的本色。课堂模式的科学性更令人折服。第二方面谈活动-----基于以上知识，近几年我校.重点做了几点工作。

一、我校全体教职工统一思想，提高认识，完善课改方案，围绕“如何做”下功夫，把我校的16字教学方式，研究好，打磨好，抓住本质，抓出实效，深化课改，打造高效课堂。我校的教学方式..主要突出以下几点：

（一）必须突出“先学后教”，引导学生要自主合作探究，培养学生的自学能力，努力使课堂“活”起来、学生“动”起来，打造激情课堂。

（二）抓好学案教学，以学案引导学生的学与教师的教。

（三）抓好分组合作学习，实施合作探究交流学习，在管理上实行“兵教兵，当堂清，官教兵，转差生”的办法。

（四）推行“低重心运行”教学，分层次教学。教案及学案的难度系数为5:3:2，瞄准中下游学生，提高平均分，自习任务具体，做到布置及检查的双落实，以期实现教学质量大面积提高。

（五）抓好双为主原则，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，达到师生互动生生互动，共同进步的目的。

（六）当堂训练达标，加强练习的作用。抓好实效，打造有效甚至高效课堂。

以上几点在课堂教学中是贯彻始终的、紧密联系的。

课堂具体环节（1）问题设置，学案导学；（2）自主学习，交流质疑；3）合作探究，展示交流；（4）精讲点播，质疑释疑；（5）达标测评，反思感悟。操作要领：先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。）..总之，通过近几年的课改实践，我们的课堂基本达到了“有趣、有情、有理”的目的，整节课堂的“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。”

二、开展活动。学校狠抓常规教学管理及教学教研活动的开展，在上学年开展了每位教师上公开课→过关课→评优课，选出12位学科带头人，这一学年又开展四轮活动。第一轮，教研组研究课（在学科内通过研究→上课→听评课→再研究→再上课的途径，形成具有各学科特色的教学方式），第二轮，开展精品课，即高效特色课堂活动。第三轮，开展首席教师评选活动，推选名师，打造名师。第四轮，初步高效特色课堂，人人达标活动，通过活动巩固提升课堂。

三、观摩名师课堂教学：初一周一下午，初二周二下午，初三周三下午观看名师教学录像，进行理论和业务学习，同时计划聘请专家专题讲座，执教观摩课。

四、抓好反思。我校特别注重每一项活动的实效性，每一项活动必须有计划、有安排、有措施、有检查、有反馈、有奖惩，注重反思，注重评价，在活动中，重点研究如何提高课堂教学的效率和效益，以民主、和谐、开放、富有活力的课堂为切入点，研究40分钟内如何把握好“教什么，（学什么）”------如何教（如何学），以促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神的发展。

五、进行课题研究。为了使我校的课改能够长足发展，有后劲，一组一品牌，人人展个性，科科显特色。每一位教师都有自己的课题，特别是英语组的教师，他们的课题研究已初见成效，相互都在实验，效果比较明显。

第三方面谈变化-----通过学习与开展活动，我们感觉到学校的整体工作都有了进步。

一、学生的综合素质得到了全面的提升。教育教学成绩有了显著的提高，学校获优胜单位。

二、学校管理方面

通过学习杜口的管理，我们深深感受到了高效自主管理带来的好处，无论是教师管理、学生管理、卫生管理、教学常规管理等都效果明显。

1、学生管理方面，制度更加规范合理，人性化、科学化，学生自觉遵守校纪班规，精神面貌焕然一新，讲文明礼貌的多了。行为举止规范多了，好人好事多了，打架骂人、上网谈恋爱基本没有了，学生的生活学习习惯都有很大改善。学生能更加规范地的文明的打饭吃饭、午睡、运动、休息等；师生关系、生生关系更加融洽，学生的学习风气愈来愈浓，主动学习、自主学习、合作学习的能力进一步提高。

2、教师管理方面。教师比以前更加注重学习，教学理念有了提升，基本能准确定位主体与主导的作用，教与学的关系，能主动积极投身于课改之中，认识到课改的重要性和必要性，一致认为不改革就没有出路。在开展的各项活动中，像优质课、评优课、提升课、精品课等，热情很高，参与积极，教研活动扎实有效，基本上能运用好我校的16字教学方式；教师逐步从学校的制度约束中走向自主自觉管理，对待工作积极主动，不等不靠，不弄虚作假，综合素质得到了一定的提升。

3、教学常规管理方面。学校的常规管理制度比以前更完善、更合理、更有指导性，更注重精细化，方方面面都有严要求，使各项工作更加规范，基本达到了人人有事干，事事有人管，时时有人管，并且管理干部的素质也在提高，讲实话，办真事，求实效，真抓善管，敢抓敢管的干部愈来愈多，执行力提高了，管理的实效性加强了。

三、教学方式与学习方式而言。通过学习老师们都意识到“课堂应该是民主和谐、开放富有活力的课堂，应该以人为本，充分发挥学生的主体作用，评价一节课不仅仅看教师的基本素质，更关键看学生的表现、学生的基本素养、学生进入学习的状态等，现在的课堂，满堂灌一言堂几乎没有了，学生厌学缀学明显减少。教师比以前更清楚意识到自己的主导作用，都在实际教学中，自觉不自觉的成为了一个导演，一个组织者、参与者、点拨者、引导者，注重以启发、引导、设疑、发现、研究、开放等方式来引领课堂，注重以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，充分发挥学生的主体作用，有意识地让学生能全员全程参与，主动积极参与，有效地参与，注重让学生“动”起来、让课堂“活”起来，注重以小组学习为媒介，培养合作、交流、探究的学习方式，让学生学会学习，学会交流，学会合作，学会讨论等，注重培养学生学习的好习惯，兴趣的建立等，让学生慢慢体会到学习的快乐。

总之，我们学校在学习杜朗口经验、深化课堂改革、打造高效课堂的道路上做出了一点点尝试，有付出、有收获，有经验，有不足，教无止境，学无止境，我们将继续努力,以实现课堂的高效性。

谢谢大家！