“为了谁依靠谁我是谁”发言稿

第一篇：“为了谁依靠谁我是谁”发言稿

清醒认识 铭记责任 汲取力量------“为了谁 依靠谁 我是谁”专题讨论活动大会发言稿

尊敬的各位领导、各位同志：

大家下午好。首先作为代表发言，我感到很荣幸。感谢各位领导给我这次机会，让我自己及时梳理、总结我的思想。我发言的题目是清醒认识、铭记责任、汲取力量。

我们党从诞生之日起，就明确了自己的方向目标与价值追求，为谁立命、为谁谋利始终作为一个根本性、方向性的问题，鲜明地写在自己的旗帜上，这次开展党的群众路线教育实践活动，开展“我是谁、为了谁、依靠谁”的大讨论，就是要我们牢记全心全意为人民服务的宗旨，一切为了群众，一切依靠群众，千方百计为群众排忧解难，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。我认为，思考并解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的这个问题，是我们每个党员宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们不断取得胜利不可或缺的思想之源，我们每一个党员都应该及时反思，切实把党的宗旨贯彻到我们日常的各项体育工作的实践活动当中去。

一、明白“为了谁”---一切为了学生 为了一切学生 为了学生一切 学校是培养人的地方。运动学校一直“以学生为本,一切为了学生的将来,一切为了学生的发展”，教练员常年无休分秒必争抓学生训练，努力夺金牌，让他们取得体育技能；班主任、文化教师严格管理学生的日常行为规范，认真备课上课，配合教练做好思想疏导工作，使他们树立“终身学习”的观念；后勤工作人员一切围绕训练和教学，帮助他们解决实际的困难，急他们所急，想他们所想，努力为每一个学生提供一个温馨的成长环境，这些是我们的奋斗目标和努力的方向。因此我们的培养目标是：文化学习、职业技能优秀的“双核型”体育人才。体校的学生给人的印象通常是四肢发达，头脑简单。在教练员下基层选材的过程中，很多学校都把学习成绩最差的、最调皮捣蛋的学生推介给我们。据我校不完全统计，这些学生中大概有三分之一是来自单亲或离婚家庭，有三分之一是

来自留守家庭，长期缺乏亲情与交流会使学生自暴自弃，自怨自艾。但我们学校从校长到教师教练们并没有嫌弃这些学生，在努力教授给他们体育职业技能和文化基础知识的基础上，通过关心他们的家庭生活、成长背景，给予他们人文关怀，努力纠正他们的人生观、学习观和价值观，可以说，给了这些学生一次新的人生选择的机会。

学生是立体的、多面的，需要我们全方位、多角度、深层次的关心和爱护。训练上，教练员不但要关注他们的体育技能如何，也要关心他们的心理变化，还要关注他们的业余生活；学习上，班主任、老师不仅要关心他们的文化学习成绩，更需要培养他们的学习习惯，加强文明礼仪方面的教育，帮助他们树立“终身学习”的理念；后勤保障上，我们不但要关心他们吃的饱不饱、睡得好不好，18届在即，他们吃的好不好、营养跟不跟的上都是我们需要解决的问题。只有我们真正的关心、爱护他们，他们才会尊重你、跟你亲近，把你当成他们的朋友，学校也会更加文明和谐。

二、明白“依靠谁”---汲取集体力量

自15届省运会以来，学校无论在竞技成绩还是在人才输送上都保持了较为良好的上升态势。所有的这一切都是在学校目前规模基础上实现的。曹丽红副市长来我校调研时就非常肯定我校这种艰苦创业的精神，并为之感动。可以说，正是这种精神一直鼓舞着我们。

一直以来，从市体育局领导到学校领导，从党员到普通群众都非常关心学校将来的发展。为了这个目标，在市政府曹丽虹副市长的直接关心下，市局领导和学校领导先后赴省内8家兄弟市体校实地考察调研，积极和市交投公司联系，在历经几套方案考虑之后，最终确认在官塘新城建立起一所崭新的体校。这是我们学校跨越发展的新起点、新平台。可以说，这个目标，凝聚了我们几代体育人的努力，凝聚了全校教职工的汗水。所有的努力都是为了镇江体育事业的更好发展和更多跨越，都是为了培养更多更加优秀的体育后备人才。当前，学校择地新建工作正在积极推进之中。

学校是一个小社会，麻雀虽小五脏俱全。学校工作的发展凝聚了全体老师教

练的努力和智慧。学校要想获得可持续发展，培养文化学习和职业技能都优秀的“双核型”体育人才，就需要保证自己人才输送的质量和数量，形成良性的循环。这离不开文化教师和教练员的共同付出。而学校每一个老师、教练的成长、成熟也离不开学校这个集体，离不开其他老师的帮助和支持。所以，明白“依靠谁”，就是要铭记我们所要依靠的群众力量-----我们的集体，我们的同事，我们的学生等等，就是要从这个群体中去汲取力量，就是要利用群体的力量来推动的运动学校各项事业的发展。离开了这个“依靠”，学校和个人的发展、提高就成为空洞的口号。

三、明白“我是谁”---明确自己的定位

要正确认清“我是谁”，就是要摆正自已与人民群众的关系，找准自己定位，明确自己的根基在哪？清醒认识自己的岗位是谁赋予的，明确自己的定位才能知道自己的责任，我认为应该从三个层面理解“我是谁”。

第一，不能忘本。首先要清醒认识到我来自于群众，本身就是群众的一份子。在学校领导的关心支持和全校老师的帮扶信任下，我牢记自己的本分，积极认真做好本职工作，,很快进入到了工作角色中。2008年5月12日，在庄严的宣誓声中，我加入了中国共产党，成为了一名光荣的共产党员。2009年12月，我挑起了更重的担子---学校后勤管理工作，成为了吕老师的助手。今年，我成为了学校后勤管理部门主管。一步步走来，这一路上伴随着我的始终是上级领导的关心支持和全校老师的信任，我深感这份关心这份信任的沉重，也始终提醒我鞭策我不能辜负他们的期望。

第二，提高标准。我是党员，是学校的部门中层。要有理想、有抱负、有追求，对自己的要求要高于一般群众和普通党员，要高标准严要求。学校领导和老师把自己放在后勤管理的岗位上，既是对自己工作态度的肯定，也是对我工作能力提升的一个鞭策。我会用党章和各项规定来规范约束自己，摆正自己的位置，处理好个人与群众的关系，深刻地认识到自己的言行代表单位，不能越位、错位、缺位，更不能损害群众利益。

第三，牢记使命。我是运动学校的普通一员，我不仅是老师，也是后勤管理

人员。我服务的对象是学生，学生的困难就是我们要解决的问题，要真正的把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”这点落在实处。无论是生活上，还是教学上，我们都要想在前面、做在前面，要服从学校总体工作的需要，把学生工作放在所以工作的前面。

所以我认为“我是谁”就是要清醒地认识到自己的本份是什么，要明白自己的使命和责任是什么，明白了这一点，就能体验到“我是群众、我也是党员”的真正涵义。要想实现自己的价值、完成自己的任务、实践党的宗旨，就必须再次回到人民群众这个群体中，了解学生的冷暖，解决学生的实际困难，才能让自我价值不断增大，让自己的使命圆满完成，让党员的根本宗旨得到顺利践行。正确解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”这三者的关系，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，密切与人民群众的联系，提升实践党的宗旨的主动性、自觉性。切实做好新形势下的群众工作，我们要摆正自己的位置，将他们装在我们的心中，完成自己作为一名体育工作者应该履行的任务和责任。

第二篇：为了谁,依靠谁,我是谁发言稿

为了谁，依靠谁，我是谁讨论发言稿

总书记强调，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本，我们党必须始终保持同人民群众的血肉联系。审计工作从根本上讲就是在维护群众利益，审计机关作为国家监督体系的重要组成部分，必须全面履行好审计监督职责，不断增强审计的威慑力和实效性，这是审计机关的法定职责，也是人民的期盼。我作为一名审计人员，认真学习总书记系列重要讲话精神，牢记为人民服务的根本宗旨，回答解决好 “为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题。弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。

一．为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗

审计工作为了群众，首要的是引导群众知晓自身权益所在。人民是财富的创造者，理应享有分配权、知情权、监督权，行政事业单位各项财政支出的合理性，政府工程项目的建设造价与质量，理应受到人民群众的监督和约束。法律赋予了审计的职责与地位，使审计工作者有权利监督财政的各项收支，这是人民意志的体现。审计工作的根本目标就是维护人民群众的根本利益。这就要求我们加强同人民群众的沟通交流，把群众呼声作为第一信号，真正了解群众的诉求，从大家最关心、最直接、最现实的问题审起，直面问题、不怕困难，使审计工作紧密联系群众，更好地架起党和政府联系人民群众的桥梁。尤其要加强对“三农”（农业农村农民）、教育、卫生、文化、社会保障等重点民生项目和资金的审计监督，不怕触碰敏感，才能维护好广大人民群众的根本利益。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉

历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者。审计机关的权力是人民赋予的；审计机关和审计人员是靠人民的税收供养的。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。我们应该在制定审计项目计划时征求群众意见；要紧密依靠群众，获得充分的审计证据；要听取群众对审计的评价意见；更要自觉接受群众的监督，让权力透明化。

三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系

这个问题对于每个党员干部来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把人民放在心中最高位置，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造、提升自己。刘家义审计长在2013年全国审计工作会议上提出：审计部门是国家利益的捍卫者、经济发展的“安全员”、公共资金守护者„„。审计人员要明确自己的职责，将审计工作对党负责与对人民负责统一起来，把全心全意为人民服务的宗旨落实到审计监督之中。

“我是谁、为了谁、依靠谁”让人反思，更让我认清自己的职责所在，努力锻造自己成为牢记使命、勇于担当、坚守底线、尚法求真的审计人员。

第三篇：“为了谁,依靠谁,我是谁”发言稿

《为了谁，依靠谁，我是谁》发言稿

通渭县西关小学何淑慧

各位领导，老师：

大家晚上好！我发言的题目是《从学生中来到学生中去》。如何理解和落实“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是我们人民教师干好教育事业的根本依据，它能让我们转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为教育事业贡献力量。

一、为了谁

对我们教师来说，为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生，就是我们教育工作的根本。只有弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，为了学生，我们要热爱学生，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。同时，作为一名教师，不仅要严格要求自己，还要加强自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，严于律己，以身作则。在平时的教育教学工作中，我们就应该为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实地做好自己的每一项工作。

二、依靠谁

我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。只有弄清“依靠谁”，才能找准工作的源泉和动力。教师的快乐，来自学生 ,古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终成大器。他们在教育工作中获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。这使我能够更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现学生身上的优点，寻找与学生交流或沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。虽然我是如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活是多么充实与满足。

三、我是谁

作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们来说也非常重要。教师是学生公仆，学生是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，他们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，建立一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的师生关系。因此，我们应该努力转变自己的角色，与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；把学生、家长、学校放在心中最高位置；才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务。用自己的爱心、耐心、真心来教育和感化学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，视学生为亲人。

总之，弄明白 “为了谁、依靠谁、我是谁”，归根到底，就是为了构建和谐融洽的师生关系，全心全意为学生服务。在素质教育的今天，只有把学生当成朋友、伙伴、亲人，才能让他们健康成长，使他们真正成为社会主现代化建设的接班人。

2014.3.21

第四篇：为了谁依靠谁我是谁发言稿

以认识、行动、实效回答好“我是谁、为了谁、依靠谁” 密切联系群众是我们党执政后的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”这三个问题，是保持共产党员的政治本色、做好新形势下群众工作的一个重要前提。

来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。以人为本、执政为民，是我们党的性质和全心全意为人民服务这一根本宗旨的集中体现。弄明白我是谁，始终保持党同人民群众的血肉联系，是进一步弄明白为了谁、依靠谁的前提与基础，是做好一切工作的逻辑起点。

我是谁，对于刚刚参加工作不久的我来说，作为一名党员，一名基层工作人员，我是人民的女儿，是人民群众的亲人、仆人、知心人。

把人民放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，更好地改造自己、提升自己。每一位共产党员，每一位国家公务人员，不管地位有多高，权力有多大，都没有资格凌驾于人民群众之上，都不应该有任何特权思想，决不能搞特殊化。我们要带着赤子之情，重心下移，像一粒种子，深深扎根于人民群众这块肥沃的土壤，在融入人民群众创造性实践中，增长政治智慧，提高执政能力，增强与人民群众的血肉联系。

为了谁，为了人民群众。

中国共产党是为人民谋利益的党，全心全意为人民服务是我们党的宗旨。我们的工作能不能得到上级组织、人民群众的认可和信任，关键要看为谁说话、为谁做事，是代表某个人、某一部分人的利益，还是代表最广大人民的根本利益。

维护群众权益是我们工作的根本出发点和落脚点。“得罪谁都不能得罪老百姓，算计谁都不能算计老百姓”，“对人民群众要常怀敬畏之心，为老百姓办事要常抱歉疚之情”，作为国土系统基层工作人员，我们要认识到，国土资源工作关系民生社稷、触及多元主体切身利益，在涉险滩、闯难关的改革发展进程中，最难解的一道命题就是“为了谁”。只有时刻把百姓放在心上，始终不渝自觉践行党的群众路线，以民之所望为施政所向，我们的国土事业之树才会壮大根基、万年常青。

作为一名基层国土所的工作人员，从我个人来说，为每一位前来办事的老百

姓做好事，办实事，做好我的本职工作，让每一位老百姓切身感受到主人公地位，感受到我们亲切、周到、热心的服务，让他们高兴而来，满意而归，就是从行动上践行了为人民服务的宗旨。

作为武进区国土系统基层国土所来说，必须立足本职将宣传引导、政策执行、业务推进等积极有效地铺展开，不因事小而不为，不因事杂而乱为，不因事难而怕为。实际工作中要注重解决征地拆迁、安置补偿、违法用地、执法监察、复垦占补、地籍发证、土地节约集约、失地农民保障等方面关系群众切身利益的问题，让群众办事更加便利、得到更多实惠，切实维护保障百姓土地权益，让群众感受到武进“和谐国土、真情服务”的真谛，不断增强责任意识，增强宗旨意识，真正做到为民、务实、清廉，保持与人民群众的血肉联系。

依靠谁，依靠广大人民群众，保持与人民群众的紧密联系。

保持与人民群众的联系就必须深入调查研究，问计于民，问需于民，问政于民，科学决策。没有调查就没有发言权。我们想问题、作决策、干实事，既要坚定不移地贯彻党的路线方针政策和党中央的战略部署，又要紧密结合本地区、本行业、本单位的实际创造性地开展工作。这种创造性不是拍脑袋出来的，而来自人民群众、来自社会实践、来自调查研究。

保持与人民群众的联系就必须深入基层，到群众中去，体察民情。当前，经济发展和社会转型的难题还很多，新情况、新问题不断出现，就我们国土系统而言，“三保”的压力也逐年增大：资源供求关系趋紧，“保发展”的挑战和压力加大；粗放利用资源大量存在，违法违规反弹压力增大，“保资源”任务艰巨；一些地方违法征地、暴力征地、侵犯群众权益的事件时有发生，“保权益”诉求更加迫切。这些都是人民群众最现实、最关心、最直接的问题，然而目前这些问题还没有有效的解决，我们国土所有工作人员要将工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入镇村、深入田间陇上，用真挚的态度去调查去倾听，老百姓会给予我们最好的建议和意见，有助于我们开展工作，守住“三保”的底线。凡事皆须务本，务本方能举事。国土资源工作复杂繁难艰辛，但我相信纲举目张的力量，只要把握住了核心和关键，尊重民心民意，遵循客观规律，我们的努力就会源源不断地释放发展的红利、进步的动力。

这次群众路线教育实践活动，学习讨论“三谁”问题，对我们每一个国土人

员来说都是一次思想教育考试，考生就是我们全体工作人员，考官就是广大人民群众，期待我们国土系统每一位党员、工作人员都能通过这次考试，并取得高分，真正提升我们的执行力、公信力和服务水平。以认识、行动、实效回答好“三个谁”，真正做到让百姓放心，全心全意为人民服务。

第五篇：我是谁 为了谁 依靠谁发言稿

修文县特殊教育学校《我是谁 为了谁 依靠谁》

主题会议发言稿

发言人：………

发言内容：

尊敬的学校领导、各位教师：

当面对“我是谁 为了谁依靠谁”的简单发问时，在我的内心竟然没有一个现成的答案。在平时的工作中，我们常常有许多抱怨，抱怨待遇不公，抱怨工作环境不好，抱怨领导的决策不近情理，认为待遇不公是阻碍我们进步的致因，认为环境不好是教育落后的推手，我们把一切教育问题的责任都推到外界因素，从来没有在自己的身上找问题，这让我在今天的会议上深感惭愧。在反思中，我对三个问题的有我个人的感悟和看法，与老师们一起共勉。首先是“我是谁”的问题。我是一名来自边远农村的教师，当初我凭借自己的努力得到了国家的选拔和认可，成了一名教师，我和所谓的“贵族学生”们一起享受了国家教育的公平、选拔的公平。成了一名教师后，我凭借自己的辛苦努力，工作成绩得到了部门的认可，多次被评为优秀教师，现已晋升为高级教师，这里没有不公，在工作成绩的面前，没有人阻止我获得该得的荣誉。但是，随着社会地位的提高，我这山看到那山高，自己变得挑剔起来，挑剔待遇，挑剔种种决策的不是，也让自己的幸福感降低。我想，我是一名教师，却不专心自己的职责，不感恩国家对我的培养，我应该检讨，我愿意接受各位领导、老师的批评。我会拨转自己的思想，安心于教育，当好教师，在教育战线上站好自己的岗，为学生的成长发展尽己所能。

其次是“为了谁”的问题。老一辈革命家教导我们要为人民服务，但是为人民服务对我来说太大太空，我需要把自己的思想限制在我力所能及的范围内，以安静自己躁动的思想。我是教师，我的使命就是教好学生。我从学生走来，再到学生中去，其间体味很多，感慨很多，我深知一个教师承载着多少个家庭的幸福愿望，同样，学生也是我幸福的源泉，只有教好学生，我拿着工资养家的时候才会受之无愧，只有教好学生，我才能得到社会的理解和肯定，才能实现自己的人生价值。随着社会管理的规范，在平时的工作中，我们常要面对很多检查，会感到迷茫，会不知自己的职责所在，但是身为人师所思所想应以教育为圆心，一切迎检都应建立在促进学生的发展上，否则就是费力不讨好的表面应付，“一切为了学生，为了学生的一切”是我的天职。

第三是“依靠谁”的问题。“民能载舟，也能覆舟”这是恒古不变的道理，那么，能主宰我们沉浮的“民”是谁？从参加工作到现在，国家和政府是我们的坚强后盾，给我们多方位的培训，给我们搭建各种成长的平台，让我们逐步成长为一名合格的教师。但是这一切都为了一个美好的愿望，希望我们教好学生，培养好人才，归根到底学生才是载我们的“民”，我们依靠学生谈自身的发展，依靠学生谈自己的价值，依靠学生获取我们的待遇。我们要用自己的爱心去呵护学生的成长，用智慧去开启学生的心窗，用思想去铺设学生人生的道路。

老师们，我想要成为一名真正意义上的教师，希望每天能为教育做很多有意义的事。但这我们需要排解掉很多困扰，相信我有办法，你们也会有办法，让我们一同进步，为教育的明天共同奋斗。

谢 谢！

2013年9月