12关于写教师日记的建议

第一篇：12关于写教师日记的建议

关于写教师日记的建议

我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！我但愿把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，当做无价之宝。

我记日记已经记了32年。当我作为一个小学教师刚刚踏进校门，开始自己的教育生涯的第一天，我有一件事引起我的深思。我们村里有一位医生，大家都说他是个性情古怪的人。我看到，当这位性情古怪的医士给刚入一年级的孩子们量身高和体重的时候，他把所有的数据都详细地抄录下来。我跟他交谈起来，翻阅了他的记录。使我大为惊奇的是，他写这种记录已经写了27年。

“这些记录对您有什么用处呢？”我问。

“啊，这是一件很有趣的事，”医生回答说，“请看，27年来，孩子们的身高平均增长

4.5公分。是啊，我能再多活30年该多好啊„„”

在当时，还没有任何人想起过儿童身体加速成长的问题。战争开始时，这位医士得了重病。他把自己的记录交给了我。这样，我从学校工作的第一天起，就开始记录关于儿童身高、体重和他们的智力发展情况的资料。现在，我的手头就拥有一个村子的儿童在59年内的发展情况的资料，在我看来，这些资料是非常宝贵的。

一连32年，我在儿童入学的最初两星期内记录有关他们的知识面和表象的资料。每一年让儿童回答的都是相同的问题。

例如：从1数到100„„说出你能认识的植物、动物、鸟类的名称„„叫出你所认识的机器的名称，并且说说综们有哪些用处„„

在我看来，儿童对这些问题的答案，也有重要的价值。例如，值得注意的一些资料：在1935年，35名一年级新生中，只有1人能数到100,5人能数到20（当时是8岁入学）。到1966年，36名一年级新生中，有24人能数到100，其余12人能数到20、30和40（这时是7岁入学）。儿童关于机器和工艺过程的知识逐年增加。但遗憾的是，儿童对于植物、动物、鸟类的知识正逐年减少。

1935年，所有35名新生都看到过夏季的朝霞，能够描写日出的景象。而到1966年，39名新生中，只有7人看到6月的朝霞和日出。

我在自己的日记里，还记录学生家里有哪些书籍，家长的教养程度如何，父母亲在教育孩子上花费多少时间。把这些材料加以比较也是一件很有趣有事。

在日记里，关于后进儿童的记载占有重要的地位。我认为，善于觉察这些儿童的课堂内外的行为上的极其细微的变化。是十分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。例如，考虑到有些孩子的智力过程的能动性有所降低，他们的智力眼界相对地受到局限，我就作出一些结论，譬如应当让这些孩子读哪些科普读物，等。记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。例如，我在自己的日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。日记能教给我们思考。

第二篇：关于写教师日记的建议

读《给教师的一百条建议》有感

苏霍姆林斯基在第46条建议“关于写教师日记的建议”，“如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！我但愿把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，当做无价之宝。”

在刚入教师这个行业时，进修学校的老师就说：你们今天就进入教师这个行列了，接下来的修行就得看个人了。你们可以把你们在教育中的经验用笔写下来，这对你们的工作及以后都有好处。之后他举了个例子，以前有个学校的老师，当他进入教师行列时，他就开始把自己在教育工作中所有的体会都写在本子上，写下自己的经验，整整写了30年。当他退休了，他把他的教育日记给了学校，每年学校进新教师时，学校里的领导都拿出前辈们留下来的经验让新教师学习，让新教师能很快的进入到工作状态，适应工作环境。所以说教育日志对人对己都很重要啊。

同时苏霍姆林斯基告诉我们：通过自己的日记记录孩子们在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的，及时把所观察到的和记录下来的情况加以深入思考，对我们的工作有很大帮助。教育日志有助于我们集中思考，我们年轻教师更应该养成写日记的好习惯，总结教育中的得失，及时把握自己教育理念。

第三篇：关于写教师日记的建议

《关于写教师日记的建议》心得体会

――――要重视知识的积累

写教学日记、反思、探索和解决教育教学过程中存在问题的有效途径。教学日记的内容很多，一般可从以下几方面入手： 1.记成功做法将教学过程中达到预先设想目的、取得良好教学效果的做法记录下来，有时记下的可能仅仅是一个小问题，但它却为今后的教学提供了最直接的参考。2.记失败之处将教学实践中的失误之处、处理不当的教学点、安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。3.记学生见解把学生一些独特的见解记下来，为今后教学补充新鲜血液。4.记学生事件教师平时要善于观察学生，有时学生中发生的一些小事情往往会触动学生或教师的心灵，不妨把它记下来。5.记学习心得把教参、资料、相关书籍以及名优教师的一些教学经验、学法指导和公开课、观摩课的收获，写入教学日记，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自己的教学水平。

荀子说过：“积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”教师，特别是青年教师总希望自己的教学活动中融入一些新鲜的、紧扣时代的信息，使教学生机盎然，收效颇丰。而这些信息的获得和再现，离不开平时的日积月累。因为有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发，才能具有长流活水。那么要做好哪几个方面的知识积累工作，笔者有以下几点见解。

第四篇：教师日记 2

教 师 日 记

一句激励的话语增加了蒋京卓学习上的内驱力

张瑞萍2011.6.25(晴)

日记成了我们师生之间沟通心灵的桥梁。在日记中，同学们敞开心扉尽情抒写，有欢乐与我共享，有忧愁让我心担，有疑难请我帮忙。日记成了我了解学生心灵的窗口，及时放飞学生的美好梦想，及时医治学生心灵的创伤。记得刚刚上网被科长抓住的蒋京卓，垂头丧气像个焉茄子，在日记中下了不知第几次的保证。因为这次是家长签了协议后的有一次上网，我知道他担心自己被开除就在日记中写道：如果在期中考试中你能考班级前五名，我就厚着脸皮去请求科长。没想到这句话成了他学习的内动力，一个周的时间复习期中考试拿了班级第二名。我在班上表扬了他。从此他学习更努力了。家长为此也很高兴，我也得到了家长的肯定。

反思:

作为班主任老师为学生，用心做好每一件日常小事；为学生，用心组织好每一次学习活动；为学生，用心设计好每一个教学环节。寓教育于每一件日常小事，每一次学校活动，每一个教学环节中，才使班主任工作与授课有机统一。这样做每天很累，但心里很甜。

第五篇：习作2(写观察日记)

9月18日星期六天气：多云

我家的大公鸡

我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。

大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。每次看到这情况，我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者斗。这时，它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气，反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声，像是在宣布：“我胜利了。”大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫，那里叫，此起彼落，就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后，妈妈做饭，我起床读书，爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓，从不会有差错。

大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。