校辅工作计划

第一篇：校辅工作计划

校辅工作计划

新的学期到来了，一切都是新的，我的生活又将迎来新的挑战。尽管本学期工作任务增加许多，但在校辅这一块我将继续努力，认真做好每一次下班，用心为老师和同学们服务。我定会严格管理，严格要求自己，不断加强自己的纪律意识，不断加强自身的综合素质和服务水平，并积极配合小学各项活动，努力做到最好。

在校辅这方面，我将一丝不苟完成我的工作，力争做到以下几点：

第一、遵守各项校外辅导员的纪律，准时下班，争取多下班。认真、谦虚、谨慎地向老师学习，多与老师交流。

第二、配合班主任抓好所带班级的班集体建设，因势利导的调动学生学习积极性；帮助老师管好学生的日常纪律，同时，结合和谐校园的建设，进一步规范学生的行为，促进班风建设。同明确自己的角色定位，明确自己的岗位职责。第三、宣传正确的思想，协助学校落实小学生思想道德建设的各项要求，为开展素质教育做些力所能及的工作，协助学校组织学生参与道德实践体验活动。第四、发挥自己的专长，帮助同学们和班主任更好地开展各项工作。第五、学会更好地沟通。这不仅仅是指与学生的沟通还包括与老师的沟通。要根据不同年龄段的孩子与他们进行交流，要注意自己的一言一行都要像一位老师的风格。

第六、作业的批改要提高效率。无论是作文还是试卷，都要讲究适当的方法。作文的评语一定要根据写的内容和学生的具体情况，不能凭空乱写。也要讲究适当的修辞、鼓励、批评或者建议，做好反馈的工作。而改试卷时，要做到又快又好，提高效率。

第七、学会灵活处理事件。有时指导同学们搞卫生时特别要学会如何分配任务，要提高大家的积极性，这一点在遇到调皮的学生时尤其重要。要灵活运用各种方式方法，才能使工作良好展开。

总之，我会更加认真地做好每次下班工作，全力做到最好。谢谢学校和给我的这次机会，我会倍加珍惜！

第二篇：校辅心得

雷锋小学十一月校辅工作心得体会

每一条走过来的路都有不得不跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。作为一名校外辅导员，我深刻的明白：既然选择了这份工作，便只顾坚持到底，以认真负责的态度去对待它，哪怕会有意外，会遇到多大的困难。

尽管我做的校辅工作有点微不足道，但我想：身体最重要的部分不是自己的，而是为他人准备的爱与力量，他人也许会忘记我说过的话，会忘记我做的事，但永远不会忘记我带给他们的温暖与希望。当孩子们围在我身旁，亲切地喊我老师时，当老师疲惫的面容稍许放松，洋溢着会心的笑意时，当自己的与人相处、实践操作的能力慢慢提升时，那一刻，我会倍感满足。同时，我的校辅工作也变得意义深刻，举足轻重了。

十一月，正值入冬时节，寒风冷冷而不萧瑟，雨点纷纷而不繁多，在这样时节里，我完成了又一个月的校辅工作。跟上个月相比，有意外也有惊喜，并且收获了更多的经历与经验。

十月末的一个星期里，我挺意外的去了小学三次。那天老师着急的打电话给我，说是有三个班的英语试卷要急着批改，问我能否赶过去。我听了，当时毫不犹豫的答应了。虽然我的课程几乎排满了。匆匆赶到学校，以最快的速度批改试卷，但是时间有限，仅看了半个班的作业。这让我感到为难：老师希望我那天全部批改完试卷。考虑后，我打算将试卷带回学校，感激的是，老师好心的开车送我回了学校。那晚，室友们帮忙批改，一起奋斗，度过了一个忙碌的夜晚。第二天一早就提着大包赶到小学。尽管有一点点累，但听到老师的声声的感谢，瞬间我的疲惫消失，那一刻我也觉得这样做是值得的。

校辅工作中，我收获了不少的惊喜与感动。

还记得，那次进孩子们的教室时，他们可爱的小脑袋盯着我的校辅牌，我挑逗他们说，哈，你们可能不知道姐姐姓什么吧。有没有学过这个字呢。他们有的摇摇头，但不久后人群中有人大声喊出了我的名字。然后又跑开了。真可爱！

还记得，那次去小学办黑板报。当我问孩子们会不会写粉笔字、会不会画画的时候，他们亲切的围在我身旁，纷纷表达他们的想法。很欣慰的是，有几位孩子主动帮我一起办黑板报。虽然它没有新颖奇特，不是那么有特色，但这是我和孩子们共同努力的成果，在我们心中，它就是最美。

还记得每次周五去小学，和孩子们一起打扫教室，体会“劳动最光荣”。

还记得那次我忙到了中午，老师要求我留下来吃饭。在食堂，我幸福的邂逅了三个另一个班级的可爱的孩子。他们亲切的称我为老师，我笑了笑，跟她们说：你们可以不用叫我老师，就叫信姐姐吧。我们有说有笑，气氛融洽和谐。饭后，我承诺下次来学校一定会去看她们。

还记得，老师跟我说过，我是她见过的工作最认真负责的学生。……

还记得，老师热心的教与我有关板书设计与小学生教育PPT的制作的知识。

最让我感动的是：老师将她女儿将要换掉的自行车送给了我，说是作为努力工作的回报，同时也为了方便我。看着自行车，我不知说什么好。果真，人心是可以互相感动的。我一定要在实际行动上来回报老师。

真正感动人心的爱，不是上九天揽月，也不是下五洋捉鳖。它是经得起坎坷，经得起考验。这正如我与老师、我与孩子们之间的爱。作为一个校外辅导员，我会继续努力，争取更大的进步，让孩子们得到快乐和知识，让老师身心放松、愉悦工作，同时也让他们铭记我带

来的温暖与希望。

第三篇：校辅心得

快乐伴随着我

小学校辅心得

3月11日，坐在公交车上的我，那时的心情是紧张而又激动的，行程的目的地是位于左家垅的岳南路小学，那也是我第一次来到这所小学。每每看着窗外的风景，我都会很高兴和自豪的对自己说：我是一名校外辅导员！我应承担起我的义务，做个有责任心的人。我会尽自己的努力把每次的校辅工作做到更好。

岳南路小学给我的第一印象更像是一个充满快乐的天堂。学校不大，阳光毫无保留的照耀着校园，小朋友们在这树木较多的小校园里追逐打闹，反而显得更加亲近温馨了。后来每每来，看着操场上、教室里的一幕幕，都能让我回忆起我的孩童时代。

“老师，你是实习老师吗？”；“老师，你叫什么名字”；“老师好”……从第一次到现在，都还有孩子充满童真地看着我问这些问题、说这些话，我总是亲近平等的与他们交流着，与他们的对话中我总能感受到快乐，我常常告诉自己这些孩子们很喜欢自己呢！

与四

（二）班班主任张老师的相处也是十分的愉悦，看得出张老师是一位阅历很深且十分负责的老师，她总是能用她独到的思维为我讲解需要批改的作业，总是很耐心和细心的把小朋友作业中出现的错字一个一个地挑出来。在她的带领下我自然也不怠慢，以她为榜样认真的进行每一项批改工作。有时语文作业改完了，我也会帮数学老师王老师看看数学题；有时我会与办公室的老师们因为同一个话题聊上几句；或有时来到班上和同学们聊聊天，帮他们一起打扫一下卫生；有时校辅工作结束时，我还会到乒乓球台和小朋友们打打乒乓球。

一个多月的校辅工作下来，总的来说我是快乐且充实的，我体验和学习到了很多。我被孩子们的天真快乐所感染；我体会到了作为一名老师批改作业的辛苦；我感受到了作为老师榜样的力量，总能耳濡目染到许多；有时，总有一些调皮的孩子被老师叫到办公室，我看到了孩子们的天性，对他们更加了解，也学到了许多作为老师处理问题的方法……相信这些我所收获到的东西都将是我这一生中宝贵的财富，不仅仅是做为未来的人民教师更早的接触小学的经验，更是在这个过程中磨练了我的耐性，增长了我的阅历，使我一步步地成长开来。

期待着下月校辅工作的开展，我将享受每一次校辅工作所带给我的快乐。校辅工作，你好，我会继续加油！

2014年4月8日

第四篇：校辅工作总结

校辅工作总结

经过选拔后，我很荣幸地被选为咸嘉湖小学的课外辅导员中的一员。上周二，我也去了咸嘉湖小学，参加了同小学生的见面仪式。在仪式过后，我去了我所带的一年级1班，同班上的小同学见了面。

它是一所资助性的小学，所以规模并不大，但这又使得它充满了人情味。到处可见穿着红色校服活蹦乱跳的小朋友们。他们的活力渲染了这所校园，也仿佛一下子把我们带回了童年……

当我们缓慢进入操场时，就看见教学楼上许多小朋友们趴在窗户上好奇地张望着我们。有些正在窃窃私语，有些正顽皮地叫喊着，有些露出天真的笑容，这时小朋友们在老师的带领下也已经排好了队伍，等待着我们的到来。耳边是熟悉的音乐，眼前是熟悉的身影，这一幕熟悉的画面无不在勾起我儿时的回忆。台上，小朋友稚嫩的童声正在介绍这次大会的流程。台下小朋友们时不时地向我们张望。我们也仔细地打量着他们。当我们走上台接受小朋友给我们系红领巾时，心情突然紧张起来。当我低下头，任由那双小手为我系起鲜艳的红领巾时，一种骄傲和责任感在我心中涌起，那天真灿烂的笑容，那少先队员式的敬礼至今仍在我脑海中浮现。

接着，我和搭档来到了我们的班级，见到了44张可爱的小脸蛋，听到了44次“黄老师”的呼唤，激动的我连话都说不清了。虽然这是和他们的初识，但感觉却像是早已认识了这群小花朵们。放学后，成群结队的小朋友们仍不忘给我们打招呼。这一切让我感觉幸福地像花儿一样，眼前穿着红色校服的小朋友们，个个都像一朵朵绽放的小红花一样，美丽而鲜艳……

我被小朋友们的热情深深地打动了，我们刚进教室门，他们就在老师的带领下鼓掌欢迎我们。随后，我和另外一位老师上台做了自我介绍。留下了我们的联系方式，并说如果小朋友如果有事可以给我们打电话。接着我们又和小朋友们进行了简单的交流。我们还一起唱歌，但由于时间关系，我们不得不离开，小朋友们都很惋惜。期待着我们下一次见面。

通过这次活动，我体会到了在小朋友身上那份童真的可爱之处，而且我也可以在这项活动中锻炼自己，充实自己，提高自己。所以，我会努力提高自身水平，尽我可能地为小朋友们教授他们所需要的课外知识，使他们尽快地成长为社会主义合格接班人！

第五篇：辅差工作计划

辅差工作计划模板汇总7篇

辅差工作计划 篇1

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施

优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合

复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

6、 要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

辅差工作计划 篇2

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

4、规范管理教师培优辅差工作计划，规范管理辅导学生基本情况登记表、辅导记录、证明材料，规范管理辅导工作总结。

5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。

6、每学期每位教师至少辅导两名学生，至少开展8次辅导（每生4次以上）。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，制定学困生辅导档案、培优记录。

4、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。

5、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

6、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

7、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

辅差工作计划 篇3

一、学生情况分析

一年级共有学生60人，通过半年的教学，考查。摸清了学生的学习壮况和思想壮况。学生学会了汉语拼音。能用拼音拼读音节，也认识了一定数量的汉字，有一定自学能力，大部分学生学习态度踏实，但是学习方法不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，个别学生学习的目的不明确，学习态度也不够端正，书写潦草，常常完不成作业。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

辅导对象：

1、优生(27人)

李文健 严璐璐 李嘉鑫 田帮富 伍志娟 邹庆杰 阮明军 钟富强

聂鑫钰 李霜杨 孟思月 陈丽娜 方馨莹 章荣阳 陈 珍 范庆磊

代丽娟 李可儿 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文国 赵冰艳 王 曼

陈 浩 赵 栋 阮 卉

2、中等生(21人)

钟正辉 曾大杰 钟志强 阮夏茹 李香玲 马超俊 胡若凡 陈志强

阮鸿波 尹 浩 林 霞 胡 磊 邓 丽 周 玉 王效衫 乐钰鸿

陈小林 陈武国 胡胜洲 吴 敏 黄金涛 钟姿清

3、差生(12人)

孟存存 曾光巧 彭智成 张 毅 潘雨欣 胡锦坤 任永存 马超俊

赵家敏 林苗苗 肖瑞博 罗天宇

二、辅导目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、辅导措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

7、 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅差工作计划 篇4

这学期我继续同时担任七年级3、4班，两个班级的数学教学工作，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性较高，上课认真，但任然存在学习目的不明确，部分同学作业没能按时按量完成，还有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。两班学困生主要有杜采军、冯鹏林、李增潮、铁艳、鲍永鑫、马芳、曹正东等，优等生主要有：李文琳、杨雪莲、李萍、马桂萍、马金鹏、鲍郁瑞、张顺、云国亮等。针对以上学生的学情，我定出了培优辅差计划如下：

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和下午放学，对各种情况的同学进行辅导、提高。“因材施教、对症下药”，采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次周考，每月进行一次月考，建立档案。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

总之，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。

辅差工作计划 篇5

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的`信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：xxx

形式：

1、利用课堂时间随机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导，平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

辅差工作计划 篇6

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、学生情况分析

三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人

五、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅差工作计划 篇7

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等；优等生有：陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等。为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” —拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不歧视有困难的学生，，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

二、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去，

六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平