罗密欧与朱丽叶观后感

第一篇：罗密欧与朱丽叶观后感

今天下午观看了《天使爱美丽》，一部经典的法国电影。剧情不但充满了喜剧色彩，也充满了温馨画面和浪漫情怀。

女主人公爱美丽，犹如天使般，可爱，善良，有点古怪搞笑，充满爱心。

虽然幼年生活封闭、凄惨：父亲是个医生，认为年幼的爱美丽有心脏病，让爱美丽留在家中接受教育；母亲有点儿神经质，不幸被教堂楼顶跳楼的人砸中，过早就离开爱美丽，父亲因为母亲的突然离去而更加郁郁寡欢。但是这一切丝毫没有让爱美丽乐观的天性受到压抑。幼年的爱美丽，充满了搞怪的小调皮：将草莓套到十个指头上，一个个的吃掉；爬到楼顶，拔掉邻居的天线，让看足球赛的邻居抓狂。。

长大了，爱美丽依旧有搞怪天赋。但是，目的不仅仅是搞怪，而是默默的帮助别人。为了帮助受欺负的水果店小伙计出出气，偷偷进水果店老板家做手脚，调快桌上的闹钟，往酒里加调料，把门手柄反装，让店老板抓狂。哈哈，十分搞笑的情节。她还帮助自闭的老人，给他凄惨孤单的生活带去一些欢喜的色彩；她以邻居中年妇女丈夫的名义，写信让活在怨气里的她重新树立生活的信心。

面对自己的爱情，爱美丽依旧喜欢带点搞怪的情节。通过自己的努力，让心中的白马王子向自己一步步的走来。幸福是要靠自己主动争取的。最终爱美丽主动争取到了属于自己的那份爱。

影片在欢欢喜喜中接近尾声。。。爱美丽幸福的偎依在男友的肩膀上，两人骑着单车，开怀的畅游在大街小巷。。。一副浪漫，甜蜜的画面。。

从爱美丽身上，我看到了一份乐观和豁达。虽然幼年生活充满阴霾，但是依然能从平淡的生活中寻找属于自己的乐趣：喜欢在水库边上投掷石头打水漂，喜欢敲打布丁奶酪上面的一层硬壳，喜欢在电影院观察其它观众脸上不同的表情。。并从这些小小的嗜好中获得快乐。

其实生活真正开心与否，并不是受外界左右，而是取决于你对生活的态度。抱着一颗积极向上的心生活，那么我们的生活每天都充满阳光。

我没有读过莎翁的这部大作。从来没有。主要是因为在我读之前就已经很熟悉这个故事了，所以不是很能提起兴趣。我想，不知道这个故事的人是少数吧。但是真正拜读过这部大作的人呢？可能就少之又少了。记得外国文学老师曾说，其实单纯从文学的角度来说，莎翁的这部爱情悲剧并不算十分突出。和他的其它悲剧作品相比，这部剧的思想性和艺术性都不算顶尖之作。我没有真正读过这部作品，因此对于如此学术性的论调，无法给出自己的判断。但是在这样一个寒冷的雨天，手捧着一杯滚热的玫瑰茶，从头到尾地细细欣赏一遍法语音乐剧“罗密欧与朱丽叶”，不失为一次绝美的享受。

整个故事已经是我们耳熟能详的，所以即使听不懂法语也没关系。有些段落因为带给我太多震撼和感动，结束后仍如绕梁余音一般久久不散，所以我决定把这些震撼和感动记下来，如果能使你们感受到一二，我就很满足了。

我看的这部DVD是2001年7月21日演出的现场录像，现在网上流传的本子大多都是这一部了。总体的感觉是，虽然DVD未能把现场那种台上台下融为一体的激情感觉百分之百传达出来，缺少了一定的身临其境感，但是借着完美的后期制作，还是赋予了整场演出一些在现场未必能够感知到的艺术元素。我们都知道，剧场的空间十分大，不可能保证每个观众都有完美的视角和音效，但是DVD完全可以保证这一点。也就是说，DVD可以给屏幕前的你最完美的镜头和音效。这一点我在后面会详述。

故事情节没有大的改动，该有的人物都有了。首先要先说说舞台。感觉整个法语音乐剧的舞美设计是写意与诗意、后现代和古典华丽并存的。也就是说，它的道具、服装、布景等等，一般不会精确地符合故事背景，总是用最简单的设计突出最有代表性的一面。比如在此剧中，始终在舞台中后部占据主要布景位置的就是一个普通的两层建筑，很像我们在建筑工地上看到的那些刚起建的毛坯房，没有天花板，没有墙面，只有几根柱子，和几层台阶。但是凭借着随着剧情变化的光影效果和升降机械，这个粗陋的建筑变成了蒙泰古家华丽的舞厅、朱丽叶的香闺、倾诉衷肠的阳台、以至最后两人殉情自杀的地下墓室。前台的布景主要是有几个活动幕墙和一块纱幕构成的。幕墙被藏在里面的工作人员推动，穿梭于幕间，构成了蒙泰古家的大门、维罗纳城的城墙、修道院的院墙等等。这种布景方式省时省力，在大写意中又透出了一种大写实，很容易让观众进入剧情。纱幕在“巴黎圣母院”中也曾出现，我的感觉是，这层纱幕很容易制造出前台和后台的朦胧界限，可以在有限的舞台上制造出远景和近景的区别，可谓别具匠心。

生活难免无数的误会与争执，作为一个到法国的游客，可能因为不了解当地文化注视一对热吻的情侣而被戏耍和暴扁，但是或许几年后想起会是一件趣事；或许一位老先生在红灯区却遇上旧情人，他们争执，他们又有些怀旧，多么矛盾的情况，是让往事随风而去还是再续前缘，这真的很难办；或许争执会上升到暴力事件，原本快乐黑小伙背着吉他却因为一场误会被匕首刺死，但是他或许死的时候忘却了这些争执，因为他遇到了让他怦然行动过的女孩。那么多争吵和遗憾的故事在巴黎发生，在欧洲发生，在这个世界发生，生活因此充满波折，充满不快，但是这不也正是生活的一部分？

生活中甚至难免不可解释的“灵异”事件，你可能一不留神碰上了一个女吸血鬼，让你害怕，却又让你神往，于是你宁可告别正常人的生活，化身一个吸血鬼去体会别样的爱情；你可能在王尔德墓前与女友莫名分手，又猛的碰见王尔德灵魂显灵，教导你与女友分而复合。那么多稀奇古怪，或真或假的故事在巴黎发生，在欧洲发生，在这个世界发生，生活因此充满了神秘和传奇。

生活终归还是由那么多平淡无奇的片断组成，年老的父亲和女儿“密会”，宛如情人一般在“躲避”一人，而这个人实际上是老人的孙子，他们“抱怨”着小孩子带来的麻烦，其实在品味平淡的幸福；保姆每天照看着不同的孩子，她对他们哼唱着美妙的儿歌，也包括自己的孩子，有些疲惫，也那么幸福；两位分居多年的老“夫妻”相见，他们谈论着各自的生活，或许不乏醋意，但是那也是一种融洽的气氛，大家都在各自的诡计行径，这也是多么的平淡而充实；或许朝着一口美式法语在巴黎游览显得有些滑稽，但是这丝毫不能阻挡一个美国游客对巴黎那种充满爱的气氛的体会，终于她学会体会爱，学会说我爱你，多么平常的小事，对一个人又是多么欣慰的转变。

众多导演以巴黎为背景展示在人们生活的点点滴滴，他们都从自己的角度一瞥生活的片断，当然不可能涵盖生活无穷的变数，但是也足够生动了。片子的最后在优美的歌曲，几部短片的主角的片断也都再现了片刻，在同一时间，不同的人生还在延续，而电影作为生活的延展永远的在记录着，展望着。

《巴黎，我爱你》是部很适合放松心情的影片，很生活化的故事不会刺激你的神经，也不会考验你的大脑，你只需静静的靠在沙发上，慵懒的趴在床上，看看大导们的短篇故事，同时，本片也是云集了不少著名演员，在看片过程中突然发现几个熟面孔也是个有趣的过程。所以，朋友们，假期里，不妨看看这部让人有恬静之感的短片集，让生活有滋有味，巴黎，我爱你！生活，我爱你！

第二篇：罗密欧与朱丽叶--观后感

爱情，只有爱情，可以使人敢于为所爱的人献出生命；这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到。----柏拉图

“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”他狠了狠心，松开了爱人的手，眼神却依依不舍地停留在她的身上。仿佛决定了什么，毅然掏出那小瓶药水，那瓶一滴即可使人立刻死去的毒药，猛地拔开瓶塞，灌进嘴里，却突然望见了朱丽叶苏醒时惺忪的睡眼。她的苏醒，迟到的苏醒，证明了他们两人注定错过的命运。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。她醒得太迟了，两条原本会有交集的直线却因时间的错开而遗憾错过„„留给我的却是无限的感叹，惋惜和遐想。

罗密欧与朱丽叶都是出自名门贵族，他们的身上不可避免地带有封建思想的烙印。但当他们相爱后，立刻有了一股无穷的力量，敢于冒着极大的危险而偷偷相会。相会是偶然的，但从感情发展的趋势看，又是必然的。当这对相爱的人见面之后，罗密欧与朱丽叶再也顾不上封建势力和封建伦理观念，他们大胆追求爱情，向对方互诉衷情。他们的表白是热烈而真挚的，是纯真而果敢的。这正体现了他们追求幸福，向往美好未来的人文主义思想。

电影中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀

了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。

电影通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，深刻地体现了它的社会意义，即鲜明的反封建倾向。莎士比亚把罗密欧与朱丽叶这两个人文主义思想的封建贵族青年的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，巧妙地把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。

人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。它反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰；反对封建思想，赞美爱情是人类最崇高的感情。

罗密欧与朱丽叶本是一见钟情，互生爱慕，但受封建家族世仇的影响，却导致他们难成眷属。面对伦理观念的重重阻隔，他们秘密相会，互诉衷情，勇敢地追求着自己的爱情，追求着自己的幸福生活，成为封建秩序的叛逆者。特别是电影的结尾，两个世仇之家面对着儿

女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣传的人文主义思想的胜利。

真爱如是，浪漫的些许瞬间却拼成凄惨的爱情故事，何为悲剧？就是把人们美好的梦在现实中打破。正如辛苦弄好的花瓶，在上色的最后一环上却有意摔破了。这能不叫人惋惜吗？

任何一部电影作品中，艺术典型总是一定时代、一定社会力量的代表。它们都反映着一定社会力量的要求，罗密欧与朱丽叶就是符合人文主义理想的正面人物。当罗密欧和朱丽叶陷入自由爱情与封建家族世仇的矛盾中时，他们选择了积极的抗争，用结束生命这样坚决的行为，捍卫了他们爱情的自由与尊严，显示出了人文主义精神的伟大。

罗密欧与朱丽叶的性格和思想特征对于封建贵族阶级来说是个特殊的现象，概括出了现实生活中新旧两种思想的不可调和的矛盾性和斗争性，以及人们对美好理想和生活的热烈追求。这部电影更是反应出作为这个历史时代先进的人文主义者莎士比亚的希望和追求。男女主人公的纯洁的爱情、互相忠诚的力量，以及对封建道德偏见的反抗精神，都表现了封建社会崩溃前夕人民的典型特征；这也使得罗密欧与朱丽叶成为深受读者喜爱的，具有无限生命力的艺术形象。

回归到现实，自己所处时代已难有罗密欧与朱丽叶式的爱情悲剧，但却呼唤罗密欧与朱丽叶式的真爱。欣赏完这部电影，感慨良多，愿得一人心，白首不相离。

第三篇：《罗密欧与朱丽叶》观后感

《罗密欧与朱丽叶》观后感

《罗密欧与朱丽叶》观后感 1

《罗密欧与朱丽叶之后现代激情篇》是由导演巴兹·鲁赫曼执导，片长120分钟，11月1日在美国上映。

罗密欧（莱昂纳多·迪卡普里奥饰）与朱丽叶（克莱尔·丹妮丝饰）在一个派对上一见钟情了，这个派对是为了庆祝朱丽叶找到了如意郎君。可是他们各自所在的家族是死对头，常常爆发冲突。罗密欧潜入了朱丽叶家的后院，两人互诉爱意，由于知道家族之间的不和是他们的障碍，所以他们在神父的帮助下秘密完婚。朱丽叶的表兄泰华是个暴躁的人，他要跟罗密欧决斗可是罗密欧只想和平相处，罗密欧好友莫邱托想杀死泰华，却先被泰华杀死，罗密欧愤怒之下也把泰华杀了。

罗密欧被驱逐出境，朱丽叶要另嫁他门。神父策划让朱丽叶假死，可是没有收到信件的罗密欧信以为真，在朱丽叶醒来之际，喝下了毒药……

前几个月的时候看过上世纪六十年代那部经典的罗密欧和朱丽叶，故事情节还历历在目。这部片子的情节几乎没有变化，就是把故事场景从过去搬到了现代，从欧洲搬到了美国。莱昂纳多·迪卡普里奥和克莱尔·丹妮丝还很青涩，不过，正好符合剧情要求。欣赏一下未来影星初出茅庐的表现和靓丽的容颜。

我是边看边回想那部经典影片，实际上是对比看的，同时联想自己当年的表现。大概人在十六七岁的青春时期都有过那种为爱不顾一切的冲动吧。当然前提是遇到中意的人，如果是两情相悦的话就会留下一段难忘的回忆，其中少数人可能会幸运地结合，有一个美满的结果。但是，对于大多数人来说很难有最终的结果。就是人们常说的初恋是美好的，但往往也是最难成功的。

希望有情人能够终成眷属。

《罗密欧与朱丽叶》观后感 2

看完了莎翁的《罗密欧与朱丽叶》，脑海里自然而然地浮现出中国的经典爱情故事《梁山伯与祝英台》。两者的大体内容都是深深相爱的恋人在家族的反对下，双双殉情。但在我看来，两部爱情故事还是有所不同。而我个人觉得更值得玩味在《罗密欧与朱丽叶》中，两人是在凯普莱特家的舞会上结识的，并且很快便坠入爱河，可谓一见钟情;而《梁祝》却严格遵守了相识相知相恋的过程，这可以从侧面映射出东西方的文化差异：东方含蓄蕴藉，西方显得跳跃性强，更加直截了当。

如果说梁山伯与祝英台之间有一道不可逾越的鸿沟，那么罗密欧与朱丽叶之间就有一支残破的独木桥。在劳伦斯神父的帮助下，朱丽叶本可通过假死药在墓中相会罗密欧，永不分开。可阴差阳错，罗密欧未得传信，不幸在墓前饮鸩而亡，朱丽叶也随夫而去。那独木桥本可使两人相会，却中途断裂，有情人难成眷属，实在让人扼腕叹息!

在《罗朱》中，戏剧冲突描写得也十分到位。当朱丽叶得知哥哥提伯尔特被罗密欧杀死后，庆夫之生、悲兄之死的感情同时而来，让她不知是喜是悲。“滴滴细流本是悲哀倾注却呈献给喜悦”，这分明是朱丽叶内心的哀号。不过最终罗密欧被放逐的痛苦仍占了上风，进一步表现了朱丽叶对罗密欧的爱。

看书并不是单纯地看书中人物的卿卿我我，或打打杀杀。这是一种很不成熟的阅读方式。一部书籍之所以能够万古流芳，不只是因为它的文学价值，更在于它的历史意义。莎翁生活在文艺复兴时期，因而他的作品中常常闪耀着人文主义的光辉。凯普莱特夫人对帕里斯的赞美，罗密欧对放逐的感慨，可以充分地看出莎翁对人性与人的价值的肯定，这在当时对新兴资产阶级在思想上的反封建斗争是极有价值的。而我想罗朱的死，也是莎翁对封建势力的代表—蒙太古与凯普莱特两大家族扼杀人性扼杀爱情的控诉吧!

《罗密欧与朱丽叶》观后感 3

一个凄婉的爱情剧中，两位恋人都以死表明自己的心迹。在两人的爱情中，欢乐是那么的少，刻苦铭心的痛却贯穿了始终。痛，成了他们爱的标志。

他们从未想到过要同他们所面对的现实周旋或妥协，对他们而言，现实是一道死亡之墙，他们在热恋中根本就对它视而不见，但在深深的心底，他们都明白那是一道越不过的墙。然而他们却没有因此退缩，也许是年轻的心的那份热情，让他们对这份爱守侯到最后，即使面对的是死亡。爱，是他的是死亡。爱，是他们生存的动力;而死，是他们爱的归宿。

他们都知道因为这份爱，自己很可能死，却还要惊天动地，轰轰烈烈地爱一回，在这一片青春爆发所散发出的炫目的风景前，死亡退隐了。谁不想享受幸福?谁不想享受爱的甜蜜?而他们却以死结束了这份爱，是什么原因呢?也许正是因为他们所处的生存环境，才会产生如此凄美纯洁的爱情，如果他们处在我们所在的社会里，也许我们就无法找到这般美的一段爱情故事了，也不会明白爱情是怎么一回事。

曾经，我笑他们傻，以死亡结束这份爱，因为我以为只有人在，爱才会存在，人死了，那份爱就散了，淡了，没了;而如今，我不再这么认为，如果当初他们选择的不是死亡，也许再深的情，再浓的爱，到最后还是会化作一阵烟，散了!而死亡，却将这份爱完整地保留了下来。

我不再认为死亡对他们而言是一种错误的选择，也许在某些情况下，死亡会是更好的选择!我才知道，原来爱情真的可以超越一切，包括越不过去的死亡的鸿沟，原来人真的可以与死亡为伴，活在最最纯净的世界里。

流星划过天际的'那一刹那，那短暂而耀眼的光辉照亮了他们的爱。

《罗密欧与朱丽叶》观后感 4

这部影片可谓是风靡一时，作为那个年代最好的爱情片，让我们知道了什么叫凄惨的心酸，让我们一起祝福他们！

后现代主义的改编，优点在于视觉效果的唯美动人，还有惊心动魄的流光盛宴，赋予了故事更多浪漫的色彩；缺点在于削弱了原著的命运式悲怆，青春狂放的肆意也沦为闹剧，对白台词的格格不入严重影响了演员带入，而流行配乐更是出戏看这部片子的时候一直难以抑制地激动着......因为我发现，这样充满智慧和少许实验性的佳片居然在十几年前就有了......手边刚好有莎翁原著的原文，十分吃力地在关键点解读了他的古英文，结合原文谈谈对该片的感受。

这一版本的《罗密欧与朱丽叶》是由巴兹·鲁赫曼导演，莱昂纳多·迪卡普里奥、克莱尔·丹尼斯等主演的爱情片，改编自莎士比亚同名小说。该片讲述了在维罗纳滩市，一对分属两大世仇家族蒙太古及凯普莱特家的年轻人罗密欧与朱丽叶相爱，但上一代的仇恨阻碍他们不能结合而导致的一场爱情悲剧。

罗密欧是个不羁的青年，跟朋友们开车兜风，在party上喝酒跳舞甚至使用麻醉的药品，他眼中绚丽的光彩犹如节日的烟火。他和朱丽叶的相遇是在一次化妆舞会上，他装扮成中世纪的武士，她装扮成安琪儿。一管毒药，一颗子弹，从此便是永恒。

女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏制的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀。

这部影片讲述一部凄惨的唯美故事，爱不仅仅指儿女之情，而超越狭义的爱对于青春来说就如他的灵魂一般重要。祝福他们越来越好！

第四篇：罗密欧与朱丽叶 音乐剧 观后感

罗密欧与朱丽叶 音乐剧 观后感

罗密欧与朱丽叶是一个古老而沉闷的主题。但是没有想到在一个小小的舞台上面，法国人可以把这个古老沉闷而又美丽的主题表现得如此淋漓尽致，耳熟能详的故事情节使得即使不懂法语的人也可以尽情的欣赏其中的音乐和表演。法国人在尊重原著的基础上，加上了更多的情感和唯美元素，虽然服装设计上面更趋于现代的，但是却表现得很自然，使人没有丝毫抵触之情。而且整部剧的服装设计非常精美，加上灯光效果整部剧可以说是一场视觉盛宴。

剧中BENVOLIO是我最喜欢的一个角色，他作为故事的讲述者就像《巴黎圣母院》里Bruno Pelletien饰演的流浪诗人一样贯穿全剧。最喜欢听他和罗密欧以及墨古修三人一起的演唱，简直不能自拔。而谢幕也是他想出来的，他在谢幕的时候并没有报真人的名字而是报了剧中人的名字，这已经成为了这部剧谢幕的传统了。这部剧还有一个为人所乐道的地方：就像周星驰的电影一样，剧中没有小人物，每个人都会给观众留下深刻的印象，每个人都可以说是重要人物，每个歌者都有一首歌。从罗密欧到朱丽叶，从蒙太古夫人到卡布莱特家奶妈，从王子到子爵，没有一个落单。最触动人心的是剧中朱丽叶父亲扮演者SEBASTIEN CHATO唱的AVOIR UNE FILLE(意为“有一个女儿”，被译为《呵护一个女孩》，感觉翻译不是很到位，没有能表现出演唱者是一位父亲，还不如直接就叫做《有一个女儿》）。第一次听的时候想到了老爸，听着听着感动得都要留眼泪了。这首歌把一位父亲对女儿的那种呵护关心的细腻感情一一展露出来，看着女儿长大的那种喜悦和矛盾、无奈的心情也表露无遗。SEBASTIEN CHATO和他的父亲都认为这是一首震撼人心的歌曲，SEBASTIEN CHATO说每次唱起这首歌，无论唱多少次，在哪里唱都有心如刀割的感觉。如果不是一位父亲是写不出这么真实、打动人心的歌的，如果不是一位父亲也唱不出这么真实和打动人心的歌的。

都说法国人讲真实，无论是电影还是音乐都喜欢讲真实，无论是日常生活还是性都不避讳真实。剧中也展现了罗密欧与朱丽叶的真实生活。其实以前也说过，法语音乐剧的一大特点就是在正式演出之前就会面向市场推出包含主打歌的概念碟，很多人都是在听过好听的歌，甚至自己都能哼唱上一两段后才对音乐剧本身产生浓厚的兴趣，才会亲身去剧场体验的。这部音乐剧所带给我的可以说是——美的享受,心灵的震撼。

第五篇：《罗密欧与朱丽叶》(节选)

第一届全国中小学教师语文个性化教学案例大赛 《罗密欧与朱丽叶》（节选）教学设计

一、教学思想 贯彻“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念。“让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格”，充分尊重学生个性差异，不先入为主，不唯“家”是听，更不以讲代读。教师的任务只是“石子”，想法一石击起千层浪，激活课堂气氛，激发学生阅读的兴趣和信心。

二、教学准备

不要求学生看有关的参考资料，以免“先入为主”，在名家的分析面前丧失了自我阅读的勇气和信心。“我思故我在”，专家和教辅书的答案并非唯一，相信“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

用“电骡”emulev0、45b软件下载电影《罗密欧与朱丽叶》，在多媒体教室让学生观看全剧，了解全剧剧情。

三、教学时数：两课时

第一课时完成情节和主题的阅读；第二课时完成语言特点的阅读。

四、教学方法

1、调整教室课桌摆放形式，三张桌子紧挨着摆放，每六名学生自由组合成一组。学生可背向或侧向讲台，便于讨论，从形式上创设一种平等、自由、宽松的氛围。

2、教师不站或少站讲台，在小组之间起联系、组织作用，主动放弃在课堂上的话语霸权。

3、采用“合作、探究的学习方式”，课堂板书、难点字词的理解、问题分析等都由学生完成。全面训练学生的能力，面向全体学生训练能力。第一课时教学实录（校内公开课）

师今天这节课我们来读莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》的第三场戏的剧本。注意是大家来“读”，而不是老师来“讲”。这就需要我们全班同学发挥自已的主观能动性，人人参与，个个发表见解。下面先请大家推荐一位字写得漂亮的同学上讲台板书课题。大家说谁的字写得最漂亮？

生齐答：汤云强！

师：好，下面请汤云强同学来板书课题。同学们回忆一下昨天晚上看的电影，同组的同学之间可以互相帮助回忆。我们要先请同学起来用自己的语言复述《罗密欧与朱丽叶》的故事情节。

生板书课题：罗密欧与朱丽叶（莎士比亚）

师：很好，字写得不错，比老师都要写得好，请回座位。下面哪位同学来复述一下这个爱情悲剧？

有几位同学举手，肖超中同学已经站起来 师：请肖超中同学复述一下。

肖超中同学复述情节时表达不够顺畅，而且重点不突出，教师委婉地指出不足。

师：好，复述得不错，让我们听了以后大致明白了故事情节。如果普通话再流畅一点，那就更好了。下面再找一位同学复述一遍，注意几个要素：故事发生的时间、地点、人物之间的关系等。请刘也同学再复述一遍。

刘也同学是个普通话很不错的女生，复述内容重点突出、表达流畅，达到了要求。

师：很好，刘也同学不愧是学校广播站的播音员，很优秀，表达很流畅，重点也突出。现在请大家以组为单位，自由讨论一个问题：造成罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧有哪些原因。讨论10分钟，注意结合整个剧情和课文节选部分的内容来找原因。

学生讨论过程中，教师在各小组间查看、点拔。有的同学碰到了难认的字，要求互相问，都解决不了查工具书，自已解决字词的音义问题。讨论气氛很热烈。

师：好，请暂停讨论，下面我要请同学们把自已的见解和看法口头表达出来，请作好准备。请一位同学上来板书讨论的结果。请平常字写得差的同学王尘。师：王尘同学请你上来板书一下。

同学们笑，因王尘同学是个人人都有知道的“草书大王”。王尘板书造成罗朱爱情悲剧的原因有

师：先请第一组的同学推个代表说一下你们全组的看法。第一组推王静同学起来说

生王静：我们组认为有两个原因，第一：两家人有仇；第二，罗密欧没有接到神父的信。师：好，请坐下，王尘同学请板书第一组说的两个原因。第二组的意见由谁来表达？

生周前彪：我们组的意见与第一组的第一点相同，第二点我们认为是罗密欧自身的性格弱点决定的，老师平常不是经常说性格决定命运吗？ 师：很好，第三组。

生周小霞：我们与第二组的意见完全一样，英雄所见略同！师：是，你们都是英雄！其它组的英雄们有没有话说？ 生：我们组认为是神父的失职，是好心办了坏事。师：请王尘同学继续板书——神父失职。还有没有？

生齐答：暂时没有了，也许以后还会发现。

师：大家说得对极了！好东西我们应该多读几遍，每读一次，也许你都会有新的发现。师：请王尘同学回座位，麻烦您了！

同学笑，笑黑板上的两种字的风格的截然不同。

师：同学们的笑声是善意的，请王尘同学今后想办法将字写工整些。下面我们结合文本来看看上面的说法有没有足够的证据。

第一点：两家人有仇怨，这是从什么地方得出的结论，课文中有没有？。生齐答：有，课文第112页亲王的台词。

师：请大家推荐一位同学来读一下，读的时候注意感情把握。生田家源读。

师：读得不错！这一段台词中的“这两家仇人在哪里？——凯普莱特！蒙太古！瞧你们的仇恨已经受到了多大的惩罚，上天借手于爱情，夺去了你们心爱的人。”十分清楚的表明了是两个家族间的世仇造成了罗朱爱情悲剧。再看第二点原因，请提出这个原因的同学说说理由。生：112页劳伦斯的台词。

师：那么请你把相关的内容读一下。

生：要是这一场不幸的惨祸，是由我的疏忽所造成，那么我这条老命愿受最严厉的法律的制裁，请您让它提早几点种牺牲吧。刚读完，就有学生提出不同的看法，认为这段话是一种假设，劳伦斯并不认为是自己的责任。全班同学一时间分成了两派，争论十分激烈。听课的老师都很欣喜，对这种课堂气氛很满意。师：好，请双方的自由辩论暂时告一段落，现在先请正方即认为劳伦斯有责任的一方选一个代表来总结本方的观点。生：（正方）我方认劳伦斯是好心办了坏事，他的疏忽在两点，第一，他应该预料到假如信不能及时送到会发生不堪设想的结果但没有预料到，这是一种过失；第二，他在朱丽叶醒过来时根本就不应该离开，因为朱丽叶对罗密欧的感情他是知道的，假如罗密欧死了朱丽叶肯定会自杀，这也是一种过失。

生（反方）我方完全不赞成这种脱离课本的主观臆断。送信的约翰神甫遇到了意外，不能脱身，这个结果是无法预料的，并且劳伦斯采取了补救措施，准备等朱丽叶醒来后将她藏在寺院里，所以劳伦斯的考虑是周密的。我们认为罗密欧的悲剧完全是他自身的性格中遇事不冷静，易冲动、易暴怒的缺点决定的。请让我读给大家听一下106页罗密欧的台词，要是读不好请同学们不要笑话。

生（正方）你读的这个地方并不是主要突出罗密欧的暴躁，而是罗密欧想办法把仆人支开，气走，好让自已自杀。

生（反方）要气走他，有另外的办法，并不一定要骂他。比如可以哄骗他到什么样地方去叫一个人，就可以支走了。

学生之间又展开了激烈的辩论。

师：好，请暂停，不听不知道，一听吓一跳，好多同学的口才不得了！原来只是没有表现出来罢了。同学们在辩论中展示了自己不凡的口才，撞击出思想的火花，很不错。可惜，我们课堂上的时间很有限，大家下课后可接着辩论。双方都有一定的道理，但是现在要分出哪方的说法更有道理，怎么办呢？ 生齐说：老师，你来当裁判吧！

师：好，看来只好如此了！下面老师说说自己的看法。我更赞成反方同学的观点。莎士比亚的悲剧中，人物自身性格大都有这样那样的缺陷。如哈姆莱特的优柔寡断，粤赛罗的轻信等等，都是造成人生悲剧的性格因素。罗密欧遇事不冷静、冲动、易怒应该是造成悲剧的主要原因之一。

师：现在我们来对这堂课讨论的主要问题总结一下。

造成人生悲剧的根本原困是：封建家长制和封建家族世仇。罗密欧自身性格中遇事不冷静，易冲动、易暴怒是很重要的原因。当然还有其他原因，同学们完全可以“仁者见仁，智者见智”。这里我们总结的是“主要矛盾”，这是辩证唯物主义教给我们认识事物的方法。下课！

第二课时教学简案

导言

上节课同学们表现得很好，得到了学校领导和语文组的全体老师的一致好评，认为我们11班的同学很有思想，也善于表达，阅读理解能力强，希望同学们继续发扬。这节课我们继续学习《罗密欧与朱丽叶》。鉴赏戏剧，我们除了要把握戏剧情节和矛盾冲突以外，还要注意鉴赏戏剧语言。

三个教学环节和教学步骤：

一、阅读与感受（15分钟）

1、默读教材122页的《现当代戏剧鉴赏》。（5分钟）让学生掌握现当代戏剧鉴赏的重点和一般方法。

2、自由朗读课文。（10分钟）

让学生自由感知课文，体会台词的情意。

二、讨论与点拨（20分钟）主要讨论两个问题：

1、找出课文中台词最精彩的地方，并说出理由。

2、找出课文中你难理解的地方，同学之间互相解答疑难。

教师启发引导学生解决疑难问题，并在同学们对课文的语言特点的见解

基础上作点拨。先引导学生品味、思考，说的不够准确的地方再由老师点拨，教师切不可包办代替。

重点点拨下列台词，要求学生注意谴词造句的妙处和体现的思想感情。

这些鲜花替你铺盖新床；惨啊，一朵娇红永萎沙尘！我要用沉痛的热泪淋浪，和着香水浇溉你的芳坟；夜夜到你墓前散花哀泣，点拨：使用了夸张、比喻。在字里行间洋溢着帕里斯对朱丽叶的深情赞美和爱慕之情以及绵绵不尽的思念

“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。点拨：刚才罗密欧咒骂坟墓，是因其阻挡了他与朱丽叶的相聚；而现在，罗密欧已掘开墓门，来到朱丽叶身边，所以他又觉得坟墓是他最好的归宿。“欢宴”表现出他因能重见爱人，且为之殉情而感到快乐、幸福，“充满光明”、“华堂”则是罗密欧对朱丽叶的由衷赞美，朱丽叶太美了，就连阴森的墓穴也为之生辉，由此可见罗密欧用情至深。

“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”

点拨这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她为妇，在这里罗密欧用嫉妒性的语言反衬朱丽叶的美，表明了他的极度痛苦和深深的思念

“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”

点拨：这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死的强烈感情。“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！” 点拨：这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。

清晨带来了凄凉的和解，太阳也惨得在云中躲闪。大家先回去发几声感慨，该恕的、该罚的再听宣判。古往今来多少离合悲欢，谁曾见这样的哀怨辛酸！点拨：“太阳也惨得在云中躲闪”采用了拟人和侧面表现的手法来表现罗朱为了自由、幸福所付出的悲惨代价。

三、书面表达（10分钟）

要求同学们将本文的语言特点写成文字，写在“语文个性化阅读专用笔记”上。有多少谈多少，字数不限。当堂不能完成的下课后可继续写。

抽取当堂课完成的同学上讲台念自己的短文，教师适时加以鼓励。课后反思

1、《罗密欧与朱丽叶》（节选）是课内自读课文，我用两个课时指导学生阅读。第一课时是校内公开课，参加听课的有学校校长、教科室和教务处的主任，还有语文组的全体老师。反映很好，认为教法新、学生活动多。采用个性化阅读教学法，能发挥学生的主动性和创造性，学生思维积极，主动钻研教材，课堂不再是一潭死水，老师也不再唱“独角戏”，老师的“戏”少了，学生的“戏”多了。这些是我作为子课题组组长的一点欣慰之处。

第二课时也是以学生讨论为主，讨论的效果没有第一节好，可以看出我们的学生“读故事”的能力较强，“读语言”的能力差，对好的语言缺乏敏感性和分析能力。这与学生平常的阅读习惯有关系，我们的学生课外阅读一般只读书里的故事，极少有同学有耐心揣摩语言。

2、在设计教案的时候，我力求从形式到内容都有所创新，没有按照传统教案的模式来写。在教学过程中既要突出教材的重点，突破难点，又要放手发动学生，充分的相信学生，不能限制学生的个性化思维。学生的个性化思维就如刚刚破土的嫩牙，我们要备加小心的呵护它。怎么处理好阅读的“共性”与“个性”的关系，是我们探索的一个重点。我们贵州省思南中学语文组参加课题实验的六名教师迫切希望得到总课题组专家的指导和帮助！

3、我们学校贵州省思南中学虽然是全省重点中学，也是全省首批示范性高级中学，但地处偏远落后的山区，学生的语文素养不高。在实施子课题的初期，我们进行过“学生语文素养”方面的问卷调查，结果令人忧虑。80%的学生分不清古代、现代和当代文学，有一半的学生写当代作家只写了韩寒和郭敬明。60%的学生在初中阶段未读过中国四大名著。普通话表达能力不强，还有相当一部分学生羞于表达自己的见解，尽管老师再三鼓励，但效果并不很理想。有相当一部分学生在课堂上表达能力并没有得到有效的锻炼。

4、尽管困难重重，问题多多，但我们坚守一个信念：在我们的课堂上，让每一个大山里的孩子个性得到充分发展，培养他们丰富多彩的人格，全面提高他们的语文素养，为他们成长成才，走出大山，服务社会，打下坚实的基础。贵州省思南中学勾宗尧 联系电话0856-7226609 *** 电子163

2005-5-10