学区研训员年度工作总结

第一篇：学区研训员年度工作总结

回顾xxxx年度的工作和学习，在校领导的关心、支持和鼓励下,在同事们的帮助下,在各校教研组及教师的大力支持和积极配合下，我圆满地完成了本学年的目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。现将一年来的主要工作做总结汇报如下：

一、实现角色转变，提高思想认识。

从一名普通的教师到一名学区研训员，可以说这是不小的转变，为了尽快适应工作，首先，我从思想上能做到跟教研中心领导的工作意图和决策保持一致，坚决支持领导的工作，听从指挥，服从安排，团结协作。其次，积极参加本中心领导组织的政治理论学习, 积极参加由教育主管部门组织的各种形式的培训活动,认真学习和领会省、市、县教育局下发的各种相关文件。最后，牢记研训员的服务宗旨，认真履行研训员的职责，积极认真地开展教研活动，遵纪守法，严格遵守中心校考勤制度，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。在工作中与同事和睦相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。

二、努力做好本职工作。

1、在实践中提高业务水平。

从教以来，我一直担任语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，我积极地钻研教材教法、教学大纲，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。

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在xxx小学期间，我不仅担任两个毕业班的语文教学工作，还兼任着语文教研组长的职务。为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。在空闲时间，本人经常阅读《小学语文教学》、《河北教育》、《小学教学设计》等教育期刊，还自费订了《小学语文教师》、《读者》等刊物；本人还经常利用网络上一些教育教学网，了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。值得高兴的是我们语文教研组的研究课题《如何培养学生的语文学习兴趣》被批准为市级课题，另外，在我们毕业班全体老师的共同努力下，高杖子毕业班在全学区的统考中名列第一。

2、在工作中锻炼能力。

自聘为学区语文研训员以来，本人紧紧围绕基础教育课程改革和建设教育强市的总目标开展教研工作，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我学区语文教学质量为核心任务，坚持以课题为依托，以教师培训为重中之重，以课例研究为切入点，以常态课调研为主，以公开课为研讨，以常规教学指导为重点，扎实有效地开展教学研究、课题研究、教学指导、信息反馈、经验交流、教学服务等工作，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。

从进入中心校的第一天起，我就意识到了自己责任的重要，做研训员干什么？导什么？怎样起到引领作用？因而当走出自己的课堂后我便会虚心地踏入老师们的课堂，从老师们的课堂走出后我又会带着问题静下心来认真思索、细心研究探讨，听课中会为失败的课堂而深思，为精彩的课堂而激动；听课后与老师们的切磋交流中，更是提升了彼此间的教学水平。在不断地理论与实践相结合中，在不断地互相促进中，发现自己的业务也在不断地在提高。

三、反思自身的不足，促进自己再提高。

自身存在的问题： 学习观念还是不足，教研能力还有待进一步提高，深入各校一线的时间还是不够多，没有组织全学区经验交流活动，没有做一节示范课。因此，今后要做的还有很多很多：多读书，在了解教育科研动态的同时自己也撰稿投稿；多交流，通过网络与教育名师名家交流；多听课，通过听课了解教育最前沿的情况，帮助教师成长，促进学校稳步发展； 多探索，提升自己的教研科研能力的同时，带领教师们共同进步；多整理，把好的经验做法积累起来形成自己的特色，开发自己的教研之路；多考察，多到学生中、教师中、家长中、考察，了解学校教育最需要什么，并为之而努力。

四、设想xxxx，勇于进取，不断创新。

因为今年“迎省教学评估检查”是重中之重，深入校点指导教学的时间少，所以，过年一定要在“校本研训”上下功夫，组织多层次的教学研究活动，采取多种形式和方法提高教师能力、水平，从而提高教育教学质量。除了中心小学外，还要多到村小检查指导，争取用一个学期的时间把全学区各校、各老师的情况摸透；不但注重学科带头人的培养，更要关注业务能力水平较低的教师，切合实际的采取各种有效的方法，提高他们的能力和水平；不单单在提高学生的学科成绩上下功夫，更要在培养和提高他们的综合素质上做文章，为每一个孩子的终身发展而努力。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，我的工作才刚刚开始，新课改，新机遇，新挑战，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。我相信在中心校各位领导和老师的帮助下，我一定会逐渐成长、逐步提高，努力做到：在教学上成为引领者、带头人；在管理上做好监督者、推动者；在工作中做好上下级的沟通者、联络者；在为人上，成为领导们得力的助手，老师们信任的公仆，家长们信赖的老师，孩子们喜爱的朋友!

第二篇：英语研训员述职

2011年英语研训员工作述职

尊敬的各位领导、各位教师

大家好！紧张的一年即将过去了，本年是我担任我学区英语研训员的第四年。一年来，我严格贯彻落实县教体局教研室的“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师”主题实践活动精神，以全面提高我学区小学英语教学质量为核心，以课堂教学为突破口，深化课程理念，加强教学常规管理，完善教学视导工作，各项工作按期初的制定的工作计划进行的井然有序并取得了一定的效果。现将我在2011年的工作向各位领导做如下述职，敬请各位予以评谇，有不妥之处，请批评指正。

一﹑加强自身业务学习,提高理论指导水平.该年我个人业务学习的主要书目有：《英语课程标准》、《承德市中小学教学常规管理》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程小学英语评课的理论与实践》、《小学英语教学设计》、《河北教育》等,以及有关魏书生、陶行知、夸美纽斯、苏霍姆林斯基等写的教育专著。并且写了心得体会十余万字，很多体会都用博客传到了网上,以方便与同行的交流。其中,我写的<教学常规检查总结>,点击率达到了4000余次.我还利用节假日时间自学了如何用ppt与flash制作课件，我讲座及作课时的课件都是我自己制作的。我参加集体政治学习10 次，主要学习了《科学发展观》与《党章》的内容,写了8篇心得体会的文章。我参加集体业务学习36次。在实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开

拓型、全能型的研训员。我在《名师崔峦教小学生阅读与写作三年级上册》一书中担任编委.二、积极参加上级组织的各种教研及培训活动,提高专业水平。本人于5月份分别参加了全县特岗教师小学英语说课活动及课堂教学评优活动,其中我学区的周莹教师获全县特岗教师小学英语说课一等奖，课堂教学评优活动二等奖。活动后我及时撰写了《参加县城小学英语教学评优活动反思》。4月份参加了县英语骨干教师讲学活动，对小学英语新的课堂教学模式有了更深层的认识。6月份参加了教研室组织的畅言智能语音教具系统说课活动，其中xx老师获二等奖。10月参加了进修学校的继续教育讲学活动，会后写了《浅谈小学英语课堂教学的有效性》的论文。我于11月份参加了进修学校组织的全县小学英语教师培训会，对小学英语课堂教学有了更加详尽的了解及认识，提升了自己的课堂业务指导水平，从而更加干好本职工作。我于12月1日-31日在河北师范学院参加了国培计划-小学英语教师置换培训，在培训中严格遵守作息时间，从不旷课，认真完成作业。此次培训的课程有《英语课标解读》、《教学目标的确定与表达》、《英语语音发音技能》、《课件制作》、《课堂教学改革》、《新课程理念与特点》、《心理健康与学校心理健康教育》、《听力》、《语法》、《小学英语课堂教学设计》等。这些知识对我的工作具有极大的推动作用。

三﹑组织教师业务培训,提升教师素质。

1、组织了学区的“五课”等各种活动，提升教师的驾驭课堂能力。“五课”就是新教师汇报课、骨干教师观摩课、研训员示范课、学区间的交流课、小学英语教学评优课。同时又积极参加个中心小学的集体备

课活动及课例研讨活动，随时解决教师教学中的困惑，通过这些有意义的活动，使所有英语教师驾驭课堂的能力都提高了一步。每次活动都有详细的档案材料。

2、学区做专业引领性讲座，提升教师的综合素质.本年共做讲座6次，内容包括《小学英语课程标准的解读》、《谈谈小学英语课堂教学设计》、《小学英语课程标准》、《小学英语学科试卷分析及提高质量的具体措施》、《小学英语如何说课》、《英语=阅读教学中的几点感悟》。引导教师自我反思，把反思的重点放在教学设计是否符合实际,教学行为是否符合新的教学理念、教学方法是否解决现实问题、教学效果是否达到预期的目标等方面，所有教师都写了关于讲座的经验交流材料及反思材料，大大提高了教师的综合素质。每个学期末撰写各年级试卷分析及提高质量的具体措施达2万于字。

3、组织教师参加各种上级培训

三月份组织部分教师观摩县小学英语教学评优活动,四月和十一月份组织教师参加小学英语骨干教师讲学活动及进修学校的小学英语培训活动，并责成参加活动教师回校后对本单位教师进行二级培训。参加活动的教师都积极整理，及时反思，对为参加活动的教师及时进行了二级培训及讲座。其中周莹被推荐为外语学会会员，为教师的长期发展奠定了扎实的基础。

4、进行教师业务素质测试，促进终身学习意识.为了使教师更好的掌握教材，我以教育质量年为契机，于11月份对我学区英语教师进行了测试，并及时总结答题中出现的问题.不但检测了

教师的知识水平，同时也促进了教师的终身学习意识.5、积极培养学科典型教师，树立学区的典型。

本年确定冯艳红、张海峡、赵金刚为英语学科典型培养对象，为学区的课堂教学树立典范，使他们慢慢成为骨干教师。

四﹑本年的教研工作

1、组织英语评优活动, 实施“名师工程”。

我学区于4月份分别在xx中心小学和xx中心小学举行了本学区的英语教学评优活动，活动后,我做了题为《英语课程标准解读》的专题讲座。本次活动评出了一等奖两名、二等奖五名。从而涌现出一批教学新秀。一等奖获得者xx老师在五月份的平泉县特岗教师小学英语说课活动中获一等奖，在课堂教学评优活动中荣获二等奖。

2、组织了学区间的校际交流活动.本年五月份组织了xx学区与我学区的业务交流活动。xx老师和xx老师分别为我们作了毕业班和四年级的教学示范课,此次参加人员包括两个学区研训室的全体人员、各中心小学教导主任及我学区全体英语教师40于人，此次活动对我学区的英语教学起到了推动作用。

3、组织了学区小学英语课堂骨干教师观摩课活动

学区于3月在xx中心小学举行了小学英语课堂教学观摩研讨活动，学区所有英语任课教师、各小学教导主任及学区研训员约三十人参加了这项活动 此次活动，首先由英语学科骨干教师上了中高年级2节研讨课。随后做课教师谈了自己的教学设计及课后反思，参加活动的教导主任和英语教师现场评课，从教学理念、教学方法、教学效果等方面进行了互动交

流，将此次活动推向了高潮。最后学区英语研训员做了《小学英语课程标准解读》讲座，并对上学期末毕业班考试试卷的题型进行了详细的分析，提出了提高质量的具体措施。此次活动意义重大，解决了广大英语教师教学中的困惑，为今后教学明确了方向，通过该活动，对提高学区小学英语教师素养，提高教学质量必将起到积极作用。

4、分别组织了新教师课堂教学说课评优活动和汇报课活动。为了帮助新教师尽快了解小学英语课堂教学，适应新的教学理念，我学区分别于五月和十一月组织了小学英语新教师的课堂说课评优活动及新教师汇报课活动，对教师课堂教学中出现的问题及时纠正，每次活动后我都做了专题讲座，通过该活动使新教师迅速成长起来。

5、研训员多次进行示范课教学。

通过研训员的示范课, 发挥研训员的示范引领作用，积极提升小学英语教师的驾驭课堂能力。

6、举行毕业班英语复习研讨活动

6月在xx村小学举行了小学毕业班英语复习研讨课。参加活动人员30余人：包括辖区内的所有小学毕业班英语任课教师、各中心小学教导主任、副主任，学区研训室全体成员。此次活动，是在小学毕业总复习的关键阶段进行的一次关键研讨，对落实“教师综合素养提升工程”，“教育质量巩固提升工程”都具有重大意义。这次观摩研讨会，达到了学区各校取长补短、共同学习、共同提高的目的，7、深入各校校本教研，进行课例研讨,推进课堂改革。

本,我积极参加各中心小学的校本教研活动,共参加课例研讨19

次。通过课例研讨活动使教师明确了小学英语教学的方向，提高了课堂教学效率.8、抓好常规检查,指导教师的教学工作.为了配合教育质量年的展开，全面提高教学质量，我于4,6,11,12月份深入到学区内的各个校点.进行了4次常规检查，内容涉及备、讲、批、辅、考、研等各个方面。本学年我一共深入课堂听课达到200多节，评课 180多节。我尤其加强了对毕业班教学工作指导,帮助教师解决教学中的困惑与疑问，探讨考试题型,详细了解毕业班教师的教学计划及教学重难点。为了解本学区六年级学生学习情况,自出试卷组织了英语抽测考试。学区中心校对该次活动的考核结果下发通报，督促各中心小学要以县小学英语抽考为契机，查找差距。成绩较好的发挥示范带头作用，成绩稍差的学校要加强英语教学，使我学区的英语教学质量更进一步.9、其它活动

为了参加县教研室组织的畅言智能语音教具系统说课活动，我学区积极选拔教师，对选拔出来的参赛教师赵金刚老师进行了全面细致的指导。

十一月份,组织了学生英语词汇拼写大赛。

五、取得的成绩

通过本学年的教育教学活动，我虽然取得了一定的成绩，但结合当前的英语教学形势，对照兄弟学校的教学成果，我也深深意识到了自身的不足，在今后的工作中，我将树立“与时俱进”的观念，继续加强业务学习和教育教学理论的学习，并努力抓好教师培训工作和进一步完善五课活动，关注新教师的进步与成长，与全体教师共同努力，争取在今后的小学

英语教科研工作中取得更大的成绩。

第三篇：研训工作总结

小学数学学科研训工作总结（2011---2012学下学期）

回顾这学期的工作，在学校的高度重视和正确领导下，我能按照科学发展观的要求，用科学发展的理念，积极工作，履行职责，把握重点，顾全大局，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨，积极工作，可以说本学期没有丝毫倦怠、没有半点松懈。提高教师的业务能力；为提高课堂教学的有效性；为提高基层校教学管理水平，做出了积极的真诚的努力。下面将本学期的具体工作汇报如下：

一、工作简要回顾

（一）认真学习《课标》和学科教学新理念、新要求，认真落实上级关于基础教育课程改革工作会议精神。认真学习学科相关资料，提高理论水平。撰写理论笔记6000余字。

（二）加强研修培训学习。认真对待学校安排各种研修培训学习活动，特别是参加2011国培计划网络培训，收获很大，1、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”。整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教研员的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。

2、知识的“更新换代”非常必要。“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高农村学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名农村的英语教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。

3、改变对学生的评价观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并及时撰写研修培训笔记5000余字。

（三）教材培训扎实有效。为了全面理解课程标准、读懂教材，是做好数学教学的前提，只有深刻地领会教材的编写意图，才能更好地驾驭教材内容。培训内容为北师大版小学数学各年级下册教材，教材如何体现数学新课程标准的基本理念？在教材构思与编写上有哪些特点？实施数学教学时应注意什么？如何合理，有效，创新地使用教材？等等，就上面这些问题，结合各册教材的学习内容作一些具体分析和说明。首先做到踏实备课，对1——6年所有数学教师进行教材培训。从备课到培训共用时间17天，其中15天是休息时间。老师们纷纷感叹。

（四）、《小学生数学素养评价研究》课题结题。其中实验小学、台吉营中心校、第一小学受到课题组高度认可：

1、深挖教材中的数学思想和方法用于教学。

2、让学生会用数学的语言表达思想、方法。

3、三、让学生能在日常生活中运用数学。

4、引导学生用数学的眼光去看待周围的事物。小学数学《小学生综合学业质量评价研究》课题结题材料准备详实。各实验学校撰写独立的实验报告、子课题实验方案。实验运行的过程性材料详实。（中期总结；点型案例；教师论文；教学设计等）。

（五）课标培训深入人心。为使学科教师深入解读和学习新版课程标准理念、目标、内容和教学要求，全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化；掌握最新的课程政策变化，提高广大教师在课堂教学实践中依据新版课程标准精心组织课堂教学，积极构建高效课堂，引导学生主动学习、独立思考、动手实践，不断提高教学质量和水平的能力。鼓励广大学科教师不断探索以新版课程标准为依据确定科学的评价标准，改进评价方式和方法从而真正实现“减负增效”的有效途径。于2012年7月18——22对全市学科教师进行课标培训，共培训教师1060名。教研员进行一个月的备课，并出课标测试题一套。

（六）朝阳教学新秀展示交流会成绩显著。为了进一步推进小学数学课程的实施，深化小学数学课堂教学改革，提高青年教师教学能力，搭建青年教师交流和展示课堂教学成果的平台，2011年在全市小学青年教师中开展“教学新秀大赛”评比活动，哈尔脑的范中秋脱颖而出，并取得第一名的好成绩，今年作为北票仅有的一节课在朝阳教学新秀展示交流会做课、才艺展示。又获得第一名的好成绩。为北票争了光。

（七）验收优秀课公平。为进一步深化课程改革，加强课堂有效教学的研究与实践，提升广大教师的专业素养和执教能力，推动素质教育的全面实施，市教师进修学校决定开展以提高课堂教学效率为宗旨的优秀课评选活动。教研员按学校的要求逐校验收，认真听评课，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研员同时深入基层，每人听课2-3节，分别评课指导，把课说细说透，教研员再集中碰头交换意见，组织教师集中研讨交流，根据具体情况可进行讲座培训，最后给学校留下整体的指导建议，这种一次下校、分别听课、分头评课、集中研讨、讲座培训、提出建议的模式教研，让每一位教师都真切地感受到专业的成长，研训套路不在多，有效一套就好使。

（九）筹备为朝阳市小学数学课标培训做示范课。本学期2次深入娄家店中心校，与刘义生老师共同备课研讨，在花园小学又与朝阳教研员共同研讨，并试讲，得到领导好评。

（十）其它，升高体育加试，共5天。准备双高普九材料。常规下校听课调研。参与基层校校本教研。出单元题、期末试题。，为教师备课提供切实有效的指导和帮助。为此，在小学数学区域内进行合作备课试点，各校基本形成符合本校实际的分工备课、形成个案、合作议课、生成共案、个性修改、达成特案、课堂实践、撰写反思合作备课模式，特别是花园小学的合作备课在北票市教学工作会议上做了展示与交流，并得到教育局领导的认可，给小学数学区域内合作备课锦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通过进行教材培训，大力推进课堂教学改革，营造出“知识超市、生命狂欢”的数学课堂，构建适合北票特色的数学课堂教学。

2、加大对骨干教师的锤炼力度，切实改变骨干教师隔山观火的态度，以点代面，整体提高教师的专业水平。

3、完善合作备课制度，优化课堂教学设计，把小学数学区域内合作备课模式扩大影响、求真务实，努力成为北票教育的亮点。

4、研训工作向村小倾斜，关注村小教师，使村小教师走出困境，切实为教育的均衡发展做点贡献

5、指导好校本教研，从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，切实改变教研员隔靴搔痒的做法，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究。

6、主动、诚恳及时向学校领导汇报工作，交流感情、沟通情况、得到指点、查漏补缺、及时改进、和谐工作，切实改变傻干蛮干的工作作风。

7、解放思想，开动脑筋，创新工作，充分利用沈阳师范大学基础教育服务区的优势，努力把小数研训工作做大做强，再创辉煌。

三、充分发挥学科带头人的作用。

作为学科带头人，我知道自己肩负着带头的作用。因此，我积极参加每周一次的周研究教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是上公开课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我组织我们备课组学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

总之，本学年我教学态度认真，任劳任怨，能认真落实对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。作为学科带头人，做好带头示范作用。当然也有许多不足之处和值得改进的地方，如：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教学工作中，我会不断努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己，为教育事业贡献出自己的一份力量！

第四篇：研训工作总结

2010—2011学年研训工作总结

本学年，我校确立“以教师的发展，推动学校的发展”的办学思路，大力开展校本研究，提高了教师队伍的整体素质，促进了学校的发展。

一、加大教研力度，着力提高教师素质，充分提高课堂教育效率。要彻底改变“时间+汗水”来提高质量的现状，就必须进行彻底的更新教师的教学理念，彻底改变形同虚设的自主学习和装腔作势的小组无效合作。为此，我用“走进去、请进来”的教研思路，去落实“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。

所谓“走进去”，一是指走进远程教育资源，我们的远程教育设施就设在集体办公室里，目的是便于教师学习使用，我们要求青年教师每周必上一节多媒体课，看一节名师课堂实录，老教师必须会查阅远教资源，借鉴名师为我所用（我们进行为期一个月的培训）。二是指走进“洋思”和“杜郎口”，走进课改好的经验之中去。为此，我们先后精心搜集整理了近40页的《校本研训学习资料集锦》，装订成册，人手一本，采取集中学习和自主学习的方式进行自我提高，达到“自主提高，内强素质，践行课改，学以致用”的目的。三是指走进课堂，几年来我们雷打不动地坚持每周一为语文组，每周二为数学组进行集体备课活动，下午矫正课时间进行说课、议课、研讨之后看远教课堂实录等系列活动。

所谓“请进来”就是我们特聘市教研室教研员对我们进行“开小灶”式的指导和点拨，使人们的课改少走路子，迈大步子。

目前我们的课改模式是“自主探究”新六环节教学模式，即“出示目标——自学尝试——讨论交流——精讲互动——训练反馈——总结测标”。其优点是具有很强的可操作性，教师容易接受、掌握和运用，它可以克服课堂“随意性”和“满堂灌”，并能做到有的放矢，引导学生生动活泼的学习，积极主动地构建知识体系。目前该课堂教学模式在我校语文、数学、英语学科中已经形成，下一步我们将会加大课改力度，在全部学科课堂教学中推开。

具体措施：

(一)、以课堂教学为中心，促进教师专业化成长

1、提供平台，展示自我。依据校本研究的“自我反思，同伴互动，专业引领”三要素和教师专业发展的层次性，我们为教师提供了发展平台。教导主任负责教研工作。我们分为语文（郭桂萍老师任组长）、数学（张润花老师任组长）综合（耿泉峰老师任组长）三个教研组，坚持每周一语文、周二为数学进行研讨活动，上午为听课，下午辅导课时间组织说课、评课、看光盘、学习各种征订汇编资料活动。

2、集体备课，集思广益。校本研训是以教师为主体的研究性活动，它依存于教师的积极参与。为此，学校制订了《下堡小学教师集体备课制度》，实现教研组长负责制，教研组长负责统一制订全学期集体备课计划，安排章节。从而，使校本教研经常化、开放化，实现教学方式的深刻变革，促进校本教研有效在向纵深发展。

3、同伴互相，教学相长。学校以教学问题研讨、教学观摩为呈现形式，努力构建一种和谐、互动的校本教研文化。强调教师的专业切磋、协商、合作交流、分享经验、互相学习、彼此支持，共同成长。为了培养年轻教师，采取了师徒结对，相互听课，集体备课，相互交流成功经验，共同反思教学中的不足，相互针对性的指导与实践，相互学习，共同发展。

（二）、以市“模范教师标兵”“名师工程”的培养为契机，努力提高教师的专业素养。在中心校的指导下，我校构建了骨干教师的培养体制。通过实施骨干教师培养计划，使培养对象在专业知识、教育教学实践、教育教学研究等方面具有较高素养和水平，主要通过以下措施来实现：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习。为此，要求骨干教师培养对象每人每学期交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的1000字以上的论文。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化示范课。

（三）、用校本研训培养教师立足学校，立足课堂，立足自我做研究的能力。

1、案例反思，讲述自己的教育故事。校本研究的关键是研究和解决问

题。而在实践中，教师们解决问题最需要的不是书籍，不是讨论，不是理念，而是一个个鲜活的案例，一个个个性化的教学随笔，只有在这样的内容中，思想才能产生共鸣，观念才能产生碰撞。因此，教育叙事作为教师研究解决问题的一个资源，受到了教师们的欢迎。上学期，学校在老师中广泛开展讲教学故事活动，通过一个个鲜活教育事例的反思，使教学经验理论化，从而提高了教师的教学经验总结和评价能力。

2、经过实践与探索，使我们深刻地认识到只有认真进行校本研究，教师才能真正得到发民和提高，学校教学工作也才能得以顺利发展。在新课程改革实践中，遇到问题和困惑也才能得到答案。

（四）、问题与思考

1、加强教研组管理，充分调动教研组长的主观能动性。教研活动还存在一定的形式主义，缺乏问题研究，有时出现有始无终现象。要继续加强教研活动精细化管理，做到有计划，有过程，有总结。

2、深入开展校本研究，以学校的内涵发展为目标，提高校本课程的价值度。根据校本资源，开发具有价值、彰显特色的校本课程。

二、扎实教学“五环节”管理

1、备课、讲课。我们决不允许教师无案上课。要求教师在备课前必须多研读《教师教学用书》和钻研教材，查阅相关资料，按照我们的新课堂教学六环节，备好每一个环节。也可以根据授课内容的不同适当调整其中的某些环节。但唯独不能改变的是课堂上学生是学习的主体，努力构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型的课堂基本理念。关于课后小记，我们不要求长篇大论，水平过大耗费教师精力的做法，要求真实反馈信息，及时记录得失及补救措施，切忌华而不实，无的放矢，为查而写。我们规定以单元为单位，对单元教学得失进行深刻反思，认真写好反思，并写在教师基本功训练本上，作为个人资料的积累，可谓一取多得。①、明确学习目标。巧设导语，创设学习情境，出示学习目标。②、定向自学，尝试解题。引导学生各自为战，认真读书，积极思考，对于学生个体不能解决的问题，教师要引导同桌互动，小组探究。③、精讲点拨，归纳总结。④、当堂达标，迁移训练。⑤、紧扣目标，课堂小结。⑥、课堂测标。

2、批改、辅导、检测。

其它批改和大多学校大同小异，我不再多说。我们针对作文批改的特

殊性，规定作文要有作文草稿本和作文正本，纠正了部分教师对作文正副本的偏差理解，同时也可以看出二次作文的优势。在检测这个环节，要求教师必须及时、认真地组织检测、批改、分析、讲评、强化补救工作，把各单元的试卷批改后作为家校联系的一种方式，要求家长签字并加注意见，让家长时刻关注孩子的学习情况，争取家长积极配合教师，教育管理好学生。并把各单元的分析、讲评、成绩册、错题集锦四维一体，归纳在一个专用备课本上，便于教师及时了解学生成绩的波动性和稳定性，以寻求对策。

三、注重校本课程的开设，走特色校园之路

以特色谋发展，是学校追求卓越发展的重要策略，也是全面推进素质教育的重要途径。三至六年级的硬笔训练和每周一诗的背诵，作为我们的校本课程开发。我们每学期都要组织一次硬笔比赛和古诗背诵比赛来促进此项工作。一年来学生下学排队就边走边背诵古诗，一直坚持，效果很好。本学期，我校还组建了班级特色兴趣小组，如：舞蹈、表演唱、临摹创作绘画等项目，并且有教师负责各项工作。在5月份，中心校举办艺术节比赛中舞蹈比赛第一名，取得了优秀的成绩。六甲班的张曜谭同学获校园文化艺术节创作第一名，六乙班的张颖同学获硬笔比赛第一名。另外，我们3至6年级学生，以小组合作形式创办了小学生手抄报，一直坚持五年，内容由辅导员统一安排，以学生的行为习惯养成教育、爱国教育、安全教育等为主题进行创作，培养了学生合作精神，又发挥了学生多种特长。

四、关于课题研究

多年来我们语文组一直以“如何提高阅读与写作能力（三至六年级）和如何提高学生口语交际及写话看图能力（一至二年级）”为研究课题。数学组以“讲练结合，一课一得”为研究课题。在此课题下，各组根据每周的听课情况，各自在小问题上进行研究，并写出小问题研究课题小论文，进行组内交流。此项工作也正在完善当中。本学期我们针对学生写作困难和不能对所学过的词汇真正地、正确地使用，所写的文章空洞乏味。为此提出了：给出一到三个有关连的词汇，学生根据所给的词汇，构思写出一小段话来，也避免了写出来的习作千篇一律。对此我们也开了几次研讨会进行研究讨论。

五、本学期所取得的成绩

1、贾翠兰、李爱玲两位老师在中心校的区域性教学研讨活动中积极搞示范课教学，起到了青年教师的表率作用，受到市教研领导的一致好评。

2、全体教师在本学期的工作中，都有了不小的收获，每位老师都撰写了小论文，内容丰富真实，很值得大家共同学习。

第五篇：校本研训工作总结

校 本 研 训 工 作 总 结

校 本 研 训 工 作 总 结

本学期我校认真贯彻落实区教育局教师学校关于“十二五”期间学校本研训工作实施方案精神，积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。现将我校本学期校本研训工作总结如下：

（一）认真组织，加强领导

我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。

（二）面向全员，强调自主研修

面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。我们制定“目标引领，实践为主，岗位练功，考核定向”的十六字方针，在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。

首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。

同时，我们为教师指定自学范围，指明研修努力方向。全校教师以广泛阅读为基础，积极完成《教师职业道德规范》、《小学生心理健康》和《高效课堂理论》《新课程理论》等书籍的阅读自学，并写出近万字的自学笔记。通过自学活动的开展，广大教师不同程度地拓展了知识视野，得到教学思想的启迪，为教师自觉进行课堂教学改革探索提供了良好的理论支持。