语文中心组个人发展规划

第一篇：语文中心组个人发展规划

语文中心组个人发展规划

目前状况

语文中心组是教师学术交流的平台,是教师事业成长的摇篮.我加入了县级语文中心组成为其中的一员我感到无比荣幸.因此,我回十分珍惜教研组里开展的每一次活动，语文中心组个人发展规划。虽然我没有电脑,所在的农村小学管辖范围内也没有网线，但是我会尽自己最大的能力完成好每一次活动.在每一次与老师们的交流中成熟起来我将不懈努力。为了不断地提高自己的业务水平和教研水平,我制定以下个人计划:

·

二、达到目标:

(一)教研方面

· 1、在本学期12月学期指导本校的一位教师上一节示范课,所形成的教学风格推动本校园的教研氛围，工作计划《语文中心组个人发展规划》。

· 2、每学期要研读一名中心组成员的教学设计,并写心得体会.· 3、每学期至少要写5篇教学随笔,期末写一份总结或论文,且具有一定研究探讨价值,并上传到自己的博客及圈组中.三、措施:

· 1 取长补短,提高教研水平.· 2 “勤能补拙，一分辛苦一分才。”

·

3、不耻下问，博采众长。

4、发掘生活中贴切可行的教学资源，形成个人风格。

在通往理想境界的道路上需要勤奋作为桥梁,不管在这条道路上遇到多少困难，为了实现自己的目标,鼓起勇气和坚定信心就一定会把路障征服!希望得到各位老师们的指点和帮助！

第二篇：语文个人专业发展规划

个人专业发展规划

李波 2010年1月5日

一、预期培养目标

1.精通语文教学，形成完整的教学知识体系，在语文教学改革中有创新性探索。

2.博览群书，提高自身文化底蕴，丰厚教学功底。通过专业阅读不断提高理论素养，并有效地指导教育教学实践。成长为学者型专家型智慧型教师，3.树立课程意识，重视课内、课外多样化课程资源的整合和开发利用，在教育教学实践中加强课程管理，提高课程实施水平。促进学生成长与进步，全面提高教育质量。

4.在写作教学的探索方面，对随笔化写作教学深入实践探索，并进行理论思考和总结，提升研究水平和档次。

5.深入学习和研读《语文课程标准》和素质教育的相关方针政策，建立与新课程改革相适应的课程观、教学观、学生观和质量观，树立先进的教育理念，在教育工作中致力于师生生命质量的提升。

6.探索个性化的教学方法，对课程、教科书、教学过程等有自己的理解和个性化解读。在课堂教学上形成鲜明的个性特色，并逐步形成自己的教学风格。

7.通过名师工作室、教育博客等网络平台，通过多种形式进行教研活动，反思和改进教育行为，提升群体教育智慧，实现共同成长。发挥辐射带头作用，通过专题讲座，会课交流等多种形式指导青年教师成长，将个体发展需要和促进学校发展、区域教师成长需要结合起来。

8.以教育博客为阵地，坚持写工作日志、教学反思、教学随笔，及时梳理总结教育教学实践和教育科研中的经验和成果，指导学生提高综合语文素养。有大量成果在报刊发表或获奖，争取有个人著作出版。

9.逐步形成自己的教育思想，树立教育情怀，不断提升自己的专业发展水平和职业幸福感。

二、培养计划与措施

（一）五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到水平及突破、成果形式等）： 1.研究方向：表现本位下的初中语文课程建设—从重读轻写的阅读本位课程转向读写贯通的表现本位的生命化课程1）当前的语文课程是基于单元主题编排的，注重对文本的解读和欣赏，忽视了个性化阅读和文学教育。让文本言语和学生的言语个性成长接轨。2）教材中经过大浪淘沙精选的文章蕴含着的写法、表达技巧、思想性方面均蕴藏着巨大的宝藏。但文本的教学价值，尤其是写作方面的教学价值长期以来被忽视，如同一主题的不同文体的表达，选材的多样性，主题上个性化的生命情趣等。3）从教教材转向用教材教。在教学方法上应该注重浸泡习的，也应强化借鉴和吸收，提高学生语文素养。

2.理论假设与研究目标

理论假设：通过对教材的重新定位，进行表现本位的课程建设，挖掘教材中蕴含的写作教学资源，并补充相关阅读材料，让读写贯通。激发学生言语表达兴趣，并借助读写课程资源进行相应的训练，提升学生的言语欲望、养成健康的价值取向，锻造学生健全人格，促进学生生命质量的提升。

研究目标：①建构起读写一体，相互促进和融合的课堂教学模式。②对语文教学方式进行改革，建立起表现本位理念下的教学资源库。③探索初中语文教学中有效提高学生的语文素养。④通过研究实现教师和学生的共同成长。⑤减轻师生过重的课业负担，提高师生的生命质量。

3.研究内容：学生语文学习的现状、调查、分析；研究语文表现本位的有关理论与实践；课程管理的有关理论与实践；语文课程资源的开发与利用；初中语文有效教学以及学生学习方法指导的策略。

子课题：①语文教材资源的开发与利用②读写有效贯通提高语文素养的研究。③随笔写作策略研究

（二）五年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）

1.教学研究的内容、过程、成果及其创新

①教学内容的调整：由重分析解读和欣赏文本转变为读写并重读写贯通。②教学方式的变革：把个体教学与集体教学结合起来，把吸收、表达和思维结合起来。

③如何进行小组合作学习，发挥小组合作学习的优势。④如何构建教师和学生可持续发展的长效机制。⑤课堂教学有效性的研究 2.学科专业发展研究、水平提高

研究有效教学的有关理论与实践；课程管理与课程开发的有关理论与实践；语文教材教法以及学科教学知识体系研究；教师人文底蕴的提高策略研究，通过教育博客群提高专业化水平的深入研究。

①用名师工作室进行网络教研。②利用教育博客进行教育叙事研究。③初中语文教学中学生的学习方法研究。④学生自我成长的制度、模式研究。⑤语文教学科学性的研究。

（三）五年进修和提高计划（内容、时间、地点、经费、设备及结果）1.国内进修

20010年，计划到华东师范大学进修学习1个月。学习新课改前沿信息及了解教育史及当前国际上主要的教学流派。经费约为1万元。

①学习课程标准，学习国内外先进的教育理念。②学习课程管理与课程开发的相关知识。③从课程视野提高对教材的分析和把握能力。

2011年，计划到北京师范大学学习有效教学方面的教育理论，考察教学管理和课程管理方面的典型。时间3周，经费约为1万元。

2.出国进修、出国考察的相关费用。

到相关国家考察教育的现状，学习课堂教学的一些先进的做法，探索课堂教学的一般规律。经费约为3万元。

2.利用网络工作室进行研讨交流

利用山东省省教师教育网开发的名师工作室进行专题研究，学习。学习新的现代教育技术，并利用教育博客进行教育叙事研究。

3.学习书目 2010年：

《早就自主发展的人》 肖川著 《听李镇西老师讲课》 李镇西著 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 《校本教学研究》 刘良华著

《自主课堂》Dale Scott Ridley 著 沈湘秦译 《听袁卫星老师讲课》 袁卫星著

2011年： 《怎样培养真正的人》 苏霍姆林斯基著 《中学教学方法的选择》 巴班斯基著 《论教学教学教程最优化》 巴班斯基著 2012年：

《陶行知教育名篇》教育科学出版社

《国际教育新理念》 顾明远等著

《中小学校本研究指南》王积众、亓殿强主编 2013年：

《大教学论》 夸美纽斯著

《魏书生的六步教学法》 魏书生著 《教师如何做研究》 郑金洲著 《杜威教育名篇》教育科学出版社

（四）指导青年教师计划（被指导青年教师的基本情况、目标、方式、过程设计等）

1.青年教师名单：

孙英学，女，34岁，教齡14年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师。

胡秀荣，女，28岁，教齡8年，专科学历，任教学科：初中语文 中学二级教师。

宋叶静，女，34岁，教龄12年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师

赵方锡，男，30岁，教龄9年，专科学历，任教学科：初中语文 中学二级教师。

于晓慧，女，31岁，教龄13年，专科学历，任教学科：初中语文，中学二级教师。

2.培养目标：

二年目标：掌握教学的基本规律，具有较高的教学质量。课堂教学有活力、效率高，在县内达到优秀水平。能在市以上刊物发表教学经验方面的论文。

五年目标：课堂教学水平能达到省市先进水平，能在省级刊物上发表自己的教学经验。

3.培养方式： ①学习教育理论专著，提高理论素养。每年学习一本教育理论，定一本教育相关专业杂志，学习教育教学的基本理论，教学方法论，各种教学流派等。

②听课研讨，提高课堂教学水平。互相听课，就课堂教学中存在的问题进行及时地研讨。例如教师的教学行为的转变、如何让学生积极主动地学习，如何实现自主学习等。

③校本研究。每一学期，都要就教学中存在的一个问题进行有针对性的研究，学期初制定研究方案，期中，期末进行总结。要坚持写教学反思。每周至少一篇，本人每周至少写一篇，通过教育博客互相交流。指导他们参加上级组织的课题研究。

（五）采取的主要措施

1.确立新的教育理念，形成个人教育思想

思想是行动的先导，自己要不断学习先进的教育教学思想，更新教育观念，建立起适应素质教育要求的新的教育理念，并以此指导教学实践，进而形成自己的教育思想。争取在今后的教育教学实践中逐渐形成并明晰自己的教育思想，牢牢把握教育的正确方向，促进人的个性全面、和谐发展。关注提高学生的道德水平，养成良好的学习生活习惯是我们工作的中心。在教育教学中，着眼于学生的发展，立足于培养全面发展的人，培养适应未来生活的国民，提高人的综合素质。

2.积极参加省市县教研部门的各项业务活动和教改教研课题研究。通过名师工作室与同行和专家进行研讨交流，不断提高自己的理论水平和教学能力。

3.勤于读书。一读人文书籍不断增强自身的文化底蕴；二读理论书籍，并且增加专业阅读，提高理论水平，不断完善知识结构；三读教学期刊，了解课程改革的最新动向；四读学生作品，深入了解学生，走进学生心灵；五读教育博客，及时掌握教学改革的前沿信息。

4.坚持写作。利用教育博客写工作日记、教学反思、教育故事和教学随笔。开展随笔化写作，和学生同读同写。并及时将教育教学中的成果进行总结整理。

5.珍惜和借助国内培训、集中研讨、国外考察的机会，虚心学习，主动请教，积极思考，及时总结反馈，进行理论探讨和实践对照，丰富教育教学思想，改进教育教学实践，探索改进教学的新思路、新方法。

6.投身课题研究，大胆进行教学改革。精心设计可行的教育科研课题，突出课题研究的前瞻性和引领性，探索提高教育教学质量的新思路和新途径，力争取得开创性的研究成果。7.积极承担青年教师培养任务，承担上级安排的中小学教师继续教育的培训任务，充分发挥示范辐射作用，带动学校及本地区教师队伍整体素质的提高。

三、过程监控与评价

教学与科研研究、考察研修和外出学习过程分为三个阶段：

第一阶段包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。成果形式：实验方案。

第二阶段：初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位的课程实施，并及时进行反思总结。成果形式：课例、教学论文、公开课。

第三阶段：梳理总结阶段，修正教学实践中的问题，总结成果。

成果及创新：教师的教育叙事，学生的随笔等成果。成长记录及成果呈现通过笔记、博客、家校联系记录、师生发表作品等多种形式呈现，教师、学生、家长等多方参与。

培养青年教师落实以下三点： ①每月至少听评课青年教师一节课。

②每学期召开二次理论学习、校本研究交流报告会，互相学习，共同提高。③指导教师每学期至少执教一节观摩研讨课。

整个研究过程接收齐鲁名师建设工程人选项目办的指导、评价，并按齐鲁名师工程人选的要求承担相应的研修、培训和指导任务，接受市教育局教师教育科、县教育局师训办公室和学校相关的业务指导，并接受各位领导、同事们的业务测评和指导。

四、中期考核与成果管理

在培养周期内本人要形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，三个阶段各有侧重：

准备阶段（2009年11月——2010年2月）包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。

成果形式：课题实验报告、论文

②研究实施阶段（2010年1月——2013年1月）初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位下的语文课程建设，并在教学实践中探索研究；进行初中语文教学中学生读写贯通下的随笔写作研究；学生语文素养提高的效果研究等。成果形式：论文、课例、公开课、教学随笔

③总结成果阶段（2013年2月——2013年9月）通过调查问卷与后测反思总结课题实验的效果；从理论上进行总结和提升，并查找分析课题实验的问题及对策；总结师生的课题研究成果。

成果形式：课题实验报告、论文或专著

严格按照省教育厅《山东省齐鲁名师建设工程人选培养管理办法》相关要求，履行相关义务，主动进行教育教学改革和探索，力争中期考核优秀。

第三篇：小学语文教师个人发展规划

小学语文教师个人发展规划

一、指导思想：

学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、自我分析：

本人毕业于离石师范学校，于2001年9月踏上教育教学岗位，至今有12年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

（一）优势之处：

教学方面：

1、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

2、积极提升自学能力。空闲时会阅读一些与教学有关的案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

其他方面：

1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

3、平时能阅读一些语文教学方面书刊杂志和网站资料。

4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

不足之处：

1、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

第四篇：小学语文教师个人发展规划

一、背景分析：

1、个人现状：

任教语文源于本人年幼时的语文情结，我上初一的时候，遇到了让我到现在都记忆犹新的张老师，他的博识与风趣常常让我流连于他的课堂。大专毕业后，任教其间，每次都是同时任教语、数、外中的其中两门，我最不能释怀的还是骨子里流淌的语文情结，我经常参加一些语文教研活动，尝试走进语文课堂、走近语文老师，感受语文的激情与诗意。

2、环境认识：

01年以来，华夏大地上刮起了课改的旋风，三维目标等新兴的课程理念纷纷登台亮相，活动化的教学逐渐取代了传统的一言堂式的空洞说教，人文性的逐渐回归，自主、合作、探究学习方式的呈现，改变了小学语文教学高耗低效，老师教得累、学生学得苦的状况。

二、成长目标：

1、巩固专业思想：

语文，特别是小学语文，长期以来一直在易与难之间徘徊，我对于语文，一直有一种雾里看花的朦胧。本学期，我所在的单位克服了一般人难以理解的苦难，给我这个机会参加脱产培训，我试图通过聆听老师的教导，察觉他们普通的语言之下的内在信息，汲取能够为我所用的因素，形成较为成熟的语文专业思想。

2、丰厚专业积淀：

语文教师需要广博的语文知识素养，还要广泛涉猎其他学科知识。本次培训，我一定会抓住一切可以读书的机会，广阔自己的视野，特别是在语文专业内，多诵读，朱永新先生说：一个人的精神发育史就是他的阅读史。我期待在阅读中敏锐自己的思维，使自己的眼光更精准，思考更深入。

3、提升专业能力：

每个学科都有自身的教学方法，小学语文教师更应该具备其他学科不具备的一些潜质，而这些内在东西一定是联结教师、学生、教材文本的纽带和桥梁。这些内在的因素或许通过老师的言传身教为我所用，但是也有可能是得益于自己的观察和反复实践。

三、具体措施：

师傅领进门，修行在个人。不同的人在相同的环境下不一定会取得相同的成就，我期待着学期主要做到以下几点：

1、勤观察：

首先是观察导师的工作态度，汲取他们身上的积极因素，把这种积极的风格吸收过来，并且能到自己所在的单位发扬光大；其次是观察同行们的学习态度，学习他们认真务实的精神，争取不太落后。

2、勤反思：

反思分成人格反思和技术层面的反思。反思个人人格上的缺陷或者有待改进的方面，提升自己的人格魅力，做一个正直、有爱心、积极向上的人；反思自己的专业思想、专业知识方面的不足，通过诵读、操练加以改进，做一个技术熟练的教师。

3、勤记录：

随时记录课堂所得，记录所思所感，经常回顾以期有所提高。

第五篇：语文教师个人三年发展规划

语文教师个人三年发展规划

时代在发展，社会在进步，社会对于我们中学教师的要求越来越高，我将对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，在成为一名既“专业化”又“个性化”的老师的同时，逐步形成教学特色，全面提高自己各方面的素质，为学校的进一步发展贡献力量。下面，我将我个人三年的工作规划如下：

一、自我分析：

我从事中学教育已7个年头，担任班主任5年，有较丰富的教育教学经验。8年中，我的教育教学有了较大的发展，科研意识也有所增强，教学管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己挚爱的教育事业中，关爱每一个孩子、对每一个孩子负责是我的教育教学宗旨。有强烈的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教师。我所任教的班级2006年校园文化艺术节“十月歌会”获二等奖，2008年红星小队获“雏鹰假日小队”优秀奖等，2009年我的班级在学校温馨教室评比中获金奖。在教学工作中，我2009年校教学评比中获二等奖，2009年获区教学技能比赛三等奖，2008年获区级青年教师教学评比二等奖，2007年获校级青年教师教学评比三等奖，2004年获松江七中青年教师教学评比二等奖，2002年获松江七中0—3年青年教师教学评比三等奖。

二、总体目标和分阶段目标：

总体目标：

作为一名语文教师，我想我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色，我想成为逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

分阶段目标：

第一年课堂教学进一步娴熟，不断丰富自己的文化底蕴。

1、在校内与名师结成师徒关系。

2、勤于学习，树立终身学习的观念。广泛地阅读各类有益的书籍，每学期读不少于一本专业书籍。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

（1）认真完成每周一篇的教学日记。及时积累专题研究的第一手资料。

（2）做好读书笔记，写好教学反思，进行教学案例的分析，努力使自己业务水平再上新台阶。学期结束时完成一篇有质量的读书笔记。

4、争取参加课堂教学公开课或者课堂教学比赛，在其中提升课堂教学能力。第二年课堂教学特点能够进一步明确，教学研究能够有所提高。

1、课堂教学：能够寻找平台展现自己在课堂教学中的思想，到区里上展示课。

2、学习：自己与师傅进一步确定学习篇目，丰富自己的理论基础。精读2本教育教学著作主要放在一些名家教育思想与成长轨迹的研究上，再读一些富有哲理的书籍。

3、课题研究能够取得取得一定成果。

第三年课堂教学思想能够进一步显现，并且能够在一定范围内展示，自己能够承担组织课题的研究。

1、课堂教学：能够有自己的精品的拿手课2-4节，并且能够通过各种平台得到展示。

2、在理论学习上能够学有专攻。

3、有计划地进行高学历进修。

三、发展措施：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

（1）通过认真备课、听课、上课、反思，提升自身的教育教学能力。

（2）教学准备充分，认真上好每节课，提升合格率。

（3）常常反思，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。

3、制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。每学期制定成绩作五个等第划分和班组、学科横向、纵向发展趋势图表。平时多与学生交流，听取学生的建议或意见，并在实践教学中不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。同时自身在要求学生全面发展之时也要严格要求自己向多方面发展，使每一位学生不但喜欢我，而且更爱上我的课。同时尽最大努力辅导学生竞赛并获奖。

4、精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，区各部门组织的论文、教案等评比。

5、科研先导。

积极参与课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写论文。①、积极参加学校课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。②、认真撰写学生个案，使得教育得当、得法、得益。可以通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究，并做好学校课题结题报告。

6、信息技术，动手制作的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

我将按着三年发展规划一如既往地努力，不断超越自己，完善自己。今后的工作中我会严格要求自己，争取早日成长为一名科研型的优秀教师，同时更要做一名学生认可的好老师，为发展学校的教育事业贡献力量。

________ 岳喜环

2014.2.27