我的价值观

第一篇：我的价值观

广阔农村大有作为

——我的价值观

大家好！今天站在这里跟大家交流，我感到非常的荣幸。我演讲的题目是：广阔农村，大有作为——我的价值观。

世间万物所具有的价值，皆有分量。这分量或轻如鸿毛，或重若泰山，一如人生。你可以虚度一生的光阴，也可以选择精彩的生命。只要你看中生命的价值，那它必然会用不凡的分量来镌刻你未尽的人生。对于我来说，人生的价值在于奉献，发挥自己的光与热，为社会做点贡献。因此，在大学毕业那年，我毅然选择了“村官”这条朴实无华的路，让青春在广袤的田野里尽情绽放。

大学生到农村任职是响应党的号召，也是自我价值实现的关键一步：一方面，农村浓缩了中国社会、经济、文化的方方面面，为我们年轻人的成长提供了宝贵的舞台；另一方面，我们可以用学到的知识和文化，在新农村建设中贡献自己的一份力量，进而实现自己的人生价值。

2009年9月，通过层层选拔和考核，伴着秋忙希望之时我走上了“大学生村官”之路，来到武陵桥村。从此，多了一份期待和向往，也多了一份“既担此任，不辱使命”的责任感。立足于本职工作，凭借着年轻的热情和豪迈，尽情地在农村这片天地上挥洒汗水、播种希望，在这个别样的舞台上实现自己的人生价值，在社会主义新农村建设的嘹亮号角中唱响和谐、美好的主旋律。

这两年多的深入农村使我体会到了：要做村官，先做村民。我从赴任第一天起就告诫自己“虽然我在村里没有一亩地，没有一间房，但是我是村里一名新成员，我要把心植根在这里，把我的汗水撒在这里”。要想将工作做好，首先就要把自己当作是任职村的人，将村民视为自己的父老乡亲，要尽快习惯农村的生活习惯，融入到他们的生活之中，只有这样才能为以后的工作做好铺垫。忘记自己是大学生，把工作做到实处，做到群众心坎上。近三年的工作和各方面的了解、学习、体会，我认为我的选择是正确的：农村需要我们。农村是个广阔的天地，给我们大学生提供了发挥自己才能的各种各样的舞台，只要你有能力，只要你有“为人民服务”的决心，就一定能发挥村官在农村的作用，使自己的人生价值得到充分的体现。

与此同时，我也意识到乡村工作并不像我们想象中的那么简单，而是充满了多变性和不确定性。站在国家为我们大学生提供的这样一个展现自己实力，发挥自己能力的平台上，我们仍然需要不断学习，积极探索，发挥自己作为大学生的优势，弥补不足，以最好的状态投身新农村的建设当中。

村官的岗位虽然平凡，工作也很琐碎，但意义并不平凡。只要我们执著，有坚定的信念，有坚韧不拔的品格就会在平凡的岗位上做出不平凡的事情。不需要什么豪言壮语，只要有一马当先的身体力行。让我们把农村基层做为我们施展才华的舞台，把为人民服务做为工作立足点，把无私的关怀和真诚的帮助带到需要我们的人民群众中去！让农家小院能够听到我们的欢声笑语，让田间地头多一张晒得黝黑的脸庞；让村民的蔬菜大棚里多一份我们忙碌的身影。大到修桥、铺路、建学校，小到走街、串巷、去填表，都洋溢着我们年轻人身上的工作热情。努力做一名细心观察，不计回报、乐于助人的好村官。做一名急人之急，解人之难，帮人之危的大学生村干部。

我看到了自己脚下的路，也看到了未来的希望。只有历经风雨，才能凝成美丽的彩虹。只要我们带着绿叶对根的情意，扎根农村、辛勤耕耘、默默奉献，小村官同样是有大作为的！

胡锦涛总书记曾指出，“对青年学生来说，基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂，是磨练意志、汲取力量的火热熔炉，是施展才华、开拓创新的广阔天地。”所以，拿出我们的热情，伸出我们的双手，用真情深化成音符，用生命践行诺言。相信勤能补拙，诚能感民，学能提升，智能成就，作为一名在基层锻炼的大学生，让我们用自己的实际行动诠释“村官”的责任和对“三农”工作的执著与热爱，站高一点，看远一些，想深一层，踏实一步，用汗水、鲜血和生命谱写出一曲新时期大学生的奋斗之歌！让我们携起手、昂起头，用青春拥抱时代，用生命点燃未来，把我们的青春融进祖国的山河，让“村官”这一新时代赋予我们的新名词，带着它给予我们的使命成为我们无悔的选择。如果你要问，为什么如此执着，那是因为“我们对这片土地爱的深沉。”

我的演讲完毕谢谢大家。

第二篇：我的价值观

我的价值观

——好学成材大讨论

价值观是什么？它是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。那我们中学生的价值观又是什么呢？是为了长大能有一份好工作？还是能有一个幸福的生活？我不由得想起我们最敬爱的周恩来总理的价值观----为中华之崛起而读书！

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

现在的中国，虽已不如往日般弱小，不再受帝国主义的欺辱，但我们仍应以此为目标，不断努力，不断奋斗。这便是我们的价值观——好学成材，为中华之强盛而读书！

然而，我们应如何努力学习以成栋梁呢？

首先，我们应珍惜时间。关于时间的短暂与珍贵，古今中外，无数古圣先贤都有精辟的阐述。自古以来，大凡取得成就的人，无一不惜时如金。我们正处在各种习惯的养成阶段，因此抓好这一契机，养成良好的惜时习惯，对于我们的未来乃至人生，具有极其重要的意义。

其次，我们要努力学习。“为中华之强盛而读书”并不是一句空口号，这是需要我们不断努力，勤奋学习才能实现的。勤奋学习，就是在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的目标，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。

最后，我们要有强健的体魄。身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

须知我生待明日，万事成蹉跎，让我们为自己的价值观而努力奋斗吧！

第三篇：我的价值观

我的价值观

每当话题触及到“价值观”这三个字的时候，我们的第一反应或许就是迷茫、不安，更有甚者感到惶恐。的确，价值观是一个铸立于精神层面，而又与物质层面不可分离的一种在现实生活的观念的体现。往往三言两语很难表述的那么透彻。但是，每个人的心里一定都会有那么一种定义，而这种价值观念的定义也因个体的不同，而大不相同。那么今天，我就来谈谈自己的价值观。

价值观是决定一个人是否成功的最终要素，有良好明确的价值观，成功就靠近一步。每个复杂的体系，不论他是一部机器，或是一台电脑，其各部分的结构都得协调一致，相互支持，方能达成最佳的运作；如果各行其是，没多久便会停摆，人类也不例外，我们的行为若无法与内心最重要的愿望相合，那么便会在内心产生对立，成功也就遥遥无期了。我们若想能改变、成长、兴衰，就得清楚自己以及他人的法则，并同时确实知道衡量成败的标准，否则我们只是个富有乞丐。这个最终且最重要的因素，我们称之为价值观。所以我们应当明了，我们的价值观必须能帮助我们、鼓舞我们，引导我们。

作为一名教师，我的价值观就是，尽自己的努力，用责任心、爱心、耐心、细心去关怀、教育我们的学生，在人生的舞台上努力学习，虚心受教而不断地去完善自我，肯定自我。然而教师是一个、清贫的职业，很多人难以忍受，或许只是为了生存而去工作，内心的想法与现实永远处在一个对立的层面，导致我们无法去积极的生活和工作，但是，我们要清楚的去意识到，教师是一个神圣的职业，容不得我们

不尽心尽力的去教。

作为一个班主任，低学段一年级的班主任，最大的额责任莫过于用我的爱去关注孩子的安全和教育我们的学生，因此，我针对孩子在生活中和学习中所遇到的一些问题，作为老师的我们要及时去开导、教育他们，因为老师的责任，不仅仅是教孩子学习好就可以了，对于孩子的心理方面也要多加关注，一年级的孩子小，比较顽皮，这是天性，上课玩玩具，说小画的人特别多，惹得老师爱发火，但作为老师必须要用正确的话语去引导，否则只会适得其反，言行一定要得当，太强烈会让还字幼小的心灵受到伤害，容易造成极大的逆反心理，这就有悖我们教育的初衷，不是吗？

可是说起来都很简单，价值观也处在明确而正确的状态，做起来却始终不那么容易，所以剩下的就该是我们的坚持了，坚持内心的选择，尝试着从不同的角度去改变、修炼自己，去更好的做好这份工作，更好的体现自己的价值。说到坚持，大家可能马上会想到坚守在偏远乡村的教师们！老师们，让我们坚守的含义再订的宽泛些，将目光再放的近些，放到身边，其实在我们身边也不乏这些坚守着，不乏“教师核心价值观”的践行者。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远，在物质利益充斥我们五官的今天，如果能保持一颗淡泊而又宁静的心，不为名所累，不为利所役，以无私的进去精神追求高远的志向，我相信终有一日，你会发现，一切都是有价值的。

邓晓燕

第四篇：我的价值观

我的价值观

哲学上价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义，重要性的评价和总看法。人生的价值包括自我价值和社会价值。人的自我价值总是在实现社会价值中得以实现和升华，而实现自我价值的同时也往往是社会价值得以实现。我不是英雄，也不是什么大人物。我只是生活在这个世界上的一个普普通通的人，但是我要有英雄的精神，大人物的理想，用个人的自我价值服务社会，帮助身边的人，以青春的名义点燃激情，做一个平凡但有价值的人。

一个人的人生观决定着一个人的做人标准，把握着人生的方向，决定着人生道路的选择，在现实生活中，一个人存在的意义和他的人生观价值观有着密切联系，什么样的人生观就有什么样的人生。我要怎样去把我好自己的人生，掌握好人生的舵呢？

实现积极的有意义的人生有两点很重要：首先是做自己喜欢的事，然后是把自己喜欢的事做成功，并且有意义。佛家常说功德，那么何为功德呢？发现本心是为功，由本心而为是为德。那么把自己喜欢的事情做好，并且做的有意义，你将拥有功德圆满的一生。

首先是做自己喜欢的事情，换种说法也就是个人的兴趣。我们无论做什么事情首先都要对这件事情感兴趣，这是把事情做好的基础因素。如果强迫你做自己不喜欢的事，一般你很难把它做好。然后是有意义，那么什么事情是有意义的呢？如果对游戏感兴趣，但是那是没意义的，只是闲时娱乐，却不是自己的主要任务。那么怀天下之大志，为英雄之所为，又显得不太切合实际。其实有意义的事情未必就是大事情，相反往往是那些小事情，甚至是那些我们不屑于去做的事情。但正是那些微小的事情在一直改变着我们的生活，影响着我们身边的人。那么做有意义的事情就从身边开始吧。如果我的理想是当一位环保者，从身边做起，捡起地上的纸屑，主动将垃圾分类放入垃圾桶。如果我的理想是为人民服务，那么请为你身边的朋友同事倒杯水，擦一下桌子。如果你的理想是做一名建筑师，那么请搬砖砌墙开始。相信微小中见证伟大，相信集跬步至千里，用信念守望理想，用执着等待蜕变，用化蛹成蝶的灿烂点亮辉煌的人生。

当然人生是一段曲折坎坷的旅途，我们总会遇到重重的困难和挫折，要面对失败和不被人理解的痛苦。但是我们不能气馁，要坚强，要拥有积极乐观的健康心态。相信生活中没有过不去的坎，面对理想我们奋斗，面对孤独我们坚守，面对苦难我们克服。相信只要拼过，付出过，天堂里的笑声就不是传说。

我的理想很小，但我喜欢；我的理想很现实，但是却很有意义；我的理想很近，因为就在我身边；我的理想很远，应为我要用一生去实现它。

我的价值观是：做自己喜欢并有意义的事情，用积极的笑容照亮幸福的人生。

第五篇：我的价值观——价值观探索

我的价值观——价值观探索

稷山中学

张雯

活动目的

1．通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观。2．了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观。理论分析

人的价值观,在哲学上属于世界观,人生观范畴;在心理学上,则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分。个人的价值观,主要受到他的社会文化背景,特别是家庭传统和教育的影响,同时也受制于一个人的个性,能力,情绪等心理因素。

本活动主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用。

角色扮演的目的,在于运用戏剧表演的方法,使学生发现问题,了解冲突所在,从而洞察人际关系。由于角色扮演能使人亲身体验和实践他人的角色,从而可以更好地理解他人的处境,体验他人在各种不同情况下的内心情感,同时反应出个人深藏于内心的感情。“魔术店”是角色扮演的一种方法,它是一种类似商店内买卖的方法,如让老师扮演店主,店里贩卖各种东西,学生扮演买主,通过拍卖的方式,帮助学生了解有关爱情,友情,健康,金钱等多方面的价值观念。在拍卖过程中,学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择,学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度,这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清。“价值澄清”是美国的大学教授路易斯·拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的。价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观,而是通过一定的过程,让学生反省自己的生活,对自己的行为负起责任,从而澄清自己的价值观。这种方法很适合在集体的情境中使用。学生可以在共同的价值辨析讨论中,经过一系列心理湖动的过程来达到主动学习,自我评估,自我改进的目的。

活动形式：小组讨论,价值拍卖会

活动准备：准备拍卖会上需要的号码牌,按学生学号做49个。适合对象：高中一年级 活动课时：1课时 活动过程：

关于心理辅导活动课,一些同学把它和心理咨询弄浑了,以为心理嘛就是要去心理咨询。个别咨询是同学有了一些困难或苦恼来找心理老师进行个别交流,寻求老师的帮助。而心理辅导课呢,面对的是全班同学,大家在一起游戏,一起交流过程中能够更好地认识自己,也能进一步了解他人,别人往往是自己的一面镜子。通过这个课,希望大家能学会自助和互助。这样说不知道大家有没有清楚一些,课后可以再一起交流,现在回到我们今天的课上。

一、“危机时刻” 大家可能都知道,最近的自然灾害很多,先是印尼大海啸,还有美国的飓风,以及登陆我国沿海的一个又一个极具破坏力的台风,人类遭受了巨大的损失和苦难。

现在我们一起来想象一下,如果你家将要被洪水淹没,情况危急,剩下的时间只够你冲进火海取3样东西,你会选择哪三样 先后顺序是怎样的 为什么选择这三样 它们对你有什么价值 还有没有重要的物品在不在抢救之列 为什么

然后给成员一定时间让他们想一想,并写在纸上。学生四人一小组。然后在小组内交流,告诉其他人你为什么如此选择的原因。

听起来,大家都要带走自己认为最重要的东西,也就是那时你认为最有价值的东西,比如存折,贵重东西,衣服等等。那如果是我,也会先拿钱的,要逃命嘛。

那我们今天要说的这个主题呢就是“我的价值观”,这个价值并不是说一个具体的什么物品值多少钱,但它也代表了某些东西在你心目中占了分量大小,如亲情,健康,财富。那么我们下

面的活动可以让大家进一步了解自己和别人的价值观,游戏叫做“价值大拍卖”。

二、“价值大拍卖” 欢迎来到我的“魔法店”,里面可能有你想得到的东西,如健康,快乐,金钱等等,但是你必须要支付一定的费用。接下来我们一起来进行一个拍卖游戏。

1．说明游戏规则：每个人有10000元,10000元 = 一生的时间和精力。每样东西底价为1000元,每次喊价以1000元为单位,价高者得到物品,叫价10000元立即成交。

2．学生四人一组讨论要拍卖的项目,“人一生中最重要的东西有哪些”“什么东西是许多人一直在追求的”,例如亲情,友情,爱情。把各组的讨论结果写到黑板上,总结出大家公认的生命中重要的项目,并确定每样东西底价10000元。

3．每位学生有一个自己的号码牌(学号),每个项目逐一拍卖以后,将成交价格和最后得主号码写在相应位置。

4．讨论与分享。请认真考虑买回来的东西,讨论以下问题：(1)你买到什么,为什么买它 除了它,你本来还想买什么

为什么最终做了现在的这个选择 现在为此后悔吗

(2)你为什么什么也没买 现在是否知道自己最想要什么 怎样才能得到它呢

(3)在拍卖过程中,你的心情如何

老师总结拍卖活动,引发学生对其生活价值的思考。

刚才有听到同学说“我什么都没有买到,气死了”,“我什么都想买,钱太少了”,有的人想买健康,有的人想买成功。其实呢,这个游戏最后你买到了什么,或什么都没有买到,都没有关系,毕竟这是一次游戏,现实生活依然掌握在你自己手中。

在这个游戏中,你在尝试规划你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了竞争的压力,体验了一把失去的痛苦和得到的喜悦。大家有自己的体验和感受,才是最重要的。希望能够引发大家多多思考,在现实生活中,我该怎么做。一系列的思索,留给大家课后慢慢回味了。重点难点

本课的重点是鼓励学生尽量投入,以获取最真实的反应和体验。两个活动都是模拟一定的情境,是虚幻的,要让学生有深刻的思考和体验就必须让学生发挥想象力,进入设置的情境,需要老师的引导和鼓励。拍卖活动后的讨论很重要,引发学生对自身价值的了解,思考和辨析,不过这也是本课的难点,即如何让学生进行深入的自我探索。