假期培训总结

第一篇：假期培训总结

新教师培训总结

田志亮

为期八天的培训结束了，回顾一周多来的培训生活有讲座，有视频，有讨论，有说课发言，总之感觉收获颇多，现将自己的心得体会总结如下：

通过王校长的讲解，知道了超然中学的办学理念：精细、规范、落实、效率、团队。在今后教学中我会将这十个字铭记在心，形成一种文化，无论是企业发展还是学校发展文化是至关重要，因此学校要有自己风格；我也明确了学校的教学理念是教会学生学习即自主学习、探究学习、合作学习；认识到老师的教学目标是追求教学有效的最大化。

对于教学环节王校长做了细致的讲解和明确的要求，从备、讲、批、辅、考、评、组、研 八个方面进行了详细的阐述，并带领我们认真的进行了学习，原先的我认为教学环节就是老师备课上课，没想到完整的教学环节还有批、辅、考、评、组、研这些方面，丰富了我的知识。从备课四结合、教案的八必须到讲课的一二三四四五，从作业批改的四二二到辅导的3334等等我都有了深刻的认识，在以后的教学中我将严格落实这些教学环节，努力打造自己的课堂尽早形成精品。学校的教学理念和教学常规中无论是教案还是学案，无论是教师还是学生都做了严格的要求，只要我们在教学和学生生活中认真落实了，相信教师会很快成长起来，学生会有质的飞跃。

在备课说课环节上，王校长组织我们语文和文综进行了备课和说课活动，在备课之前，我们学习了教学环节中的备和评，王校长要求严格按照规范来办事，大家也都下了功夫，所有老师轮流进行了说课，积极进行了互评，期间王校长提出了自己的看法，对说课中老师们常犯的错进行了指正，我感觉受益匪浅，原先没有进行过说课活动，不知道需要说什么、有那些环节，通过这个活动丰富了自己的知识，以后我会多参加这些活动，做到得心应手。

在讲座期间我们穿插看了衡中的几个录像，其中我印象最深的是十佳班长评选和班主任素质大赛。我本人担任班主任有八年了，培养了十二个班长，自己总感觉这些班长都不错，素质也挺高的，但观看了衡中十佳班长评选的录像我感觉衡中的班长比我的水平都高，当时我就想，班长的水平和素质很大程度上取决于班主任，一个水平低的老师怎么可能培养出高素质的班长，我的班长就是老师和学生的传话筒，毫无自己的思想，不能将班级的兴衰作为己任，不能形成强的班级凝聚力，而只有强大班级凝聚力、只有所有学生共同努力，才能使自己班级无往而不胜。在今后如果再担任班主任我将以衡中的班长为榜样，努力培养自己高素质的班长。而对于班主任素质大赛，我的感触就更大了，他们都多才多艺，年轻有为，看过人家的演讲我感觉自己八年的班主任工作白干了，充分认识到了与人家的差距，终于知道什么是天外有天了，八年来没有积累一个自己德育故事，不是没经历过，他们遇到的事我也碰到了，但我就没有去思考，去挖掘学生的潜力，整天要求学生改错、积累，忘记了自己也需要啊，真的后悔，八年来没有组织一个专题班会解决学生学习过程中出现的问题，老感觉班会就是布置下一周的任务。只有把小问题一个个击破才能不出大问题，否则到最后积重难返受累的是老师，吃亏的是学生。

总之，在八天的学习中我收获很大，我不会白白浪费这难得的八天培训，我将把自己的收获应用到今后的教学工作中去，努力完善自我，取长补短，使自己早日成为一名合格的高中教师。

第二篇：假期培训总结

学习总结

作为一名河北省的农村教师，我很荣幸参加了为期10天的河北省农村教师省级培训。在玉田教研训中心培训的每一天我都严格遵守学员守则，认真聆听专家、老师的报告和讲座，边听边记录好讲座的要点，还积极与老师及专家互动交流。今天，短暂的培训学习虽已结束，却给我留下了一段美好的记忆，而我此次学习的收获也颇为丰富。

一、培训开阔了视野，提高了业务理论水平。教育教学工作离不开理论的支撑和指导，此次培训唐山师院的彭贤智教授作了《多元智能理论在教学应用的策略》的报告。这使我认识到：学生之间只存在各种差异，并没有绝对的差生；语文教学要以学生为本，应为学生创设丰富的语言学习环境，要开展形式多样的语言实践活动。

二、培训提升了自己驾驭语文课堂教学的能力。此次培训把阅读课的教学、作文课的教学、多媒体在课堂教学的运用作为培训的重点。通过观摩、研讨特级教师黄义德老师《窃读记》的课堂教学，使我对新课程三维教学目标的拟定，教学中充分发挥学生的主体性——以学定教以及课堂教学对学生的学法作指导都有了深刻的领悟。对于习作教学，我很认同丰润区教研室高启山主任所作的报告——《让习作成为学生快乐的事情》。小学阶段的习作教学最重要的是激发学生习作的兴趣，要让学生在真实的交际情境中写作，教师要重点对学生进行观察思考的指导。在媒体运用上，通过培训我掌握了利用软件PowerPoint 2003、Adobe Photoshop和网络资源制作教学课件的技术和方法，为语文教学提供了强大的学习工具和学习资源。

总之，参加这次河北省农村教师省级培训让我受益匪浅，不仅提高了我的教学理论水平，而且提升了我的业务能力。在今后的工作中，我会把这次培训学到的知识，结合我们农村教育的实际，灵活运用到课堂教学实践中，为农村教育教学质量的提高贡献自己的微薄之力！

第三篇：假期培训总结

假期培训总结

相为了不断提高教师的业务理论水平，使教师更加明确在新课改下如何做好教师，培训中，老师们认真听，认真记，并积极地参与到互动交流，受到了良好的效果，现将培训情况总结如下：

一、提升道德修养，锻造高尚师魂

以师德建设为首，创建博爱、诚信、敬业、勤业、乐业、精业的新型教师队伍，塑造教育服务名牌。围绕“执教为生”的指导思想积极开展“真情塑造未来”师德教育活动，将温暖送到每位学生的心中，帮助学生健康成长。通过丰富多彩的活动，不断提升我校教师的道德修养。

二、围绕共同目标，营造学习氛围

将学校的办学目标与办学理念，内化为教师群体的共识，是校本培训的基本目标，通过本次培训，使教师确立正确的学习观，引导教师树立“终身学习、终身与书籍为友”的理念，营建起自己的广泛的教学支撑体系，使教师逐渐掌握广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面现代的教育科学知识和心理学知识。另一方面，学校多方创设条件，为教师学习提供便利，进一步增大学校教师阅览室藏书量，特别是增加了反映教研教改前沿水平的教育期刊杂志供教师阅览，不断丰富教师的学习资源，有效地帮助教师形成宽泛的阅读视野。另外，学校还充分发挥校园网络的功能优势，在校

园网络上开辟“研究性学习”、“现代信息技术”、“学科教学”、“论文交流”等栏目，为教师提供便捷、前卫、实用的操作平台和丰富的学习资源，为教师构建起一种全新的、高效的、自主的、开放的、智能化的学习模式，培养教师迅速、有效地选择、储存和创造性地运用知识的能力。

三、专题研究、实践创新

在本次讲师论坛的指引下，我校确立了以校为本，活化课改教研培训方式，提高课改教学质量。

1、树立“以教师发展为本”的培训理念，积极创建“教师论谈”制度，培养教师的教科研意识，在教育教学工作中，学习、实践、反思，做研究型、学者型教师。通过“教师论谈”制度的确立与实施为教师们搭建平台，让教师们在“论谈”的平台上进行理念的洗礼。论谈活动面向全体教师，采用教研组交流与全校汇报相结合的方式，由每一位教师轮流主讲，其他教师参与讲座甚至辩论。通过论谈活动中的实践和体验使教师在不断交流、不断讨论中获取新知，从而不断改善自己的教育教学行为，增强教师创新的责任感、使命感和紧迫感，充分调动每一位教师创新的热情和主动性。

2、将校本培训与实施课改有机结合。为进一步确立“以校为本”的教研运行机制，增强校本教研的生命力，促进教师专业化的发展。加速学校学习性组织的构建。

第四篇：2012假期培训总结

2012青岛市中等职业学校英语骨干教师暑期培训纪要

2012年7月26-27日，青岛市中等职业学校英语骨干教师的暑期专项培训在青岛电子学校（南校）举行，全市共150余名中职英语教师参加了培训。本次培训的参与人数多、覆盖面广，进行主旨讲座的两位专家也是国家级骨干教师培训专家组的主要成员，在参与人数、专家规格等方面都是历年之最。本次培训主要由专家主题讲座、信息化教学设计案例展示以及职业英语技能大赛总结几部分组成。

在为期两天的培训中，老师们共听取了四位专家的讲座，分别是清华大学教授、博士生导师、剑桥大学客座教授崔刚教授的《Affective Factors in English Teaching and Learning》（英语教学中的情感因素）、英语信息技术教学知名专家、重庆科技学院外国语学院全冬副教授的《现代教育技术在英语教学中的应用》、青岛职教教研室语文教研员胡修江老师的《读书，点亮我们的教育梦想》以及高等教育出版社外语部康黎君老师的《通过大赛看中职英语教学》。

崔刚教授的讲座从学生的自尊、态度到有效合作等有效教学各层面做了详细的分析，就如何调整学生的英语学习情绪，让学生变成英语学习的“乐学者” 给老师们很多启发。全冬教授从优化整合信息化技术手段角度给老师们上了生动的一课，他分析了现代教育技术应用现状，介绍了课件基本制作、简单的媒体处理以及信息搜索的便捷方法，展示了很多日常常用的软件的基本功能，帮助老师们提高备课和上课的效率。讲座结束后，我市去年参加“高教杯”英语教学设计比赛的两位一等奖获得者——青岛工贸学校的李芳芳和山东省轻工工程学校的赵娜分别展示了获奖的教学设计，重点介绍了信息化技术在教学中的应用。全冬教授对两位老师的教学设计进行了点评，提出了改进意见，并充分肯定了两位老师的教学理念和信息化技术运用水平。胡修江老师做了很生动的关于读书的讲座，从教学理念谈到教师素养，从教师的教育追求谈到教育智慧，让老师们知道了工作之余应选取什么书来读，怎么去读，也为老师们日后成为学习型教师指明了方向。

在今年的全国职业院校技能大赛职业英语赛项中，我市取得了一金一银的好成绩。为了让更多的老师了解大赛，本次大赛执委会秘书长、高教社的康黎君老师做了题为《通过大赛看中职英语教学》的报告。老师们观看了本届职业英语技能大赛的视频集锦，听取了康黎君老师对于大赛组织形式、目的和意义的介绍；康老师还结合大赛，对日常教材的使用，以及如何培养学生的英语职场能力等方

面进行了分析，让老师们更加明确了日常授课中的教学内容和教学方法，让大赛和日常教学互相促进、互为支撑。

培训的时间虽然有限，只有短短的两天，但是培训的内容丰富、信息量大、观念超前、角度广泛，专家们渊博的学识和幽默的语言也给老师们留下了深深的印象。在本次培训中，老师们收获的不仅仅是知识和理念，也有专家们深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历所呈现的大家风范。带着全新的教育教学理念和先进的信息化技术，老师们在新的学年里将更加积极投入地进行教改研究、提高课堂教学效率，我们的英语教学也必将迈上一个新的台阶。

崔刚教授 全冬副教授

老师们认真听课

第五篇：教师假期培训总结

培训总结

一、培训目的

通过培训提高自身教育教学水平，促进课堂教学改革，提升教学技能，具备适应现代教育的能力，从而提高教育教学质量。

二、培训内容

培训内容包括“专业资源库建设”、“课程改革”、“科研课题的申报与研究”，“现代教育技术的综合应用”，“案例式教学及职业教材的编写”，“职业教育改革与发展形势”等，邀请了知名专家和专业技术领先的一线教师进行讲解和授课。

三、培训基本情况

培训于2015年7月21日—2015年8月3日进行，由辽宁省教育厅组织，性质为高职高专“双师型”培训，培训班名为“青年教师执教能力提升”培训班，有来自全省各高职高专的教师44人。其中内容比较精彩的有：辽宁教育研究院董新伟研究员给我们做了《职业教育改革与发展形势分析》精彩报告；辽宁交通高等专科学校的董悦教授给我们介绍了职业教育改革与发展形势分析；我们在培训机房进行了《职业教育专业教学资源库建设》，辽宁省交通高等专科学校道路桥梁工程技术项目组于国锋老师以“道路桥梁工程技术”专业为例，带领大家一起进行了专业资源库建设。

四、主要成果与收获

1、掌握了教学资源库建设基本技能

教学资源库建设平台具有促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。教学资源库建设平台以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中；实现资源的多级分布式存储、学校加盟共建等。具该有示范专业教学资源库建设管理并能实现精品课程资源网络教学等三大子系统；三系统之间无缝联接。培训中以交通专科学校的道桥专业资源库建设为例，向大家展示了建设过程和成果。

2、确立了课程改革思路

课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习

方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。

新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的发展。学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力－－自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。

3、拓展了视野，把握最新教学动态

教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师要学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了我们的业务素质，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

五、建议

本次培训为“执教能力提升”，在培训教材目标、培训内容、培训方法、培训评价等方面，没有分专业，对不同层次、不同年龄、不同水平的教师内容上没有区别。希望今后有机会参加专业性强的培训，今后在确定培训内容时，明确自己需要什么样的培训。

六、培训经费使用简要说明

培训在沈阳进行，没有涉及经费问题。

七、结语

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

这次培训内容丰富，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极探讨新的教育理论，新的教学模式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，努力形成自己独特的教学风格和特色。