小学作文：在弱智的情况下

第一篇：小学作文：在弱智的情况下

在弱智的情况下

读书,可以增长知识;读书,可以使生活更加丰富.在最近我就读了一本书,在这本书的一个细节,有一个人家生下了老二,这个老二的哥哥是先天性脑疾,也就是说这个孩子刚生下来就是弱智．可这个哥哥的脑子挺聪明的．

谁会相信一个弱智儿童懂得伸麽都让着弟弟．虽说这是件小事，但这个哥哥毕竟也是弱智，大家想一想，一个弱智有多高的智商呀．一个使人佩服到极点．他节吃俭用，自己的姑姑．舅舅．给他买的礼物，可哥哥没有舍得穿，而是留给了弟弟，自己的已成为短裤和短袖了．一向迟缓的他猛的从地上怕了过来，像疯了一样，那些孩子吓呆了一样．他拿着慢慢消化的冰棍，等他跑回家时，就剩下可怜的一丁点了．弟弟正在院子玩．他趁着母亲不注意，把冰棍举到弟弟面前说，吃，吃，给弟吃．母亲以为哥哥拿小木棍与弟弟比划，一把一推，仅剩一点也掉地上了．可这个哥哥多麽希望有人叫他一声哥哥，可从来没有人教他叫哥，他一直在旁边哥哥的喊．母亲责怪说，一边玩去．当他转身走时，弟弟抬头清晰叫了一声［哥］．他高兴的一把抱住了弟弟，眼泪全留在了弟弟身上．这个弟弟曾被村里人叫［傻子他弟］这个外号使他很伤心，经过自己的一番努力考上了大学，再没人叫［傻子他弟］而叫［君旺他哥］．这个故事使我泪流满面．

如果想到自己的成就，必须经过自己的一番成就．作为不是弱智的人们，我们该如何珍惜自己的美好时光．一个母亲该如何对自己的孩子，虽说是弱智但也是自己身上掉下的一块肉呀．

第二篇：信息化教育在弱智教育中的作用

信息化教育在弱智教育中的作用

我国智力落后教育目标中提出：“从弱智儿童身体和智力特点的实际情况出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，有效地补偿其智力和适应行为的缺陷。” 当今社会已进入高速的信息化时代，信息技术发展突飞猛进，计算机的应用已逐渐渗透到教育教学的各个环节中，各中小学都在积极运用现代化教育技术手段开展教育改革和创新。把信息技术运用于特殊教育教学中，尽可能地创造条件，让弱智儿童与普通儿童一样享有接受先进科学技术教育的权利，让他们最大限度地受到教育和训练，促进他们身心发展和缺陷的补偿。缩短他们与普通儿童的差距，使他们掌握一技之长以适应社会生活。计算机教育将以其特有趣味性、形象性和交互性在弱智教育中发挥着重要作用。

一、信息技术教育在弱智学校课堂教学中的应用

面对自己的教育对象，智力发育迟缓、接受能力低下、注意力不易转移、抽象思维难以形成，因而在课堂教学中充分利用课件做为资源，以辅助课堂教学为主体，全面启动信息化教育工程，积极开展教育创新，将会取得较好的效果。

1、创设情境，激发兴趣。

美国的心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学知识的、兴趣。兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的东西会表现出极高的情趣。智残学生由于大脑受损，学习中注意力不集中，反应迟钝，兴趣狭窄，只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识、培养能力、发展智力的目的。教学“长方形和正方形的认识”一课时，我们运用多媒体导入新课，创设情境，向学生展示生动的画面：在一个美丽的大森林里，住着一只可爱的小白兔，它勤劳善良，用自己的双手造了一座漂亮的小房子，教师适时点击课件，出示由多种图形组合而成的“小房子”，问学生：这座“小房子”漂亮吗?它是由哪几种图形组成的?学生们立刻被鲜艳的画面吸引住了，对认识图形产生了浓厚的兴趣。在生动活泼的气氛中，愉快地参与着教学活动。生动的故事，鲜艳的画面，使智残学生从被吸引到产生迫切学习新知识的愿望，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

2、生动形象，突破重难点。

重难点是否突破是一节课能否成功的关键。弱智学生的思维特征是直观具体不连贯的，他们认识的事物是由一个个具体的实物组成的，概括能力低下。多媒体技术的优势不受时间、空间的限制，将复杂的现象，抽象的道理，难以表达的语言用模拟仿真的手段逼真地表现出来，为弱智儿童建立完整全面的直观表象，有效地突破教学中的重难点，帮助弱智儿童拓宽视野，提高能力。如我校教师在教学《小蝌蚪找妈妈》时，当弱智儿童看到小蝌蚪闪烁的“大脑袋、黑身子、长尾巴”逐渐演变成“四条腿、宽嘴巴、大眼睛、碧绿的衣裳、雪白的肚皮”的小青蛙时，弱智儿童很快就理解描述蝌蚪和青蛙外形的语言，很容易地在头脑中再现出这种动物成长的过程，成功的化解了教学的重难点，同时，也有效的培养了弱智儿童的观察力，语言表达能力和想象能力。

3、模拟仿真，补偿缺陷。

弱智儿童观察力差、表象浅、再现不稳定、想象力不足，这些先天条件的限制，使他们的智力开发受到极大的限制。多媒体技术能够把声、形、色结合起来，化静为动，变抽象的思维为形象化演示，让弱智儿童从直观感知中认识事物的本质和规律，降低了理解的难度，拓宽了思维的广度。例如：教学“5的组成“，在活泼有趣的音乐伴奏中，把弱智儿童引入美丽的大自然，屏幕上开出4朵鲜花，再闪烁着开出1朵鲜花，这时引导弱智儿童理解“4和1组成5”，接下来，屏幕上出现了3只蝴蝶停在鲜花上，然后又飞舞着出现2只蝴蝶，再次引导弱智儿童理解“3和2组成5”，就这样，弱智儿童在直观具体、模拟仿真的实物演示下，学习了抽象的数学知识，提高了概括能力，有效地补偿了缺陷。多媒体的介入，给我校的课堂教学带来了新的活力，优化了教学结构，提高了教学效果，对学生的发展起到了重要作用。

二、信息技术活动促进弱智学生的身心发展

由于各方面的缺陷，智障(包括自闭症与学习障碍)学生，不论在学习或日常生活表现，跟一般正常发展的孩子比较皆有显着的差异。通过系统、完善的训练提高他们应用计算机的能力，掌握一技之长，为其将来步入社会打下基础。

活动组的学生由教师对他们进行有计划、有步骤的辅导。我们使用的软件为金山打字通和金山画王，该软件互动性极强，内置多种游戏，还具有统计字数、时间、分析输入正确率、统计打字速度等功能。训练过程中，学生表现出极大兴趣，逐步增强学习计算机操作的信心，调动起把学拼音和识字相结合的积极性，我们通过不同方式的教育训练，在手脑配合的计算机训练中，发现能有效补偿弱智儿童的智力和适应行为的缺陷，同时也看到计算机教学在特殊教育中存在着无限的发展潜力。训练中我们循序渐进，先让学生学习基本的计算机操作，练习开机、关机，认识键盘，熟悉键盘输入方法，对照输入汉字，直至独立输入汉字，根据自己的想象设计精美的图画，还教给学生上网游览的初步知识，计算机操作训练既要用手，又要用脑，是手脑结合训练的一种好方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成聪明的工具和镜子。又说：“儿童的智慧在手指尖上。”学生通过强化训练，手、眼、脑密切配合，促使视觉与动作的协调。通过训练观察，也体现出“心灵出手巧，手巧也出心灵”的效应。原来动作迟钝、精神呆滞的学生变得开朗活泼，有灵气。计算机训练的确有效的补偿了这些弱智儿童智力和适应行为的缺陷，同时也看到了他们对学习计算机的好奇和渴望，科技进步的时代不能排除和摒弃他们。

事实证明，计算机教育能够给培智学校的教育带来生机，目前我们的信息化教育工程开展的如火如荼，我们将利用计算机教育，继续开展我校的信息化教育工程，让计算机教育在培智学校的信息化工程中释放它独有的魅力，让培智学校的信息化之花绽放得更加多姿多彩。

第三篇：小学作文：在阳光下成长

在阳光下成长

初现人世，一束清澈的阳光明亮了我的双眼，温暖着我的心灵。那是妈妈欣喜的笑容。在她的关爱下，我逐渐从幼稚走向成熟。

爸爸是个十分严厉的人，在我的印象中，每一天他都会批评我。通常，我总是左耳进右耳出，早已习惯了他的严格。也正因为他的严厉，使我从小便十分怕他，对他敬而远之，甚至排斥他。我总认为爸爸并不爱我。因此，我更爱依赖在他*的身边，享受妈妈为我洒下的温暖细腻的阳光。

那天，妈妈出差去了，这令早已习惯了依赖他*的我突然觉得很无助。偏偏爸爸也不回家吃饭，这却令我如释重负。因为依照我的经验，只要妈妈不在，爸爸总会骂我。而通常，他只要出去应酬，总会很晚回来，我反而能自由些。

抱着这样的心态，我自己准备着晚餐、做作业。然而，几乎每隔不多久爸爸都会打来一个电话，问我饭吃好了吗，休息过了吗，喝水了吗，作业做好了吗……问得我都烦了，直想拔电话线，却也没这个胆量，只能每次敷衍了事，随便应付几声。

可是八点刚过，门被叩响了。我一惊，爸爸竟然那么早就回来了！他说还是不放心我。

洗完澡出来，爸爸已倚在客厅沙发上打起了呼噜。爸爸是个很能睡的人，通常睡着后便很难将他叫醒。我去阳台晾衣服经过客厅时，刻意小心翼翼地走，生怕会吵醒他。我的心里也有一丝不安，因为每次妈妈出差，爸爸总会要我和他一起睡。可是他那雷鸣般的呼噜声，让我无法入睡。现在要是将他吵醒，他一定会逼我和他一起睡的。可是我走过去时，轻手轻脚的却还是将他吵醒了。我有些紧张地看着他。仿佛是察觉到了我表情的不自然，他欲言又止，只对我说了声晚安。

回到房间，我想着刚才爸爸的表情，眼睛突然湿润了。爸爸虽然很累都已睡着了，他仍在关注我，留心我的脚步。

那一瞬，我发现了一种熟悉而又陌生的温暖。原来，有一片阳光一直照耀着我，而我却毫无察觉，甚至用伞将其挡在了外面。

虽然发现得有些晚，但我庆幸终于发现了那缕淡淡的阳光，放下手中那把总是无意间遮挡住拿到阳光的伞，打破那道隔阂，尽情张开双臂，拥抱那缕温暖的阳光！在那温暖的阳光下，我茁壮成长。

第四篇：小学四年级作文(下)

给战争中小朋友的一封信

加沙的小朋友们：

你们好！我是来自远方的你的朋友。

“轰、轰、轰„„”无情的大炮和子弹发出来响彻云霄的轰炸声，不长眼睛的子弹四处腾飞，夺走了数万人民的性命。“啊！啊！„„”我听见了，爸爸妈妈听见了，许多叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，那些孩子们发出的惨叫声。一次次的惨叫声铭记在我的心中，给我带来了一阵阵心痛。

战争使空中到处弥漫着硝烟，让人难闻，让人回忆起自己的亲人被战火夺走性命。使绚烂的天空变成了漆黑的夜晚。、好朋友们，坚强起来，不要哭，要像小草一样“野火烧不尽，春风吹又生”。我相信，这一切都会过去，只要我们齐心协力，再困难的时刻会烟消云散的。好朋友们，我会在远方深深地祝福你们，为你们祈祷。祝

身体健康

中国朋友郑茜雅

3月30日

乡村生活

乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。

早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。

上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓„„玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。

下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩——爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。

乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。

我最尊敬的一个人

我有一个勤劳善良而又慈祥的奶奶，她中等个子不胖也不瘦，留着一头短发，黝黑的皮肤，平时爱穿宽松的服装。

奶奶为了让我们吃上无公害的放心蔬菜，起早摸黑地种菜。有一次我和奶奶去菜地种玉米，奶奶在土里挖出一个个小洞，指导我把一颗颗玉米种子放入小洞，她拿起铲子把土埋上，接着奶奶在水沟边装水，弓着腰用洒水壶把我播过的种子都浇了一遍，奶奶拿起一块纱布擦着满头的汗水，她一边捶着腰一边高兴地说过：“几个月就有玉米吃喽！”其实奶奶还种了许多菜，比如：空心菜﹑花菜﹑豆角西红柿﹑葱蒜等等。一天中午，我吃完午饭，扯下毛巾洗完脸，因为够不到，想让奶奶帮我挂毛巾。奶奶一边洗着碗，一边和蔼地对我说：“我相信你一定能找出好办法来！”我想了想，就拧干毛巾，找来一张板凳，站在板凳上把毛巾挂好了。奶奶洗完碗一看，竖起大拇指说：“真棒！自己的事情自己做！我以后可以少操心了。” 我敬重我的奶奶，因为她我过得非常充实、快乐！

为妈妈做一件事

明天是母亲节，今天晚上我要给妈妈一个惊喜，给妈妈洗一次脚。

我拿起妈妈的洗脚盆，先接凉水再接热水，用手试了一下温度，不凉不热，就端到了卧室。把水盆放到妈妈脚边，妈妈问我：“你要做什么”，我说：“待会告诉你，”我先把妈妈袜子脱下，把脚轻轻放入水中，泡了几分钟，帮妈妈洗脚的第一感觉，妈妈的脚，大。长。硬。妈妈的脚很硬，我想这就是妈妈常年奔波劳累造成的，我使劲搓洗着对妈妈说：“妈妈您劳累了一天，洗洗脚会舒服一些。妈妈没有说话，只是用温柔的目光看着我。脚洗干净了，我又拿起袜子加点洗衣粉，沾一点水使劲的搓洗，然后换一盆水，再把袜子放入盆中来回搓洗，就把一双臭臭的袜子也洗干净了。

妈妈高兴的说：“这孩子真是长大了，懂事了。”从妈妈的表情中看得出，她心里很高兴，我心里也很高心。我对妈妈说：“明天是母亲节，妈妈我祝你母亲节快乐。

我的中国梦

每个人都有梦想。梦想是一种内心强大的力量。梦想会让每一个人创造一个美好的未来，如果每一个人都有梦想，我们的祖国就会非常的强大。我也有我的梦想。

上幼儿园的时候，我的梦想是变成一块无忧无虑的小云，每天都可以懒洋洋地睡上一觉，睡到自然醒再起床。有吃不完的糖果，可以自由自在地闲逛。可以和小伙伴们一起玩耍，快乐极了！

上了小学一年级以后，我的梦想是有一块飞毯，能带我浏览全世界的名胜古迹，宜人的风景名胜区，了解各个国家的风俗，如我们中国的万里长城是多么雄伟啊！故宫、天安门、黄山等都是风景宜人的名胜古迹，吃遍全世界的美食。还要用一本本子或摄像机记录这美好的时光。

而现在，我的中国梦却是想去帮助那些贫困山区的人民，他们和我们现在生活比起来，我们幸福多了。他们没有饭吃，许多人都饿死了。他们没有经济来源，家里的孩子都没钱读书，每天还要走好多山路才能到学校，路是多么的不平稳，一不小心就滚下山去了。夏天，家里没有空调，热的全身都是汗，身上长满了痒痒的痱子，我多希望能给他们送去阵阵凉风；冬天，天气寒冷，厚被子也没有，每天还要去外面找吃的，找柴火取暖。如果他们也过着我们现在的幸福生活该多好，我要快快长大，多帮助贫困山区的孩子们。我的中国梦，使我的人生对生活充满了希望。让我们去创造我们的中国梦吧!

喇叭花（观察类文章）

今天，天气晴朗，万里无云。我爸爸买了一包喇叭花的种子，对我说：“考考你的本领，把喇叭花种起来吧。”

我听了，高兴地接过种子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸对我说：“记住！每天要给它浇水。”我点点头对爸爸说：“我知道了。”我按照爸爸说去做，没过几天喇叭花发芽了。

看，它先是露出两片叶子，再慢慢地长大。不久，又长出一片叶子来。叶子慢慢变多，渐渐长大。我发现喇叭花的叶子真是绿得可爱。

又过了一两个月，我发现有的叶子变成枯黄的了，我想：可能要长新叶子了。我猜得真对！不到两天，又长出新的叶子了，而且新的叶子比原来的叶子绿得多，慢慢地我发现叶子多了后，就会有一卷一卷的叶草，叶草的颜色是浅绿色，又由浅绿色变成深绿色，颜色可鲜艳了。

不久有了几个花苞，我高兴得不得了。喇叭花开花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像个紫白色的小喇叭。可惜呀，它上午开花，下午就落了！啊，我可以种出花来了。我真开心！

美丽的夏天

说起夏天，我们首先想到的是炎炎烈日而我偏偏爱好这个季节。

夏天是小孩子们最爱的季节，因为只有在酷热的夏天，我们才能大口地吃美味的雪糕；由于只有在夏天，女生们才可以穿上美丽的花裙子，在花丛中，在草地上，和蝴蝶比美，男生们穿上短袖、短裤，在泥塘边，纵情地撒泼只有这个时侯我们才能享受到属于孩子们的快乐，夏天，是荷花盛开的季节，因为喜欢荷花，所以我爱夏天。晚饭后散步在荷溏边，晶莹的水珠，撒在犹如碧玉蕴畅服地躺在水点上让我不忍心往打搅呢！我爱俏丽的夏天。

在夏天里，树林里枝叶旺盛，绿树成荫；花丛中，蝴蝶飘动，蜜蜂繁忙；池塘边，田鸡呱呱鸣，小鱼儿活蹦治跳„„

我家的猫

今天，我又仔细地观察了小猫，小猫的耳朵有点尖，眼睛又大又亮，小猫的嘴巴两边有硬硬的胡须，它总是咪咪的叫着。

小猫捉老鼠是能手，因为老鼠光偷吃东西，小猫捉老鼠的时候，眼睛亮亮的，盯着老鼠就向前跑去捉，吓得老鼠快速逃命，小猫看见那老鼠跑得那么快，小猫加油追，最终小猫还是捉住了老鼠，小猫兴奋不已。小猫爱吃鱼，我记得有一次，我们家来了客人，我老妈做了很多菜，也有一个鱼汤，这时候，小猫来劲了：它闻着香味了，但没有找到鱼在哪里，光咪咪地叫。不一会客人来了，它又咪咪叫着好象在迎接客人，饭后客人要走了，它又咪咪地欢送客人。

我喜爱这只可爱的小猫。

假如我是科学家

假如我是科学家，我要发明许多东西，为人民做出贡献。

假如我是科学家，我要发明一种药，这种药是在战争的时候吃的，人们吃了它就不会打杖，反而会成为好朋友，这样天下就太平了。

假如我是科学家，我要发明一种万能胶，在做海堤和垛墙的时候，就一点也不累了。只要轻轻的一粘就做好了，非常坚固耐用。既使一颗小行星撞到了，但是里面的人会毫发无损。

假如我是科学家，我要发明一种种子，农民有了它赚的钱就多，只要一种下去，就会长成有梨子，香蕉，西瓜的树了，这样岂不是很好吗？

假如我是科学家，我要发明可以爬到月球的电梯，只要人站上去系好安全带就可以一秒钟到那，一次10元，既省钱又方便，还可以减少地球的负担。

假如我是科学家，我还要发明一种药，得了重病的人吃了它一天就好了。没病的人吃了它可以变成超人，消灭不法分子。

假如我是科学家，我要发明一种水管，如果有水灾，只要按一下绿色键水就会吸收了，火灾来了还可以按红色键灭火。

我想我说的在不久的将来一定会实现。

第五篇：我镇残联就小学开办弱智班教育的调查

一、基本情况 学校于2004年8月底开设了培智班，配备专职教师一名，专用教室一间，还专门为学生征订了教本，人手一套，语数音体美等样样齐备，学校免收这些学生的一切学习费用。考虑到学生的发展，教导处在制定课程时，每天安排一节技能课随普通班就读。专职教师是一名有30多年教龄、教学经验丰富、耐心细致的女教师，她除了认真备课和上好每一堂课

外，还根据每位学生的实际情况，分别制定了不同的训练计划。本学年共招收学生9名（均为智力残疾），由于智力的损伤，他们在认知、语言、思维、适应技能等方面都存在着不同程度的缺陷，在他们身上表现出的行为问题相对较多且容易反复。对于他们表现出来的诸多行为问题常人也许很难理解和接受，跟天真活泼的正常儿童比较起来，他们似乎显得“愚笨”，但当你真正的认识并诚心的接纳他们之后，你会发现，他们也和正常儿童一样渴望尊重和理解，期望关心与爱护，你也会在他们身上慢慢地发现不少的闪光点，他们也在一天一天的成长，一天一天的进步。当然弱智儿童由于自身的障碍以及不良的环境因素的影响，他们往往表现出自信心不足，处事容易灰心丧气，常出现反复等。因此工作中我们提出要给特殊学生以特别的爱，经过一年的努力已成为培智班工作的一大特色。同时工作中还加大了个别化教学科研力度，为智残儿童提供舒适、优质的特殊教育服务。教师以饱满的精神投入新学期，教师课间能与学生共同活动，探索、尝试培智学校幼托化管理方法，加快课程综合化步伐，班主任做到注室办公，并根据学生特殊情况进行全程化服务。现在随班就读弱智学生，还有6名，其中不包括没有证明的学生。这些学生有的语文、数学加起来不到5分6分。这部分随班就读的学生数量较多，已经形成了学校特殊教育的一个不可忽视的群体。校领导对这项工作十分重视，校教育工作领导小组专门对这批学生安置班级、教师配备、学级管理上，作了具体的安排。6位弱智学生分别在四个年级里，6个班上，班主任都是经过挑选。一般来说我们选责任性较强、有经验的老师担任。要求全体教师无论是带班老师还是任课老师都来关心和爱护这些学生。在生活上、学习上、特别是心理辅导上和情感教育方面都要投入一定的精力，为这些学生提供良好的教育服务，使他们生活在一个不受欺凌、互相尊重、互相关心、互相帮助，具有良好氛围的群体里。他们和普通学生一起生活学习，使其在德、智、体诸方面得到发展，补偿身心缺陷。同时根据他们的特长，因人而异，让他们也有成功的感觉。

二、基本做法 为了进一步落实全纳教育的理念，关爱每个孩子，真诚地帮助每个孩子健康成长，提高特殊教育工作的质量，积极推进学校特教工作的发展。(一)继续做好常规工作：

1、在行政会议上讨论特教工作一学期不少于两次。

2、利用教研组活动时间，留出一定的时间，组织教师学习有关特教工作理论和方法以及随班就读学生的教育教学策略、方法、教学模式，充分发挥校本培训的作用，让更多的教师认识到特教工作在普通小学的重要性。

3、做好“两辅导”工作：(1)教师要充分利用资源，做好特教生在个别辅导工作，在学习上对随班生多一份关心和帮助；(2)教师每周对特教生进行一次心理辅导，及时发现他们的心理问题，给予积极地关注和适当的干预。

4、帮助落实教师树立正确的教育观和质量观。

5、深入听课，及时发现问题，指导教师调整教学手段，记录随堂听课内容，特别是对随班就读学生多作一份关心和耐心，帮助这些学生能尽可能地取得进步。

6、做好家长的思想工作，在学生鉴定后，能继续配合老师教育好孩子，而不是放任自流。

7、抓好培智班的教学和管理工作。(二)研究促发展：

1、积极、认真参加有关培训，并能将理论运用到实践中来。

2、减负增效的教育大背景下，研究如何提高随班就读学生的学习效率和成绩，使这些学生能在原有基础上有较大进步。

3、做好特教学生个别教育计划的制定、实施，总结上学期做得不够之处，在本学期进行整改。(三)加强资料整理工作：

1、规范特教学生学籍管理和常规管理，做好相关资料的填写工作。

2、做好一人一档，为每位特教学生准备一个单独的成长档案袋，将与随班生有关的材料集中在一起，使随班就读学生的管理规范化、制度化，并能从档案袋中反映出学生成长的足迹。

3、及时把新申请的随生材料报上级部门审批。

三、存在的问题 存在的困难和问题主要为：弱智学生的鉴定，有的家长不予配合。

2、缺少特殊教育相关的课程培训。

3、学生受教育程度参差不齐，在一定程度上阻碍了特教班教育质量的提高。

四、几点建议 针对弱智学生教育存在的问题，我们认为：一是对弱智儿童的鉴定，作为家长要克服一种心理状态，积极配合有关职能部门给予鉴定，以便使他在受教育中有针对性地学到文化知识；二是有关职能部门在课程培训方面，针对弱智教育多出一些刊物和书籍，使他所在受教育中，学到更多的知识，成为有用之人；三是对学生受教育程度参差不齐的情况，应视情况，由于区域的因素，人数

又不多，在教育中，也不可能分一、二、三，只能在教育中解决。