我对班主任工作的一点体会

第一篇：我对班主任工作的一点体会

我对班主任工作的一点体会

班主任是学校班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，在学生的健康成长中起着非常重要的作用。小学阶段又是人生的第一步，是养成良好学习习惯，培养学习兴趣，夯实人生基础的第一步。我们的工作好坏，直接关系着千家万户的幸福，关系着中华民族的传承、兴盛和发展。从这种意义上来说，我们的工作是不容有失，不得有误，不讲任何条件的！班主任工作的灵魂就是牺牲和奉献！

一、辩证看待“得”与“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好坏很大程度上靠的是工作态度。而人的工作态度不外乎三种。一是拿多少钱做多少事；二是不论拿多少钱，都不认真做事；三是不管钱的多少，都认真负责地做事。

据联合国国际劳工组织今年对全球72个国家和地区的人均月收入做了最新统计。中国员工的月平均工资为656美元、约合人民币4134元，位列所调查72个国家和地区的第57位。而我们的工资大幅低于平均工资。2007年统计数据显示，中国教师的工资待遇在世界上居第170位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！说实在话，这样的数据是在拿我们国家的前途和命运在开玩笑！虽然我们不幸选择了这一行，但又不能按前面两种态度去做事。

苏联着名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。我们有了这种认识，不担负起这份责任和接受这样一种重托，行吗？

再说，我们绝大部分都是父母身份，我们的子女都在求学途中。你们哪一位不希望自己的子女遇上一位好老师？接受好的教育？我们如此，广大家长更是如此！身为老师，我们又怎可让广大家长对自己失望，不得不花费巨大代价去择校呢？我们又怎可让那些信任我们的家长，放心把子弟交给我们，而误人子弟呢？！人活着其实不在乎拥有金钱的多少，而在于是否有尊严。臧克家说得好：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”同志们，金杯、银杯，不如人民的口碑！老师的尊严，它只存在于学生的心中，家长的口中，社会的舆论中！作为教师，能得到学生、家长、社会的认可，就是一笔巨大的精神财富，它比任何物质财富都会更让你的心灵得到满足。

二、取得家长的理解和支持，是迈好班主任工作的第一步。

获得家长的理解和支持，你的工作将如鱼得水，“为所欲为”地实施你的教育方案，否则，就会寸步难行，做什么都可能遭遇抵触。

新接手一个班，要尽量多的通过电话、家访等形式，跟尽量多的家长取得联系，熟悉孩子的家庭环境和平时表现、学习习惯等情况，向家长推销自己的治班理念和方法。特别是开第一个家长会，你要充分地利用这一平台，充分发挥你那口若悬河、滔滔不绝、惊天地泣鬼神般的口才，大讲特讲孩子的品德差、学习差是家长作为第一任老师的责任；大讲特讲培养子女健全人格和学习的重要性；大讲特讲不管老师怎么样，家长、孩子都要尊敬老师的重要性；大讲特讲你为治理好这个班级所采取的各种措施的缘由、理论根据和已经或即将取得的成果！一句话，就是让家长明白，你是一个有能力，负责任，有方法的好班主任，他们把子弟交给你，是十二分地放心！有了这份沟通，你就可以充分发挥你的才干，你想怎么创新治班，都会获得家长的理解和支持。

三、“爱”、“理解”、“尊重”、“宽容”是班主任工作的方法。全国特级老师丁有宽说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。有了这份爱，你才会用心去关注他们，你才会殚精竭虑、想方设法去解决班级和学生中出现的问题。爱似雨露，润物细无声，它有一种神奇的力量，它会让每一个孩子在爱的阳光沐浴下，悄然蜕变。

我们都经历过孩提时代，我们谁没让父母操过心，谁没做错过事！从某种方面来讲，调皮、经常犯错的孩子是再正常不过了，不犯错误的孩子才不正常。有了这份理解，我们就能理解、正确去面对那些调皮捣蛋的、不爱学习的孩子了。面对差生，不要操之过急，人生成长有一个过程，我们不要幻想一朝一夕就能转化他们。学生坏的习惯，不是一朝一夕养成的，也不是一朝一夕能改变的。我们要充分理解、尊重、并宽容这种坏的行为习惯。我们要有耐心，一点一点地来。通过自己细致的工作，找到教育转化的契机，自然水到渠成！小孩也是人，他们都有自己的人格尊严。特别是差生，他们更渴望有自己的尊严。我们对他们多一份尊重，就会多一份孩子对你的信任，就会多一份转化他们的机会。

四、施展人格魅力，让学生喜欢上自己，是班主任工作逐步取得成效的保证。

当一个老师，充分地发挥自己知识渊博，为人师表，是非分明、宽厚仁爱等人格魅力去影响学生时，就会使自己在学识上令学生崇拜，在思想上令学生敬畏，在感情上又令学生喜欢。这样你就成为了一个磁场的中心点，就能轻而易举带领这个班级在各个方面朝着你预想的目标前进。

总之，好的班主任工作，才有好的教育教学质量，也才有好的学校声誉。有了学校好的声誉，才有社会、家长对老师的尊敬。否则，有钱的家长怀着对老师鄙夷的目光，将自己子弟转走；家庭条件不好的家长会怀着无比无奈的感情把自己的子弟放在这里。心里充满着怨恨，只要老师和学校的工作有丝毫的让他们不满，就会来校吵闹、告状之类的事情。使老师和学校的工作陷入被动，让老师和学校的尊严无存！

老师们，“耽误学生一时，就会影响学生一生”、“误了一个孩子，就会误了一个家庭”。就让我们以做人最起码的良知，和对社会最低的道德良心与责任，挑好教育好孩子的大梁，通过我们呕心沥血的工作活出我们最有意义、最有价值的人生！

六年级:山巅岩松

第二篇：我对班主任工作管理的几点体会

我对班主任工作管理的几点体会

孔祥武

我对班主任工作管理的几点体会

对于“管理”的含义，字典上是这样说的：管，就是负责；理，就是按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处 置。高中班主任工作绝对是一门管理工作，其中的关键，我认为，首先是对学生负责，其次是，按照高中阶段学生的现实对学生进行有针对性的管理，依照国家的法律法规和学校的校规校纪，把学生培养成合格的高中毕业生。但如何进行班级管理，是一门永无止境的科学和艺术，怎么样做班主任工作才是最正确的、什么样的班级管理工作才是最成功的，每个人都会有不同的观念和看法，但我个人认为，只有经过细致观察，用心思考，使班级师生、生生和谐，班级工作事事有序，一切理顺，才能算的上是一种比较理想的管理。今天我从自身的工作出发，对如何做好班主任工作，和大家谈谈个人的几点体会。

一、师德高尚、爱岗敬业、与人为善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪尽职守，严谨治学。班主任首先是一名教师，教师的首要职责就是教书育人，这就要求一个教师要想做好班主任工作，必须首先要做好自己教学的本职工作：把本学科教好，绝不敷衍塞责；真正肩负起传道、授业、解惑的责任；既要关心学生的全面发展，更要关心学生的学习质量。恪尽职守是班主任师德的首要内容，能让学生心里折服的班主任首先是一名教学优秀的教师。

2、率先垂范，为人师表。孟子说：“以德服人，心悦而诚服也。”学生是班主任的一面镜子，人们经常说有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话很有道理，作为一名班主任应该意识到，他个人的一

言一行、一举一动，事实上都在无声无息中潜移默化的影响学生，他的学生事实上也在不知不觉中悄悄模仿老师，这就要求一名班主任必须做到：时时注意自己的一言一行、一举一动。而作为一名教师、作为一名班主任最起码的道德底线是：在遵守国家的相关法律法规的同时，人格行为上能够做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的标准要求自己，如班主任要求学生不迟到，必须首先做到自己上班、上课不迟到；班主任要求学生不玩手机，首先就应做到自己在班级工作时不玩手机，班主任要求学生认真听课努力学习，自己应首先做到工作上认真负责、一丝不苟，等。

3、与人为善、热爱学生。想做好班主任工作必须要学会换位思考，在班级管理过程中，把自己放在学生的角度，放在家长的角度看问题，经常反问自己，这是自己的亲属该怎么办？这是我们自己的孩子我希望别人会怎么办？站在为把孩子教育好与家长合作的角度，处理班级管理问题。所有的学生都是既有优点、又有缺点，班主任努力挖掘每个学生身上的闪光点，并进一步放大，且加以鼓励，是班主任不偏袒，不主观臆断的最好表现。经常用恰当的语言与学生交流，学生进步时肯定他们进步，鼓励他继续努力，学生失败时，激励他们别灰心，学生受委屈时，告诉他们老师是他的坚强后盾，老师是信任他们的。但是，热爱学生，也必须坚持一定的原则，班主任决不能因为自己懒散成性，也顺便允许学生胡作非为，也绝不能因为某同学家境显赫，就放弃原则，只对平民百姓的孩子执行纪律，这样的换位思考不仅是不公平的，更是对学生的一种变相的误人子弟。

二、公平公正的对待每一个同学是班主任工作的基本原则。

1、作为一名班主任，首先要尽可能公平公正的对待每一名同学，学生心目中对老师的期待首先是平等的看待，其次才是关心和照顾，所谓平等对待学生最起码的要求是：成绩高与成绩低的学生是平等的，表现好的与表现差的学生是平等的，家境好与家境一般的是平等的，班干部与普通同学是平等的。没有班主任对学生的平等对待，班级里是师生之间、同学之间的关系是不可能和谐的，班主任工作的展开也是不可想象的，班主任的要求也是决对不可能被落实的。但同样，公平也是相对的，世界上没有绝对的公平，作为班主任，绝对不能因为盲目的追求所谓的绝对公平而放弃对公平竞争的鼓励，班主任对学生的平等是人格上的平等和不歧视，绝对不是遵规守纪不遵规守纪一个样，努力学习不努力学习一个样，关心班级与极端自私一个样，只有是建立在理性的、公正的基础上的平等，并在这样平等的基础上追求卓越、进取的班级，才会发展成为一个充满活力的班集体。

2、作为一名班主任，应该意识到，绝对的公平又会制造新的不公平。学生，尤其是我们普通高中的学生，各种情况形形色色千差万别：个别单亲家庭学生需要关心，应该多做心理工作；个别学困生，需要个别问题个别处理，班主任经常与学生家长进行沟通；个别有心理障碍的学生，必须要区别于一般学生对待，特别照顾。在这种情况下，班主任在做具体的学生工作时，仍固执地坚持所有同学绝对一样看待，就有迂腐的嫌疑了，这样做不仅不会妥善的处理好班级问题，反而可能会制造更多的新问题，因此，班主任管理班级时，在坚持公

平的同时也必须要坚持具体问题具体分析，一切视学生具体情况而定。

三、处理班级重大违纪时，宽严相济、理性思考是班主任工作成熟的重要标准。

在我们这样的普通高中，班级出现各种各样的违纪是正常的，做为班主任，绝对无法回避这种问题，但是，我们可以理性的思考,如何对待和处理这些问题，在这方面，我有以下几点思考。

1、该严的时候必须严。爱而不严只会害了学生，爱学生不是没有原则的，没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责的教育。严体现在：对纪律松散的同学必须约束，对学生不好的言行、礼貌、穿衣打扮，必须及时纠正；严还体现在，必须要求学生学习，必须要求学生尽自己的职责搞好班级卫生，对纪律学习卫生不负责的同学必须批评并限期改正。严格要求原则上对所有同学一视同仁，如果一定允许少数个别同学凌驾于纪律之上，出现特权学生，带着违纪检查别人违纪，自己从不学习却要管理别人学习，那就不仅是把管理庸俗化了，而且更是把管理变成了笑话。

2、严，必须坚持一定的原则。一是：严是处于关心同学成长而提出的，绝对不是对学生的冷酷和制裁；二是：严格管理时必须尊重学生的人格和自尊心，注意方式方法和时间场合，尽可能充分说理；三是：严而有格。对学生提出要求时，必须要符合学生个人特点，恰如其分，使学生易于理解和接受，否则严而无度，必然会造成管理上的失败；四是：言而有信。班主任对学生提出要求时必须实行，决不

朝令夕改，否则将对班主任的权威、班级的管理产生极坏的影响。事实上班主任对学生的严格要求，不是体现在对学生提出了多少要求，而是体现在对学生实现了多少要求。五是：严而有宽。严和宽是对立的统一，宽就是宽容。人都是会犯错误的，若只是一味的严，对犯过一次错误的同学就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。适当的允许自制力非常差的学生犯一些错误，适当的给犯错误的同学一定的改错机会，并不影响班级的严格管理，相反，只有这样，才能挽救更多的同学，真正体现出教育的感化作用，但是，如果对于屡教屡犯、屡教不改的同学，仍然一款再宽，就是过度放纵了，正确的班主任管理应该是：严和宽之间，应该严而有度，宽而有格，宽严相济，使所有的人和事都处在可控制和可掌握范围内。

四、对班级事事心中有数，时时信息畅通，是做好班主任工作的关键。

班主任管理归根到底是一个方式方法问题，而要保证班主任方式方法管理的正确，首要的是，班主任对班级问题及时全面的了解，而要做到真正对班级的了解，必须要把班主任工作做细，班主任工作的细就是工作到位，具体表现在要随时细致观察学生，我是从以下几个方面观察的：

1、学习成绩和学习情况变化；

2、心理和思想变化；

3、服饰和发型变化；

4、交往变化；

5、语言变化。只有真正把准学生的脉搏，对班级的班情、学情时刻了然于胸，才能保证正确的工作策略方法，做到班级管理工作口口不放松，事事有效率。而实现时时信息畅通的关键就是下一步：

五、培养一支执行有力、得心应手的班干部队伍是班主任管理班级的

重要保证。

1、班级管理头绪众多、纷繁复杂，班主任不可能事必躬亲，在这种情况下，合适的班干部队伍就呼之欲出了，更多的时候班干部既是普通的学生，又是班级的管理者，他们能够起到师生之间的桥梁纽带作用，帮助班主任及时实现师生之间在重大问题上的与沟通，帮助班主任解决问题，减轻负担，而且，只有他们，时时在班级同学之中，随时掌握班级发生的任何事，正确的运用好班干部，会使班主任成为真正的千里眼、顺风耳。

2、班干部队伍需要班主任的培训才能胜任的，一个班主任要想做好班级工作，首先要慧眼识英雄，善于从普通同学中发现那些有管理潜质的学生，发现之后进行管理培训，教会他们如何协助班主任班级管理。班主任对班干部的任用应该是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同学，应适当的允许他们做错事，但前提是必须要处理好班委与普通同学在违纪时的公平问题，让班干部在管理中逐渐成长起来，但是班干部的任用必须要有一定的原则：品德不端不用、不学习的不用不孚众望的不用、能力不强的不用、阳奉阴违的不用、搞特权的不用。

六、及时化解各种矛盾，与所有学生和谐共处，始终让班级充满乐观向上的氛围，是班主任管理的终级目的。

班级是一个小社会，在学习与生活中，冲突与矛盾的产生是不可避免的，学生与学生会有矛盾，班委与学生会有矛盾，班委与班委会有矛盾，学生对老师也会有不理解，尤其是对班主任的管理可能也

会有意见，这些问题的存在，对班主任工作管理有百害无一利，多存在一天就多影响一天工作，因此，班主任必须经常深入学生之中，采用多种渠道与学生沟通，经常谈话，及时观察，努力化解各种冲突矛盾，努力做到老师教学无顾虑，学生学习学无杂念，班主任管理管无障碍，整个班集体团结、自律、求实、向上，始终充满凝聚力和上进心，班级发展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我这些年，做班主任工作的几点体会，不一定是什么成熟的经验，只能说是个人的一点浅见、个人的一家之言而已，今天，应学校的要求，拿出来，与同事们共同交流一下，希望能起到抛砖引玉的作用，并得到大家更多的批评指正，以利于我个人工作今后更好地改进。

我个人的讲话本应到此结束，但想到学校曾多次向班主任们征求管理方面的意见，以及我个人这些年在班主任位子上对待本学校德育问题上的一些问题正面上、反面上的一些观察、思考，我也想，借此机会，把我个人对学校的德育、班主任管理方面的一些想法、建议，拿出来供学校和全体同事们思考。

1.新班主任的产生，最好经过一年的培训，尤其应该由学校采取制度方面的规定，实行师徒制，否则，一届失败的班主任就是一个失败三年的班级。

2.德育管理和检查人员，理应熟悉德育管理规律，有一定班主任管理经验，经过一定的管理培训，有学校制定的明确的工作管理细则，既明确其工作标准，又明确其具体工作方式、范围、权利、义务，并且有明确的管理纠错机制防治管理中的失误。

3.德育管理相关管理规则制定，应该让一些有管理经验的班主任参与，一旦制定，学校各年级必须统一管理和扣分标准，如有修改，必须预先通过会议或文件形式预先通知班主任、管理人员、学生，然后方可执行。

4.班主任的管理是学校德育管理工作的最重要组成部分，班主任对学生的管理也是为学校工作，学校理应做好班主任的坚强后盾，对班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明显没有违纪，却受到外部不公正的对待时，能坚强的站在班主任一边维护班主任的合法权益。

5.学校应该在班主任的管理问题上责、权、利明确，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校规校纪，校方理应积极干预，帮助班主任消除管理障碍，而不是制造管理障碍，更不能出现问题后逃避责任。

6.学校应关注班主任的基本的生活要求和健康问题（如午饭、晚饭的问题、家庭问题等），而不是一味地不顾班主任身心健康额外的在八小时之外给班主任的工作加码。

7.学校对班主任工作的量化考核，应该是建立在支持奖励为主而不是惩罚为主的基础上，尤其重要的是不能用学生的错误惩罚班主任，对班主任年终评价问题上，应该坚持尽可能公平透明公开的标准。

8.在学生及班级量化扣分的问题上，在坚持全校统一的固定的

标准的同时，应该注意扣分通知单时效性：即，当日扣分最晚不晚于第二天放学前通知班主任，以利于班主任及时对违纪进行核实及处理，否则，扣分对于学生管理就完全失去了意义。

9.在德育管理工作中，学生的使用，必须慎之又慎，不到万不得已，最好不用，实在不得不用，必须任用学习的同学和无各种恶习的同学，否则势必造成的与管理的腐败和不公平

10.手机、抽烟等重大管理问题，学校应进一步加大管理力度从严处理、根本杜绝。为了便于管理，学校有必要统一在各班班主任监控管理方面采取统一的措施。

应该说，一个好的学校，之所以被称之为好学校，关键在于，这个学校拥有一大批教学水平过硬、经验丰富、真抓实干、认真负责的良好的教师队伍，而更关键之关键在于，这个学校拥有一批素质较高，管理水平过硬的优秀班主任队伍。然而，班主任管理是一个综合的大工程，它需要更多学校支持，依赖更多的学校科学管理。每一位班主任，只要是选择了这份工作，没有一个不希望追求卓越、表现优秀，只要大家能群策群力、集思广益共同努力，做好自己的本职工作，做到让更多追求进步的学生、家长满意，我们的学校班主任工作就会越做越好，我们学校的优秀班主任就会越来越多，我们的学校就会越来越好。

谢谢大家。

2016年

5月

绥中利伟高中

孔祥武

第三篇：我读《班主任工作》体会

我读《班主任工作》的体会

最近阅读了《班主任工作》这本书，令我获益良多。曾担任了三年的班主任工作，作为一个班级的管理者，面对繁多，复杂的班级管理工作，渐渐感到固惑和迷惘，但这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。书中所有案例里，班主任工作的成功之处，我有两点最深切的体会。首先是“爱”。书中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。“一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。”这一点我感受特别深，爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的手段，我们应该放下所谓的尊严和架子，去重视学生和平等对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受班主任的点拨和引导。其次，就是对学生要宽容。书中提到“教师要以学生的角色为自我联”，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过？更何况是小学生呢！学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，学生犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错的学生，一旦学生犯错误，要么训，要么罚站，更甚者大骂出口，我想这对学生的教育是极为不利的，甚至让学生产生逆反情绪，使班级管理工作难以顺利进

行。总之班主任的工作是细心的，无形的，又是长期的，所以说“爱+宽容”是班主任开始工作所必须拥有的两种态度。

第四篇：对班主任工作的一点体会

对班主任工作的一点体会

驿城区古城乡小学

今年11月3--4日，我有幸参加了全市的班主任工作培训会，给我们讲课的来自山西省太原市的王文英老师和上海市晋元高级中学德育处丁如许主任，两位讲师慷慨激昂的讲解给我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如许老师，他的讲座居然是那样的精彩和具有说服力。说起丁如许老师，以前我只是有所耳闻，很多年前我也曾在一本杂志的封面上见过他。这次竟有幸亲耳聆听他的讲座。

我从教数十载，自认为工作兢兢业业，扎扎实实，卓有成效。这些年名师讲座，我曾听过几十次了，说真的那些讲座在我看来大多是东拼西凑的，除了引用别人的著作，就是拿出自创自遍的故事或者事例来消磨时间用以补充和装饰自己的讲座，而那些事例几乎都是毫无价值的，因为它们多数都脱离了实际的教学工作。因此，我也得出了一个如何评价一场讲座对自己有无价值的标准：如果这场讲座能让你丝毫不舍得分散精力，如果这场讲座能让你当场奋笔疾书却还嫌时间过的太快，如果这场讲座能引起你的一番思考，这就是好的讲座。这次丁老师的讲座，让我找到了久违了的感受，是那么真实，那么据有说服力，让你不得不感叹他人的智慧和努力，让你不得不对自己的工作进行一番思考，产生一些感悟。

首先，班主任在学校教育中是个什么样的角色？ 班主任工作也做了几年，这个问题我从未深入的想过，在我自己看来，我把学校布置的任务传达下去，把班级的各项常规工作做好，让孩子安全的，快乐的在自己的班内完成学业就算是万事大吉了！可事实是这个样子的吗？完全不是！我以前所有的努力却只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽视了自己作为班主任应该给予孩子什么样的教育的问题，特别是有计划的，有针对性的对孩子开展有效的思想品德教育，班集体观念的教育，以及学习方法的指导和习惯教育。在以往的班主任工作中，我只是机械的“头痛医头，脚痛医脚”。个别孩子品质有问题，就进行个别说服；个别孩子学习不行，就个别开展补课，辅导。班里要参加运动会了，文艺节目汇演等活动，就选出与之相关的同学进行准备，其他学生该干嘛干嘛，这样一来，班级里的各项工作虽也井井有条，可是孩子们从班级生活中收获到了什么呢？作为一名班主任老师，我们的职责不仅仅是管理学生。班主任是中小学日常思想道德教育和日常管理的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。在以后的工作中，我想我应该多看书，多学习，把自己的视野先打开。多思考，精计划，争取不让自己的工作有缺憾。

其次，我们要好好研究班会课，争取上好班会课。

这些年来，我对班会课自认为是无足轻重的。以前我带毕业班的时候每一次的班会课我也比较认真。课前我把班会课山应该强调的问题一一列下，还准备好了用于说服教育的相关事例，于是班会课就成了我一个人的讲堂：我一个人说，大家听，把孩子的当成了被动的接受者，或者是成了一节批判课。我没有考虑到对待同一个问题会不会有孩子持不同的观点和意见，我也没有考虑到孩子对我的观点和看法能否全盘接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同时，仍然有同学对我的教育存在“免疫力”。这些年这个问题一直困扰着我，而我也一直没有找到答案。

那天在丁老师的讲座中，我看了几个班会课的视频，收获不小，同时也让我对上面的问题产生了一点思考：学生是什么？学生首先是人，活生生的人，他们不是我们的产品，要怎么生产就怎么生产，要怎么包装就怎么包装。他们不是水，在什么容器中就是什么形状，他们有着自己的个性特点。作为班主任老师，我们要把自己的工作做好，首先要尊重他们的人。他们和老师是平等的，你没有权利去生硬的要求他们这样做或者是那样做。在班会课上，班主任老师或者是慷慨激昂的或者是满胸愤慨的这样那样要求学生，会让学生感觉自己是被动的接受了别人的约束，时间一久师生之间，猫和老鼠的关系就形成了！而这种畸形师生关心的形成恰恰就是班主任工作难做的原因所在。

在这次讲座中我感觉认真开好班会是解决问题的关键所在。一堂精心设计的班会课，能从学生的角度出发，引发学生的思考，引起学生的共鸣，让学生真正意识到自己与老师平等地位，感受到老师对他们的关心和关爱，让学生能主动的，自发的约束自己。班会课是对学生进行全面教育的好时机，作为班主任我们该像研究专业课一样好好研究一下班会课，争取上好班会课。

还有，作为班主任我们应做到身先士卒。

班主任是学生在学校生活中接触最多的人，因此，班主任的言谈举止直接影响着学生。这种影响是潜移默化的，你看不到它，它也没有声音，它像小雨一样“润物细无声”，所以有什么样的老师就有什么样的学生这话一点也不假。因此，我们应该对自己进行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言谈是否文雅？你的脾气是否暴躁的看上去没有修养？对待学生你的举止是否失度？在班级的各项工作中，你是扎扎实实去做的还是领着学生去应付？你要求学生能守时你是否能做到上课从不迟到一分钟？你要求学生按时完成作业你是否能按时批阅完作业„„

那天，一件事情让我记忆深刻：丁老师是个极为守时的人，下午时间一到他的讲座准时开始，但是少数老师不顾纪律和他人的感受穿梭往来于会场之间，甚至中途提前退场，这让丁老师非常的反感，其实，那天我们很多在座的老师都和丁老师一样对这样的行为是极为反感的。身为教师，却不知道对自己的行为加以约束，试想若是他们的学生在场，会如何看待他们呢？来者是客，客随主便，客人原本不必为主人的行为而感到恼火，但丁老师却能对这些人不当的举动当场进行了一番批评，这让我对丁老师的为人感到由衷的敬佩，做人应当如此！自己一身正气，自然可以理直气壮的去批评他人！对学生不也是这样的道理吗？倘若在工作中，我们能让学生抓到我们的不足，你又怎能开口批评学生呢？

班主任是天下最小的主任，小的无利可图，无官可炫，可是它的责任却重于泰山，是一个班级学生的领航人。俗话说十年树木，百年树人，让我们从我做起，为学生们树立起做人的楷模。

总之，这次听丁老师的讲座收获很多。目前，我只能把我所想到的这些记录下来，便于日后思考提升。很感谢来自上海的这位丁如许老师，让我找到日后班主任工作的方向所在，让我知道该朝着一个什么样的方向去努力。

第五篇：对班主任工作的几点体会

对班主任工作的几点体会

黄山区仙源中心学校：吴院生

从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作。小学班主任面对的是6、7岁至11、12岁的儿童，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。下面，就这些年来，我所做的班级工作，谈几点体会。

一、了解学生，真心关爱学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，了解、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，因为这是班主任顺利开展一切工作的基础。每学期开学之初，我都找一些学生促膝谈心，及时了解他们在学习、生活等方面的情况，对有困难的学生予以帮助，从小事做起，从点滴做起，使学生时时刻刻都在感受到班主任的关心和爱护。因为只要真情地付出，就会有真情地回报。有一次，班上有一位学生在上课时突然生病发烧了，我了解情况后，主动地带他去看医生，并在办公室里准备好热水叮嘱他按时吃药，每天用手测体温，给学生以无微不至的关怀。这位学生在新年的贺卡中写道：“谢谢您，您是一位好老师。”我当时看了之后，感到多么地欣慰啊！

二、注重班干部的组建和培养

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信的高低，往往能够决定一个班集体的精神面貌和风气。我在担任班主任期间，平时选用出学习较好、工作能力比较强的学生作为班委，并明确交代各自的任务，提出希望并授以方法。其一，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助其树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，做到“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，做到“以面带面”；其四，给班干部带“高

帽子”，经常肯定和表扬他们的工作，增强他们的信心，并及时地交给他们一些工作方法和技巧。

三、加强学生日常行为规范的教育

良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障。为了建设良好的班风，我着重加强日常行为规范的教育。以课堂生活为主体，以常规训练为重点，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、安全卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。具体做法是：

1、认真学习、贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，务必使每个学生具有自我约束力，并形成习惯。

2、建立全班学生轮流值日制度。值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及带红领巾的情况等。学生在值日中学会管理，培养了学生独立工作的能力。

3、建立一日常规，培养学生自理的能力。为了规范小学生的行为，我在班上制定了一日常规，要求学生每天按时起床、睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯。教室的后墙上设立了学规范、见行动，人人争戴大红花的评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。

四、为人师表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦、讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和任课教师、其它同事搞好关系；在学习上，要求学生书写认真、工整，自己在板书时首先做到书写规范、认真。我用自己的一言一行，赢得了学生的尊重和爱戴，成为学生心目中的榜样。

五、组织开展形式多样的班级活动

班主任精心组织必要的有特色的班级活动，能使学生的身心得到愉悦。为此，都要开展一些主题班会和主题队会。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》；以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。此外，我还组织了乒乓球赛、朗读比赛、写字比赛、知识竞赛等。这些活动，我尽量让学生自己去设计、策划、主持，学生各个献计献策，积极性非常高。这些活动的开展，为学生提供了展示的舞台，提供了竞技的赛场，激发了学生拼搏向上的精神，他们的人格得到了尊重，主人翁意识得到了加强，增强了班级的凝聚力。

六、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，时常同他们交换意见，双向管理。主要形式是定期召开家长会，内容是反映学生在学校里的各方面的表现，对家庭教育的建议等；家长介绍教育孩子的经验，对学校教育的看法等。并对家长提出必要地要求：为孩子在家里创造必要地学习环境，为孩子做好榜样。其次，是做好家访工作。我利用中午、傍晚、双休日、节假日对每位学生进行家访，了解孩子在家的学习、生活情况，和家长共同探讨教育孩子的方法，充分调动家长的积极性，配合学校共同教育好孩子。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在工作中不断地完善自己，相信，班主任工作是完全能过干好的。