要冷静对待学生犯错误

第一篇：要冷静对待学生犯错误

孩子的天性活泼可爱，犯错误是很常见的事。昕昕是班里一个长的白白的男孩子，很可爱，没事的时候脸上总是洋溢着欢笑，在学习方面也很有钻研劲，尤其对数学，兴趣十足，所以成绩也很不错，不过也有些小毛病，有些学习习惯不好。在班里的日常活动中，很积极，并且乐于助人，在班里被同学们选为班长。我也很喜欢这个勤学好问的孩子！但那一次我却做了让自己很后悔的事。

那天上的是数学课，我正讲到关键时刻，昕昕在第一桌，我观察班里的听课情况，发现他正拿着一张纸在笑，我当时看了非常生气，走到他的桌前，把纸拿过来就发现纸上画的是两幅卡通图画，刚刚他就是津津有味的看这两幅图，并且喜笑颜开的。我想到他是班里的班长，在上课却不遵守纪律。没有给班上的同学起带头作用，而且还造成了负面影响。当时严厉的批评了他，说的话有些重，还让他课下写一份检讨交上来。昕昕当时就低下头，一句话也没有说。

等到下午的时候，昕昕把检讨书交上来了。我大概的看了一下，才发现，原来刚才的图画是他的后桌画的给他看的，问清了原委，昕昕也真诚的承认了错误，我就让他回去了。然后我仔细的看了他的检讨书，他的话语很很诚恳，写到：自己不应该在上课是不认真听讲干与学习无关的事情，而耽误了大家的时间。在末尾是，虽然这件事，我的心灵受到了打击，但我不会放弃，我以后一定好好学习，不再惹老师生气，从此改变自己的行为。当看到这一句，我彻底被震撼了。后来我又分别找昕昕和他后桌进行了交流沟通。

此后，我深深的反省自己的行为，由于自己的轻率，没有弄清事情的经过就对学生进行严厉的批评，在孩子的心里肯定造成了不小的打击，同时我也很庆幸，昕昕很懂事，他能理解老师的苦心，能正确的认识自己的行为，如果他从此自暴自弃，那后果不堪设想。所以我告诫自己在处理类似事情时，一定要冷静。尤其对孩子的批评话语，一定要慎重！多一些鼓励，少一些批评，保护孩子心灵的花朵！

第二篇：对待学生要将心比心

对待学生要将心比心

——看新闻“1+1”：“虐童”女教师有感 盘县洒基镇中心小学

敖照乖

2012年10月26日，我校组织观看了新闻“1+1”：“虐童”女教师的视频，针年轻女教师体罚学生的现象，作为一名教师，我是持批评态度的。我认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是管理不力和素质不高的表现，不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的效果，甚至还会适得其反。更何况，在我国，体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止。总的来说，体罚学生是法律法规所不允许的，是违背教育学、心理学规律的，是不适应现代教育发展趋势的方法。

经常从各种不同的渠道听到教师体罚学生的报道，而且多数事件后果都很严重，我们的老师为什么对学生“恨之入骨”？主要原因和老师的素质有密切关系。不少老师由于各种压力和原因，存在着一定的心理问题，他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。

社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。体罚现象在中国，尤其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒”的惯性体现。此外，升学考试指挥棒高悬在教师头顶的现象，奖励性绩效工资的发放等因素，也导致了教师体罚学生行为屡禁不止。很多农村的家长认为：孩子不听话、不好好学习就是该打，只是不要打得太重了。那么，什么程度是轻，什么程度是重呢？又由谁来判断呢？一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？”当然，“恨铁不成钢”的心情可以理解，但孩子受到虐待，家长不能理解！

另外，对于法律观念的淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁，因此会导致体罚现象反复出现。在法制发达的国家，无论是老师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。人们一般认为，教师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。正是因为缺乏对于能否体罚学生的认识，才导致了悲剧的发生。在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况下，老师怎么办？

真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早已用实验证明，对学生的肯定远比“必要的惩罚”有用得多。对学生的错误采取消极措施也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。另外，教师不能总以为只是学生有错，而自己就绝对正确。很多错误的发生都不只是单方面的。

适度的惩罚，是一种常见的教育手段，是对学生问题的一种强制性的纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示作用。它与体罚有着本质不同，可以使学生懂得规矩，辨明是非，记牢什么可以做，什么不可以做。但是，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错。第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。

教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，是的，有的学生会睡懒觉，有的学生会迟到，有的学生考试会作弊，有的学生会抽烟，有的学生会赌博„„但他们毕竟是孩子呀，有哪一个老师能保证你没有犯过类似的错误呢？那么，需要耐心教育的就耐心教育，应该校纪处分的就校纪处分。孩子们在成长过程中不可避免地要出现超越社会规则的行为，这些行为必须要得到及时纠正。如果学校、教师严格按照教学常规、班规和校纪的有关规定来处罚学生，那么让学生受到惩罚的不是人而是制度，这就是“法治”。学生最初超越社会规则的行为得到校园中“法”的及时纠正，在他们未来的生活中，“法”的观念将根植在他们的头脑中，这就是法制教育。我们的学校、老师不能用体罚这样的“人治”行为代替“法治”，从这个意义上讲，必须用体罚才能完成“教育”，那是教育者无能的一种表现。

警钟时常在耳边响起，作为一名小学教师，我们应该用自己的真心、爱心、诚心去对待每一个学生，将心比心，把他们看作自己的孩子，这样，我们的学生会更加地爱老师、爱学习。让我们的师生关系更真、更纯。

第三篇：班主任应怎样对待犯错误的学生

班主任应怎样对待犯错误的学生

遇到学生犯了错误，我们做班主任该如何处理学生呢？轻了、重了？都是不对的。因为我们的目的是让学生改正错误，而以后不再犯这样的错误。通过我的班主任工作经历，我认为可以这样处理：

一是对于初犯的学生，惩罚一定要留有余地，不能一棒子打死；二是必须让学生认识错误；三是惩罚必须落实。其中还有二条重要的原则，首先是惩罚里面含有对学生的尊重，给学生以改正的机会；其次是惩罚的目的是为了教育。

在我们今天的教育实践中，在惩罚学生方面常有不当之处： 有的是为了罚而罚，把惩罚当作目的。学生不听教育就惩罚你，让你知道点颜色，其理由“为了他们好！”。这种惩罚往往只讲究形式而不注重实际效果。有的是过度惩罚，就是学生犯的错误轻而惩罚重。例如学生作业错则罚抄多少遍。还有的是惩罚中对学生人格的不尊重。训斥学生往往是用侮辱性的语言，结果造成学生心理上的极度反感。还有一些教师偏向成绩好的学生，处理不公平，造成学生不服。

这些都是不对的。因为我们的目的是教育，走上正路，而不是让学生怕你。

就教师而言，特别要注意的是惩罚是教育学生，而不是为了维护自己的面子。作为教师，我反对只是正面鼓励学生、取消惩罚的做法。我认为惩罚是教育中不可或缺的部分，但关键是慎用惩罚，适度惩罚。假如受惩罚的学生不仅当时心服口服，而且在多少年后还能说幸亏那一次教师对我的惩罚，让我清醒使我奋进。一次惩罚不仅没有伤害学生，而且让他们终身受益，这种惩罚是高明的惩罚。

第四篇：对待学生要宽容

对待学生要宽容（孙、黄）

---------我的教学故事

刚参加工作是出了很多故事，但是有的故事我一生都不会忘记的。

还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。结果课堂越来越乱。有一天我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我一下子改变了我的方法。我对待学生好像自己亲妹妹、请弟弟一样了。我和他们聊天，和他们一起游戏，学生们对我越来越好了！课堂上同学们都认真学习，精力集中，越来越喜欢我的课了！

老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

第五篇：国旗下的讲话-----冷静对待考试

冷静对待考试，迎接快乐寒假

李坤鹏

尊敬的老师、亲爱的的同学们：

大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是《冷静对待考试，迎接快乐寒假》。

光阴似箭，弹指之间，本学期即将结束，本周五，我们将面对紧张的期末考试。我想，经过老师和我们自己的不懈努力，我们应该有理由理直气壮地说一声：“期末考试，我准备好了！”对于考试，我认为功在平时，我们要重视平时学习的过程，轻视考试的结果。因为我们学习不光为了考试。当然，考试，也是检测我们学习成果的重要途径，也不能对它掉以轻心。只要我们冷静对待，我想一定会发挥出最佳水平。

其实，学校举行的每一次考试，也是对我们道德素质的一次考验，我们一定要把握正确的思想，考出真实的成绩，决不能弄虚作假。

考试之后，我们期盼已久的寒假也就随之而来。在这大好时光中我们自然要好好放松身心，但也不能光顾着玩，要过一个安全、充实、快乐的寒假。

我建议大家在寒假里多读书读好书；按时完成假期作业；多做有益身心健康的游戏，增强体质；不要玩水、玩火、玩电。

最后，我祝愿同学们在期末考试中考出优异的成绩，过一个安全、充实、快乐的寒假！