教学改进计划

第一篇：教学改进计划

教学改进计划

渐渐的在幼儿教育这个行业上工作已有三年了，在这三年里通过自己的实践、听课、评课让我学会了如何教育幼儿，但是从中还存在着一些不足的地方，下面我制定了如下的教学改进计划：

性格开朗的我能对每个幼儿产生亲和力，让他们在每次的教学活动中都能积极地参与到活动中，也许是缺乏一定教学经验，在有时遇到问题时不知道怎么去调节活动氛围，这说明在驾御活动能力方面还做得不够。有时在教学活动结束后会反思自己在本次教学中得到的收获，但是好几次的反思下来都让我觉得有些遗憾，觉得如果换种方式去上这节活动幼儿会学得更加有兴趣。这说明在备课时，思想上做的还不够充分，每一个活动环节应该都要想到。

因此，我觉得要改进自己的教学，首先要更加努力的从书本中学习专业知识，让自己从理论中学会进步。其次，在每次的教学实践中学会归纳、概括、总结，这样才能为下次能更好的教学做准备。最后要“多问”“多听”，在每次教学活动碰到问题时，向有经验的老师请教，如何解决，让自己更加熟练，并且多听课，学会评价别人的课，取其精华，为以后进一步的提高自己打下基础。在这个不断发展的时代，需要我们不段的改变自己，作为一名新教师，更应该学会每天多学一点、多反思一点、多提升一点，尽量把自己的高度提高到“有思想”、“有品位”这一程度。我很年轻,我也很有自信将来能更好的完成每一次教学。

第二篇：生物教学改进计划

生物教学改进计划

泰山区泰前街道黄山中学

刘霞

“生物课原来如此精彩”——这是我本次研修最大的感触。当一个个优秀的教学片段呈现在我面前时，我真的由衷的佩服老师们的独特见解，他们不仅仅具有扎实的基本功，而且在实验改进、活动设计、调动学生积极性等方面都有很深的研究。因此我结合本次研修的收获和学校实际对生物学科改进制定以下计划：

一、学科现状分析

一方面，学校由于师资有限，生物教师少，班级多，每位教师都是跨学科教学，所以对学生的关注度相对较少。班内人数较多，有些课堂实验很难控制，不能给学生全面的跟踪指导。另一方面，学生教室缺乏多媒体设备，很多视频、图片不能很好的呈现，不利于直观教学。实验室缺乏教学模具、实验器材和电化教育设备，不能保证个别实验的顺利进行。

虽然农村中学存在很多不足之处，但也无法掩盖地理位置的优越性。学生从小生活在山水田野之间，与生物亲密接触的机会多，实践能力强。我们在教学中可采用野外实地教学或利用实物标本进行直观教学，努力为学生提供生动、具体的形象，激发他们的探索兴趣，培养探究能力。此外，农村学生的家长都具有丰富的农业生产经验，在这一方面可以作为学生的“老师”。

二、学科教学改进目标

1、教学中，树立“一切为了学生”和“为了学生的一切”的思想。精选教学内容，降低教学难度，打破传统的学科体系，构建突出“人与生物圈”的知识体系，明确义务教育的基本性质是大众教育而非精英教育，义务教育的主要目标是培养普通公民而非科学家，义务教育的根本任务是提高科学素养而非专业素养。

2、重视理论认识向实际运用的转化，培养学生知识运用能力。

在教学中，当学生理解了生物学基本概念，切实掌握了生物学的知识体系后，还应注重引导学生灵活运用知识，解决实际问题，解决新信息题，这是一个从学习知识到灵活运用知识的深化过程，也是一个知识迁移过程，更是一个知识能动飞跃的重要表现。

3、重视观察和实验，培养学生实事求是的科学态度

生物学科是一门实验性的学科。各种生命现象和生命活动规律基本上是人们通过观察和实验而获得的。在生物教学中，应该让学生进行必要的观察和实验，从生物客观实体出发，让学生在课堂上、课外和假期中，对生物体、生物标本、生物模型和切片，进行系统地有序地观察和实验，从而实事求是地得出科学结论。

三、学科教学改进措施

1、注重从学生的生活经验出发，激发学生学习的积极性，引发学生产生问题，促进学生思考和探究，把知识学习、能力培养和情感体验有机地结合起来。要求下要保底、上不封顶，这样才真正有利于师生从不同角度去探讨客观世界，鼓励学有余力、对学习有浓厚兴趣的学生向更高层次发展，也使教师能将其个人对于教学内容构想的经验知识投入到教学中，实现师生的个性化发展。

2、充分挖掘农村特有的资源优势，因地制宜地开发利用初中生物教学资源，使生物课堂从封闭走向开放，有力地提高了生物课堂教学效率。比如开设学校实验基地，让学生亲自栽种植物，用于课堂教学。同时多带领学生进行实地观察，作好调查记录。

3、重视实验技能、实验素养的培养。对于实验课一定要体现学生主体，可以以小组为单位，让学生交流、动手操作。从实验报告的书写到实验方案的实施都要严格要求，体现实验的完整性。同时也要培养学生良好的实验习惯，生物实验用到很多蔬菜、食物等，学生的注意力容易转移，经常出现破坏实验材料的现象，因此教师要严格要求。

第三篇：语文教学改进计划

小学语文教学改进计划

黑支果乡中心小学 农珍 语文课堂是学生学习语文的主要阵地，也是最佳时间，特别是在全面推进新课程标准的今天，如果忽视课堂效率，就等于放弃了宝贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此结合参加2016年广南县“国培计划”教师培训，为了改进自己的课堂教学，特制订计划如下：

一、现状分析

语文课比较特殊，这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。不过说起来永远比做起来简单，其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题，例如：

1、口语交际课上，学生平时的说话能力比上课时老师设定情景要求交际时还要优秀。部分学生不爱起来回答问题，起来回答问题的又缺乏创新。

2、新教学理念告诉我们：每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的能力。可是，在我的课堂教学中，有时因为教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去聆听的耐心，而又充当起了教师为主体的角色。

3、工作四年，自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己鲜明的“烙印”，有独特的风格与魅力！这样才能使学生喜欢上语文课，才能充分体现课堂四十分钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。

二、改进计划

首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老教师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。

其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。因此，课堂应该让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学语文。

再次，我应该再规范自己教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。

我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！

三、具体措施

1、转变教育观念。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展。

2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。

3、把教本吃透，认真研究课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍。另外还要钻研心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训，提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。

4、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。

第四篇：音乐教学改进计划

音乐教学改进计划

一、指导思想

深入推进初中音乐新课程改革，开展学校音乐课程研究，加强音乐课堂教学的研究、指导与评价，以评价促进音乐课程改革的理念与行为的统一，促进我校音乐教育教学的发展。

二、改进目标

以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础，促进学生全面发展和终身发展。

三、落实措施

1、认真做好教育科研，通过不断发现、解决问题改进音乐教学 通过集体备课，听评课，等教研活动，贯彻基础教育课程改革的思想精神，继续进行初中音乐新课程教学过程、方法与评价的探索，大力开展高中音乐新课程教学研究，做好集体备课、听评课工作，打造音乐高校课堂不断改进教学方法，贯彻新课改精神，不断尝试、探讨新的音乐教学模式。音乐教学中需要长期探讨的的问题，如：如何激发学生学习音乐的兴趣？音乐鉴赏如何培养学生人文精神？如何培养学生创造性思维等。

2、尝试同课异构，开阔教学思路。同课异构原是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于音乐的学科特点，可以有两种形式的同课异构：一种是同一教师同课异构，即同一个内容根据不同的班级情况选择不同的教学方法和策略。另一种是不同教师同课异构，由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同。通过对这些同一课题不同形式的课进行对比，结合所取得的效果，找出的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

3、学会“用教材教”。

初中音乐教材内容量大，涵盖面广，人文、地理、历史、宗教等都以音乐为载体呈现在学生面前，要求学生的综合知识面广，还要具备简单的音乐理论知识和技能，而我校学生90%以上不认识乐谱，如果严格的按教材、按课时上课，无异于”囫囵吞枣”.因此要根据学生实际情况因材施教，有针对性的选取内容、降低难度，借助教材达到育人的目的。

4、设计课堂音乐实践活动。

音乐和音乐教育具备教育、认识、愉悦、情感等几大功能。音乐鉴赏包含着音响感知、感情体验、想象联想、理解认识一系列心理活动。根据这一活动过程，音乐欣赏教学一般可分为三个阶段：即初步感知阶段、情感体验阶段和理解提高阶段。这个过程设计成师生互动、生生互动的音乐实践，使学生在轻松、愉悦中完成“知”——“情”——“意”的发展。在方法选择上除了常用的讲授法、谈话法、讨论法、演示法，最主要的是音乐聆听、哼唱、创作的实践体验。音乐不是直接可以讲明白的，必须是在听的基础上真正的感知与体验时才能搞明白音乐的内涵。因此应该以听为主，讨论为辅，适当讲解，运用多媒体直观教学手段进行节奏模打、旋律视唱、乐器演奏、乐句习作、音画互选、等音乐实践活动来感受音乐的旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、调式、调性、和声、织体，帮助提高学生的音乐鉴赏能力，并鼓励学生对音乐产生联想和想象从而培养良好的听赏习惯。

5、开展音乐研究性学习

初中音乐课时少，间隔时间长。以往的教学中常出现上节课学的知识，这节可再问就想不起来了，常此以往学生形不成有效地知识串联。而且对多数学生课本上的内容不感兴趣，因此，课下作业可以以研究性学习的方式布置，研究学生比较感兴趣的话题如：街舞流行的原因；通俗音乐与民歌的联系；中华民族乐器的种类和历史；简易乐器——竖笛；乐圣“贝多芬”和他的作品；少数民族音乐与舞蹈的密切关系等，技能拉近学生与教材的距离，又能激发学生主动探究音乐的兴趣。

周霞

2012年2月

第五篇：改进计划

执行力工作改进计划

个人的执行力取决于其本人是否有良好的工作方式与习惯，是否熟练掌握管人与管事的相关管理工具，是否有正确的工作思路与方法，是否具有执行力的管理风格与性格特质等。

一、为提高自己个人的执行力可从以下几个方面进行改进：

1、时间与日程管理

每天8点前将当天的计划按照重要程度进行排序，最重要的放在最前面，并用最多的时间，排出解决问题的时间。

2、授权与目标管理

将工作目标交给下属并要求期限，工作方法由其自己选择，不进行过多干预。完成后确认工作效果，但不追究工作细节。

3、备忘录

随身携带一本轻便的备忘录，随时把看到、听到、想到、接到的问题记录下来，然后依轻重急缓编排到工作日程里面去，从而总是把工作做得井井有条、疏而不漏。

二、对生产科执行力作如下改进：

1、首先是给岗位工明确相关工作内容或任务，同时清楚告知所要求的目标效果。给每个岗位的工作任务逐条列举，并附带时间安排，使其工作每天按部就班。对达不到目标要求和时间要求的进行考核。

2、让重要岗位的员工每天写工作日程：工作日程安排与属员的工作职责和工作性质及规律是分不开的，可以对每天的工作形成系统的计划。

3、填写工作指令清单：一式两份，下属一份，自己跟踪一份，可以是布置与落实工作很有效的办法。

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