第一篇：田学红演讲稿
村委会副主任建设和谐富裕新中卫大
讨论活动专题报告
田学红
各位领导、同志们、朋友们：
民风是指一个地区广大干部群众共同表现出的一种道德风尚和精神风貌。民风建设是加强和创新社会管理的一项重要内容，中卫历史悠久，文化底蕴深厚。改革开放以来，特别是建市以来，随着经济社会的不断发展，各类道德文明创建活动和文化教育活动深入开展，民风建设有了新的提升，广大群众的思想观念发生了巨大变化。但是必须看到，随着市场经济的快速发展，群众利益诉求的多样化、社会矛盾的复杂化，还有很多不文明、不健康、不和谐的因素仍然存在，严重影着乡风的文明和民风的改善。
作为政府在农村工作中的形象代言人，村干部的思想意识，工作态度，直接关系到党在农村的各项方针政策的贯彻执行，关系到农村经济社会发展。如何提升村民的文化素质，道德修养，提高社会的文明程度，需要我们每个人的不懈努力和永无止境的奉献。在我看来，在座的每个人都如一盏灯，都有自己的闪光点和对人生价值的诠释，只要点亮自己，就会照亮身边的人。我们可以用自己的萤萤之火，给身边的人带来幸福和快乐，为家乡的发展尽自己的绵薄之力。
说实话，我也曾为自己付出的劳动和所得的报酬相差太远而叫怨过，也曾为如何实现自己的人生价值和如何获取更多的财富
两者之间纠结和迷茫过。但在一次团干部培训班中我有幸听到这样一段话；“一个人要想成功，首先，要搞清楚自己想干什么，能干什么，要在社会中找准自己的位置，不能好高骛远，要通过自己孜孜不倦的追求才会获得真正的幸福。财富不是永远的幸福，幸福才是永远的财富”。那一刻，我心里豁然开朗了，我认识到，一个人的价值取向，决定人生的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。我不想讲空泛的理论，也没有过高的奢望。但我找到了自己的位置，找到了自己的幸福。我的价值观其实很简单：认认真真、默默无闻地做好每一天的事，尽职尽责、诚心诚意地干好每一件份内之事。如果所做的工作能得到组织和领导的一声肯定，就足以使我欣喜万分;如果所付出的努力能得到同事和百姓的一声赞许，就足以使我乐此不疲；当我看着村子里一排排的新瓦房和一条条干净整洁的水泥路时，我是幸福的，当我接过一个个救助申请，看着求助者满怀信任和祈求的目光时我是幸福的；当我听着一声声感激的话语，送走一个个索要介绍信和证明的乡亲们时，我是幸福的，......。这就是我在建设新农村平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在。也许有人会讥笑：真是胸无大志，真是鼠目寸光。我不想反驳，但也不会改变初衷，却感到无比自豪，感到无尚荣光!一个人的价值，靠自己的追求来实现，靠别人的评价来衡量。我想，如果我们每个人都在建设新农村这个平凡的岗位上实现好普通的价值，那么，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常，就能实现我们镇罗镇未来的繁荣昌
盛，就能实现建设和谐富裕新中卫灿烂辉煌。
相信在我们中间有许多人在思考，许多人在追求，也有许多人感到困惑迷茫。有句广告说得好：心有多大，舞台就有多大。作为一名村干部，我们既然生在这个伟大的时代，既然投身到为人民服务这支队伍里来，就应该不负时代的重托，不负百姓的期望，做一个爱岗敬业的人，做一个舍得奉献的人，做一个心怀百姓的人，做好新农村建设的领头人。
同志们!朋友们!时代在召唤着我们，善良的老百姓对我们寄予厚望，我们肩负着新农村建设的使命，我们承载几千人的希望。让我们积极行动起来，为建设新农村，为建设和谐富裕新中卫贡献我们的青春、才智和汗水。让我们的人生在这个伟大的进程变得更加绚丽多姿。
第二篇：读书演讲稿 刘学红
《给教师的建议》感悟
实验中学 刘学红
读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我感受颇深、受益匪浅。普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》，因为这是我迫切希望解决的问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有时间。在今后的工作中我想我会运用书中的知识不断地学习以充实、以发展。在此谈谈自己的几点读书感悟。
一、“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。苏霍姆林斯基说：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”
二、提高教师的素养 文中有这样一段话：中国文化中有一个词是“反省”，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
教师“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
三、提高课堂效率
我非常欣赏文中一句话：“从四十分钟里榨出油来”
如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点，“从四十分钟里榨出油来，”做短短课表的“守财奴”。是我们必然的选择。
四、培养孩子注意力的方法
正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在人人注重教育的今天，要想全面开发学生的智力，就必须培养学生的注意力。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！为自己订一个终身学习的计划，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平，让自己成为一个合格并优秀的教师。
读书，让我专业成长
实验中学
刘学红
教师工作是我生命中的重要经历。“做孩子们喜欢的老师，创造孩子们喜欢的课堂，为学生提供优质的教育”是我努力追求的目标。我在年复一年、日复一日地付出、奉献，我也在年复一年、日复一日的收获。我收获了孩子们的那份真诚与渴望；收获了老师们的那份热情与期待；收获了社会的认可与尊重。这一目标的实现，源于读书。正如书中所说：“一个老师能走多远，他的学生就能走多远”。读书，让我在孩子的心灵洒下一缕阳光，却收获了一道彩虹。所以，读书让我专业成长。
首先，读书陶冶了我的情操。我常常独自一人走进戴望舒的《雨巷》，读那有着丁香一样的姑娘；常常沉醉于徐志摩的《再别康桥》，看那康河轻轻泛起的粼粼柔波。也曾和三毛一起为《哭泣的骆驼》而流泪。一部《红楼梦》让我亲眼目睹了一个封建家庭的荣辱兴衰，特别是颦儿生命中的凄美更让我为之动容。灿灿桃花笑，习习暖风熏，你与宝玉共捧《西厢》，定是那精妙绝伦的诗句，引你神思飞扬，也牵动我少女多梦的情怀。“花飞花谢花满天，风刀双剑严相逼。”面对纷纷扬扬凋残的落红，你幽幽长叹。是叹花的“明媚鲜艳能几时，一朝漂泊难寻觅”，更叹你自己寄人篱下，身世飘零的凄苦。你一瓣瓣将花收入锦囊，一点点掩尽风流艳骨。一句“冷月葬花魂”是何等凄婉哀绝！寻着这份凄美，将其定格为永恒。
其次，读书让我掌握了一些育人的艺术、教学的方法。每当面对后进生无计可施、垂头丧气时，我又约会陶行知先生。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高境界深深地震撼了我。陶先生说：待生如子。没有爱便没有教育。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我细细品味，深刻地认识到：教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生的心里。教育上的爱，不是为了达到一个目标而做出的一种姿态，它是一种理想、一种情感、一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。是啊，因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放精彩。
第三，读书让我理解和宽容我们的学生。在平时教育中，批评与惩罚往往是教师教育犯错学生最常用的法宝。作为教师，总希望自己的教育方法能够“立竿见影”，但是有些做法往往给学生造成心理障碍。所以，我在做学生思想工作时，总会采用暗示、说理、感化等手段。我对课堂上做小动作的学生多加暗示，让他专心听课的同时，多给他发言的机会；对后进生，仔细观察，善于发现他们身上的点滴进步，及时表扬鼓励。让他们在老师的宽容中找到自己的不足，从而产生学习兴趣和集体荣誉感。
复习阶段，学生情绪很不稳定，我常常忍不住上火，但理智告诉我要冷静的面对，毕竟教师表面上的强悍并不能收到最好的效果。李镇西在《爱心与教育》中，有这么一段话：“常常有人问我当一个好老师最基本的条件是什么，我总是不假思索地这样回答，„拥有一颗爱学生的心！‟”他告诉我们：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。我们对学生的爱，不应是居高临下的，而应该是平易近人、发自肺腑的，如同对朋友的爱。
与书为伴，我的生活少了一份平淡，多了一缕充实，添了一抹精彩！让我把目光停留在美丽的瞬间！感谢读书，让我成长；感谢读书，让我坚强；感谢读书，让我心中充满阳光！
第三篇：田红听课体会
构建生本课堂 焕发生命活力
杭州育才教育集团总校
田红
11月22日，这是一个难忘的日子。早上8时在翠苑一小正在举行隆重的五校联片数学教学研讨会，6位青年教师分别展示了自己的独特的教学风采，并受到了专家的好评。6位青年教师围绕着“构建生本课堂 焕发生命活力 ”这一研究主题，充分利用有效资源、关注动态生成。每一堂展示课都相当的精彩，学生主动参与，教学民主，课堂效率高。得到了教研员的赞扬。这些课中，青年教师钻研教材的精神，试教磨课时的精益求精，都让我感动，值得我学习，他们使我感受到了课改的气息，再次为我提供了学习的平台。这里，我非常感谢他们，使我在听课中受益颇多！例如：赵老师的《计算复习课》这节课充分为学生提供从事数学活动的情境，学生的每次探究活动都是对现实的抽象提炼，分析生成。通过对信息的整理，形成数学问题，进而解决数学问题。学生不仅了解数学的产生过程，而且能够体会数学就在身边。当然，小学数学教学生活化不是指在课堂教学中硬生生地渗透生活数学的思想，而是新课标，新理念在教学实践中具体、灵活的应用，是“源于生活，高于生活”思想的一次具体实践。
高颖老师《平行四边形的面积》这节课，教师在备课的时候，精心设计每一环节，尽可能让学生自己动手去发现知识，感悟其中的道理，用兴趣来调动学生的学习积极性，促使其主动地参与到数学活动之中。教师在教学中主要是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。主要体现在：
(一）营造宽松环境，给学生学习的“安全感”。教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。郑老师让学生同桌合作，通过摆一摆，想一想，说一说的学习方法，民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，给学生的学习带来了一种“安全感”，最大限度的发挥了他们的主体性。
（二）创设情景，举例生活化，感悟知识。新课标十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和造作的机会”。而这节课是学生从线过渡到面，从一维空间向二维空间过渡，是认识上的一个飞跃。因此在教学中我从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、文具盒盖面、课桌面、操场的面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理解面积这一概念。
（三）让孩子亲身体验，增长自身的经验，体现学生的主体性 学生是数学学习的主人，在教学中给学生提供了充分的从事数学活动的机会，先让学生大胆猜测，再通过同桌合作剪一剪，拼一拼，互相交流总结，验证猜想。学生在自主探索、动手操作、合作交流的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识与技能，数学思想和方法，学生的主体性得以体现。推导出平行四边形的面积计算公式，完成了本节课的知识目标教学。
（四）、注重学生数学思维的发展和学习水平的深化
通过有梯度的练习设计，提高学生对平行四边形面积计算的掌握水平。以开放练习的形式，出示①课件出示平行四边形，使学生关注这个平行四
边形的底和对应的高分别是多少，再让学生指一指底和对应的高分别在什么位置，问问学生用底和不对应的高相乘可不可以，这样就强调了用底和对应的高相乘，学生对平行四边形的面积计算的认识也会更深。本课的教学中平行四边形底和高对应关系的寻找是很重要的一个环节，这就为日后学习三角形、梯形等平面图形的面积计算奠定了基础。②讨论：下列两个平行四边形的面积大小相等吗？通过讨论、交流，使学生明白等底等高的平行四边形的面积相等。③讨论：将一个长方形框架拉成一个平行四边形，什么变了？什么没变？为什么？通过这些练习进一步丰富了学生的认识，拓宽了学生的思维，有效的提高了课堂教学的效率。
这次活动，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生的探索意识和合作能力。充分体现了优势中合作，高效中学习的主题，教师重视引导学生在观察、讨论、体验、合作中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结。从中我们可以感悟教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方式上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生提高进一步学习的本领。教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。通过学习既沟通了数学与现实生活的联系，使学生意识到生活中处处有数学，真切地感受到数学真是无处不在！数学很神奇、很有趣，又让学生感受到了中国传统文化的魅力。
这次的听课活动使我更深地认识到，多听取同行的方法与经验，多跟外界交流，更能激发自己的一些思维，从而更有效地提高自己的业务水平和教学质量。但愿以后有更多的学习机会。
第四篇：田红同志先进事迹简介
田红同志先进事迹简介
一、田红同志综合表现
该同志现年48岁，毕业于南京气象学院气象学专业，理学硕士。现为安徽省气候中心正研级高级工程师，全省气象部门业务科技带头人，全国气象灾害评估专家。她大学毕业以来一直在气象业务一线工作，敬业爱岗，有强烈的事业心和责任感；勤于钻研，注重科技创新带动业务发展。她长期从事气候与气候变化业务，制作撰写和把关签发了大量的业务产品和服务材料，在气候预测、气候变化、气象灾害风险研究领域取得系统性成果并转化应用，有效提升了气候业务的客观化、定量化水平，为安徽省现代气候业务发展做出了突出贡献。由于表现优异，业绩突出，她先后荣获安徽省直机关十大杰出青年、安徽省气象局优秀党员等荣誉称号。2012年荣获安徽省科技进步二等奖（第一完成人）。在近5年考核中，她于2008、2009、2012年获考核优秀，2011、2012年正研考核优秀。
二、田红同志主要事迹
（1）突出业务服务，工作成效显著
田红在担任预报员期间，由于对2004年江淮秋旱和2005年淮河夏涝预测准确，连续两年获中国气象局优秀值班预报员称号。2006年获得正研级高工任职资格，开始承担省级气候业务技术把关工作。几年来她审核、修改并签发各类气候业务产品共计400多期，每年我省气候业务质量均通过中国气象局考核。在重大气象服务中她始终坚守一线率先垂范，组织带领业务人员及时开展气象灾害影响评估，发挥了积极作用。在决策服务中，她利用近几年在气候变化方面的大量研究成果，牵头编写了《我国江淮流域气候变化的事实、影响和对策》等一系列决策服务材料，先后得到省领导的充分肯定。此外，她带领业务人员完成全省风能资源详查评估，并利用详查成果开展技术服务，两年来修改审定风能、核电等气候可行性论证报告近50期，取得良好的社会经济效益。几年来，她所在的安徽省气候中心业务服务成效显著，2006年荣获中国气象局重大气象服务先进集体，2008年、2010年、2011年、2012年先后荣获安徽省气象局重大气象服务先进集体。
（2）注重科技创新，科研成果丰硕
多年来，田红围绕业务需求开展了大量的研究工作，主持各类科研项目20多项，在短期气候预测、气候变化、气象灾害风险领域形成了系统性的技术成果并实现业务化。如，建立的降尺度模型成为预报员预报月降水的日常工具；主持研发的“安徽省短期气候预测业务系统”现为省气候中心的气候预测业务平台，2011年获安徽省气象局预报服务业务系统观摩评比会优秀奖。近年来，中国气象局将气象灾害风险管理作为新时期气象防灾减灾的战略任务加以推进。田红敏锐地意识到这一点，组织一支队伍迎难而上，开展技术攻关，先后主持中国气象局7个气象灾害风险方面的项目（包括业务试点、新技术推广、行业专项、气候变化专项等），建立了安徽省气象灾害风险数据库，解决了多源数据融合、风险评估指标体系构建、气象水文耦合、洪水淹没模拟等一系列关键技术，总结归纳了风险评估业务流程和技术指南。由于开创了安徽省气象部门的先河，气象灾害风险区划、评估先后荣获2008年、2011年安徽省气象部门创新工作奖。风险区划成果荣获2012年安徽省科技进步二等奖，并在省市县各级灾害防御规划编制、乡村气象服务专项、山洪防治专项等方面得到广泛应用，成果建立的极端气候事件指标体系也在气候评价业务中应用。风险评估成果用于近两年汛期暴雨灾害风险评估，形成多期业务产品，提升了气候评估的定量化水平。由于在灾害领域成绩显著，田红被中国气象局遴选为全国气象灾害评估专家，以及暴雨洪涝灾害风险普查技术专家组成员，多次应邀参与减灾司组织的“暴雨洪涝致灾临界（面）雨量技术指南”编制修改、法规司“气象灾害风险管理办法”及“气候资源开发利用和保护条例”修改等工作。
（3）加快人才培养，强化智力支持 田红是年轻同志的领路人，多年来通过业务把关和项目研发等形式，着力培养青年业务人员，通过持续的项目支持，逐步建立起一支省级气象灾害风险研究创新团队，团队中有2人晋升高级技术职务，1人获安徽省气象部门中青年科技骨干称号。此外，她还作为合作导师先后与南京大学、安徽农业大学联合培养硕士研究生3人。作为中国气象干部培训学院安徽分院的特邀教师，她先后为非气象专业毕业生培训、乡镇信息员培训、气象为农服务两个体系建设骨干培训、全省气候可行性论证技术培训以及观测员轮训等开展了大量的培训授课，并在全国暴雨洪涝灾害风险评估技术培训中担任讲师。作为省局推荐的专家还多次到党校、中小学开展应对气候变化和气象灾害防御科普宣传，并担任《安徽省小学生气象灾害防御教育读本》配套教育光盘主讲专家。
多年来，田红在国内外学术期刊发表论文40多篇，其中EI第一作者1篇，国内核心期刊第一作者12篇。主编《淮河流域气候变化影响评估报告》，参编《华东区域气候变化评估报告》和《暴雨洪涝预报与风险评估》。她有多篇论文分别获武汉区域气象中心城市群发展气象服务工作论坛论文一等奖、安徽省自然科学优秀学术论文二、三等奖、全省预报技术经验交流会优秀论文等奖励。
第五篇：学田小学2011
学田小学2011—2012学年下期工作总结
本学期，我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，坚持以育人为根本，遵循“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学思想，努力把学校办成一所现代化、高质量，学生向往、家长放心、社会声誉好的农村小学，以教学质量为核心，进一步提高了办学水平，完成了期初提出的工作目标。
一、求真务实，加强教师队伍建设
一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。因此，我们求真务实，继续抓好教师队伍建设。
1．认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。我校组织教师认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。
2．重视教师培训及进修，不断提高教师的综合素质。在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。积极组织教师参加内江市2011-2012教师远程全员培训，并且考核全部合格；积极组织教师参加“三新一德”考试，已有19名教师取得全科合格证。我校两名市级骨干教师后备人选，三名县级骨干教师后备人选经过学习、培训、教研等活动的开展，对我校的的教育教学有极大促进；开展了新一届市级骨干教师、县级骨干教师的推选活动；我校推选的李文娟老师取得了资中县数学“十佳教师”决赛资格；组织教师参加教材教法培训。
3．重视班主任队伍建设。学校工作的最后落脚点是教育培养好学生，而班主任这一角色又处在一个非常重要的位置上，因此，我们除了要求班主任做好常规工作外，还通过各种活动提升他们的育人能力。坚持每两周一次的班主任培训活动，每月一次的班主任工作考核。
二、上下一心，全面提升教育质量
全面实施素质教育，全面提高教育质量，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校坚持以德育工作为核心，以强化教科研、推进课程改革为重点，全力以赴地抓好教育教学工作。
（一）开展丰富多采的活动，德育工作成效显著
校内教育阵地是主渠道。集体晨会、国旗下讲话、班级晨会、班队活动、品德课、板报、学习园地、中队角是德育教育的主阵地。学校各学科、各岗位渗透德育教育，每一位成员都是德育工作者。
学校积极开展丰富多彩的少先队活动。1.加强学生的行为规范养成教育。
⑴校园宣传橱窗、班级板报、学习园地等每月更换一次。每周二，组织好全校的联合晨会，每周四，组织好红领巾广播。
⑵组织好周一升旗仪式和国旗下讲话活动。
⑶营造书香校园，组织开展好推普周、科技节等活动。⑷强化未成年人的行为养成教育。
⑸开展弘扬和培育民族精神和诚信教育。开展德育基地建设和社会实践活动，利用各种传统节日加强学生礼仪、社会公德、家庭美德教育。
2.加强法制、安全教育。
开展法制宣传教育，实现师生违法犯罪率为零。组织全校学生收看法制教育专题片。要求班主任及科任教师安全教育天天讲，利用升旗仪式、晨会课对学生集中开展防溺水、防火、防食物中毒、防触电、防交通事故等安全教育和自我保护教育，使师生掌握必要的自我保护只是和应对技能，提高自救自护能力，减少各类安全和意外事故的发生。本学期组织师生开展防震、消防应急疏散演练各一次。
3.加强环境教育。
加强环境教育，提高师生环保意识，举办环保知识竞赛，开展环保主题活动。4.加强健康教育。积极开展健康教育。组织学生收看防传染病科教片，邀请防保站的医生来校进行防甲流等知识讲座。
（二）抓住课堂教学主阵地，教学质量有所提高 本学期，我校努力提高课堂教学效果，扎实推进素质教育进程，依靠科学搞好教学管理。1.以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的实施。
加强业务培训，提高业务素质。我校认真组织教师学习新课改的教学理念，教学策略和教学方法。以研促教，以教促研，帮助广大教师进一步转变了教育思想，更新了教育观念，形成了与新教育实验相适应的教育观、教学观、质量观与评价观等思想观念。本学期，为了努力实现“减负增效提质”，推进“学会学习”课堂教学改革。
2．加强课堂教学研究，提高课堂教学水平，提高教学质量。
本学期4月份开展了市级、县级骨干教师示范课活动，5月份开展了青年教师研讨课活动，3月份开展了新教师汇报课活动。教研活动立足课堂、互听、互评、互教、互学，共同提高，并通过开展教研活动，使教师的教学理念上升到一个新的层次，解决了一些实验中困惑的问题，使新课程在教学中得到更好地贯彻和执行。
开展结“对子”活动。教导处组织教研组在新老教师中开展“一帮一”结对子活动，或者名师、骨干教师与新教师的跨校“一帮一”结对子活动（教育集团内结对）。通过结对子活动使新老教师互帮互学，取长补短，使新教师尽快适应教学，老教师再上新台阶，促进教师专业发展，共同提高教学质量。主要要求如下：
①帮扶结对教师签订“新老教师‘一帮一’结对子目标责任书”，提出实施具体要求，制定具体实施细则。
②老教师定期检查指导新教师的备课教案、作业批改等教学常规工作；新老教师互相听课，并有具体的教学评议。
③骨干教师要制定好结对指导计划，认真做好结对工作，新教师要撰写成长过程的心得体会，并保存好活动记录等档案材料，以备考核检查。学校教导处要负责督促检查工作。
3.开展读书活动，积极组织学生参加“建设幸福中国”青少年爱国主义读书教育活动，并取得了优异成绩
4.继续抓好体育、卫生和艺术教育工作。保证学生每天一小时活动时间。学校开齐了音、体、美和健康教育课，保证了课时。其次，开展丰富多彩的实践活动。体育教学认真贯彻落实学生体质健康测试标准实施工作，引导鼓励学生开展锻炼活动，使学生的身心得到健康发展。开展阳光体育活动，4月上旬举行田径，5月中旬举行拔河比赛。卫生工作开展了系列宣传教育等活动，引导学生养成良好的卫生习惯。艺术教育工作做到了有计划地开展丰富多彩的活动，艺术分团、鼓乐队活动有成效，提高了学生的审美能力。
三、坚持预防为主，积极创建平安校园
1．能够认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。2．充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。
3．加大了安全工作的检查和整改力度。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告并尽快排除。
4.积极开展安全文化“五进”活动，制定了《学田小学2012安全文化进校园活动实施方案》。
5、召开防溺水专题家长座谈会，重视防溺水教育工作，制定详尽的防溺水措施，加强对重点学生的监护，成立“防溺水”巡查小组，加强对学校附近水域的监管。
6.开展防震演习、消防疏散演习各一次。
四、党建工作
1、学校建立健全了党支部学习制度，定期开展各类学习活动，每次学习有讨论有记录，不断提高党员的理论水平和实践能力，对提高党员的政治素养和改进师德师风起到了很好的作用。
2、制定学校惩腐体系，贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》以及资中县惩防体系办公室《关于做好近期惩防体系基本框架构建工作的通知》(资惩防体系办〔2012〕1号)文件精神，不断加强廉政文化建设。
3、积极开展基层组织建设年活动，制定了《学田小学基层建设年方案》，并按照方案积极开展活动。
五、存在的问题
本学期，在上级领导的指导和支持下，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级的要求，还有一定的差距，主要有以下几点：
1．学校的教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提高；
2．教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还需要进一步提高； 3．有待提高学校特色教育的工作；
4．校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高； 5．学校的班主任管理水平还需要进一步提高；
6．学校的管理工作需要严格按照局文件精神，需要进一步科学化、制度化、精细化。
今后，我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好！
学田小学
2012-6-28
点击咨询 