校本研修作业范文

第一篇：校本研修作业范文

通过对视频课程以及对其中所有的课程材料的学习，我对校本研修有了初步也深刻的认识，真是感觉到眼前的境界是豁然开朗，懂得了很多以前只是模糊感觉却说不出来的道理。校本研修主要是指以教师工作和学校教育的实际问题作为一个切入点；以教师的发展规划作为基本的方向，满足学校与教师的发展；在学校中形成一个良好的学习氛围，使得每个个体都能在群体的不断互动中得到互动学习与实际；使个体与群体都能得以最大限度的发挥出最好最大的功效。

对于我校的校本研修，我认为要立足于自身实际，立足于课堂教学，多角度多方面的整合一切有利条件，让我们能够在专家的理论过领导，在同事间的友情互助，在个体的实践与反思中实现专业发展。我从以下几个方面对我校的校本研修提出一些意见。

一、学校现在的教学条件比较艰苦，没有老师的办公室，但我们可以在平时大家多

一些交流会，比如这次是在这个老师家里，下次就到另一个老师的家里，大家

一起在轻松愉快的环境下进行一些交流，把一些好的经验交流一下，大家共同

取得进步。大家的力量总是要比自己一个人的力量要强大的。

二、要学会运用现代化的科技手段，可以多在网上看一些新的优秀的学习视频，学习里面好的内容，并且能够联系到自己的实际，运用到教学中去，提升自己的教学理念，拓宽自己的知识面，提升自己的教学能力。

三、要善于学习总结，每次的课程结束或者别的学习之后，都要总结经验，看看自

己从中学到了什么，有哪些是之前自己就做到的，还有哪些现在是没有做到的，只有不断的总结学习，才能有效的提高自己。

这个就是我从校本研修中所得到的一些学习体会以及一些意见，我相信在以后的学习中还会发现更多更好的方法，我也将会一直提高自己的水平，能够去推动校本研修的开展。

第二篇：校本研修作业

小学数学教师个人校本研修计划

校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学此文转自斐斐课件园实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学此文转自斐斐课件园中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。

5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。

二、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。

四、具体实施方案

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3．勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。校本研修总结

本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

2、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

第三篇：校本研修作业指引

校本研修作业指引

前言：

提升工程教师专业发展培训的研修主课题是“运用信息技术组织学生课堂学习活动”。您需要围绕着这个主课题，结合您目前课堂教学中的思考或困惑，为您自己设定一个研修小课题。该小课题将重点围绕“如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率”来进行课堂活动设计。请选择您所任教学科学段的一个学习主题（可以是一节课或一个单元），作为教学设计的题材，将您的研修小课题在所选的学习主题的教学中进行实践。您将完成一个学生学习活动的教学设计方案，即研修小课题教学设计（作业一）。在这个研修小课题教学设计时，请务必结合所选定的研修小课题的探究，并在教学设计中体现出来。结合您的研修小课题教学设计和实践，按要求完成一个研修小课题介绍演示文稿PPT（作业二）。完成小课题研修后，建议在您近期的教学中予以实施并收集反馈意见。

以下分别是两个作业的指引，请认真仔细再三反复阅读，按指引要求完成作业并在研修网培训平台上相应的活动中提交。

一、研修小课题教学设计（作业一）指引

注意：

1、作业模版：请下载助学导师（小组长）在班级QQ群共享中提供的带有本班水印标记的作业模版，切勿使用从其他渠道获取的作业模版，也不要将其他班的作业模版的内容复制粘贴到本班作业模版中，否则均视为无效作业，以0分记。

2、作业命名：请以“李洪宣-《如何运用信息技术实现以学生为主体的教学》-教学设计”格式另存或重命名作业，如：陈小明-微信群用于课堂小组合作学习-教学设计.doc。

3、作业要求：作业所选学科、学段和学习主题必须是本人所任教的学科、学段，教学设计内容必须与研修小课题所选学习主题前后一致，必须是本人原创作品，不得抄袭网络上或他人的作业，如发现有过度借鉴或相似度极高的情况，视为抄袭，以0分记。

具体指引：（按照作业模版表格由上至下顺序）

1、个人信息

填写个人信息，包括课题研修人、任教学科、任教学校。

2、本次自选研修小课题

请结合您平常的教学经验，针对如何“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，找到一个切入点（比如您是如何运用信息技术组织学生开展课堂讨论、如何运用信息技术组织学生进行小组合作学习、如何运用信息技术评价学生的学习方法和思维过程等等），设定一个研修小课题（这里的研修小课题类似于我们写教学论文的课题），重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率。将设定的研修小课题名称和研修小课题研修思路的简单阐述（如课题的设定背景、课题的主要内容、研修重点等）填写到表格中。这部分内容将在以学校为单位的线下校本研讨中进行发言。

3、章节名称

在选定小课题后，您需要选择您所任教学科学段的一个学习主题（可以是一节课，也可以是具有相同主题的一个单元）来做初步教学设计，并重点设计一个学生学习活动，以体现您在这个小课题研修过程的教学实践。请将选择的这个学习主题的名称及所在教材的章节填写到“章节名称”一格中。

4、学习内容概述

简单说明这个学习主题（可以是一节课，也可以是具有相同主题的一个单元）的具体内容，即通过这个学习主题的学习，学生们将学习到什么内容。

5、学习目标

依据《课程标准》所设定的目标维度（有些学科是三维目标、有些可能是四维或五维），根据上面摘录的《课程标准》内容，结合学习主题的内容，以学生为主体，使用可观察可测量的行为动词来编写学习目标。

注意：义务教育阶段使用2011年版的《课程标准》，道德与法治、语文和历史三科可以结合新编教材的教学要求。学前教育依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。中专公共课可参照相应学科的高中《课程标准》，其他专业课依据本学科的《教学大纲》。

6、学生学习能力分析

针对您所任教班级的学生情况进行具体分析，可以分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯即本班学生的学习能力、学习风格等、合作学习氛围等方面进行阐述。

7、学习重难点

阐述本课的学习重点和学习难点。

8、研修小课题在本课想要解决的问题

根据您的研修小课题思路，在本课中运用信息技术组织学生开展学习活动，在突破重难点，提高学生的学习效率等方面可能会遇到什么问题，如何解决，请描述您的想法。

9、学生学习活动设计

根据您的研修小课题思路，选择在本课最关注的一个学生学习活动，详细描述在这个学习活动中，您将如何组织开展，学生如何进行学习，注意从活动的内容、形式、组织方式、信息技术运用等方面进行详细阐述，此处的活动设计将直接体现出您对研修小课题的思考。注意：这是本作业的重点设计内容。

10、教师指导活动设计

详细阐述在上述学生学习活动过程中，您将如何对学生的活动进行指导，可以从教师如何介绍活动、如何组织活动、如何观察学生的学习活动、如何对学生进行评价和个体化指导等角度来阐述。

11、信息技术使用情况

详细阐述在上述学生学习活动中，您和学生使用什么样的信息技术，如何使用信息技术以及在促进学生学习能力提高或转变学习方式的可能产生的效果。注意：务必体现您所选定的研修小课题的思考。

12、学生学习活动的评价方法

针对上述学生学习活动过程的表现，您希望学生在哪些学习行为（比如小组发言、学会倾听、学会记录、对小组的贡献等等）得到提升，您会对哪些学习行为进行评价，将采用什么样的方法来评价。

13、研修反思

最后对这次的教学设计过程进行反思，说明在这个教学设计中，您是如何将教学实践和研修小课题结合的，在教学设计的哪些环节中考虑到了研修小课题的内容，是如何体现这个小课题的。要求不少于300字。

这部分内容将在以学校为单位的线下校本研讨中进行发言。

李洪宣-《如何运用信息技术实现以学生为主体的教学》-研修小课题介绍

二、研修小课题介绍演示文稿（作业二）指引

1、作业模版：本作业不提供作业模板。

2、作业命名：“姓名-研修小课题名-研修小课题介绍”格式另存或重命名作业，如：陈小明-微信群用于课堂小组合作学习-研修小课题介绍.ppt。

3、作业要求： 研修小课题介绍演示文稿中的研修小课题必须与研修小课题教学设计（作业一）的研修小课题完全一致，本作业对研修小课题教学设计中的研修小课题的介绍。必须是本人原创作品，不得抄袭网络上或他人的作业，如发现有过度借鉴或相似度极高的情况，视为抄袭，以0分记。

4、具体指引：

（1）演示文稿文档使用Powerpoint格式，即通常说的PPT；

（2）封面页（幻灯片）应包含研修小课题名称、课题研修人、任教学科、任教学校、日期等基本信息；

（3）研修小课题介绍内容由若干页（幻灯片）组成，其中应该简要阐述研修小课题提出的背景或缘由、研修思路与研修方法、如何在课堂教学中实践，预期的教学效果和学生的学习效果、课堂实践反思（如果在近期将此课题研修运用课题教学中，有此项内容将会获得加分）。提醒：您设定的研修小课题，应重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率。

（4）要对演示文稿进行必要的美化，可以使用PPT模板，并进行字体、字号及版式上的美化。如果文字内容较多，也可以通过增加幻灯片，将项目再细化。

（5）要求将此研修小课题介绍演示文稿设置为自动播放，总播放时长在5分钟-10分钟之间。

第四篇：校本研修作业 - 副本

八一街小学数学组研修活动方案

主题 ：“生本视角”课堂标准的建构在数学课堂中的实践研究 必要性分析：

生本教育的理念是新课标背景下提出的一种新型的课堂教学理念，其注重学生在课堂中的主体地位，关注学生能力的提高与综合发展。在生本教育理念下实现小学数学的有效教学成为每一位小学数学教师教学的主要目标。生本教育改变了以往传统的课堂教学模式，奠定了学生的主体地位，有助于提高学生的自主学习能力。作为小学数学教师，我们要在“以生为本”的教学理念下转变教学的方式与方法，采用新颖有效的教学模式实现学生在课堂上的主体地位，让学生在轻松和谐的课堂氛围中进行有效学习，进而实现新课标倡导的有效教学，强化数学课堂教学效果。总目标及子目标

1、总目标：立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作。

2、子目标：以学校研修计划为指导，促进学生的全面发展，积极实践课改的新理念，新思路，围绕“生本视角课堂标准的建构”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。活动安排：

总共活动 16次，每学期单周周二，活动时间1小时。活动要求：

1.教研组每学期开展两次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。

2．数学教研组教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文。地点：数学组 主持人：李瑞

参研人员：数学组全体教师

准备：各年级教师就本班学生的学习能力进行细致分析。形式：集体备课、说课、课堂观摩 具体过程设计：

1.活动组织。

以课堂教学为中心，以学科教研组研修为平台，隔周开展一次常规的学科教学研修活动。

2.活动模式

⑴案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。

⑵专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导，教师参加“名师之路”等多种方式的学习，使教师在理念上进一步得到提升。⑶课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提升。

4.活动过程

⑴2016年9月——10月，明确研究内容，了解已有研究现状。明确研修主题，分研究小组，了解已有研究现状，确定研究内容与研究计划。（修改、完善已有研究成果）

⑵2016年11月——2017年1月，实施研究方案，实施学生实证调研的研究计划，组织研究课研讨，外出听课、观摩。

⑶2017年3月——4月，研究成果撰写与汇报交流（小组完成），上1次研究课，撰写研究论文，小组汇报，外出听课观摩学习。

⑷2017年5月——6月，研究论文的修改与研究成果汇报交流（全组数学教师）

作业：研讨课一节，研究成果及心得各一份。效果反馈：

1.教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在校本研修活动中发挥着重要作用。

2.校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，采取“师徒结对”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课，上好教学汇报课。

3、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。

第五篇：国培校本研修作业

国培校本研修作业

研修活动：

1、教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容。

所在学校教研组老师的意见：整体教学设计合理、思路清晰、条理清楚，各环节衔接较紧，所用的教学方法和手段恰当、合理、符合学科特点和学生实际学习。

反思与改进：教学中语言要精准、教学过程要紧密衔接，突出重难点。研修活动：

2、在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？

所在学校教研组老师的意见：在教学实践过程中教学目标完成很好，没有出现偏离教学结果等教学问题，教学思路清晰，学生易于接受。

建议针对不同层次学生设计梯度不同的练习题，练习题可适当增加。鼓励学生发表不同见解。

反思与改进：有效的数学练习题组能帮助学生拓展思维，真正提高数学学习的效率。因此练习题组的设计要注意目的性，要体现阶梯性，应反映多样性，要富有启发性。

研修活动：

3、在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

所在学校教研组老师的意见：课件老师带领同学过马路要渗透安全教育，整合学科。有的学生积极性很高，可能谈到关于安全的其他方面知识。教师要给与肯定，并及时引导学生通过观察图画回答出预期问题，把握好讨论的范围，有益于学生讨论时不偏离主题。

反思与改进： 与学生交流，积极引导学生回答出预期问题，做到以适当的方式，在引导他们参与讨论的同时，给他们提供必要的思考信息。

4、在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？

所在学校教研组老师的意见： 主题图的正确运用需要指导，要把向学生传达的信息补充完整。

数的组成部分提问要详细，层次递进，语言要精准，突出重点、突破难点，这部分要详细的修改。

练习题梯度不深，应对知识点进行拓展和题型变换练习，练习量较少，不同梯度增加了一部分练习题。与学生讨论的小结部分要设计有助于培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度的有关问题。

教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教学中去。

反思与改进： 在数学课堂上，我们要精心组织问题教学，让学生动手、动脑，充分地讨论，暴露学生的思维过程，引导学生加以辨析，从而找到解决问题的正确方法。