第一篇：汉中殡仪馆参加葬礼的启示
汉中殡仪馆参加葬礼的启示
最好的朋友就这样离去，让我内心无比的伤痛，所有到殡仪馆参加悼念的人都带着沮丧的神情，家属撕心裂肺的哭喊声在这个安静的小院内显得格外刺耳，我的鼻子也慢慢的酸了起来。悼念厅里，老友的悼词再次让我追忆起与老友共度的美好时光，瞻仰完遗容，我再也无法控制自己对老友的思念和对自己死亡的畏惧，在一个角落里尽情的释放悲伤的心情。许久才发现，在我以为没有人的角落另一头其实还有一个与我一样的女士。在回忆与老友共度的时光里不曾见过她，我想，也许她是朋友的一个远房亲戚。
当我收拾好一切与老友的亲人办理火化业务时，才发现原来这位女士是服务厅的一位工作人员。她平静的脸上充满敬意，和蔼的语调让我内心平复许多，她指着填报单，一项一项的讲解着。而刚才还哭的撕心裂肺的家属也已经被感染的平静了许多，很快便办完了业务
我此刻仔细打量了一下这几位服务的女同志。她们都是风华正茂的年龄脸上却是如此的朴实，穿着着浅淡或深沉的服装；她们没有工作之后的寒暄，而是默默的整理各自的业务，当我们准备出门的时候，他们注视着我们的背影，仿佛目送一位远行的朋友，内心的惆怅完全表露在她们红润的眼眶内。作为业余撰稿人，敏锐的直觉告诉我，她们是值得我关注的送走参加道别的朋友，我又辙回大厅，她们正在打扫卫生，见我又回来连忙上前问我：“是不是业务上有什么问题？”我说：“不是。”她们又问“是不是没有坐上送亲友的车？”我说：“也不是。”她们不解的彼此相望。看到她们的疑惑，为了不暴露自己的目的，取得真实的信息，连忙解释道：“我要和朋友的亲戚一起取骨灰。”她们这才发下心来，给我主动递上一杯茶水。我接过水来，攀谈道：“你们这个工作工资很高吧！”她们这时嘴角才微微向上翘了翘，说到：“很多人都会来问这个问题，其实我们属于公益性事业岗位，不是企业不可以自己定工资的，从06年参加工改以后一直执行区上的事业绩效工资。”我追问到：“那你们的福利待遇一定不错！”她们说“以前厂里的设施老化，近几年才陆续更新了一些设备；加之现在国家政策越来越注重社会福利，很多费用都是国家负担的，我们的收费都是成本费，我们还没有进入财政，老职工的工资也是由厂里负担，所有厂里存在困难，我们做职工的也就不会去提福利的事情。”听了她们所说，我内心有些自责，原本以为她们的笑是因为我说到了她们心悦的事情，不料我却问了一个很俗的问题，而她们的笑不过是种释怀。这越发激起了我对她们想深入了解的兴趣。我问到：“很多人认为你们这个行业收入很高，而且工作轻松。”她们道：“其实不了解的人都会有这样的看法，这也是可以理解的，很多人别说了解，待都不愿意多待一会。你来这里一次，看到的都是悲伤的事情，而我们每天沉侵在这个悲伤的环境中，所以说轻松算不上。不过自从走上这个行业，我们对人生有了不同的看法。看到别人的离别，就更加珍惜亲情；看到英年早逝，就更加热爱自己的生活；看到一次一次哭昏死过去的父母，就更加明白应该尊敬长辈；看到泪流满面的子女，就更加清楚应该如何教育自己的孩子；看到很多权贵死后送别的人寥寥无几，就更加懂得如何对待别人和正视自己。”我彻底惊讶了，这是工作在一个很多人都忌讳提起的工作岗位上的普通员工的感悟。经常看到报道说，某某地方领导参观监狱做警示教育。我现在觉得她们应该参观这里才对。我不由的开始敬佩起来这些人来，他们用朴实的情感、朴实的举动、朴实的话语安抚着一一个受伤的心；她们在人们的异样眼光中、调侃话语中守护、祈祷着一一个逝去的生命；她们干着远远比自己薪酬高的多的工作；她们坚守着每个人人生最后一站；她们把自己的情感投入到素未谋面的人的身上，安慰着那个已经逝去生命的人的最爱的人。
后来通过进一步的了解，我知道，因为汉中人有十二点前下藏的习俗，所有她们每天要早上6点中起床到指定地点等班车到郊区的单位，7点准时开展各项业务，有时候还要更早。他们并没有责备，而是辛勤的工作，因为这代表着尊重死者，也代表着尊重活者。
当我整理这些文字的时候，我想不到华丽的词语去点缀他们
所做的一切，因为他们是那样的朴实，朴实的像自己亲人的那般情感。我抽咽了，因为不在畏惧死亡，我知道我人生的最后一站会是天堂，我亲爱的人们会得到最大的慰籍。这是他们给我的人生启示。请尊重这些可爱、可敬的人们吧！
第二篇：参加汉中高考研讨会总结
参加汉中高考研讨会总结月7日，我校一行32 人赴汉中参加由汉中市教研室组织的高考研讨会；在这次会上，来自陕西师范大学的有关专家认真解读了《高考大纲》和《考试说明》，并就2010年高考复习备考提出了独特的建议；现就我们数学组一行5人，在参加数学组高考研讨会上，了解的复习备考工作情况总结如下：
一、明确了2010年高考命题的指导思想、考试形式，考试范围、试题结构、考核目标与考试要求：
1、命题的指导思想是：
（1）.按照“能力立意”的命题原则，将知识、能力和素质融为一体，全面检测学生的数学素养.（2）.命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求.（3）.命题注重试题的基础性和创新性，具有一定的探究性和开放性.既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求.合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡.（4）.试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.2、考试形式：
考试采用闭卷、笔试形式.考试时间为120分钟.考试不允许使用计算器.3、考试范围
考试范围分为必考内容和选考内容.理科的必考内容如下：
数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）.数学2：立体几何初步、平面解析几何初步.数学3：算法初步、统计、概率.数学4：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面向量、三角恒等变换.数学5：解三角形、数列、不等式.选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何.选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入.选修2-3：计数原理、统计案例、概率.理科的选考内容如下：
选修4-1：几何证明选讲.选修4-4：坐标系与参数方程.选修4-5：不等式选讲.文科的必考内容具体如下：
数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）.数学2：立体几何初步、平面解析几何初步.数学3：算法初步、统计、概率.数学4：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面向量、三角恒等变换.数学5：解三角形、数列、不等式.选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用.选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.文科的选考内容具体如下：
选修4-1：几何证明选讲.选修4-4：坐标系与参数方程.选修4-5：不等式选讲.4、试卷结构：
1）.试题类型
全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分.试卷结构如下：
2）.难度控制
试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题.难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4～0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题.三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中.考核目标与要求
5、考核目标与要求
（一）、知识要求
（二）、能力要求
（三）、个性品质要求
（四）、考查要求
知识要求：知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》所规定的必修课程、选修课程系列2和选修课程系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算推理、处理数据、绘制图表等基本技能.对知识的要求由低到高依次分为知道（了解、模仿）、理解（独立操作）、掌握（运用、迁移）三个层次，并且高一级的层次要求包含了低一级的层次要求
了解（知道、模仿）：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，能按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.理解（独立操作）：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识之间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学知识内容对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学的知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达、表示，推测、想象，比较、判别、判断，初步应用等.掌握（应用、迁移）：要求能够对所列知识内容进行推导证明，能够利用所学的知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等
能力要求 ：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能
力、数据处理能力、应用意识、创新意识。
个性品质要求：个性品质是考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理安排答题时间，以实事求是的科学态度解答试题。
二、明确了新旧《考试大纲》与《考试说明》增删的相关内容，务求抓纲，把握好方向：
2010年是陕西省实施新课程高考的第一年，因此今年的《考试大纲》和《考试说明》与往年相比有很大的变化，只有认真研究2010年国家的《考试大纲》和《考试说明》和陕西省《考试说明》，准确把握其精神，领悟其要求，才能加强复习备考的科学性和针对性。
1、解读2010年《考试大纲》与《考试说明》与2009年的《大纲》和《考试说明》，重点有三个方面考查内容与要求的变化和同一考点考查的要求的变化：
（1）考查内容的三种变化：
①新、旧高考要求相同的：如函数的单调性、周期性、对称性、定义域、值域等。②新、旧高考要求有变化的：大部分内容要求降低了，如反函数、三垂线定理、函数的奇偶性、文科的立体几何等内容有较大幅度的降低；但也有些内容要求高了，如三角函数的应用。
③新教材增加的知识点：如幂函数、零点、三视图、程序框图、茎叶图、定积分、几何概型等。新增内容是今年高考的热点和亮点，要高度重视。
（2）同一知识点考查要求的变化要高度重视：如椭圆和双曲线的准线不作任何要求，以曲线及其性质由“掌握”降为“了解”，文科也把抛物线降为“了解”。
（2）《教材》是高考命题之本。“源于教材而高于教材”是高考命题的成功经验，课本习题是高考试题的“生长点”综观历年高考试题，许多题直接源于课本习题，或是对课本习题进行改编、引申、重组，2009年陕西省数学高考试卷中，有7个题源于教材；2010年
是新高考的第一年，新教材可挖掘的空间更大。因此教材是复习的基础，要全面掌握概念、公式、定理的发现及证明过程；熟练掌握课本习题并学会引申，理解教材中渗透的数学思想和方法。
（3）历年高考试题是复习的最好素材：
①高考进行了近30多年，尤其是各省自主命题以来“八仙过海。各显神通”，创新的难度越来越大，但高考试题总免不了在原来的“舞步“上重复。
②高考题最精典、最有针对性，是《大纲》和《说明》的最好诠释；2010年尤其要注意新课程省份的高考题。
2、注重基础，控制难度，是2010年高考的总体趋向：
①我省自主命题已历经四年，命题经验越来越成熟，越来越稳健，注重基础知识、基本技能和基本数学思想方法，是我省高考命题的基本原则。
②我省是全国教育相对落后省份，成绩的高低直接影响高等院校在我省投入指标的多少，因此，提高全省学生总成绩，是命题组命题的一个重要原则。专家预测：2010年我省高考数学平均成绩要达到90分；因此，2010年高考数学难度比以往各年数学试题难度都要小。
3、突出主干、关注热点：
近年来，“重点知识重点考查”，“不单纯追求知识覆盖面”等命题原则得到了充分的体现，因此在全面注重基础的同时，一定要突出重点，关注热点。
① 传统内容的函数图象与性质、数列、不等式、三角函数、平行与垂直关系、圆锥曲线性质、直线与圆锥曲线位置关系，依然是历年必考内容，且常考常
新。
② 新增内容在各省的各个年份都有较大比例，如零点、三视图、程序框图、茎
叶图；文科的复数和系列4等新增内容几乎各省都考；但题目都比较简单。
建议关注新内容，注意把握适当难度。
③ “在知识交汇点设计试题”有加强趋势。如函数与数列、不等式的综合；函
数与导数的综合；向量与三角、解析几何的综合；三角和向量作为工具的广
泛渗透等。
总之，本次研讨会虽然时间短，但是效率高，收获大；对于我们高三复习起到了指导性作用；我们高三全体教师决心认真学习和领会这次会议精神，认真落实复习备考工作，以纲为纲，努力提高复习效率，为今年高考取得优异的成绩，做出我们应有的贡献。
高三数学备课组
2010年3月8日
第三篇：参加葬礼九大注意事项
参加葬礼九大注意事项
1.参加葬礼九大注意事项
（一）：久病之人、身体虚弱之人、灵异体质之人均不宜参加葬礼。如若不得不去，必须要穿上红色内衣、内裤、红袜子回避大吉。如果参加葬礼返回后，身体突感不适，应尽快找信得过的堂口师傅，除晦洗孝为佳。2.参加葬礼九大注意事项
（二）：新婚期未出百天、月房期未出百天及身上有伤口未愈合者，均不宜参加葬礼。如若不得不去，除了采用红色内衣之法外，身上有伤口的朋友，还要在包裹伤口的纱布外，拴上五色线、或九色线，回避大吉。3.参加葬礼九大注意事项
（三）：即将面临重大考试之人、升官之人、外出远行之人均不宜参加葬礼。如若不得不去，需要随身佩戴文昌帝君锦囊，或魁星令牌，回避方可。
4.参加葬礼九大注意事项
（四）：正所谓“先死为大”，参加葬礼时一切都应以逝者为大，无论和亡人是什么关系，都应肃然恭敬。不可对逝者品头论足，谈论是非。以免先人挑礼，煞气临头。
5.参加葬礼九大注意事项
（五）：参加葬礼时，如若不小心碰掉、碰坏了葬礼上的祭品，均应及时和丧家联系，心生忏悔，坦诚道歉，尽量恢复原样。万不可置之不理，以免轻者冲撞煞气，重者霉运不断。
6.参加葬礼九大注意事项
（六）：参加葬礼时，尤其是在最后遗体告别、尸身开光时，气场虚弱、胆小的朋友，还是别看为佳，这是最好的回避方法。7.参加葬礼九大注意事项
（七）：参加葬礼时，丧家带孝人，如不小心丢失、破损孝布、孝牌、青纱者，均不可补替，更不可刻意丢失破损。
8.参加葬礼九大注意事项
（八）：参加葬礼时，丧家带孝人，一定要按照长幼顺序带好自己的孝布、孝牌和青纱，万不可错带、混带，以免冲撞呼气煞神。9.参加葬礼九大注意事项
（九）：参加葬礼时，尤其是设有账房的丧家（即设有专门收取葬礼礼金之地），丧家务必要先行拿出红包（过百即可）压在账房处，方可开始收取记录礼金。
第四篇：参加自己的“葬礼”
参加自己的“葬礼”
四月的天气，清明宜人，网上看到闫怀礼老人家葬礼的消息，找个僻静不受干扰的角落，抛开一切杂念，敞开心扉，自我作一段心灵之旅。。
我正在前往殡仪馆的路上，要去参加我所尊敬的闫老的葬礼，我步入大厅，整个空间充满了鲜花的气息，伴随着音乐，人们的悲伤。我可以从人们的脸上看到，那份深切的，不加掩饰的，结合着对生的感激与对死的悲伤。
穿过人群，我竟看到了我自己。。亲朋好友齐聚一堂，是为了向我告别，以此机会来表达对我的感情。
仪式继续，这时亲族、友人、同事，即将上台追述我的生平。
l我的工作同事，熟知我工作的方式和对事业的态度。
l我的朋友，相知相守，多年的朋友。
l我的家庭，子女，兄弟，姐妹或其他亲属。
认真想一想，我希望听到什么样的评语？我仔细地想象，深刻地思考，得出的结论是最真实的，原始的，不加修饰的从我内心得到的答案，我对自己的“基础价值观”。
这就叫做“从结束开始”的思考方式。
世界上有很多很多的事情是“从结束开始”的。当建造一栋建筑被之前，它的建设者对于它完成的样子已经有了非常清晰的观念，做出的明确的勾画。所有的事情都是在房屋装修前完成的；所有的事情都是在造墙砌瓦前完成的；所有的事情都是在选地打基之前完成的；甚至所有的事情都是在画房屋的草图之前完成的。这就是“从结束开始”。
“从结束开始”的思考方式，以最真实和严苛的方式检验了我的人生观，价值观和行为准则，给我自己，他人和整个社会一个机会，去了解自己，检验自己和证明自己。
“从结束开始”的核心是一个清晰的“目标”或“终点”。
任何人都无法帮助我了解自己的“目标”；任何人都无法引导我走向正确的方向；任何人都不能，也不会对我的所作所为有任何的干扰或帮助，除了我自己。
我不需要给任何人答案，因为问题的提问者和回答者都是我自己。
你呢？
第五篇：参加2014年汉中班主任培训心得体会 2
参加2014年汉中班主任培训心得体会
平安初中 秦嫄嫄
2014年3月22日、23日这两天，汉中市召开了“2014年魅力班主任成长论坛”报告会。本会在山河堰大酒店会议室拉开了帷幕。此次报告会主要内容包括：（1）由山东省泰安市泰山学院附属中学教师孙明霞执教。报告主题是“成为有专业尊严的老师”。（2）由西北工业大学附属中学副校长李晔执教。报告主题是“渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师”。（3）由北京市丰台二中名师常作印执教。报告主题是“不做庸师”。
通过本次培训，我获益匪浅，三位老师用精彩激昂的演讲诠释了他们对教学工作、班主任工作以及学生的热爱，让我深受感动，现将我这次培训的点滴心得向大家做以汇报和分享。
在孙明霞老师《成为有专业尊严的老师》的报告中，从她的泥土童年娓娓道来，泥土童年给了她健康的体魄和坚强的性格；缤纷大学，给了她丰富的学科知识和能力；初涉教坛，在磕磕绊绊中前行；转向教研，帮助老师也丰富自己；年级管理，学会了宽容、忍耐；教学工作，懂得了各科教学其实是相通的；学校德育，让她站在教育的视角看课堂；教育科研，从研究的视角看教育；课堂探索，让她回到教育原点，关注每个学生的成长。听了孙老师的人生经历，让我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。孙老师还和我们共同探讨了 “老师为什么会出现职业倦怠？”这一普遍的而又深深困扰我们的情绪。孙老师没有急于回答这个问题，而是给我们每个人提出了几点思考，例如：1.你为什么当老师？被迫的还是自愿的？2.你为什么讨厌当老师？苦恼来自学生还是领导或是工作本身？3.你给自己定下的
人生目标是什么？这些问题在我们的深思之后，都豁然开朗。紧接着，孙老师以常熟石梅小学的“家长选老师”为例，提出了对教育的第一点思考：学生凭什么选择你？除此之外，还提出了“面对家长的‘绑架’怎么办？”以及“你会收家长的礼吗？”“你最难忘的老师是谁？”这几点思考，最后，大家归纳出，一辈子忘不掉的老师是：1.知识渊博的老师。2.真诚帮助过学生的老师。3.教学有个性、有特色的老师。最后，孙老师问大家愿成为哪种类型的老师？是“生存型”的老师还是“发展型”的老师，亦或是“享受型”的老师？第一种类型的老师是无奈的苦捱，他们是知识的搬运工，这是一种无可奈何的选择、有些人把这作为职业跳板；第二种类型的老师是创造的幸福，这些老师是反思者、研究者、教学的推动力、干一天就有一天的收获；第三种类型的老师是吃苦也是享受，他们快乐、热爱自己的工作、内心是满足的。经过孙老师的分析和讲解，大家都愿做“发展型”的老师和 “享受型”的老师。孙老师又从教育专业知识、策略性知识、实践性知识 及教育理论知识四个方面谈了教师应具备的专业素养。在报告即将结束时，孙老师又提出了两个思考：“怎样把‘副科’教得有声有色？及“如何对待工作中的失落？”经过第一个思考，我明白了没有边缘化的工作，只有边缘化的态度。有时候坏事，不一定意味着糟透了„„ 每天生活在烦恼中，怎么才能享受到教育带来的幸福？换个角度看问题，或许情况完全不同。对于第二个思考，我明白了幸福、快乐≠荣誉，如广东肇庆一教师17年间倾尽家财获证书200多个，这样并不意味着他就拥有了幸福、快乐！
在西工大附中副校长李晔《渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师》的报告中，她向我们讲述了西工大的历史，我们了解到20多年前的西工大附中，是一所名不见经传的普通中学，规模不大，全校
建筑只有一座教学楼，设备简陋，条件比较艰苦的学校，今天的西工大附中，外观上已很难找到昔日的痕迹，但教师们整体的气质依然未变，还是那么执着认真、踏实勤奋。紧接着，李校长的精彩演讲让我们深深体会到教师的课程智慧主要显示为教师的“备课”。做老师的人一生都在备课。他一生都在寻找、开发、利用相关的课程资源。真正的有课程智慧的老师，他就会不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。因此，作为教师必须时刻吸纳新知识，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。在丰富校园文化方面，李校长谈到了读书，她们的校园也举行了读书俱乐部启动仪式，许多年轻老师参加，很有氛围。最重要的，李校长向大家传授了“教师的人格魅力从何体现?”我看到了一种主动精神，也就是“自强不息”“创造性地执行”地精神。同时，我们更要学会“生涯设计”，要对自己的一生负责任，就要有基本规划。让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。我还懂得了在人际交往中、教学中，没有积极性、主动性、上进心的人，会给人不好的感觉；运用手势表现你的进取精神；声音做到诚恳、自然，饱含信心与精力；坦然的目光会增加我们的信心；同时，我们也要表现出豪迈的一面，在平时，把积极的思想存入你的大脑。老师还告诉我们重复的事情用心做，你就是赢家。最后，李校长给大家分享了他们学校的教育理念:1.无限地相信学生和老师的潜力。让我们深深体会到教育的本质是对一个生命潜在能量的挖掘和提升，尊重学生的差异，承认学生具有发展的潜力，才能让每个学生都能实现在原有基础上的发展。2.教给孩子一生有用的东西。我们在平时的教学工作中要让学生胸怀宽广、志存高远，激发起学生强烈的自我发展的愿望。3.重视孩子的精神状态，引导孩子有一个乐观向上的心态！如，李校长讲到她
们学校制定奖励制度——实物拍卖。对于学生心态的培养很有作用。4.强调个性发展。5.营造书香氛围。李校长总结到她们学校在高中三年：出了主题各异的三本书、举行了六次实物拍卖会和一次人生生涯拍卖会。这些做法对于学生的综合性成长是多么有帮助呀！
在北京市丰台二中名师常作印《不做庸师》的报告中，常老师首先提出了他们学校的管理：
（一）小学校，大教室；
（二）小行政，大研究。前者给了教育者们足够的教育自由，后者给学校的发展提供了专业支持。紧接着常老师从“把自己铸造成器”“得课堂者得天下”以及“把班级还给学生”这三个方面全面阐述了自己的报告内容。在第一个方面，我学习到了很多充满智慧的人生哲理，如：净土只在我们打扫过的土地；活鱼会逆流而上，而死鱼才会随波逐流；成长关键靠自己；鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长；生命是充满遗憾的篇章，因为没有机会让你修改病句；优秀的人都不抱怨；没有伞的孩子，必须努力奔跑；成功路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多；做一个纯净的教育行者，一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路；成功在于选对路然后坚持到底；精彩都是“逼”出来的；人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了；什么事情都怕“认真”二字，退一步，山穷水尽，逼一逼，柳暗花明„„常老师还向我们分享了他的人生格言，即计划每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！他每天都会问自己三个问题：“今天我的课学生喜欢吗？”“今天我读书了吗？”“今天我反思写作了吗？”他还向我们说出了他的人生目标——十百千万工程，即出10本书，打造100节精品课，研读1000册好书，教出10000多名得意的学生。常老师还向我们讲了两个案例，“我们班的‘西游专家’”和“一个经常迟到的女生”，生动细致的讲解，让我们明白了教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。给我留下最深刻印象的还是常老师向我们所展现出的书房一角，书籍十分丰富，他也把书籍喻为“精神的巢穴，生命的禅床”。在第二个方面，我们学习到了课堂就是我们的天下，正所谓“得课堂者得天下”。常老师列出了一个公式：课堂竞争=专业竞争+效率竞争。教育真是实践的艺术啊！常老师还重点讲了如何构建自己的课程体系，并且罗列出他们学校的课程：教材及语文课程、国学课程、晨诵课程、共读课程、朗诵演讲辩论课、书法课程。常老师建议大家都建立起自己的教学资源库，学会利用现代信息技术来展开教学。在第三个方面，常老师结合自身实际向我们介绍了他现在是如何管理所带班级的方法，如班规班法的制定、班级公约以及学生行为习惯的培养。他还告诉了我们班主任的五大绝招：吹牛、忽悠、装傻、踢球、偷懒。常老师又列举出在班级管理过程中经常出现的问题学生的类型及其处理方法，类型主要有厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型以及好学生型。在处理方法上，常老师先提出了错误的思路：1.没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动；2.不问“为什么”，只问“怎么办”；3.不承认学生的许多问题只属于心理、能力问题；4.没有多种假设，只有简单归因；5.思维缺乏逻辑性；6.工作方法主观化、情绪化；7.只会责备别人，不会反思自我；8.迷信权利，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚；9.处罚不见效的时候，又转而迷信“爱”；10.学校管不好，不切实际地寄希望于家长。紧接着他向我们罗列出正确的思路：1.遇到问题先稳住事态；2.不急于做是非判断和道德归因；3.不搞态度挂帅；4.先问为什么，而不是怎么办；5.了解情况时，观察法与心理测试法双管齐下；6.横向、纵向全面了解学生情况；7.确诊前，要提出多种假设；8.确诊时，一定要使自己初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；9.确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药；10.确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施；11.根据疗效的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之。最后，常老师以“顶撞老师”及“好说好动”这两种现象为例向我们做了具体的分析。
总之，教育工作任重而道远，在这个“焦裕禄”的年代，作为教育工作者的我们只有不断地给自己充电、不断地调整自己的心态，把学到的经验、方法都运用到班级工作实践中去，加强对学生实施素质教育，扎实并有效地做好班级工作，同时，对自己的班级管理也要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的班主任。我相信，我们最终会呈现出像孙老师所说的那样——工作着、快乐着、幸福着这样一种状态！
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