“三下乡”社会实践个人总结（5篇）

第一篇：“三下乡”社会实践个人总结

为期七天的社会实践已经结束了，七天的时间对于很多人的一生来说，就像是大海的一滴水。但这七天的社会实践对于我的一生，是多么珍贵的一笔财富。我作为南昌航空大学经济管理学院三下乡赴吉安重点服务队的一员，在这七天中，我们经历了快乐、辛酸、收获、付出，但是我们都无怨无悔，我们可以自豪的说：“我们很开心，很快乐，付出别人所不能付出的，也获得了别人所得不到的。”在每一次例会上，队员们都纷纷对此次社会实践畅谈自己的感受，我认为，在这次实践中，我收益颇丰，成长了很多，让自己能够更加清楚自己的各方面的能力和不足，如团队合作能力，吃苦耐劳能力，意志坚定能力等等，这也是一个很好检验自己的舞台。在这个舞台上，我们发挥着自己的热情、汗水，能够让我们理论结合实践。社会实践结束的那一天，我好好的对自己这段时间的表现来一个自我评定，发现自己的团队协作意识很好，能够吃苦耐劳，有着坚定的意志，但也存在着一些不足之处，好比说与陌生人的沟通能力和做事主动性等，我会在以后的学习和生活中注意自己的缺点，并努力改正。

(一)做好准备是前提

为扎实做好“三下乡”准备工作，为了促进农村文化建设,改善农村社会风气,大力推进农村精神文明建设,满足广大农民的精神文化生活需求，为积极响应中宣部、教育部、团中央的号召。六月初，“三下乡”的钟声就在我院敲响。院领导高度重视该项工作，任命经管学院团委书记李淑贤老师负责暑期“三下乡”工作事宜。启动初期，学院工作集中在地点选取与资料搜集上，当我知道被确定为其中一员时，内心十分激动。学院为我们召开动员大会，并举行了出征仪式对我们进行了理论培训，让我们明确了“三下乡”的目的和意义，鼓舞了我们的勇气，激励了我们的斗志，也让我们对此行目的地的情况有了一定了解。掌握了吉安县横江镇的这些情况，我们对此行的意义和活动方向又有了进一步的认识，为实践活动的开展打下了基础。

（二）丰富活动是亮点

1“爱心服务”——建咨询服务台，服务群众

此次“三下乡”的宣传工作涉及的内容非常广泛，包括新农村建设、环保与健康、生态农业、农民自主创业等内容。我们在出发前积极准备材料。这些材料有的是从图书馆借过来的，有的是我们从各种途径收集资料后印成的小册子、传单。我们认真学习了这些材料，结合农村的实际情况向农民朋友们宣传，并向他们散发了这些材料。可以说，我们的宣传工作从头至尾一直都在进行。我们的队员在宣传过程中注重实际，将枯燥的知识转变成通俗易懂的语言，取得了非常理想的宣传效果。期间我还对市民进行问卷调查。但一开始，由于第一次缺乏经验，做留守儿童问卷调查的时候没有注意到留守儿童的心理反应。

2领略唐贤坊古村风情

在7月2日，我们参观唐贤坊古村，“唐贤坊村”是当地小有名气，外界却鲜为人知的古老村庄。村里萧书记给我们介绍唐贤坊的人文历史，很多建筑经过数百年时光的镀烙，显得老成持重，似乎它们就是见证古村历史的发言人。看着这些我不自觉从内心深处发出思古之幽情。现在人保护非物质文化遗产的意识太差了，作为一名大学生，我觉得我们有义务主动去保护非物质文化遗产。

3建爱心书屋做爱心支教传爱心火炬

为积极响应团中央的号召，把先进的科技、文化、卫生带进农村，让当代大学生在实践中更好的体会“三个代表”的现实意义，在实践中服务社会、增长才干我院贯彻“科学发展树新风携手共建新农村”的精神，我们以“大手拉小手”为主题到吉安县横江镇希望小学进行了爱心支教活动，同时与希望小学共建爱心书屋。期间我在与小朋友交流中，我也深入地了解他们真正的想法。孩子们无邪的笑容和对我们大学生渴望、崇敬的眼神，令我久久不能忘怀。

4关注“弱势群体”，爱老敬老看望孤寡老人。

在走访的过程中，我也非常关注农村老年人的生活，我走访了几家老年人，但他们生活的并不是很幸福。我们一行人到横江镇唯一的敬老院，慰问孤寡老人，我们买了一车西瓜,在这炎热的夏天送上一丝丝清凉。询问他们平时的生活情况，陪他们聊聊天。为了让老人们更倍感温暖，感受到大学生们对他们的关爱，我们还为他们奉献了精心准备的各种文艺节目。

5关心新一代关爱留守儿童

我们与横江镇希望小学共建爱心书屋，捐赠给他们700余册书籍希望他们能身心全面发展。我们还和他们举行了支教活动，虽然仅仅只有一次，对可能他们在学习方面的发展帮助不大，但却在他们的心里留下了非常深刻的影响。更重要的是，我们和小朋友们互相留下联系电话，对孩子们的学习进行帮助。这不是一时的兴趣，而是一项长期的工作，希望我们的帮助能在他们的成长过程中起到阳光雨露的作用。

通过走访公塘村，了解到自2001年3户农民试点种植葡萄园，8年来飞速发展，全民做葡萄。我从中不仅看到了新农村建设取得的巨大成绩，而且从中学到了“和谐要靠行动，发展要靠大家”的道理。明白实践活动对于引导当代大学生把学习的课本知识与社会实践结合起来，自觉走理论于实际相结合，一切以群众利益为重的发展道路。

7开展社会调查了解民情民意。

于最后一天，我们向群众开展社会调查，在下乡之前，我准备了关于留守儿童的课题的调查问卷，还有我们整队的大课题建设新农村。准备在横江镇展开调查，了解民情民意。我积极地配合我组队友深入到横江镇各街道的群众中去开展调查，掌握了详实的材料和数据。

（三）思考与感悟

1、了解了吉安横江镇民情及社会发展状况，明确了努力方向。

通过实践，通过自己的调查了解、耳濡目染，特别是与广大农民和儿童接触中，了解了过去，了解了经济发展的历程，深深明白了我市经济之所以能够发展，我们今天之所以能够富裕，其源泉就在于党的正确领导，社会主义的正确道路，邓小平的正确理论和“三个代表”重要思想的指导。作为当代大学生只有坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特色社会主义的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，振奋精神，勤奋学习，开拓进取，努力把自己培养成为“四有”人才，才能不辜负党和人民的期望，不辜负时代的要求。

2、增强了社会责任感和历史使命感，进一步巩固了专业思想。

我切身感受到广大农民迫切需要最基本的科技文化知识，进一步加深了对开展文化科技卫生“三下乡”活动重大意义的认识。科学技术是第一生产力，但这个过程的转换，离不开人才，而人才要靠教师来培养，作为大学生的我，应该坚定自己的专业思想，认真学好专业基本知识，推动农村尽快脱贫致富奔小康是新一代大学生义不容辞的责任。

3、磨练了意志，奉献了爱心，培养了理论联系实际的良好学风。

责任和使命不仅使我忍受了从未有过的困苦，迸发出从未有过的热情，而且使我们在无私奉献知识和爱的过程中体验到一种从未有过的幸福感和成就感。磨练了意志，奉献了爱心，培养了理论联系实际的良好学风，并将把它深化到平时的学习生活中去。

4、服务社会，实现自我价值。

建起咨询服务台进行政策咨询和知识宣传、实践服务、爱心支教、关爱老人的活动，为当地群众传播了文化知识和致富技术，办了实事，丰富了文化生活，在一定程度上上为促进当地经济、政治、文化、卫生、教育的发展产生了积极的作用。自身的价值得到了体现，实现自身价值同服务人民有机地统一起来。

5、在吉安横江的“三下乡”社会实践活动，其工作和生活环境对于初次走出校园的我是很艰苦的，蚊虫的叮咬、日晒雨淋，再加上生活不习惯，对我来说都是一次不小的考验。同时，各项活动的准备和开展以及每天的总结，生活上的衣、食、住、行自理，不仅磨练了我的意志，培养和增强了奉献精神，而且提高了自己的组织、管理、协调及分析、解决问题的能力。此外，通过与社会广泛的接触和交流，开阔了视野，增长了知识。

这次“三下乡”给了我以上诸多思考，使我这个“读圣贤书”的人也开始关心“窗外事”。它时时刻刻提醒我，中国有九亿农民生活在相对落后的农村中，大部分还存在着许许多多这样或那样问题，有的经济还不够发达，有的政治体制还不够健全，有的教育跟不上，这都非常需要我们这些新一代的人为祖国的繁荣，为人民生活水平的整体提高，为发展新型农村，尽自己应尽的一份力，作出自己应做的一份贡献！

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第二篇：“三下乡”社会实践个人总结

“三下乡”社会实践个人心得体会

班级：09国护 姓名：彭泺铮 学号：0971041 2010年7月16日我们护理学院“三下乡”代表队出发到兴安县白石乡进行了为期两天的“保健康 促和谐 新农村 新生活”——农村留守儿童、留守老人关爱行活动。很高兴能参与这次的活动。在活动开始之前，我们“三下乡”的成员子在李老师的带领下都做好了充分的准备，各司其职，借仪器、跑宣传单、买礼物、募捐学习用品及衣物、准备调查问卷„„各个程序都进行得有条不紊。所以很期待也很兴奋。

我们此次活动去到的是总人口1.2万人，典型的丘陵岩溶地貌，人均水田不足0.5亩，地形以山地、丘陵为主，盆地、谷地为辅的兴安县白石乡。由于农村人均可耕地面积的减少，农民从自己原有土地上获得的收入赶不上经济发展水平，越来越多的农村青壮年进城打工以增加家庭经济收入，将孩子、老人留在家里，即所谓的“留守儿童”、“留守老人”，这对留守人员在物质生活上和感情上产生了极大的影响。据当地农村信用社主任介绍，来信用社办理农村养老保险的大部分都是老人自己，很少有儿女陪同；每逢圩日，圩场几乎都是老人，小孩；所以，如今的白石乡聚集了大量的留守老人和儿童。

在经过几个小时的路途后，我们到达了白石乡委。在乡委书记领导的极力帮助和配合下，我们于当日下午正式开始了活动。

首先进行得是募捐仪式。我们将同学们积极捐献的学习用品和衣物捐赠给当地村委会。村委书记说道：“一些偏远的村民由于路途遥远及交通不便，他们很少出来赶集，他们的衣物很缺乏……”听到这话，心里很感动，因为感到此次远行我们每个人都扛着一箱捐赠物出发是那么的值得，而每一箱的捐赠物都是我们花了两个下午的时间精心挑选出来的。在简短的捐赠仪式过后，村委书记和李老师组织了举行了一场交流会。到会的有乡委书记，信用社的主任，乡医院护理部主任，乡保险所主任，以及当地村官。此次交流，不仅仅交流的是当地村民的生活情况，更多的是经验的交流，给我们当代大学生做一个正确而又现实的事项指导。乡委书记是一个和我们年龄相差不大的毕业大学生。大学毕业后，考了家乡的村官。还有另一个女村官也是这样，她学的是经济学，从小生长在农村的她认为还是农村适合自己，自己很喜欢那样的生活。我们在做的大学生真的很惊讶，当初他们怎么会做出这样的选择。而我更加难以想象自己将来去到乡医院做护士是怎样的一种感受，我的家人又是怎样地对我感到失望，因为这样的选择在他们的眼里真的就是一种不求上进，没有发展的选择，当他们我的将来做出很大的付出的时候，这样的选择对他们来说将会是一个怎么样的打击与失望啊。真的很佩服他们，做出这样的选择，敬畏他们思想的崇高，对于外界物质的诱惑可以那么平淡地对待。村官看似那么微不足道，到做起来需要的同样不乏教师的耐心、精算师的细心、护士的温馨、商人的聪慧……村民的思想都很淳朴，但也很愚昧。他们的思想文化素质低，传统又迂腐，要跟这样的人打交道，要他们接受现代化文明，过上现代化生活远远比想象的难得多。在会上，我们还建议长期与白石乡保持帮扶关系，希望用我们当代大学生的文化知识来帮助留守儿童及老人，为村民们的生活增添色彩。

在一个多小时的交流过后，接着我们就是在村委书记的带领下走访留守村民，了解当地留守儿童及老人的学习生活情况，给他们带去我们最诚挚的关怀，同时宣传我们此次行动内容。由于受当地环境的限制，及教育水平落后等问题，孩子们无法得到很好的发展,尤其是孩子的心理问题。在意识到这一问题后，我们事先准备了一些同学们捐的学习用品在走访时送给他们，我们还带着一些问题面对面的跟他们交流。

在走进第一家村民的屋子时，一座空大的用木头和泥土砌成的宅院略显孤单的映入我的眼前。走进一看，宽大的屋子确实只住着3个人，爷爷奶奶和13岁的孙子。当时奶奶在忙着做饭，爷爷忙着他的手工，而孙子就和邻居的伙伴在房间里入迷地玩着插卡游戏，那些游戏在我10岁左右就已经玩过了，现在取而代之的是电脑，这样的游戏机不是早已淘汰了么……他的房间里还摆放着一架电子琴，上面布满灰尘。

“是不是很喜欢弹电子琴呀？” “恩，这是我自己买的。” “那可否弹一曲给我们听听啊”

“好久没弹了，都忘了”男孩害羞地说。

“那还想继续谈下去吗？”男孩害羞地微笑着。“现在上几年级了？” “下个学期初三了” “想考哪所高中啊？”

“不想。”男孩犹豫了一下说到。“那初中毕业后你想去做什么呢？” “不知道” “……”

可以感到在面的世界对于自己的未来是那么迷茫。

接着走访第二家。同样也是三口之家：爷爷奶奶和孙女，家里彩电、冰箱、洗衣机都齐全。但还是给人感觉缺少了些什么。女孩五岁，在村里上幼儿园。她一直用胆怯的眼神望着我们，不敢和我们说话，一直哭泣。奶奶说自己的儿子出去打工了，孩子一直是两老在家带大的。问到小女孩是否希望妈妈回家，女孩大声地说到“不想”接着又是大哭。奶奶解释说“妈妈回来会骂的……”而爷爷奶奶看起来还是那么精神，说自己还有能力带小孩，还是在外面的好，回来挣不了钱。而在屋里的另一间房里，看到一对大概80岁老人，一个忙着捡东西，一个忙着烧菜。不知怎么了，心里感到一阵心寒。不都是一家人么，怎么好似两户人家似地没有交流。

走访直到天黑，回到乡委，做饭。不知道那里晚上是否能够买到菜，我们就在桂林买了菜带来。忙了一天，大家都很累，而此刻的我们更是饿极了。但这确实最开心的一刻。大家在一起分工合作，洗菜的洗菜，煮饭的煮饭，而且我们女生几乎每个人还负责一道菜。呵呵，大家都想抓住这次机会好好秀一下自己的厨艺，不管会烧的还是不会烧的，不会烧的就不停地打电话给家里每一道程序，会烧的也希望拿出在家里做得最好的味道。真的感到这个大家庭很有趣也很积极。

第二天，我们主要的工作是街道义诊，为村民测量生命体征，进行健康知识宣教和夏季常见病、多发病的卫生知识教育。同时发放一部分常用药品。由于担心集市散得快，我们一早就起床了。从乡委那里借了座椅，拉了横幅，很快就吸引了村民们的注意。我们在给他们量血压的同时，发放关于留守儿童及老人生活情况问卷调查表。可能到当地的乡镇医院去检查身体需要钱吧，所以很多当地妇女和老人都来凑热闹，各个争着让我们给他们量血压，但我们要求来量血压的村民都得填一份问卷调查，之后才能得到我们提供的礼品。要村民们填写问卷调查真的是一件很不容易的事。因为这些村民大多是老人以及妇女儿童，识字的人少之又少。所以我们每个人够把问卷调查的问题一个一个地念给他们听，然后然他们做出选择，我们帮打钩或帮写字。然而又有一些人听不懂普通话，有一些听力又不怎么好，这些都让我们很费力。填完一份问卷调查后计划花尽10来分钟，口干舌燥。真的感到很不简单。这又让我想到了当地的村官们，我想他们经历的远不只这些吧。

两天的“三下乡”社会实践活动就在集市散了的时候结束了。原本会以为去到一个路途遥远交通又不便，条件艰苦的地方。但是在当地乡委的帮助下为我们提供了很多帮助，吃、住、行的地方都安排得很好，真的很感谢他们。此次三下乡，我也始终保持着高度的热情，吃苦耐劳，充分发挥互帮互助的精神，与队友们圆满完成调查问卷任务。

虽然自己不是住在大城市里，但自己还是第一次这么接近他们的思想和生活，第一次跟他们一起赶圩，真切感受到没有文化真的难以改变自己的现状。街道义诊，真的感到他们的生活很不容易，我也真的难以想象我没有知识文化怎么过我想要的我生活。在问卷调查中，有99%的人希望改变自己的生活，但却无能为力，希望政府给给以帮助。通过实践，使我得到了真切的生活体验，受到了当地先进党员的感染，升华了思想，增强了社会责任感，进一步坚定了我到祖国最需要的地方磨练意志、砥砺品格，将所学知识用于实践，在实践中不断提高的决心。也希望通过这次实践，让留守儿童及老人的状况能够得到当地群众、社会各界的广泛关注，并给予他们一些帮组，在构建和谐社会的时代大背景下，让这一特殊的社会群体能够得到社会各界的关注。

第三篇：三下乡社会实践个人总结

2010年暑期三下乡社会实践活动个人总结

我是信科系09级09F网络班的一名大二学生，2010年的暑假，我积极报名参加了由院团委举办的三下乡活动。“三下乡”社会实践活动的地点是来宾市象州县百丈乡，我们举办这个三下乡社会实践活动的目的是给当地的学生开展暑期免费支教活动，把城市里丰富多彩的校园生活带给那里的农村小学生。在大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动中我担任的一名支教老师，做趣味数学班的班主任，我把自己懂的、准备好的知识教给那里的孩子。

我很高兴自己报名参加了这次三下乡社会实践活动，虽然我听到过往年去三下乡回来的学长学姐说到，下乡可不是去玩的，要经得起吃苦耐劳，去之前要做好充分准备。听到这些学长学姐们的好心提醒，我就觉得更应该去了，我不能因为害怕困难而退缩，因为我知道我可以从中的到很大的锻炼，我的努力会从中得到收获，所以我更加坚定的报名了。

我报名支教的科目是小学趣味数学，我提前在学院的图书馆找了很多有关小学趣味数学的资料进行备课。这些充足的备课资料让我充满信心，我相信我能把准备的课程内容很好的交给当地的孩子们。

我是和院社团联这个团队去百丈乡小学进行“三下乡”的支教活动，去到那里的第一天我们就进行招学生的工作。上午我们就招到了好多家长带来报名的学生，一天下来我们招到了100多名学生，虽然第一天的工作很累，但是我一想到队友们一起努力的招生成果，我就很高兴。

在支教活动的第二天，我真的以班主任的身份走进了趣味数学小班的教室开始了我的授课工作。当我站在讲台的时候，我觉得自己很荣幸与这三十多名学生一起学习十天，同时也觉得自己身上的责任一下子变得重了起来，因为我要教好这么多位小学生，而且我是第一次扮演着班主任的角色。开始上课的第一天我就和孩子们相处得很融洽，他们回答问题积极，敢于上讲台做题。10天的课程，那些孩子们都体会到了课外的趣味数学学起来是多么有趣。他们学到了平时课堂上学不到的数学知识，并且他们还在学中得到了娱乐。每天我在课堂上都积极调动学生们的上课情绪，调动他们积极上到黑板上做趣味题，并且定时布置一点题给学生分组合作讨论。他们学到了多首数学歌谣，我还给班上的小学生排练了一个数学歌谣朗诵的节目。这个节目得到了家长的认可、学生的喜欢还有整个团队的支持，我为学生们的表现感到高兴。

我们社团联这个团队还设有农村经济调查，积极的我和其他队友一样，带着调查问卷去老百姓的家里进行了经济状况调查。我们完成了数十份调查问卷，当地农村老百姓的经济状况得到了真实的反映。老百姓把他们最关心的经济问题还有经济分配状况都反映给我们，这些调查结束后我们还认真做出总结。我还和队友们到乡镇的街上进行了普通话语言文字宣传服务，我们通过发普通话宣传单还有语言宣传，让那里的老百姓认识到普通话的普及程度还有普通话在我们国家的重要性，普通话宣传使我的沟通能力得到加强，服务农村的意识也加深了

我去百丈乡支教十天还学会了煮20多个人的大锅饭，我们的饭都是分组轮值做饭的，我发挥了自己吃苦耐劳的精神，坚持在轮到自己煮饭时，认真为大家做饭，为大家服务，我的这些活动为下乡的队友们解决了吃饭问题。下乡活动结束时有一个晚会汇演，虽然支教活动白天上课，放学送学生过马路回家的工作很累，但是我和善于跳舞的队友进行舞蹈节目排练。我们知道辛苦也坚持排练节目，目的就是让当地的学生和老百姓欣赏到城市里的大学生青春风采。

很多的激动和感恩都无法用语言表达，但是我相信我的努力的到了收获！

第四篇：三下乡社会实践个人总结

三下乡社会实践个人总结

xxxx年我第一次参加我们美术学院举办的暑期活动，怀着激动的心情来到了肇庆南丰中学，我们在酷暑下完成了为期十天的支教活动。在共同的工作中，我们一起克服困难，增进了解，增进友谊。行程匆匆，而今回首却记忆犹新。

去到那里，我做了高一（3）班的班主任。在那里，很多学生，都有点读书无用的观念，我和他们分享了在大学的乐趣和更高层次的人生收获，带动了他们不断去学习的斗志。

想到我的第一节美术课，在那个简陋的校园里，没有什么多媒体，没有教材，在这样的条件下，我站在了他们的

讲台，和他们讲了很多他们所不知道的知识，在给孩子们展现一个新奇而精彩的世界的时候，就会打心里感到快乐，因为确确实实向他们的传授了不少的知识，给他们带来了新的思想，新的生活方式。看着自己的劳动成果，开心之情充溢了我的心！看着他们对求知的眼神，我尝到了当老师的滋味，深深感受到当一位老师的责任，同时我们也感受到了身为一个老师所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是来自那一群可爱纯朴的学生。

虽然这只是一次实践活动，我只做了10天的教师，但我知道我们肩上的担子并不轻，要上好每一堂课，让这些调皮的学生对我们上的课感兴趣，这并非是件容易的事，况且是对于我们这帮自己还是学生的老师，一切都得靠自己去探索，去研究。

在这次活动中，我的思想认识也得到了提高，对我国的现实农村教育状况有了更深入的了解，同时也认识到作为

未来教育工作者的社会重任。感谢学校领导给了我一次历练的机会，给了我勇于挑战自我,战胜自我的过程的经历

我庆幸自己加入了xxxx大学美术学院赴xxxx中学“服务队”这个团队，十天的时光虽然很短暂，但是我却收获很多。这些日子的回忆，是一笔宝贵的财富，我会好好珍藏。

第五篇：三下乡社会实践个人总结

2010年7月16日，作为文学院0601支部“星星点灯”服务队其中的一员，我告别熟悉的校园带着复杂的心情踏上了赴惠州博罗第一中学社会实践的征途。一路上，我感觉身体很疲倦，但头脑却是清醒地转动着，想得最多的一个问题是：我到底为什么来三下乡？是为了中国的教育事业？为给孩子们传递我们知识的火种？还是仅功利地为提高自己的能力，为以后成为一名教师而增加资本？最终，我真的无法伟大或者虚伪地选择前两种目的，我甚至怀疑自己当初是不是因为大家都报了名而抱着好玩的心态而加入的。但一切的疑惑都在7月23日三下乡结束的那天得到了答案，相同的路线，相同的队友，甚至相同的巴士和司机，却有着与之前完全不同的想法。我不确定之前的目标到底有没有达到，但我确定的是这次的下乡活动给我精神上带来了许多的冲击。目标的寻求已经不再重要，重要的是我将把我这十天之学运用到以后的教育事业和人生哲学之中。

一、“areyouready?”

首先我要这样问自己。由于学期末繁重的学习任务和三下乡时间的提前，我之前计划的备课任务完全被打乱，只好匆匆忙忙地收拾好行装和简单地准备了备课资料就踏上了这次的下乡的征途。我本以为我手头上的资料是足够让我讲完5节课的，结果这样的草草准备连短短的40分钟也撑不了。我从其他队友精彩的讲课内容中看到她们的精心准备，这不禁让我惭愧。我连基本的备课内容都完成不了，还谈何师范技能，就更别说把教育事业当作是一种艺术来对待了。在上接下来的几节课前我都要在心中默问自己一句：“你准备好了吗？”从短期来看，“准备”意味着备好你即将要上的课程，包括课题的选择、时间的把握、与学生的互动等课堂艺术；从长远来看，“准备”意味你专业素养的积累、师范技能的娴熟运用、把握学生心理的敏锐度等等，这些知识和技能都急待我们去汲取、整合以及运用，特别是对待我们厚积薄发型的中文专业，我们更不应该投机取巧，唬得过自己的学生，唬不过老师的责任，中文人的良心。做了两年的中文人，在向学生解释孔子理论主张的时候竟然在讲台上词穷了。在他们大声回答出孔子的主要主张是“仁”与“礼”的时候，我无法再向他们阐释出什么孔子理论的精髓，原来我的水平并没有比他们高出多少，我只是多了个华师学子的头衔，还戴着这个头衔到处招摇撞骗，不知“大学”为何物，“中文”为何物，更谈何孔老夫子！“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身在中文，身在教育，可心呢？也许只有当心也到“庐山”的时候，才能真正懂得此山的奥妙吧！

二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

我在这次实际的教学过程中遇到了许多书本或老师没有提到过的难题，例如“如何对待学生打瞌睡的问题？”我们是该直接点名批评还是该放任自流？一方面，直接批评可能会伤害学生的自尊心，太多的批评也会造成学生的麻木，从而失去批评的作用；另一方面，任其自然更是不可取。后来我尝试了一种以表扬的形式来代替批评的提醒方式或以检讨自身课程不足的方式来解决这一问题，结果收到了很好的效果。在这短短的十天实习过程中我遇到了许多这样的类似问题，如“鼓励学生的尺度该如何把握？”、“老师的一言一行对学生造成怎样的影响？”、“学生的座位安排对学生学习会有怎样的影响？”、“学生的兴趣与课程安排之间的矛盾该如何解决？”……这些问题在以前的学习过程中从来没有遇到过，解决问题的答案也不可能在某一本书上直接找到或从哪位老师的口中直接得知，但我们却可以从学生身上直接找到答案，但前提是我们必须深入学生当中，想学生之所想，亲身体验各种教育方式的利与弊，这样才是解决问题的根本。

三、“一分耕耘，一分收获”

学生是最懂回报的人，你拿出热情，他们回报你以掌声；你献出爱心，他们回报你以鲜花；你捧出真心，他们回报你以笑脸……但他们也是最敏感的人，你稍微有不公平的态度，他们都会受伤，哪怕是带上一点点虚假和功利的关心，他们都会摒弃。记得师生见面的第一天，在和学生闲聊的时候我自然地说了句：“你们好可爱啊！”从她们的表情上我可以看出她们的不以为意。事后我想：虽说这样的赞美并不虚伪，但她们并不喜欢“你们”这一词语，她们喜欢单独一个的“你”，每位学生都希望自己在老师心目中是独一无二的角色，这就是老师经常的集体表扬或批评在她们看来无关紧要的原因。作为老师的我不该忽略学生的个性，在还没有充分了解学生外表、性格、心理等方面的情况之前就轻松地对学生做出评价。但做到知人善评并不容易，原因很简单：“耕耘”二字并不容易做到。只有当你真正关心学生的成长，打从心里喜欢学生的时候才可能去注意学生的一言一行，一颦一笑，一哭一闹……因此，我对自己说：“在你没有记住学生之前，请不要期待学生会记住你；在你没有付出你的关心之前，也不要期待收到学生的感激！”三下乡期间我们组织了一个“演唱会”，印象深刻的是我终于拿出了我吝啬已久的关心鼓励了两位怯场的女孩上台演唱后，在我转身离去的时候她们大声地对我喊道：“老师你一定要在台下听哦！”这是我第一次感觉到被学生感激的快乐。“一分耕耘，一分收获”这句话并没有过时，少一份浮躁，多一份虚静；少一分侥幸，多一份脚踏实地，这才是真正耕耘者的心态。