你自己的勇敢就是真的勇敢（xiexiebang推荐）

第一篇：你自己的勇敢就是真的勇敢（xiexiebang推荐）

气温蹭蹭上窜，我几乎不记得春天是否来过

哦。来过。漫天飞舞的柳絮，随风洒落的晚樱，还有大片的海棠花，冒出的嫩绿的小芽，和那亮黄亮黄的油菜花地，仿佛可以抛开一切恼人的事，尽情享受。

最近走了很多的路，大多是重复的，漫长的，而我也大胆的花了一个下午的时间从人民广场莫名其妙的走到田子坊。我不知道下一个转角是哪里，我甚至不知道当前的自己处于什么位置，没有方向感也就不必纠结东南西北，为我省下选择的烦恼，那些陌生的街道，陌生的人，家长里短，行走观光，每个人都在自己的轨道上，在自己的生活中，而我，只是路过他们的人，而他们，也如此。谁都不会记得谁，在某一个时刻，曾经擦肩。走过的绿树成荫，也会被雨水冲刷掉你来时的足迹。没人认识我，我也不认识他们，我可以随意的做自己，不用注意形象，不用刻意矜持，即使狼狈不堪，也不必担心出丑，而我也依旧能够勇敢向前。喜欢听陈奕迅的歌，说不清的，就是喜欢，是内心得到的一种安静或是疼痛，我可以听到很难过很难过，我也可以为此感动为此流泪。是他的声线，那些歌词，在角落中一直存在的时光，记得和忘记，不是遥控器上的按钮，可以随操作而执行，联系着太多绵长的情绪，连清空的回收站都可以找回原来的东西，何况是不受控制的大脑与心呢。

那天看了浙江卫视梦想秀，讲李秋君和尼克龙的故事，感动的一塌糊涂，这就是爱情吧，眼里只有对方，互相都那么深爱着，谁都离不开谁，好像都把彼此嵌入自己的灵魂中，如果谁想稍稍脱离下，对方都会痛的无法呼吸吧。这么纯粹的爱情，再大的阻碍都显得那么渺小，微不足道。祝福他们。

可不是每一份爱情都是郎才女貌，每次看到猥琐男人牵起身旁女子的手或揽着她们的腰时，我都不由自主的替那些女子感到惋惜。我确实无法摆脱我世俗的目光与容貌的偏见，可能那些男人有大好的优点，朴实善良真心爱身边的人，可我偏偏就会马上联想到皇阿玛迫不及待甚至如豺狼饿虎般扑向香妃的画面，顿时觉得满地的鸡皮疙瘩，很是崩溃。

我们往往给自己圈定了一个无形的范围，不会刻意去突破，或者是习以为常，有时候无意中去尝试一下范围外的，可能有不一样的收获。选择太多也不好，眼花缭乱不说，还总是想要找到更加适合的，所以说我们永远会缺一样所谓完美的东西，一直在寻找，一直认为下一步会找到更好，其实有时候选择触手可及的，未必就不够符合心里的标准，要知道，我们内心的门槛总会越筑越高，在我们所能及之上。

可有时候满足可以很简单，最大的安慰莫过于发个短信回家撒娇，而父母允许了你的行为，其实很多时候并非真正的想要落实到行动，只是贪图言语上的一种允诺或是包容，那份心意远远重要过于钱财。人就是这样，时而沉溺于美好的承诺，时而又在意即刻的行动。较之最后，最在乎不过是在对方心中的位置。得到心安的答案，已足够。

人就是这样吧，可以简单纯粹美好，也可以物质拜金傲世。幸福感是自己的，不能对比的。你永远看不清别人的生活，你以为的好未必是真的好，你自己的勇敢就是真的勇敢。

第二篇：你真勇敢

你真勇敢（大班语言）

镇江市姚桥中心幼儿园 徐文琴

教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把阅读纳入语言教育目标：“培养幼儿对生活常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图画、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”绘本是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面组成，文字不多，简洁明了，有的甚至是无字书，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点，因而绘本教学能更好地为语言教育目标服务。多萝西·怀特说：图画书(即绘本)是孩子人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书。一个孩子从绘本中体会多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。之所以选择《你真勇敢》这个绘本，因为它的故事画面结构极富特点，画家笔下的动物虽然保留了其真实的色彩，但是他们的面部表情都具有人的特征，使儿童能够更加轻松地理解他们的各种情感：无聊、高兴、委屈、紧张、同期，以及迷惑和无助，画家所运用的绘画语言，立足于孩子对生活的认知和感受，这是非常难能可贵的！这个语言教学活动可以很好的走进儿童的内心世界，看看孩子们对勇敢的诠释和理解！所以选择了这个绘本作为教学活动。教学目标：

1、通过观察、想象、讨论理解绘本内容。

2、体验故事情节的递进以及发生的转变，理解放弃、能够坚持自己的决定也是一种勇敢。

3、能用较连贯的语言表达自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。教学准备：

绘本《你真勇敢》、课件PPT、音乐 教学重难点：

重点：通过观察、想象和讨论理解绘本内容，知道放弃、坚持自己的决定也是一种勇敢。

难点：提高幼儿的语言表达能力和想象力。教学课时：

1课时 教学过程：

一、创设意境，欣赏封面

1、引入：小朋友们，今天老师给大家带来一本有意思的图画书，大家想不想看？（出示绘本封面）

2、音乐响起，教师描述：池塘边，一些小动物不知道去哪里玩好，都在想主意怎么度过这一天，你有什么好主意吗？（请幼儿发挥想象举手回答）

看看小动物他们想出了好主意？

二、分段讲述绘本内容（边讲边翻页）

1、想主意

师：有哪些动物聚到了池塘边？他们在做什么？是谁想到了好主意？是什么好主意？

2、比一比，谁最勇敢

师：老鼠完成了什么任务？青蛙为什么觉得老鼠潜水的事不值得一提呢？

青蛙完成了什么任务？蜗牛为什么觉得青蛙吞睡莲算不上勇敢呢？

蜗牛完成了什么任务？麻雀为什么觉得蜗牛从它的房子里爬出来绕着房子爬整整一圈不算什么呢？（教师给予点评和提示）

讨论：你们平时都做过什么勇敢的事？（用连贯的语言表达自己的想法）

师：麻雀完成了什么意想不到的事情？谁最勇敢？（请幼儿举手回答）

三、观看PPT课件

师：小朋友们对谁最勇敢都有自己的想法，老师也有答案了，我们再来一起仔细看看故事，到底是谁最勇敢呢？

（播放PPT，并帮助幼儿试着跟着PPT一起说说故事）

师：谁最勇敢？为什么？ 小结：小朋友们说的都对，老师觉得四个小动物都是非常勇敢的，他们都做了自己平时意想不到的事情，而我们的麻雀也是非常勇敢的，虽然它放弃了比赛，可是如果它比赛了，它一定是最有可能赢的那个，因为它见多识广，可是它退出了，放弃了比赛，放弃了冠军，但是却显得它胸怀宽广，这是一种不同寻常的勇气！

课后评析：

根据大班幼儿的年龄特点，本节活动设计了启发引导、讲述、联系实际生活想象、大胆表述等教学形式，从孩子的内心世界出发以及自身对勇敢的理解，通过提一些平时生活幼儿都明了的问题，激发幼儿的想象力和交流能力，对幼儿的表达进行激励和适当表扬，调动幼儿的积极性和课堂的氛围，让孩子在一个轻松愉快的过程中加深对故事的理解和喜爱，也加深对绘本的兴趣和认识！

第三篇：那一次,我真勇敢

那一次，我真勇敢 梁洵骞

只要功夫深，铁棒磨成针

那是一个既凉爽又炎热的夏天，太阳的光在强烈的照晒着我们，似乎对我们不满，而我们的欢笑却从没停过„„

“喂喂喂，都站好来，排整齐点”教练说。今天我们来练习拉下旋球，对于我来说，拉下旋球简直是易如反掌，小菜一碟，我们心想：我们每个人都会拉，教练会不会加大难度，让我们拉的是急下啊！我们的心都疑惑不解，教练终于说出来了：拉下旋、急下，有人向我们挑战，教练的语气非常沉重，像雷公一样沉重。我的脸顿时紫青了起来，拉急下是我的缺点，除我之外，每人都会，我顿时觉得非常的羞涩，“如果我练不好，止不是被别人笑话，”于是，我下定决心，去询问教练，如何才能把急下旋拉好，并“致命”，教练觉得我非常地认真，是发自内心的话，所以教了我。我很快就学会了，在队友中，我拉的是最好，这是我的自信心得到了满足，同时我也骄傲了起来，从此，我“窜”了起来，打球经常迟到„„

“到了、到了„„”接受别人挑战的日期到了，那天，我是最快一个到平常的训练基地，我心中既好奇又害怕，好奇是怎样的球员，害怕是因为我的实力比不上别人，所以一整天都是闷闷不乐的„„

终于到了他们预定的场地，哦，原来是中学生，他们个个高大威猛，我们都害怕，害怕他们的球技是否与他们的身材一样，都是那么的厉害，我感觉到我们队员的心都在剧烈的抖动着，非常的惧怕，经过几轮激烈的拼搏后，我们的队员们没有一个能赢他们，我在担心自己也输了，教练和队员们都在鼓励我，还教我如何去对付他们的每一球和每一个动作，我顿时充满信心。

于是，我拿起球拍，走上了战场„„

第四篇：那一次我真勇敢

那一次，我真勇敢

虽说我是个男孩子，可要说勇敢的事情，还真不多，记得有那么一次，我感觉自己是很勇敢的。

那是一个星期天的下午，迟到了一个上午的太阳终于露面了。我迫不急待的拿出了自己十岁的生日礼物——一架漂亮的遥控直升机，叫上爸爸去楼下的草坪玩。

“快快，向左，哎哎，向右，向上向上。”我拿着遥控器，得意地玩弄着。老爸就是指挥官，一会儿让我低空盘旋，一会让我高空俯冲。不知道是我这个“驾驶员”经验不足呢，还是他那个指挥官水平有限，飞机一头冲进了旁边的香樟树的树枝丛里。我们两个面面相觑，只能无可奈何的走到树下，抬头仰望着那只“可怜”的被树枝卡住的飞机。

“让我来！”老爸抬起脚踢着树干。一下，两下，三下，可是树枝只是摇晃了几下，飞机依然没有掉下来。“老爸，我想到个好办法，我人个子小，可以爬上去取呀！”我突然灵机一动，想出这么个好主意。“好吧！一定要注意安全呀！”老爸无计可施，只能同意我这个冒险的举动。

于是，我脱下外套，撩起袖子，装模做样的学着电视上看到的爬树的动作，准备上树。这时，老爸抱起我，向上一托，我就抓住了一根比较粗壮的树枝，双手抓稳后，脚开始慢慢蹬着树干，想把身体挪上去，可就是上不去呀。眼看着我要掉下来了，老爸急忙抓住我的脚向上顶了一把“坚持住，手上用力！”我借着爸爸的力气，奋力挥手抓住头顶上的树枝，身体向上一跃，脚踩着树叉，终于稳稳站在了树身上。我向下看了一眼老爸，小心肝吓得蹦蹦直跳：“老爸，救命呀！我害怕！”“别看下面，看上面的飞机，你的手可以够着了。一只手抓牢树枝，一只手去拿飞机，小心啊！”老爸叫道。我只能硬着头皮，鼓起勇气，去取那只“该死”的飞机。终于，飞机取到手里了。“你把飞机扔下来，我接着，然后你抓牢树枝，慢慢往下滑。”老爸指挥着我。我咬着牙，照着父亲的方法做着，脑子里一片空白，心脏感觉已经提到了喉咙口了。下树的最后一刹那，老爸抱住了我。“好样的，真是个勇敢的小伙子！”爸爸表扬了我。我的脚踩着地面后，出窍的灵魂终于附体了，大大的松了口气。顿时，我手舞足蹈起来，高兴得又蹦又跳，大叫着：“耶！耶！是我拿下来的，我是个勇敢的人！”……

现在每当想起那次的事情，我都会得意地笑起来。我感觉自己真是勇敢啊！

第五篇：家访手记：勇敢自己

家访手记

只想做自己

玉珍

走访她我是下了很大决心的。因为我在她手下曾是个败将——她在我千方百计之后，依然我行我素：拒绝紧张有序的课堂、忌惮做作业、讨厌写字、做试卷；有时软硬不吃、油盐不进。若不是良心索是我早就放弃她了，教十个也没教她一个累，心累！而我是老师，我不能放弃任何一个孩子，所以我要走访她，走访朱宏泽。

她家住在天亿阳光。爸爸妈妈都是工薪阶层，算得上知识人。加上爷爷奶奶组成一个很温馨的五口之家。一进门家人很热情，（她爸妈都上班去了）奶奶赶紧让朱宏泽和我打招呼，她撮起嘴笑了笑，拖起音很乖戾的说了声：“你来了”。奶奶很窘迫的赶紧招呼坐下，很歉意的说起孩子的不乖：不学习，让老师操心了。孩子不愿做作业，每次都要连哄带揍闹半天。要不就得通过买衣服、吃肯德基等方式来哄着做，别人半小时的作业，她常常磨磨蹭蹭拖到晚上11点左右。“上来阵谁说都不听，打滚哭闹什么法子都会使，经常撂挑子，很累人。”一旁的爷爷也很愁闷的说。一边的朱宏泽看爷爷奶奶说的不好听，就把脸扭到一侧，一副不理不睬的样子。等了半天看我们没有和她搭话的意思就开始不安静了。这儿搬搬椅子，那儿拖拖玩具，很想引起我的注意。于是我问：“朱宏泽，你想过将来吗？只有好好学习，才能做一个对社会有用的人，象科学家、天文学家、发明家„„”“我可不做他们，那样很不快乐，我就要做我！”她很不以为然的说。爷爷奶奶很是不满孙女的回答，责怪孩子的不懂事，少有教育。可是我却很为自己刚才的话而感到羞惭，是啊，干嘛非要做那样的人啊，教育对每一个人来说是不同的。有的擅长想象，有的致力创造，有的喜欢阅读，有的乐于写作，有的偏爱美术，有的喜好歌唱。好的教育应该适合每个人的发展。每个孩子都是一个独立的个体，教育也因此而风格迥异，各有特色。学校不是工厂，孩子不是产品，需要整体划一。他们要各具特色，才能丰富多彩，干吗要学别人？教育拒绝大同！这个看似行为怪诞的孩子用弱不禁风的语气狠狠给我补了一课：只做自己，不做他人！

可是，生活中我们却在想尽办法，花大力气去教他们套上别人的标签，譬如考名牌大学生，当公司总裁，经理、银行主任等等，不管孩子资质如何，喜不喜欢，做不做得到，一律抬高要求，好像不这样要求孩子就落队了，由此可见会使孩子们承受多少苦恼和不满，进而带来不少孩子开始厌学。我们为什么不教他们成为自己制造标签的人呢，比如成为动漫作家，做个徐霞客，做游戏软件开发，让他们去做想做的，更适合去做的，教育是不是就会变成自觉，甚至是主动？教育者应该是天使吧，天使应该教给孩子去体会美好吧，是让孩子在生活和学习中感受到温暖、希望、快乐和欣喜吧。我怎么就让她在如此美好的旅程中感到痛苦了呢？于丹说：成长比成绩更重要。一个人生命的成长需要担当、感恩、快乐、分享，比起这些分数就显得微不足道。不要把孩子的成长捆绑在成绩这一个指标上。教育的终极目标是让孩子体味到幸福，并成全他们的幸福。所以我想换个教育目标：让她感到幸福。针对她的情况，降低要求，加大鼓励，一旦有所表现立刻表扬。使她树立学习的信心，引导她发现自身的优点，需找成功的突破！有位哲人曾说：“我们的痛苦不是问题本身带来的，而是我们对这些问题的看法产生的。”所以学着换个角度看孩子，是一种突破、一种解脱、一种超越、一种智慧，不做别人，只做自己，在做自己中学会学习，学会生活，学会体味幸福。孩子们幸福了，我们不就快乐了吗？

所以我告诉自己：

去做孩子生命里的一缕温暖的风，不疾不徐，侵入心灵。成为孩子成长路上的一束阳光，不骄不艳，寂静欢喜。