自主学习小明星发言稿

第一篇：自主学习小明星发言稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家晚上好！我是二（3）班的庹瀚文，感谢大家给我这个机会，让我代表二年级同学在这里发言。

时间过得真快，开学已经一个多月了。在三月份的班级明星评选活动中，我被大家评为“自主学习小明星”，我非常感谢老师和同学们对我的肯定和鼓励。今天，我就向大家汇报一下我的做法。

妈妈曾经对我说过：课堂上的表现可以决定你的学习成绩。老师也常说：“聪明”的“聪”字，耳朵就占了一半。所以，课堂上，我坐姿端正，听讲时特别认真，而且我还注意边听边想，老师讲过的话，我一般都能复述出来。由于会听会想，对于老师提出的问题，我都可以很自信的举手发言。有一回上课，我控制不住自己，和同桌讲了小话，当时老师就用严厉的目光制止我，下课了也批评了我，我知道老师是为我好，所以对老师的批评，我总能虚心接受，从此，我对自己的要求更加严格了。

在课外，我们自主学习的时间很多。一年级的时候，老师就给我们讲过“自主学习”的意思，老师说，在学习上，自己要做自己的主人，要学会自己安排自己的学习时间，不要总等别人来安排。一直以来，我都照老师的话去做。

每天早上，我尽量在7点20进教室，加上早餐后的时间，我可以多读20多分钟的语文，我利用这些时间，不光读熟了课文，还背诵了我们学过的所有课文呢！

中午，高年级哥哥姐姐吃饭的时间，是我完成作业的时间，我做作业时非常专心，这段时间，我可以完成所有作业。午睡以后，我一边负责督促同学们练字、写作业，一边抽空自己练。

晚饭后的时间，是我尽情享受阅读的时间，我常常一读就入了迷，因为我热爱阅读，所以每天晚上放学后，我都会主动拿起一本书看，这已经成了我的习惯。

同学们，学习是自己的事情，现在的我们，学会自己操心自己的学习，尽量不让父母操心，就是在孝敬父母。希望同学们都做学习的主人，争当自主学习小明星！

第二篇：自主学习发言稿

科任组课堂自主之幸福大家谈发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！今天非常荣幸能代表科任教研组就“自主”研讨为大家做一个简短的汇报交流。今天我们组汇报的题目是：“科任组课堂自主之幸福大家谈”。首先介绍一下我们组的成员。

长期以来我们的学生都被束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步。而新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人 “所以今天我们更需要探究让学生自主学习的方式，以便更好地激发小学生学习的积极性、主动性、创造性

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。具体是指：学习者在教师的指导下，对自己的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价和调整的过程。

信息、科学组老师们的观点是教师引导学生，学生是自主学习的主体，主体反馈给教师。体育组老师的观点是“以生为主本，强调学生在课程实施过程中并非被动地接受，而是主动地参与，其具有自主性特点。音乐组老师们认为课前搜集处理信息，引导学生预习，采取多种方法，引导学生课上主动探究学习。英语组、美术组老师们的观点是学生自主学习是建立在学生的学习兴趣上。

三、具体方法 ppt

自主学习要做好以下几点:

1、制定计划 严格按照这个计划开展学习；

2、目标意识 确立一个目标，有利于学习中的坚持；

3、范围的确定 从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；

4、注重学习的氛围和环境 可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。

ppt这几张是我们科任组老师在寒假期间关于自主学习的资料，也同样证明了学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。

这几张图片展示了我们科任组老师组织学生自主学习的过程。瞧，老师们先布置任务，让学生明确要求，然后巡视指导学生完成自主学习活动。孩子在这个过程当中学会了积极配合，有计划的进行活动，也正好体现了孩子们自主学习的积极性、主动性、创造性。

ppt综上所述，我们组认为“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是

“自主学习”的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。这三个特性都说明了同一个思想：学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。

因此，“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

四、我们的困惑

1、如何调控课堂中自主学习、展示、交流等各环节的时间？

2、如何评价自主学习的效果？

在小学教学中，学生的创新是无所不在的。教师要做有心人，结合学科的特点和新课程标准的要求，在组织学生进行读、写、听、唱、画等实践活动中，让埋在孩子们心底的智慧种子早日生根、发芽、开花，并结出丰硕的创新之果。学生的积极参与，教师的悉心指导，必然能促进学生的自主学习，点燃学生勇于探索、敢于创新的火花，使他们尝到追求真知的乐趣，真正成为学习的主人。

第三篇：自主学习发言稿

让自主学习成为一种习惯

各位同学，大家好。学习是我们的天职，那么大家是喜欢逼迫式学习、灌输式讲授还是喜欢自主探究、与大家交流合作的学习方式？我想大家都会选择后者。同学们你们是课堂的主角，可以无限展示你的热情、能力和智慧。实践证明，民主高效课堂的教学模式除了能让学生掌握必备的文化知识外，更重要的是让我们体验了获得知识的过程，历经了与人合作的快乐，锻炼了自主学习、善于表达的能力，享受了获取成功的喜悦。

通过上学期民主高效课堂模式的，同学们开始大胆尝试自主学习。虽然我们缺乏经验，但同学们的点滴进步是很让人欣慰的。有的同学学习兴趣更浓了，有的同学敢回答问题了，有的同学语言组织能力更强了，有的同学善于和别人交流了……

这学期我校更是要全面推进课改工作，力争使我校的民主高效教学模式初步形成，取得阶段性成果。要想让自主学习更加深入、有效的开展下去，我们必须要积极总结自身不足，扬长补短。

一、自学

1、要能管住自己，遇到与己无关的情况不要分神，更不能随处张望；

2、自学过程不要随意提问，尽量认真思考，独立完成；

3、完成导学案之前应先有目的的认真通读课本，保证对内容有一定的了解，不能一味在课本上四处找寻答案；

4、导学案的书写字迹要清晰、工整，切勿潦草应付；

5、导学案上要善于记录自己的观点和疑惑。

二、交流

1、要善于主动与他人交流合作，杜绝缄默不言、麻木迟钝、一言不发、人云亦云；

2、要主动与组内同学结对子，先把自己的观点和疑惑与结对子的同学进行交流、解惑；把与自己结对子的同学也解决不了的问题进行小组内讨论交流；

3、交流时声音适度，以双方及组内能听清为准，切记大喊大叫；交流时神采飞扬、各抒己见、积极表现，交流需要起立时，不能拥挤，不要把桌凳发出较大响声；

4、严谨假交流，随意交流，更不能借交流之机玩耍。

三、展示、1、要大胆参与展示，不要害怕出错而畏惧展示，每个同学都要积极争取展示的机会；

2、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，尽量不做重复、无效的展示，最好把要展示的内容组织成流畅的语段，声音洪亮，突出知识的获得过程，切忌照念答案；

3、听展者要目视展示者，认真倾听，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑；

4、展示者展示结束后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步对抗质疑；

同学们，只要我们行动起来，主动学习，敢于表现，你一定会在民主高效课堂的海洋中找到学习的乐趣和自身的价值，同时也希望通过这种方式促进大家成为能顺应现代社会发展的素质高、能力强、能独立、善协作的优秀人才。

第四篇：2011学习成才明星发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：大家好

伴随着春天的脚步，又迎来了一年一度的三八妇女节 我们在这欢聚一堂，共同庆祝和分享这个节日的温馨。

今天很荣幸地被评为芙蓉岗位成才明星。此时此刻，我的心情非常激动。这与分厂领导的培养和同事的支持是分不开的，在此，我由衷地向环保领导和同事们说声“谢谢大家！”。我作为岗位成才明星的代表，代表的不是我个人的荣誉，而是代表**所有默默耕耘在工作岗位，为电化的发展奉献着青春和汗水的女职工。“芙蓉岗位成才明星”这个称号对我来说是一种荣誉，更是一种激励和鞭策。

企业的发展离不开知识队伍的不断壮大。社会在进步，我们要适应它，就必须努力更新知识，不断学习，不断进步。工作在**的我，看着身边比比皆是的高文凭、高学历。我深感自己的不足，于是在过去的这一年里，我严格要求自己 踏实工作，爱岗敬业，全心全意投入到工作中，充分利用工作与生活的空余时间 学习湘潭大学会计专业多门课程的知识于2010年成功获得了湘潭大学函授本科文凭，以此提高思想文化素质。

在灰渣处理岗工作，就与单梁行车的操作分不开关系，我积极参加分厂组织的岗位操作技能培训、岗位考核等活动，自身业务技术水平得到了巩固与提高。并能保持高度的工作责任感，上报多次设备异常现象，使设备得到及时的修理与维护，排除了安全隐患，节约了生产成本。11月份，灰渣处理岗在分厂的安排下，进行了放灰操作技能培训，在培训中，我认真总结归纳，利用工作的经验与知识制作了放灰系统处理预案，给岗位上同事提供了理论依据，为大家的学习带来帮助。

为使自己的生活更加绚丽多彩，为了自己的价值得到更加完美的展现，立足岗位，学习成才，用自己的行动诠释人生的内涵；电化的辉煌，因为我们女性的奉献而增添了一道亮丽的风景线。

希望我们广大女员工要充分发挥主人翁责任感，自尊、自信、自立、自强，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，展示新一代知识女性的风采！

最后，祝庆“三八”活动取得圆满成功！祝各位女同胞们身体健康，全家幸福！谢谢大家

第五篇：自主学习小故事

孔子谈学习方法

我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”.他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”.就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机.因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动.这种继承不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展

爱因斯坦的学习方法

爱因斯坦（1879-1955年），少年是智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。

童第周从退学到名列前茅

《一定要争气>> 童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级。童第周再三请求，校长才勉强同意让他跟班试读一个学期。第二学期，童第周更加发愤学习。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想:“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。

茅以升背诵圆周率

茅以升10岁那年，就以优异的成绩考入江南中等商业学堂，他因家境贫寒，常受人讥笑，被人看不起。但他不气馁，不自卑，决心以优异的成绩来回击那些只重衣冠的人。他给自己制订了明确的学习计划，规定了严格的作息时间。每天清晨，他都要到河边去背书，背圆周率。他常常边走边背，由于注意力高度集中，他竟然一脚踏进河里，弄得全身水淋淋的。从此，人们称他为“书呆子”。

有一年，学校举行新年晚会，同学们唱歌、跳舞、弹琴、吹笛，个个都表演了节目，非常热闹。这时，有人提议让茅以升也表演一个节目，想捉弄一下这个“书呆子”。出人意外，茅以升竟红着脸上了场。他不慌不忙地说:“我不会弹琴，不会跳舞，给大家背一背圆周率吧--3.14159265„„”他竟然一口气背出圆周率小数点后面100位数字。顿时，掌声雷动，经久不息。师生们对这个“特别节目”惊讶不已，对茅以升油然而生敬意。原来，茅以升见书本上已把圆周率精确到小数点后面100位数字。他想圆周率这样重要，我不妨把它背下来。于是，他每天起床都要把圆周率背一遍，中午前又背一遍，晚饭前再背一遍，天天如此，坚持不懈。从背到小数点后10位、20位，到30位、40位„„最后，他终于能一口气背到小数点后100位了。他常说:“人的头脑、人的四肢，越用越灵，越练越强。相反，不经常磨练，时间长了，就会生锈。”

功夫不负有心人。正是从小养成刻苦学习，勤奋读书的习惯，茅以升终于成为闻名世界的桥梁专家

读了此文，你在什么地方感动了，把大概内容写出来

克服过分紧张和焦虑

青少年的心理健康包含有：健全的个性、能与人融洽相处、生活上有较强的适应能力以及学习上发挥高效率。要克服过分紧张和焦虑，调整好心理状态，做到下面几方面是非常重要的。

第一，不要把目标定得过高。对于不切实际的期望要有客观的分析。善于认识自我，对自己的状态及能力心中要数。

第二，要放弃消极暗示。不要因为一次失败就否定自己的学习能力，就暗示自己在这个科目上没有学习的能力。

第三，保持积极的情绪体验。可以经常性地暗示自己：“我今天的心情很好，一定能能学好，一定能解答许多难题等等。”