朱永新《我的教育理想》读书体会

第一篇：朱永新《我的教育理想》读书体会

保持梦想 追求理想

——读朱永新《我的教育理想》有感

“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”《我的教育理想》中的这段话，能让我们真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。对朱永新的名字早就耳闻，偶尔在中央教育台的《教育人生》栏目中看到了对他的采访，让我不由得对他肃然起敬，于是我浏览了他创办的新教育网站，并且认真拜读了《我的教育理想》一书，作为改革开放30周年的“中国教育风云人物”，他的教育思想正在影响着一大批从事教育的人，有越来越多的人追随着他走上了追逐教育理想的道路。

当我读完这本《我的教育理想》，拿到此书，认真读来，倍有久旱甘霖之感，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的理想校长和理想的教师形象都可以用这三个词来囊括。细心品味作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。

从走上教师岗位的那一天起，我也一直在追寻着，如何成为一个理想的教师。让自己的课堂成为学生学习的天堂。优质的课堂是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长。

“理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师；应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

回想自己从一个年轻教师变成一个即将退休的老教师，多年来我一直用这样一句话来鞭策自己：一定要对得起自己的良心对得起每一个学生，不希望自己成为名师但一定要成为一名校长，家长，学生心中的合格教师，我爱孩子们，他们的调皮在我的眼里是可爱的，他们的笨拙在我的眼里依旧是可爱的，因为他们毕竟是6--12岁的孩子，所以他们所有的行为都是可以被接受，被原谅的，我怀着一颗包容的心期待着孩子一天天的变化，让孩子们轻松自由的学习成长；我不断探寻着最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，在我的脑子里总会有很多新的想法，看着自己的想法通过自己的实践得到验证，听着孩子如百灵鸟般的歌声，看着孩子们充满想像的丰富的画面，回答着孩子们在课堂上提出的一个个难题，感受着孩子一天天的进步我的心是充实的，我的心是愉悦的；我把每个孩子当作自己的孩子，经常和家长们交流如何辅导孩子学习，如何教育孩子养成好习惯。

书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”

总之，我觉得要想成为一个好老师，你的心中必须装着孩子，如果能够把每个孩子当作自己的孩子，你就会对孩子充满成功的期待，你一定会去努力做些什么！你会充满激情的对待每一天，用欣赏的眼光对待每一个孩子，用专注的心去进行每一次的教学，你会为自己的成功而喜悦，你也会为自己的失败而思考，你会不断地去充实自己，不断地去追求卓越，每个老师都可以成为一个理想的教师！《我的教育理想》让我对理想的教育充满了憧憬，也对我们的教育充满了信心，也有了更深的使命感和责任感，我会用朱教授在文章中的一句话来不断勉励自己，”只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。"我也会为了自己的教育理想而继续不断追寻！活到老学到老干到老，无愧于人民教师这个光荣称号。

第二篇：我的教育理想(朱永新)

我心中理想的学校

优质的学校是人才成长的摇篮，是孩子们的天堂，他们在这里常快乐、常惊奇、主动地探索，健康的成长；劣质的学校是智能的坟墓，是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。

一、有特色的学校

评价一所学校优劣的标准很多，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的是学校特色。像新西兰特卡波湖学校以注重学生阅读能力的培养著称；荷兰格雷达莫斯学校特色在于数学教学的出类拔萃。

一所学校如果没有特色就没有强劲的生命力，也没优势可言。就如同城市，大连的特色是城市建设；深圳的特色是高科技，温州特色在于民营经济等。

二、有品位的学校

学校不但要传输知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过，当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长

校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力和智慧，能让每个教师发现自己，挖掘自己的潜能。

一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应懂得教师的需求，并且引导教师新的需要，创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

四、有一支创新型、有活力的教师队伍

年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。名人其实没有什么，只不过他们从点滴做起，量的积累最终换来质的回报。

我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。教师最忌讳的莫过于不断去重复别人已经做过的，因此只有超越。要超越就需要有创新。学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有机会跟大师对话。

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生 对学生来说，最重要的两个问题便是：善于探索和具有良好的习惯。如果一个学生对世界失去好奇心，不会主动发问、探求，那是学校、教师和学生的悲哀。可以尝试让学生写论文、学术报告。

品味源于习惯。叶圣陶先生曾说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。让学生养成习惯成自然的习惯，养成关心社会、爱护环境的习惯。

六、有一个面向所有学生的校本课程体系 学生有差异，课程就应该有选择。

七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房

苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。

最好能改变传统学校的格局，把学校的图书馆办到教室里、走廊上，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料。

我心中理想的教师

一、胸怀理想，充满激情和诗意

二、自信、自强，不断挑战自我

一个人要成功需具备两个前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

任何一个人都可以取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。

一名理想的教师要不断追求成功，设计成功，更要撞击成功。

三、善于合作，善于调动各方面有利因素 一个人可以走的更快，但一群人才能走的更远。

合作包括：教师教师合作、师生合作，教师与家长合作，教师与校长合作等。要做到一个受欢迎的教师，需做到三点：1.换位，己所不欲勿施于人 2.尊重 3.互惠。

四、充满爱心，受学生尊敬

只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。

教师爱学生就要做到相信每个孩子，相信孩子都具有较大潜能。

五、追求卓越，富有创新精神

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个实实在在教五年书的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。

六、勤于学习，不断充实自我 教师有三历：学历、经历和阅历

七、关注人类命运，具有社会责任感

教育本身就是生活。我们经常埋怨社会这不是，那也不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒关系，诅咒各种各样的东西。

我心中的校长

一、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格

理想是产生奇迹的源泉，拿破仑说过“不想当元帅的士兵不是好士兵”。衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本是看他有么有自己办学理念，有么有自己教育思想。

教育思想和教育理念从哪里来？最重要的源头之一，就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习和掌握。思想理念这个东西不会凭空产生。要非常强调读书。因为没有知识就等于没有源泉，就不可能走远。此外，校长还要多交流，与大家交流与教师交流。最后，校长还要善于反思，写反思日记。

二、重视教育科学研究

苏霍姆林斯基说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”也就是，首先领导教育科研，其次才是行政领导。

教育科研越好，学校越有特色。教育科研是培养年轻教师的重要途径。那么校长怎样组织教育科研呢？

1.要善于组织教师度名著，学理论。教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度上取决于理论功底。

2.校长要努力邀请名家到学校谈经验、作指导。3.校长可联系高校来办基地、做实验。4.校长应积极举办学术研讨会、科研咨询会。

我心中理想的父母

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位

努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯。

古代司马光曾把人分成四种类型：有德无才，有才无德，无德无才，有德有才。他认为无德有才是小人。

好习惯来自平时点滴培养。不能在经济上放纵孩子。

二、以身作则，一诺千金

我心中理想的德育

一、重视让学生在自然的活动中养成德行

人的德性必须在自然的活动中在游戏和自主活动中才能养成。

道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们交往中德育才能收到好效果。

二、重视让学生与书为友，与大师对话

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。前面强调在自然活动中培养学生的德行，是从感性的角度让学生感受和领悟道德的准则。通过读书来净化学生的心灵，则是强调把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。

三、注重真实、感人的道德形象激励学生

为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。

四、交给学生自我教育的方法

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。德性的养成归根结地还是靠学生自我教育。理想的德育，应该给学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。

我心中理想的智育

一、超越知识，走向智慧，激发创造

爱因斯坦曾说过“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育。”

在当今社会，学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。

在传统农业社会和工业社会，知识更多的是“经验”，因此，那时智育的主要目的甚至唯一的目的就是传授知识，让经验一代代传下去。但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是“有用”的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人。

知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。因此，我们有必要来一个智育观念的更新。必须明确，知识只不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。

二、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程

充满民主精神的课堂教学，应该把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。

教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，才是真正的教育成功。

三、让课堂充满活力、情趣与智慧 要让课堂具备以下特征：

1、参与度。让学生全员参与、全程参与和有效参与。

2、亲和度。师生间愉快的情感沟通与智慧交流

3、自由度。

4、整合度。整体把握学科知识体系。

5、练习度。练习和实践，口手脑并用。

6、延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，向社会生活延展。让课程具有丰富性（rich）、回归性（recursive）、关联性（relational）和严密性（rigorous）。这是多尔《后现代课程观》提出的观点，即4R。课程的丰富性是指课程的深度、意义的层次、多种可能性或多重解释；回归性指由对话引起的与环境、与他人及文化间的反思性相互作用，以此来实现提高师生已有经验；关联性指课程的教育联系与文化联系。

我心中理想的体育

一、培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”

二、使学生养成坚韧不拔的品质

理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇。

三、注重培养学生的合作精神、集体情怀

四、注重培养学生遵守规则，学会公正、公平，远离弄虚作假，形成诚实风格

五、培养学生坦然面对竞争，胜不骄，败不馁，养成健全心理素质

我心中理想的美育

一、培养学生热爱自然的情怀

二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，优化生命，激扬生命

三、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围

传统美育模式往往是单一的、平面的，这种美育仅仅是通过学校开设的美术课、音乐课进行。这远远不够，要树立全方位立体化网络化的美育模式。

首先，美育要与德智体美劳互相渗透 其次，注重发挥隐形审美教育的功能

第三篇：我的教育理想读书体会

《我的教育理想》读书心得

寒假中一直在读朱永新老师的《我的教育理想》这本书，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者本身，还是文字中所传递给我们的理想教师形象都可以用这三个词来囊括。

朱永新教授的《我的教育理想》一书从十个方面展现了他的教育理想观，包括理想德育、理想智育、理想体育、理想美育、理想劳技教育以及理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母，相信无论是教师、校长、学生还是父母看了，都会有所启发。

细细读来，其中让我震撼最大的是朱老师对理想的教师的论述。书中说“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”虽然其中免不了带有理想化的色彩，但是没有理想的教育就不可能有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。我也不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充

满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？我发现，我对上述问题的回答缺乏信心，脑中教学中的一幕幕情景浮现出来，它们都是证据。

朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，尤其是对那些问题学生，那些反复犯错误的学生，我有时真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。是的，孩子们有思想、有想法，作为教师要想让学生听话，首先要走进他们，了解他们，与他们交流，谈心，用一颗真诚的爱心拉近师生间的距离，真正了解学生的需要，选择恰当的教学方法，让学生对所学知识产生兴趣，这样，才能收到事半功倍的效果。

有这样一段话让我很受启发，希望与大家共勉：爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗„„而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？所以，教师在学生面前应是导师，是慈母，是朋友。谁都会犯错误，孩子不是圣人，他们就是在不断改正学习中成长。批评时若能换个角度，试着用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会被吹出浓浓的绿意来的。

品读《我的教育理想》是种享受，是与作者分享理想教育的快乐。品读《我的教育理想》也是一种痛苦与孤独，因为对理想的、快乐的教育多了份思考、牵挂。《我的教育理想》让我对理想的教育充满了憧憬，也对我们的教育充满了信心，也有了更深的使命感和责任感，我会用朱教授在文章中的一句话来不断勉励自己，“只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。”

第四篇：读朱永新我的教育理想

读朱永新《我的教育理想》、《新教育之梦》有感

在这个暑期里，我拜读了朱永新所写的《我的教育理想》和《新教育之梦》两本书，我感觉对教师这一职业又有了新的认识。

这两本书所写的内容是朱永新“理想”中的教育，其实也是许多教师心目中“理想”的教育。

朱永新认为，教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。

朱永新提出，一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，之所以没激情，是因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。他还认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

社会的不断发展要求教师转变旧教学观念，树立新教学理念。新的教育理念讲求素质教育，创新教育。教师要不断更新知识结构，站在高科技革命的高度，改变知识的传递方式，优化教学过程。教师必须具有创新意识和创造精神，牢固树立创新教育观念，坚决

摒弃一切落后的教学方法，改变不适于迅速提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内容要以独立思考，大胆探索，运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。

朱永新认为，理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

教师不但自己要充满爱心，更应该将爱传播给学生，让学生也成为充满爱心的人，唯有如此，教育才算成功，教师的爱才叫真正的爱。教师们要将溺爱宠爱偏爱等一切庸俗浮浅的假爱从思想与行为中彻底清除，要以一种博爱仁爱真爱充实思想，并能蓄之于内，形之于外。

教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。在即将结束的雅典奥运会上，夺取金牌的运动员们不正是有夺金的理想才会在奥运会的赛场上奋力一搏并化理想为现实了？

00四年八月

琴 芳

第五篇：读朱永新《我的教育理想》心得体会

读朱永新《我的教育理想》心得体会

（花沟学校张文龙）

朱永新先生认为：一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。我们学校多数教师都比较自信，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。教师的成长，也应该同时是自信的成长。朱永新先生认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。教师的进步就是不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，虽然工作和生活很忙，但也应有学习和思考的时间。

书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。是的，我们在看孩子特别是后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在无人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。

从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，给孩子欣赏和鼓励的眼神„„这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无人之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。

看了朱永新先生眼中的教育理想，我也构建一下我的教育理想，我理想中的学校应该是孩子学习的乐园，我理想中的校长应该是有着独特办学理念且善解人意的校长，我理想中的教师应该是年轻充满活力积极向上的教师，我理想中的学生应该是充满朝气努力勤奋的学生。不管怎么说，我还是认为育人是教师的天职，爱是育人的根本。没有爱，便没有教育，“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，爱是一切教育的前提条件，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱小心地呵护着每个孩子的心灵，让他们在爱的包围中幸福地成长！

2016年2月26日