关于中秋节作文：传统佳节

第一篇：关于中秋节作文：传统佳节

关于中秋节作文：传统佳节

摘要：“至正月十五夜，天色清朗，星月交辉，六街三市，竟放花灯”，向院外望去，街市上热闹的景象更胜往日，处处都洋溢着全家团聚所带来的幸福气氛„„

在中华民族的传统节日里，除了春节，中秋节也是一个重要的节日。在八月十五这个月圆之夜，皎洁的明月“照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念，我也思念„„”人们思念什么？思念的是远方的亲人。虽然“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，但无论怎样，到了八月十五这一天，人们总希望能和远方的亲人团圆。这是中国的古老传统，也是东方文化的深刻内涵，这种亲情是什么力量也无法阻挡的。所以中秋便成“全家团圆”的象征节日。在如水的月光下，我们一大家子又围坐在大圆桌旁一块儿吃饭，满桌子的菜各式各样的，我夹起一片热腾腾的肥肉慢慢咀嚼着，味道鲜嫩极了！真是好久都没有吃到过这么美味可口的饭菜了。大家都吃得很起劲，渐渐兴高采烈起来，都相互祝福着干杯。“光辉皎洁，古今但赏中秋月”，所以今年也不例外，饭后，我们一起坐在院子里赏月。面前放着许多月饼，咬一口，那甜甜的感觉就好像今儿个和家人聚在一起高高兴兴的感觉一样。“人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明”，今晚的月亮跟平日里的确实不一样，那圆圆的样子不就像我们这围坐在一起的一家人吗。

“至正月十五夜，天色清朗，星月交辉，六街三市，竟放花灯”，向院外望去，街市上热闹的景象更胜往日，处处都洋溢着全家团聚所带来的幸福气氛。然而我又想起王建的一诗句：“今夜月明人尽望，不知秋丝落谁家”。是啊，就在人们与家人团圆时，一定也有人身在他乡而没能与家人团聚，所以我向今晚的圆月托去了一份祝福，希望孤单的你不要伤悲，抬头看看那仑明月吧，说不定你的家人也正看着它呢。

第二篇：传统佳节

《传统佳节-----春节 》作文的结尾

我就是喜欢春节。其实，我是喜欢那种温馨而又幸福的感觉！

好喜欢过春节哦，人多又热闹，每家每户都喜气洋洋的，真希望每天都是春节哦！

欢声辞旧岁，笑语迎新年，新的一年我们播种新的希望，新的一年承载我们新的梦想！过年真好，我爱这个传统的节日——春节！

春节---我最爱的传统佳节。

在这迎接春天的节日里，有欢笑；在这属于春天的节日里，有温馨；在这象征春天的节日里，有希望。我爱我们的节日，春节！

第三篇：传统佳节 教案

传统佳节 教案

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学时间

1～2课时

教学过程

一、激情引趣，揭示课文题目

1多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1指导预习，出示预习要求。

(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。

(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？

2自主识字。

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加„„顺口溜„„）

(2)小组合作认读生字。

(3)教师用生字卡片抽查。

重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。

(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。

3再读课文，理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

4品读课文，读出感情。

5熟读成诵，积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

三、赏读内化，拓展延伸

1教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。

2此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。

(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）

(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。

四、巩固生字，指导书写

1小组巩固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的识记方法。

2集体巩固。

齐读、抽查。

3指导写字。

(1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

让学生找出其特殊笔画。

让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）

(2)教师指导。

小结学生所得。

4学生描红书写，展示交流。

第四篇：传统佳节作文

我喜欢《起死回生》一文中的扁鹊，因为他医术高明、医德高尚。我喜欢《田忌赛马》一文中的孙膑，因为他善于思考、勤于观察。我喜欢《完璧归赵》一文中的蔺相如，因为他有勇有谋。我喜欢《军神》一文中的刘伯承，因为他意志顽强。

我喜欢《抗日女英雄赵一曼》一文中的赵一曼，因为她有宁死不屈的英雄气概。我喜欢《他从火力跑出来》一文中的诺贝尔，因为他有面对科学勇于献身的精神。我喜欢《全神贯注》一文中的罗丹，因为他做事专心致志。

我喜欢《不知疲倦的人》一文中的陈景润，因为他孜孜以求、争分夺秒地工作。我喜欢《一次著名的冲刺》一文中的派特利，因为他面对困难不屈不挠。我喜欢《攀登世界第一高峰》一文中的登山运动员，因为他们勇于挑战极限。

我们国家的传统佳节可多了：有喜气洋洋的春节，有团团圆圆的中秋节，有祭祀先人的清明节……但我最喜欢的还是热热闹闹的元宵节，因为元宵节不但可以吃鲜美的汤圆，而且还能玩有趣的猜灯谜游戏。

今年元宵节，我们全家人一起去豫园猜灯谜。傍晚，一进豫园大门，各种各样悬挂着的花灯映入我的眼帘。有的像一条张牙舞爪的神龙在空中飞舞，有的像一只小兔子在草地欢蹦，还有像一条活蹦乱跳的鲤鱼在水里畅游……真是让人眼花缭乱！

缓缓往里走，只见前面人山人海，热闹非凡！我也迫不及待地凑上前去一看，竟然是我最喜欢的猜灯谜！只见一个穿着长袍的中年人摇头晃脑地读着：“小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。请大家猜一种动物。”我一听，这还不简单，不就是青蛙嘛。还没等我说出口，就听见人群中冒出“是青蛙！”的响声。回头一看，是一个二三十岁的青年人抢在我前面说出了谜底。看着他那猜出灯谜的得意样，我真是气不打一处来，想：有什么了不起，连我这种小孩都能猜出的谜语，至于那么兴奋吗？于是不服气的我，摩拳擦掌地准备回答下一个灯谜。只见那那位中年人拿出一盏兔子灯，大声念道：“有枪不能放，有腿不能走，天天弯着腰，总在水里游！”我一听就脱口而出：“虾！”中年人听了笑着对我说：“小朋友，很厉害呀，回答正确！”我听了心里美滋滋的，比吃了十罐蜂蜜还甜。

元宵节的彩灯，漂亮多姿！元宵节的猜灯谜活动，让人回味无穷！元宵节——我最喜欢的传统佳节。

第五篇：关于中秋节作文：我喜爱的传统佳节

关于中秋节作文：我喜爱的传统佳节

我喜欢的传统佳节是中秋节.今年的9月14日十分特别,既是一年一度的中秋佳节,又逢我的生日,真可谓是双喜临门哪!这意味着全中国的小朋友都在为我,为月亮姐姐祝贺生日呢,一想到这里,我的心就乐开了花.苏东坡曾在中秋时为思念他的弟弟写下一首诗:“明月几时有,把酒问清天.”农历八月十五,月亮最圆.我们沿袭着古人的习惯,一边赏月,一边品尝美味的月饼.外婆在这天也会特地去买一些碧绿饱满地毛豆和雪白滚圆的芋艿放在锅里煮.到了月亮露出她那银色的圆脸时,我们就会搬一张椅子坐在阳台上,一边听外婆讲美丽动人嫦娥奔月的故事,想往着月宫里住着的月兔,长着桂花树.听外婆告诉我,月宫里还有追求嫦娥的吴刚哥哥.据说月亮姐姐给吴刚哥哥一个考验,要他砍下桂花树枝作为求婚的礼物.吴刚便去砍树枝,谁知桂花树是越砍越长,吴刚怎么也砍不断它.但是为了心中的女神,他年复一年地砍下去......这个故事深深感动了我.为了得到美好的东西,是需要坚持不懈的努力的,哪怕看上去很难办到.“月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福,此事古难全,不应有恨.但愿人长久,千里共婵娟.”苏爷爷在中秋佳节时写下的千古名句至今传诵,代代传递着对亲人的思念之情.在皎洁的明月下,我也涌起对台湾小朋友的思念.海峡那边是台湾.他们肯定也在思念我们大陆的小朋友吧!在这里,我想拜托月亮姐姐带去我的思念,带去我的祝福,祝她们中秋节快乐!

我盼望着中秋佳节的到来.到了那一天,我要和天下的小朋友一起,愉快地吟诗赏月,度过这花好月圆的时刻.中秋节,我喜欢。