乔楠,自动化学院测控技术与仪器专业2010届本科毕业生,签约思源电气.[合集5篇]

第一篇：乔楠,自动化学院测控技术与仪器专业2010届本科毕业生,签约思源电气.

乔楠，自动化学院测控技术与仪器专业2010届本科毕业生，签约思源电气。

职业规划，她实践了四年。

面试技巧，她学习了四年。

能力培养，她坚持了四年。

实践之后思辨，思辨之后继续实践。她脚踏实地这样走过！

实践，思辨，坚持

——2010届“十佳就业之星”乔楠求职感悟

一、坚持探索，寻找职业方向

从青涩懵懂的丫头，到具备职业素质的职场新人。四年来，对职业道路的探索，我从未停止。

从一进大学起，我就开始一步步的探索自己的职业道路，参加各种有关职业生涯规划的讲座。红白黑精英训练专业培训师邢传升老师，南京成功培训学院院长周舒兴老师，南京跃远首席讲师侯思阳老师……每一次与前辈们的交流，都带给我新的想法，受益匪浅。

大二的职业生涯规划比赛使我清晰明确了自己的职业方向。此后，我通过各种途径去了解现状，对自己的规划做出了部分调整。其间，学习了很多面试知识和技巧。

大四开始，我进入校就业办担任学生助理。与企业招聘代表的接触，以及参加多次招聘会的协助工作中，我更加深刻的体会到不同的企业需要何种人才。

我把自己的职业目标定位为：就业区域——南京、上海、北京；就业单位——外企或大型民企；岗位类型——与专业有关的非技术岗

位。这样的目标在某种程度上有些苛刻，但我还是一如既往的寻觅起来。

十月份起，招聘单位的信息疯狂而来，今年的就业形势一片大好。但是，符合条件的单位却少之又少。

等待中，曙光降临。思源电气来了。我从400名笔试者、70名面试者中脱颖而出。我的能力测试笔试成绩居全校第二，在签约16人中仅有两名女生。

我正式投递过仅此一份简历，就成功签约。之前所有的努力和付出似乎都在一瞬间得到了完美的诠释。有些人说，这份工作对我来讲，还不够最好。但是在我心目中，80分的平衡才最完美。

我去了很多场招聘会，我看到许多找工作的学生迷茫的投简历。每当这个时候，我庆幸自己比别人更早的了解了招聘的要义：大部分学生都存在的问题是目标不明确，不够灵活，不够坚持。比如，招聘会开始之前都有一段空闲时间，好多学生也会主动去帮助招聘代表张贴宣传海报或摆放易拉宝，这其实是一个很好的自我推销的机会，但几乎没有人能把握住。大部分的学生都只是默默无闻的帮忙，然后离开。招聘代表不会记住你是谁，你叫什么名字，所以你的付出没有收益。这本来是一个机会，但你没有发现，错过了。

设想，在帮忙之后，你转身向招聘代表问好，递上简历，做个简短的自我介绍，表明求职决心，并询问一些相关问题，那么他就会对你产生立体的印象，而且你的热心、积极，都会使他深深的记住你。

所以，尽早地认清职业道路，坚持不懈的学习和努力，寻找到满意的单位，把握合适的机会成功推销自己，是环环相扣的。尝试了，你就离成功越来越近。

二、主动争取，学习面试技巧

我是一个活泼开朗的学生。但刚进大学校门，学生会、社团、中心组、班级委员的次次选拔，都使我败下阵来。毫无疑问，对于骨子里满是傲气的我来讲，是丢脸之至的事情。

但是，我不是一个会轻易低头的人。我主动请教辅导员，第一次认识到自己在面试中存在着严重的问题。这次交流使我认识到：虽然自己认真负责，行动力强，但是在面试中却不能很好的表现出来；答题时的停顿会让人感觉做事优柔寡断，回答的内容不够条理且重点不明，不能很好的捕捉到面试官问题背后想了解的深层内容……

明白了自己的不足后，我开始一步步的努力改正。最初，我通过书本学习面试技巧。在对各种面试形式有了一定的了解后，我开始寻找各种实践的机会。

学生会、中心组、创业教育学院、班导选拔、企业的实习……每一次机会，我都努力争取。前后经历过一对

一、多对

一、无领导小组讨论、情景面试、压力面试等各种形式的面试。过程中，我注意体会自己情绪和心态的变化。面试后，我及时总结经验，反省表现中的不足。经历这些以后，我发现自己的反应变快了，心态平和了，也更加自信了。

收获最大的两次，其实是我在担任面试官的时候。书上经常会写“要换位思考”，但是，当我真正去面试别人的时候，我才发现心中的感受和之前凭空思考出来的东西是不一样的。我发现虽然每个面试官都有自己的偏好，但概括来讲只有三种人能走到最后。第一种，实用的人才；第二种，面试官信得过的人；第三种，有特色的面试官喜欢的人。

如果你是第一种类型，那么你只要着重展示你的实用性就足够让面试官下决心录用你，当然，你也不能有很明显的弱势个性，比如不

忠诚，太偏激，太消极等。第二种，首先需要从仪表、礼貌等方面下手，基本做到无纰漏，其次，你忠诚上进，成熟稳重，且与面试官希望达到的程度相匹配。此外，如果能有个精彩的开场，你基本就奠定了胜利的基石。第三种人，不一定要表现得多么出色，可能还有些笨拙或是羞涩，但他却必定是有明显特色的人，而且是面试官很喜欢很欣赏的特色，这要因面试官而异，踏实、忠臣、开朗、孝顺、认真，都有可能成为助你成功签约的关键因素。

总体来讲，面试不会在一朝一夕的简单练习中就能见到成效。好多学生在大四找工作初期，拼命投简历，不停去面试，希望能积累经验。但我的建议是，把对面试的学习提前，在大学的前三年做足准备，这样你的收获才会更大，心态才会更成熟。

三、注重实践，培养职业心态

“有机会要上，没有机会，创造机会也要上。”这是我特别喜欢的一句话。

我是一个对自己有要求的人。大一第一学期，我没有任何职务，但是我清楚地知道我想成为一名管理者，我想在大学里作为第一负责人组织很多活动。所以，我经常参与各种社团组织的活动，细致地观察活动现场的人员安排、时间设臵等。半年下来，虽然我没有组织过什么活动，但仍然积累了丰富的间接经验。

人在实践中能学到什么呢？那就是认识现有的资源和环境，然后充分利用它。

大四，我进入了校就业指导服务中心担任学生助理。很多优秀的学生投了简历，但是没有入选。我能进来，不是因为我的简历多么的出色，也不是因为我比别人更优秀。而是因为我在大二大三参加活动的时候与就业办有了许多的交集。老师对我有一定的认识，觉得我可以胜任这份工作。他不了解别人，选择别人都存在风险。同理，企业选拔人才也会如此。

就业办的工作很辛苦，老师经常加班、接待用人单位。由于我刚进入岗位，工作内容不熟悉，经常做错事，所以效率很低。很多时候也会自作主张，结果酿成大错。其实，做错事是因为我对环境的了解不全面，很多意外都在我的想象范围之外。

有过几次经历之后，我就再也不敢擅自做主了。遇到特殊情况及时请教老师，就算没有特殊情况发生也主动向老师了解可能发生或曾经遇到的意外状况。

一个人的职业素质就是如此慢慢累积的。许多企业都说，大学生年轻气盛，个性太强，不好管。其实他们跟曾经的我是相似的，对环境不了解，就会想当然，看不到复杂的背后情况，只能短浅的认识表面。他们认为自己有能力，所以极力地想展示出来，不曾想却会做错很多事情，影响工作进度。

我是一个幸运儿，在还未踏入职场之前，就培养了许多必备的职业素养。我认识到，进入企业后，首先要放低姿态，虚心学习，熟悉环境，了解工作内容，千万不能眼高手低，急功近利，想当然。在众多的前辈面前，我所应该做的就是积极地学习，无声地积累。

之后的道路还很长，相信在一次一次的选择中，我能一直把握方向，始终走在适合的路途上。

第二篇：自动化学院测控技术与仪器实习报告

测控技术与仪器实习学院：

专业：

班级：

姓名：

学号：报告

一、实习目的和任务

认识实习是实践性教学环节中的重要组成部分，是实现本专业应用型人才培养的主要手段之一。通过实习使学生对本专业在工业企业生产过程和主要设备，以及科研方向有一个全面、感性的认识，进而提高学生对学习专业知识的积极性和主动性。

其任务是：通过参观了解学院主要实验室和主要是设备的一般情况，了解测控专业在工业生产和科研领域中的作用，了解测控专业常用设备使用状况，了解测控技术的新工艺，新设备及测控技术的新方向，了解科研人员、试验设备管理人员在科研和试验过程中的作用和职责。

二、实习时间：

2012年03月12号—2011年1月13号

三、实习地点：

西安邮电学院实验室。

四、实习内容：

2012年03月12日星期一

今天我们参观了工业自动控制实验室。工业自动控制实验室是我们测控专业工业自动化仪表方向的重点实验室，它主要用于本科生教学和研究生科研教学。实验室除了常用的试验设备外，还拥有一台工业过程自动控制试验系统。

首先是老师给大家介绍了本专业的一些研究方向和就业形势，在老师深入浅出的介绍中同学们听得都很仔细，时不时有同学会向老师咨询有关考研、就业、学习等等专业方面的问题。在一段时间的理论介绍和师生之间的互动后，老师给大家给我们重点介绍了工业过程自动控制试验系统。

该主要有三部分组成：现场控制模拟部分、控制电路、控制是电脑控制部分；现场控制模拟部分主要有三个水箱、连通管道、传送动力装置、传送过程检测装置等等若干部分组成。经过老师的详细介绍我们知道了本系统中所涉及我们本专业的部分主要是传送过程检测装置。在系统的工作过程中，卫视可掌握系统的工

作情况，就需要为系统添加过程监测系统，采集系统工作过程中各个部分的工作情况，从而判断系统是否正常工作。而检测的核心部分是采用各种传感器，通过传感器我们需要知道的系统某部分喜好采集，进而传送给计算机，从而判断系统是否正常工作。通过罗老师的介绍我们深刻的认识到我们测控专业在实际生产过程中所处的重要地位，所有的生产要判断其是否正常工作，都需要我们去进行生产过程检测。从而为生产提供可靠、稳定、正常的生产。

随后我们参观了另外的两个实验室我们清楚的认识和了解了我们测控专业检测设备的逐一改进。看着那些离我们很久的实验设备很多同学都发出很多感叹，感叹以前人们研究的艰辛和他们对科学执着的追求；在参观现代智能检测实验室时，同学们又感叹当代科技的迅猛发展，真正理解了科技改变世界的真理。

说实话，有很多设备我还不太懂得他们的原理，但这次在实验室的参观使我对检测产生了更大的好奇，我一定在以后时间里努力学好专业知识，立志以后从事检测行业，为检测事业奉献自己的绵薄之力。

2012年03月13日星期二

今天是我们第二天的认识实习课程，今天我们参观的是网络实验室以及研究手机软件开发的实验室。

在讲解开始时老师首先讲解了网络的组成，让我们对网络有了更深一步的认识。在软件开发 实验室里，有专门开发苹果软件的团队，有开发安卓软件的团队。这些都是与我们生活息息相关的，而这一切由于我们测控专业紧密结合。

在整个的参观学习中，老师认真详细的教学风范强烈的感染了我们，很多同学久久沉浸在老师的讲解中。通过老师的介绍我们深刻的认识到我们测控技术在实际生产过程中所处的重要地位，所有的生产设备如果想让其工作的很准确稳定，就需要精密的检测设备来控制它们。

五、实习总结：

为期两天认识实习就这样结束了，时间的确很短，可是它带给我们的却是永远也忘不了的经历。这次实习不仅培养了我们的学习兴趣，同时也拓展了我们的知识面，接触了好多有用的新名词、新术语，也为我们将要进行的专业课的学习铺下了道路。

以前我们学的东西仅限于课本，对实实在在的应用还比较模糊，这样的认知实习，有利于同学们学习目的的明确性和主动性。如果我们一直不参加认识实习，我们永远都不知道我们哪些东西是应该确实掌握的，在学校里，没有实实在在的实践，我们总以为学的东西没太多用，当我们在认知过程中了解到我们学的东西是如此重要时，我们学习的积极性有了，目的性提高了！

我们大学生，有很多人很迷茫！我们出去了干什么？我能干什么？如此迷茫充斥着我们的大学生，此次认知实习，我们彻底醒悟了，我们专业的以后能干什么？如果学好了专业知识，我们就是测控行业的支柱，我们都要为祖国的测控事业奉献自己的力量！

我觉得，我们好多大学生同样存在好高骛远的情况，我想说，其实每个人在平凡的岗位上都能做出自己的成绩，都能为社会做出贡献，我们大学生作为就业的主力军，我们在实习过程中也大有感受，我们要到祖国需要的地方和行业去，无论是什么样的岗位和职业，我们应该都要能够接受，因为，每个岗位都是要有人去做的！

基于上述，在此次实习过程中我总结了以下几点：

1.扩展了我的知识面，对以学习的书本理论知识给予了一个很好的补充；

2.对专业知识的学习打下有力的基础，为日后的专业课学习埋下了伏笔；

3.深入全面了解本专业职业定位，为将来工作有了一定的导向作用；

4.对生产设备有了由感性渐渐到理性的认知，有种实实在在的印象；

5.激励自我更加努力去学习，为将来竞争更好的工作岗位作好准备工作； 最后，我想对我们的指导老师们表示感谢，他们带我们去各个实验室参观，付出了时间和精力，我知道他们挺忙的。特别是在快要期末放假，老师都在忙着整理本学期的工作总结，却腾出时间给我们介绍专业领域的问题，我们真的很感动，在以后学习中我们一定努力学习更上一层楼。争取在大学毕业以后在自己的工作岗位贡献自己的力量。

第三篇：测控技术与仪器专业毕业生自荐书

尊敬的领导:

您好!

非常感谢您在百忙中抽出时间审阅我的履历表。我是XX大学XX校区信息科学与工程学院的XX届毕业生，就读于该校信息学院测控技术与仪器专业。丰收时我即将告别培养我的母校，与此同时我迫切希望能加入贵公司，为贵公司的蓬勃发展贡献我的微薄之力。

几分耕耘，几分收获。四年的光阴，使我采摘了累累硕果。四年来，我一直把学习放在首位，学好看家本领，较系统地掌握了专业课理论及技能。并取得了优异的成绩，连年获得一、二等人民奖学金，顺利通过了国家英语四、六级考试。知识是自己的，多多益善。在平时，我还注重计算机的学习，能较熟练的运用OFFICE、pHOTOSHOp等应用软件，并且我还在大三时顺利通过了计算机省二级、国家二级考试。计算机的熟练应用、英语的读听写能力以及牢固的专业知识，为使我适应社会的工作需要加上了重重的砝码。

德是人才之首。四年中我努力提高自己的思想政治修养，认真专研马列主义、毛泽东思想、邓小平理论;对自己高标准、严要求。通过不断的深入学习，我光荣的加入了中国共产党。

全面发展才是合格的人才。能力的培养是我学习之余的重中之重。在担任团支书工作过程中，踏踏实实，兢兢业业，讲方法、讲效率。四年的锻炼，丰富了我的社会阅历，提高了领导、组织才能，团结协作精神。为此，我先后被评为校优秀团干部、优秀团员。

四年中，我踏踏实实走好每一步，任何成绩的取得都是汗水换来的，而这些只代表过去。在面临择业时，我选择了您，因为我刻苦，我勤奋，能经得住贵公司的考验。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

第四篇：测控技术与仪器专业院校毕业生能力评价排名

以下是用人单位对开设测控技术与仪器专业院校毕业生能力的评价排名,可供参考:

(1)本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有:

清华大学上海交通大学天津大学东南大学

(2)本专业毕业生能力被评为A等级的学校有:

四川大学浙江大学吉林大学西安交通大学中国科学技术大学北京航空航天大学华中科技大学厦门大学哈尔滨工业大学大连理工大学重庆大学北京理工大学北京科技大学湖南大学西北工业大学哈尔滨工程大学南京理工大学燕山大学电子科技大学南京航空航天大学合肥工业大学中国矿业大学(北京)中国矿业大学西安电子科技大学中北大学安徽工业大学上海大学沈阳工业大学桂林电子科技大学哈尔滨理工大学长春理工大学南昌航空大学湖北工业大学西安石油大学中国计量学院

(3)本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有:

武汉大学山东大学中南大学东北大学贵州大学北京化工大学南昌大学北京邮电大学武汉理工大学浙江工业大学太原理工大学中国石油大学(华东)西南交通大学华东理工大学北京交通大学河北大学郑州大学中国地质大学(北京)安徽大学成都理工大学天津工业大学江苏大学北京工业大学华北电力大学(北京)东北大学秦皇岛分校昆明理工大学辽宁大学华侨大学上海理工大学石家庄铁道大学河南科技大学哈尔滨工业大学(威海)上海电力学院河北科技大学辽宁工程技术大学兰州理工大学南京邮电大学华北电力大学(保定)东北电力大学西安理工大学河南理工大学西安建筑科技大学广东工业大学东北石油大学中国地质大学(武汉)西南石油大学山东理工大学河北工业大学长江大学烟台大学郑州轻工业学院兰州交通大学西安工程大学南华大学山东科技大学内蒙古工业大学辽宁石油化工大学西安工业大学陕西理工学院西安邮电学院重庆理工大学沈阳理工大学北京信息科技大学长春工业大学天津理工大学武汉工程大学重庆邮电大学安徽工程科技学院吉林化工学院

(4)本专业毕业生能力被评为B等级的学校有:

苏州大学南京师范大学济南大学天津科技大学湘潭大学内蒙古科技大学河南大学扬州大学上海海事大学南京工业大学广西师范大学南京林业大学河北农业大学长沙理工大学太原科技大学西安科技大学湖南科技大学浙江工商大学浙江理工大学北华大学安徽理工大学上海第二工业大学陕西科技大学上海电机学院河北联合大学河南工业大学东华理工大学辽宁科技大学大连海事大学华东交通大学西华大学四川理工学院中原工学院华北水利水电学院辽宁工业大学深圳大学沈阳航空航天大学青岛科技大学南阳理工学院湖南工业大学浙江万里学院山东轻工业学院浙江科技学院成都信息工程学院江汉大学大连海洋大学重庆工商大学江西理工大

学太原工业学院河北工程大学大连交通大学南京工程学院沈阳工程学院湖南工程学院江苏科技大学沈阳大学大连民族学院攀枝花学院沈阳化工大学黑龙江科技学院天津工程师范学院南通大学武汉纺织大学北京石油化工学院常熟理工学院淮海工学院重庆科技学院北方民族大学黑龙江工程学院天津农学院淮阴工学院广西工学院吉林工程技术师范学院长春大学淮阴师范学院广东技术师范学院青岛理工大学曲阜师范大学邵阳学院北华航天工业学院广东石油化工学院中国计量学院现代科技学院南昌航空大学科技学院唐山学院山东大学威海分校

(5)本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有:

贵州民族学院莆田学院成都大学宝鸡文理学院榆林学院九江学院江苏技术师范学院嘉兴学院潍坊学院辽宁科技学院北京理工大学珠海学院中北大学信息商务学院厦门大学嘉庚学院沈阳工业大学工程学院长春理工大学光电信息学院长江师范学院东北石油大学华瑞学院河北联合大学轻工学院燕山大学里仁学院河北工业大学城市学院西安科技大学高新学院西北工业大学明德学院常州工学院南京理工大学紫金学院苏州大学文正学院南京航空航天大学金城学院安徽工业大学工商学院

(6)本专业毕业生能力被评为C等级的学校有:

平顶山学院陇东学院西安欧亚学院太原理工大学现代科技学院武汉理工大学华夏学院辽宁石油化工大学顺华能源学院武汉工程大学邮电与信息工程学院沈阳航空工业学院北方科技学院湖南工程学院应用技术学院沈阳理工大学应用技术学院桂林电子科技大学信息科技学院吉林农业大学发展学院海南大学三亚学院长春大学光华学院成都理工大学工程技术学院华北电力大学科技学院河北科技大学理工学院西安交通大学城市学院河北工程大学科信学院西安工业大学北方信息工程学院扬州大学广陵学院西安电子科技大学长安学院苏州大学应用技术学院兰州理工大学技术工程学院南京信息工程大学滨江学院吉林大学珠海学院浙江工业大学之江学院安徽新华学院江西理工大学应用科学学院长江大学工程技术学院

(7)本专业毕业生能力被评为D+等级的学校有:

黄河科技学院闽南理工学院中原工学院信息商务学院江汉大学文理学院华侨大学厦门工学院

第五篇：测控技术与仪器专业应用型本科人才培养模式的探索

第ｌＯ卷第２辽宁科技学院学报 期 Ｊ０ｕＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩＡＯＮＩＮＣ ＩＮＳＴＩＴｕＴＥ ＯＦ Ｓｃ２００８年５月 ＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯｃＹ 文章编号：ｌ００８—３７２３（２００８）０２—００５５一０２

Ｍａｙ．

２００８

Ｖ０１．１０ Ｎｏ．２

摘要：阐述了测控技术与仪器专业的发展和现状，分析了测控技术与仪器专业的人才培养特点，提出“４个模块＋４级平台”的理论和实践课程体系。

关键词：定位；应用型；课程体系 中图分类号：Ｇ

４２０

测控技术与仪器专业应用型本科人才培养模式的探索

王燕，李红

（辽宁科技学院自动控制系，辽宁本溪１１７０２２）

文献标识码：Ａ

一．测控技术与仪器专业的发展

测控技术与仪器属于仪器仪表类专业，隶属仪器科学与 技术学科。建国初期，新中国处于百废待兴、大规模经济恢 复和建设时期，应一批大型骨干工业企业和国防工业对仪器

普通本科培养的是理论型和研究型人才，即基础知识宽厚、综合素质较高并具有良好自学能力的通用性人才，可持续发 展空间较大，但其岗位针对性不强；而应用型本科人才培养 更强调的是应用性和技能性，特别注重学生应用能力的培养

仪表类专门人才的大量需求，１９５２年天津大学、浙江大学率 和训练，把应用性环节渗透到教学的全过程，强化动手能力

和应用能力的锻炼，其岗位针对性强于普通本科。先筹建了“精密机械仪器专业”和“光学仪器专业”，并逐渐

形成体系。１９５８年，又有国内若干著名高校，如清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、东南大学、合肥工业大学、北京航空航天大学等都相继筹建精密仪器专业，并根据苏联 的办学模式，与各仪器类别相对应，分别设有计量仪器、光学 仪器、计时仪器、分析仪器、热工仪表、航空仪表、电子测量仪 器、科学仪器等１０多个专业。

１９９８年教育部颁布新的本科专业目录，把仪器仪表类 １１个专业（精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪 器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测 试、力学计量测量、光学计量测量、无线电计量测试、检测技 术与精密仪器、测控技术与仪器）归并为一个大专业一测控 技术及仪器。标志着我国高等教育由专才教育向通才教育 的转变。

按着“面向经济建设，同时适合市场需求”的要求，为使 专业设置适应区域经济发展和社会进步对人才的需求，我们 对该专业人才的市场需求状况及我省本专业设置的分布状 况进行了认真调研分析，根据学院的办学定位，确定本专业 的培养方向：

办学定位：立足本溪，服务辽宁，面向全国，重点为冶金 行业培养工程技术应用型人才。

培养方向：本专业面向检测与控制领域，主要研究过程 检测系统、过程控制系统、测控仪器仪表技术。

培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的，德智 体美全面发展的，具有较为扎实的基础知识，具有较强的实 践能力，掌握过程测控仪器与系统的专业知识，能在冶金行 业的生产一线从事过程测量与控制系统的运行、维护、管理 以及仪器仪表研发部门从事设计开发工作的高级工程技术 应用型人才。

培养层次：生产一线工程师

在进行充分的市场调研基础上，根据用人单位的需求，制定了依托行业底色的人才培养方案。培养方案中体现了 与冶金行业的检测和控制技术紧密结合，课程设置围绕冶金 生产过程自动化这个主线而展开，着重加强了过程检测技 术、过程控制系统、过程控制仪表及装置、现代检测技术、可 编程控制器等主干课程的内容，实践教学体现与先进的企业 接轨，具体体现在以下几个方面。

１）主干课程教材的选择上体现行业底色

在学生的主干课程教材（如过程检测技术、现代检测技 术、过程控制仪表及装置、过程控制系统等）中，所讲授的内 容与冶金企业的工艺过程、设备结构、控制过程等息息相关，在整个的教学体系中侧重于冶金生产工艺过程及相关设备、装置的应用，力求学生对冶金企业的熟悉和掌握。

收稿日期：２００８一０４—２０

作者简介：王燕（１９６０一），女（满），辽宁本溪市人，辽宁科技 学院自控系教授。

２）依托冶金行业的实习和毕业设计

在实习的过程中，选择了鞍钢、本钢等大型钢铁企业作 为实习单位。以现场冶金各种设备和工艺过程为主，使学生

二．我院测控技术与仪器专业办学现状

测控技术与仪器专业是我院２００３年开始招生的本科专 业，该专业本科人才培养方案的制定较多地借鉴其它院校的 经验，应用型本科的理念不强，培养规格定位把握不够准确，课程内容和现场的结合不够紧密，实践创新在人才培养上力 度不够，就业岗位性和专业方向性的知识并不厚重，与学生 毕业后在冶金企业对应的岗位上有一定错位，没有体现出应，用型人才培养的特色。在应用型本科人才培养上如何以适 应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的 知识、能力与素质结构和培养方案，以。应用”为主旨和特征 构建课程体系，是我们面临的挑战。因此，结合我院定位，对 测控技术与仪器专业人才培养模式进行探索和实践。三．

体现依托行业底色的应用型人才培养特点

普通本科人才培养和应用性本科人才培养是有差别的，５６

辽宁科技学院学报

第１０卷

在掌握冶金企业生产过程自动化的实用知识。在毕业设计 阶段，尽可能结合冶金生产过程进行有针对性的选题和设 计，使学生在毕业实习的基础上，尽快熟悉掌握冶金生产过 程及其相关的测控技术和系统，为成为合格的一线工程师打 下坚实的基础。

３）注重学生应用能力的培养

根据我校的应用型教学本科院校的办学定位和为一线 培养高级工程师的培养目标，我们授课内容结合现场的先进 技术，培养学生具有一定的综合开发能力和现场应用能力，实践课程上重点突出了对工厂的真实再现和动手能力的培 养，这些都为学生服务于地方经济打下了较好的基础。

实践教学构建四级平台：

加强实践教学，注重工程素质培养。课程设置中强化了 实践教学，做到实践教学贯穿整个教学过程。构建“四级平台”的实践教学体系，分阶段、分层次对学生进行岗位专业技 能、业务能力的训练。实践教学由一级实验平台、二级实训平台、三级系统项目平台、四级创新实践平台来构成。

四．“４个模块＋４级平台”的理论和实践课程体系

通过课程体系的合理设置培养适合到冶金行业、能够在 测量与控制等高新技术领域从事过程自动检测和过程控制 系统的开发研究、设计以及生产运行管理工作的人才。提出 测控技术与仪器专业“４个模块＋４级平台”的课程体系。对学生进行基础知识教育、基本技能训练、基本素质养成和 创新精神的培养，设置了理论教学体系与实践教学体系，素 质教育与创新教育贯穿人才培养的全过程。

理论教学构建四个模块：

基础模块：公共基础课和专业基本知识课程，强调工具 性和应用性；

专业模块：专业基础课、专业必修课和选修课、专业活 动，注重实用性、时代性；

素质模块：素质必修课程和选修课、文化活动、社会实 践，注重综合性；

新技术模块：将现代企业新工艺、新技术、新知识引入课 堂，注重先进性和前瞻性。

本专业课程体系的特点主要体现在以下几个方面： １）理论教学体系与实践教学体系并行设置、相对独立、相互衔接、相互支撑并与素质创新教育协调运作，将素质与 创新教育贯穿于整个培养过程中。

２）按照四个模块构建了理论教学体系。基础模块，主要 包括公共基础课和部分专业基础课；专业模块，包括部分专 业基础课、专业课、专业选修课；素质模块，包括思想道德、人 文、体育等综合素质的必修和选修课；新技术模块将现代企 业新工艺、新技术、新知识引入课堂，使学生既能形成较完整 的知识结构又可以培养其个性发展，增加适应能力。

３）实践教学体系的构建体现了专业的实际需要，对学生 进行实际应用能力的训练，增强其解决实际问题的综合能 力。

经过多年的办学，我们不断探索自己的办学特点，面向 地方、服务于冶金行业，为生产一线培养高级工程技术应用 性人才。我们探索应用型本科教育，决不只是将专科内涵的 扩展和提升，而是根据本专业发展实际和社会需求情况，在Ｔｈｅ

Ｅｘｐｌｏｄｎｇ

Ｉ协ｔｅｒｉＩｌｇ Ｍｏｄｅ

发挥现有优势的前提下，探索出应用型人才的培养模式。

Ｍｅ鼬ｕｒｉＩｌｇ ＴｅｃｌｌＩｌｏｌｏ留Ａｎｄ Ｉ璐ｔｍｍｅｎｔ Ｍａｊｏｒ

Ｗａｎｇ Ｙ粕“Ｈｏｌｌｇ

（“∞，ｌ氓ｇ施厶ｕ据旷ｓｃｆｅ，啪伽ｄ‰＿ＩＩ，ｌＤ地盯，伽枷懈如ｃＤ肋试出即ｒ加钟眦，如Ｄ朋昭，＆，ｌ瓜，１１７０２２）

Ａｂｓｔ髓ｃｔ：Ｔｈｅ ｄｅＶｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｃｕｒｒ｛ｅｎｔ８ｉｔｕａｔｉｏｎｎｄ

ｉｎｓｔ姗ｅｎｔ

ｏｆ ｍｅ鹊ｕｒｉｎｇ ｔｅｃｈｎｏＬｏｇｙ ａ

ｎｄ

ｍａｊｏｒａ陀麟出ｎｅｄ

ｉｎ ｔｌｌｉｓ ｐａｐｅｒ．Ｔｈｅ

ｃｈ啪ｃ妇’０ｆｔｌｌｅ ｆｂｓｔｅｒｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ ｏｆｔｌｌｅ

吐ｌｅｏｒｙ锄ｄ ｐｍｃｔｉｃｅ ｃｏｕｒ鸵８ｙ

ｓｔｅｍ １（ｅｙａｒ｛ｅｍｅ船ｕｒｉＩＩｇ ｔｅｃｌＩＩｌｏｌｏｇｙ肌ｄ ｉ璐ｔｍｍｅｎｔ ｍａｊｏｒ ａｒｅ ａ１１ａｌｙｚｅｄ，锄ｄ ｔｈｃ“ｆｏｕｒ ｍｏｄｕｌｅ ｐｌｕｓ ｆｏＩｌｒ

８ｔｅｐｓ”

ｃｏｎｃｌｕｄｅｄ．

ｗｏｒｄｓ：ｌｏｃａｔｉｏｎ，印ｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｔｙｐｅ，ｃｏｕ璐ｅ ｓｙｓｔｅｍ．

测控技术与仪器专业应用型本科人才培养模式的探索

作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数：

王燕，李红，Wang Yan，Li Hong 辽宁科技学院,自动控制系,辽宁,本溪,117022 辽宁科技学院学报

2008，10(2)0次

相似文献(10条)

1.期刊论文 张天社.ZHANG Tian-she 新建地方本科院校的定位及应用型人才培养模式的选择--以西安文理学院为 例-西安文理学院学报(社会科学版)2005,8(2)

依照我国和国际教育不同的分类方法,并依我国新建地方本科院校应用型分类和定位的共性特征,对我院定位进行了分项评析.在现实条件下我院应以 培养高级应用型专门人才为本位,以建设具有特色鲜明和办学实力的多科性教学型地方知名本科院校为定位,找到应用型院校在专业设置、培养模式、人 才形象、教育成果和科学研究等方面的共性选择.2.期刊论文 李高申.刘桂欣..LIU Guixin 关于新建地方应用型本科院校定位问题的思考-浙江树人大 学学报2010,10(1)

新建地方应用型本科高校应把握知识经济时代高等教育发展趋势和我国高等教育转向以内涵发展为主的历史机遇,认清校情,找准位置,明确角色,创 新办学理念,理清办学思路,优化配置教育资源.通过发展目标定位、服务面向定位、办学类型定位、人才培养目标定位、学科发展定位等一系列富有个性 的定位决策,化解各种矛盾,变劣势为优势,创建富有特色的、开放的、充满活力的能够不断自我创新、自我发展的发展体制和教育教学运行机制.3.期刊论文 潘鸿雷.陶锦莉.赵婷.王强.沈嘉.....SHEN Jia 实践教 学在新建应用型本科院校发展中的定位刍议-金陵科技学院学报（社会科学版）2008,22(3)

实践教学在体现应用型本科特色方面具有无可替代的作用,应用型本科院校为了适应应用型本科教学的要求,必须就实践教学的地位、目标、形式、内容、途径、评价体系等一系列问题作出明确的回答,才能真正构建适应“应用型本科院校”的特色教学系统.4.期刊论文 孙玉.-知 识经济2010,“"(5)

入学教育是新生大学生活的第一课,是帮助学生树立正确职业目标和塑造积极心态、迎接新生活的重要方式,对学生发展有着重要的引导和风向标作 用.通过我院法律系新生调查问卷的数据统计,分析应用型院校法律系新生入学教育的侧重点,并希望对应用型本科院校非核心系的入学教育有一定的启示 作用.5.期刊论文 马博.苏仕林.MA Bo.2004,21(3)

文章深入分析了应用型本科院校《大学应用物理》教学定位,其中包含了《大学应用物理》课程定位、课程地位和作用定位、课程教学基本要求定位、课程内容选择定位、教师教学方法和教学手段定位、学生科学素质和能力培养定位等几个方面.7.期刊论文 徐侠.黄宝凤.吕江洪.XU Xia..-南京 人口管理干部学院学报2009,25(2)

应用型本科院校的人才培养应强调理论教学与实践教学并重,但当前应用型本科院校的实践教学却比较薄弱,主要是因为对自身的人才培养定位不清、实践教学环节管理规范化程度不高、教师实践技能和实践经验不足.为此,提出明确应用型本科教育的人才培养定位、确保实践教学的学时、引进适合 于实践教学的优秀师资、构建科学的实践教学评估体系、加强实践基地建设等多种措施与建议.8.期刊论文 邓庆阳 应用型工程本科人才培养目标及定位研究-山西高等学校社会科学学报2004,16(12)

针对目前高层次应用型工程本科人才匮乏、应用型本科教育尚在起步阶段的现状,加强高层次应用型工程本科人才培养的研究,探索应用型工程人才 的培养模式,构建相应的教学体系,明确培养目标,准确定位,采取正确的实施手段就成为一个重要的课题.9.期刊论文 潘高峰.樊瑞君.平振海 对军校应用型研究生教育定位的思考-管理观察2010,”“(16)

在军队研究生教育从学术型向应用型转变的过程中,对于应用型研究生的定位要随着信息化建设的逐步推进,和院校教育改革的进一步深入而与时俱 进.要深入思考应用型研究生教育与人的全面发展的关系,要合理统筹应用型研究生的应用能力与科研能力的培养,要认真分析应用型研究生实践能力与创 新能力的关系,以促进应用型研究生教育定位的不断补充和完善.10.期刊论文 李响.郭琦 新建本科院校应用型师资队伍定位与培养模式研究-法制与社会2009,”"(23)

建立应用型师资队伍是新建本科院校培养应用型人才的根本保障.本文研究了应用型师资队伍的概念定位、素质特征,以期探索出双师型、校企联合 型、带头人发展型和专兼结合型多种培养模式.本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_bxyjgdzkxxxb200802026.aspx

授权使用：北华大学图书馆(bhdxtsg)，授权号：a4af93f5-7abd-4a94-b32d-9e20012b14cb

下载时间：2010年10月31日