推优就是初中学校根据你一贯表现（合集）

第一篇：推优就是初中学校根据你一贯表现

推优就是初中学校根据你一贯表现（如每年成绩按不同比例计入排名）以及竞赛成绩等等，进行排位，在在册人数7%的范围内，根据排名（理论如此）给你推优资格。

自荐就是自我推荐。没有拿到推优的人都能自荐，进入自荐公示名单。

备案以后，身份确认。后面的事情实际就是以不同的身份做基本相同的事情：首先在5月中旬在网上填报自主招生的志愿。推优生第二志愿基本不会被高中学校接受，如果愿意接受调剂，那么如果有高中学校推优生未招足，会征询你意见。自荐生2个志愿为平行志愿。区别在于推优生一定有第一志愿面试机会（是不是走过场就很难说了），自荐生不一定有面试机会。录取时，推优生除网上填志愿外不需要做其他事情，6月上旬会有推优录取公示；自荐生必须到预录取高中网上签约。

推优志愿初中学校无法干涉，你可以填你想去的学校。当然，有些儿子初中要求推优生必须去老子高中，但如果你拿到推优，网上填志愿时初中是无法干涉的，过去就有拿到推优

没填保底高中，填了心仪高中并被录取的事情，因此不用担心。

为了让孩子有更多机会通过自招进入理想高中，必须及早参见目标和保底高中的各类自招考试，而不管是高中把他叫做冬令营、科学测试或其他等等，千万不要以为自招是5月份的事情。越是早录取，越能进入好班级。例如一个高中自荐招100人，推优招100人，理论上考试成绩前100人可获得自荐资格，后100人可推优录取。但实际上前100人也有推优进的，这样后100人中拿不到推优的也可能以自荐身份被录取。从不同角度看，高中其实更希望牛蛙以推优身份预录，节约出更多的自荐名额，初中更愿意推良不推优。

有些学生冲考场，上中是不允许的。但其他学校如花儿的确有冲考成功预录的情况。传说一些区市重点与你签约后是不能反悔的，没有实例证明，仅供参考。

第二篇：初中作文：我最想依靠的就是你

初中作文：我最想依靠的就是你

638511 四川邻水雷公初中 杜苗

你只是一个其貌不扬的小丫头，矮矮的，胖胖的，没有很特别的地方。

你和我，很久以来就是这样若即若离，不是很要好，见面时打个招呼，从来没有机会很好地交流过，但不知道从什么时候开始，我心里就硬生生地多了一个你。

我渐渐发现，每一次当我很无助时，当一个又一个朋友习惯性地躲着我时，你总会像一个小天使一样从天而降，神奇地出现在我的面前。我是一个个性很强又特别情绪化的女孩儿，每一次无助和受伤时，就像一只小刺猬受了惊吓一样，条件反射似的把坚硬的刺竖起来，要是谁敢碰我，多半会两败俱伤，我不想让别人来洞悉我内心的秘密和忧伤。

只有你，被我一次又一次刺伤，却还不肯走，倔犟地站在我的身边，任凭我暴躁的脾气如爆火炒栗子一样噼里啪啦地发作，不怕恶语的火苗灼伤你的心。许多时候，你冒着被刺伤的危险一次又一次地为我梳理被怒气刮乱的刺，被刺得皮破血流，你也没有怨言，你说“朋友一起走，说好不分手”。我心里暖暖的，觉得亏欠你很多，却还不敢承认你已经悄悄走进我的心里。

你总是默默地站在我的身后。我受伤时，有你的安慰；无助时，有你的鼓励；哭泣时，有你的肩膀；而快乐时，却不知道你在哪里。

我一直不肯承认你在我心巾的位置，因为你太普通了，普通得把你扔进人群里就找不到你的身影，但是在我最孤苦最郁闷时，只有你才敢出现在火暴的冷漠的我面前。你像一个港湾，让我这只在风雨飘摇中饱受摧残的航船随时停靠；你像一剂良药，让我这只深受怒发冲冠之苦的刺猬随时痊愈。你毫无怨言地接纳了伤痕累累的我，当我康复时，你又不知去向。

我偶尔回头看一眼，发现你躲在我身后。你不想在我踌躇满志时给我锦上添花，只想在我失魂落魄时给我雪中送炭。在我快乐和成功时，你一直隐藏在我的身后，默默地为我祈祷和祝福。你不想在幕前跟我同台表演，因为你认为自己太平凡太普通。我这么久都没有发现身后的你，没有发现你的好，只是因为我自负的眼睛一直朝前看，极少向后转。而一旦我失落的时候，你就在我的身边，聆听我的苦衷和幽怨。

想着这么多年，你默默地为我做了那么多，而我一直都不在乎，我心里像翻倒了五味瓶，酸甜苦辣什么味都有。面对你，我真的很惭愧，真要我对你说些什么，我却又无言以对。我多么想靠着你的肩膀大哭一场，对你的悔，对你的谢，纵有千言万语，也难以形容我的万般感受。

现在，想想你说的话，看看你的样子，我才发现，你真的好可爱哟！现在，我才真正明白了：患难朋友才是真正的朋友！

以前的我一直向前走，向前看，走得好累好累，一直没有一个肩膀可以让我靠一靠。而今我才发现，你在那里，你就是我最想依靠的人！而今，我愿意，等你有苦衷有忧虑的时候，也来靠着我的肩膀，或者痛哭一场，或者倾诉一番。当然，你更可以数落这些年来我对你的不是。

第三篇：我最想依靠的就是你(初中作文)（精选）

我最想依靠的就是你

作者：吴勉

鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，不管身处何方，长大与否，我始终想依靠的还是您，我的母亲。

你总是对我说，要独立，我已长大了，不能再当“啃老族”不能再依靠你们了。每每听到这话，我总是不屑地答道：“我才不依靠你们呢！”可心里总想：我最想依靠的就是您，您是最温暖的港湾，我不肯离开您。

小时候，还记得一次我病得重，你的鼓励让我难忘。我躺在病床上，打着点滴，只觉得手上生疼生疼的。我几次想挣脱但又被你阻止，你说，如果不打点滴，我的病不会好的，我得坚持，才会早日康复的。

上学时，有一次，我参加朗诵比赛，我上了台，紧张得直擦手心，头上直冒汗，心也“扑通，扑通”直跳，我忘词了。我用无助的目光在台下搜寻着你。我看见了你，你脸上露出了笑容，紧握拳头，仿佛在说：“你能行！”从你那鼓励的目光中，我找到了自信。我努力搜寻着台词，终于，我想起了台词，顺利地通过了比赛。

现在，我始终依靠你。那一次，我得了低分，独自站在阳台上，眼泪也不争气得流了下来。你说：“成功不是凭空得来的，它是须要努力奋斗得到的。一次失败不算什么，你得争取第一，我相信你能行的！”你的话语如同缕缕清风吹去我心中的阴霾，梳理好凌乱的思绪，我豁然开朗了。终于，在一次期末测试中，我得了全班第一。我知道，这个成功是用你的言行和我的汗水换来的。

我永远依靠你，我从你的鼓励中学会了坚持，得到了希望；从你的目光中找到了信心;从你的言行中取得成功。

不论鸟儿飞去何处，不论果实是否落地，我永远依靠您——我的母亲！

第四篇：龙岗区坪西学校2014年初中毕业生综合表现评价工作总结doc

龙岗区坪西学校2014 年初中毕业生

综合表现评价工作总结

为全面推进素质教育，促进学生的全面发展，深圳市教育局《关于做好2014年初中毕业生综合表现评价工作的通知》和《龙岗区2014年初中毕业生综合表现评价实施方案》文件精神，我们结合学校实际情况，在学生综合表现评价方面做了一些具体的工作，圆满地完成了本届初中毕业生综合表现评价工作任务。为了以便今后更好的做好此项工作，现对此次学生综合表现评价工作予以总结。

一、确立工作的指导思想和基本原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，以新课程标准为根据，以学生道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新为基本内容，以学生的表现为客观依据，以教师、学生、家长为评价主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，重视发展过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动之中，充分发挥评价的教育功能，力求客观、全面发展地反映学生的综合表现情况，促进学生身心健康发展。

(二)、工作原则

1.全面性原则。既注重学生科学文化素质评价，又注重

学生基础性发展目标的评价，不单纯以学生成绩好差作为评价学生的唯一依据。

2.发展性原则。一是评价主体多元化，学生、教师和家长均参与评价工作；二是评价形式多样化；三是评价操作信息化。

3.导向性原则。引导教师改革教育教学方式，引导学生、健康、主动、全面发展。

4.多元化原则。采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的应有地位，使对学生的评价成为学生、教师和教育管理部门共同参与的交互性活动。同时把等级定量评价和评语定性评价有机结合，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。

5.客观性原则。评价要做到客观、公正，实事求是，对评价结果能做出明确解释，能提供有说服力的详实材料。

二、健全组织机构，明确机构职能

（一）成立“学生综合表现评价”领导小组。组长：张明锋（校长）

成员：刘光科（德育主任）、纪永军（教学主任兼九年级数学教师）、曹全清（毕业班班主任兼语文教师）、学生及家长代表；

工作职责：负责学校初中毕业生综合表现评价工作实施方案的制定，落实评价工作所需场地、设备及人员，对学校

评价工作进行组织、安排、指导和检查；认定评价结果；同时，接受咨询、受理申诉和复议申请。

（二）设立工作小组，明确工作职责

1.班级评价小组 组长：曹全清

成员：纪永军、唐贵旺（毕业班科学学科教师）、张修智（毕业班历史与社会学科教师）、梁春华（毕业班英语学科教师）、舒龙（毕业班体育学科教师）

工作职责：⑴整理“学生个人成长资料”；⑵印发“五个维度”的“评价标准及说明”并组织学生认真学习；⑶组织学生进行自评、互评；⑷对本班学生进行班级评价（等级）。

2.评价监察小组 组 长：张明锋

成 员：刘光科、张修智、学生及家长代表； 工作职责：评价过程监督，接受投诉和申诉，保证评价工作的透明、公正和规范。

3.信息处理小组 组长：纪永军

组员：徐化兵、张才宝

工作职责：负责师生信息资料核对，文字资料、数据信息的输入指导及各项评价的指导，并做好保密工作。

三、建立评价工作保障制度

（1）建立公示制度。学校综合表现评价方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合表现评价的指导思想、基本原则和评价结果的作用等；指导学生、家长配合学校进行学生综合表现评价。学生综合表现评价的内容。方法、程序和评价结果在学生所在班级公示，并向学生和家长作出明确的解释；充分考虑并消除公布评价结果后对学生所照成的消极影响。

（2）建立诚信制度。学校学生综合表现评价领导小组对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁。如有弄虚作假，取消评价者资格。学校建立诚信奖励制度，鼓励教师、学生及家长提高诚信度。

（3）建立举报申诉制度。学生、家长及教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响或危害评价结果公正、公平的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校评价领导小组提出举报和申诉；如果对学校的答复不满意，可向上级提出举报或申诉。

（4）建立监察机制。监察小组成员随时对评价质量进行监控和评估，充分了解评价工作中的有关信息，及时纠正评价中存在的问题并提出改进意见；对评价过程中的违法行为进行查处。

四、确定评价内容、标准、等级及比例和评价工作流程

（一）确定评价内容、标准。评价内容、标准以《龙岗

区2014年初中毕业生综合表现评价实施方案》附件2-6内容为依据。

（二）确定等级及比例。等级分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”。各班评为A等的学生不超过40%，D等少评或不评，其他等级不设定比例。

（三）确定评价工作流程。1.评价操作流程

整理学生个人成长资料→学生自评→家长评价→班主任评价→学生互评→班级评价小组成员评价。

2.评价操作办法

整理学生个人成长资料。此项工作由班级评价小组组长安排成员负责完成。

学生自评。每位学生要对照“五项评价内容”对自己三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

家长评价。学生家长对学生三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

班主任评价。班主任在评价前，要综合学生各方面信息，对学生三年来的发展情况作出整体描述性评价。评价内容要突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展。评语不超过300个字。

学生互评。学生互评前，各班要在教室显目处张贴学生三年的音乐、美术成绩和2014年“体质健康测试”中的成

绩；参加互评的每一位学生都要按照“五项评价内容”的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行逐项等级评价，每项评为A等的学生数不超过本班学生数的20%。学生互评按照先做好纸质的“学生互评表”后，再上机评价的方法进行。

班级评价小组成员评价。班级评价小组的教师，要在认真查阅学生的有关资料，综合分析研究学生的日常表现、个人成长资料、五个学期的考试考查成绩、学生自评、家长评价和学生互评等相关信息后，从学生的整体表现入手，依据“五项评价内容”的“评价标准及说明”，对全班每个学生客观、公正地作出等级评价，每项评为A等的学生数不超过本班学生数的20%。参加班级评价的教师按照先做好纸质的“班级评价小组成员评价表”后，再上机评价的方法进行。教师评价在学生综合表现评价中所占权重为50%。

五、评价结果及运用

（一）评价结果。我校2014年共有54名初三学生参加了本次评价，获A等的学生21人，占参评人数的39%；获B等的学生33人，占参评人数的61%。

（二）评价结果运用。

1.学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长，有家长签字后，教学校存档。

2.受理咨询和投诉。我校此次学生综合表现评价工作未

接到投诉信息。

六、实施初中毕业生综合表现评价的困惑

1.在学生的成长记录册中，严重缺少平时的记录材料。平时记录材料的缺失，失去了可供评价学生的材料。因此，评价结果难免偏颇。

2.由于缺少记载，评价工作开展时就不可避免会出现“补材料”，这样做也会造成评价结果的不客观。

七、今后工作目标

1.加强对初中教师和学生实施学生综合表现评价工作目的、意义的宣传教育工作，加强班主任工作责任感，切实做好学生平时表现的记载工作。

2.在评价工作中，要严格评价程序，实事求是地评价。3.还要进一步加强对学生综合表现评价工作的领导。

龙岗区坪西学校 2014年6月20日

第五篇：义工会就是志愿者协会这里有一个韶关一个学校的供你参考

义工会就是志愿者协会这里有一个韶关一个学校的供你参考

青年志愿者协会章程

第一章 总纲

第一条：本组织的名称为韶关高技青年志愿者协会。本组织接受学校团委的指导，参加全国青年志愿者的统一行动。

第二条：本协会通过组织和指导我校青年志愿者服务活动，倡导爱国主义、集体主义和社会主义精神，积极推动我校良好的校风、学风的形成，促进社会精神文明建设。

第三条：协会奉行“奉献、友爱、互助、进步”的原则，并结合大学生素质拓展计划的实施，积极开展青年志愿服务活动。

第四条：协会在宪法和法律的规定范围内开展工作。

第二章 任务

第五条：改善社会风气，建立温馨、和谐、友爱的新型人际关系，为建设和谐社会贡献力量。改善校风，为建设和谐发展的上饶师范学院创造良好的思想道德环境。

第六条：培养在校青年的公民意识、道德意识、奉献精神和服务能力，促进在校青年健康成长。

第七条：为学校发展、社区建设、扶贫开发、抢险救灾以及大型社会活动等公益事业提供志愿服务。服务的范围包括扶贫济困、帮孤助残、支教扫盲、青少年援助、科技推广、医疗保健、环境保护等。

第八条：适应经济社会发展的需要，推动青年志愿服务体系和多层次社会保障制度的建立和完善。

第九条：为具有特殊困难以及需要帮助的我校师生员工以及校外社会成员提供服务。

第十条：规划、组织全校性青年志愿服务活动，在校团委的授权和监督下，协调、指导各院系（工作站）青年志愿者服务队开展工作；联合相关学生社团组织开展特色志愿服务活动。

第十一条：开展和加强与兄弟学校和全国各志愿者组织或团体的交流与合作。第十二条：面向全校青年公开招募志愿者，培养青年志愿者及协会的管理者，建立一批由协会组织管理的专项青年志愿者服务队伍，更好的开展志愿服务行动。第十三条：培训青年志愿者。

第三章 会员

第十四条：承认本协会章程，向本协会递交入会申请者，经本协会审查通过，填写《青年志愿者登记表》登记注册，即可成为本协会会员。

第十五条：会员的权利：

（一）有选举权、被选举权和表决权。

（二）有依法参加一切青年志愿者活动的权利。

（三）有对本协会工作提出建议，批评和进行监督的权利。

（四）有向本协会推荐会员的权利。

（五）有请求本协会维护合法权益的权利。

（六）参加各级团组织、青年志愿者组织提供的培训；

（七）相关法律法规赋予的其它权利。

第十六条：会员的义务：

（一）遵守本协会章程，执行本协会决议。

（二）参加、影响他人参加本协会活动，完成本协会委托的任务。

（三）向本协会报告活动情况。

（四）维护本协会声誉及合法权益。

（五）相关法律法规规定的其它义务。

第十七条：会员退会需向本协会负责人提出书面申请。

第十八条：会员用本协会名义开展活动，须经常务理事会批准。

第十九条：会员有违反国家法律法规及本协会章程的行为，或有三次或三次以上无故不参加本协会活动者，由负责人决定撤销其会员资格。

第二十条：本协会将对成绩突出的会员及集体给予精神和物质上的奖励。

第四章 组织

第二十一条：协会组织机构实行民主集中制原则。协会设会长一名，副会长二名、理事若干，实行会长领导下的制度。协会团体会员的第一负责人均为本协会理事。秘书处

（一）财务组：协会内部财务统计筹划等财务管理；

（二）纪检组：理事考勤；协会人事财务的监督；

（三）网管组：协会网站管理，协助编辑组工作；

（四）编辑组：活动宣传与会刊《菁华》编辑。

（五）秘书处负责会议记录和理事的监督考勤工作。

外联部

外联部主要负责活动经费的筹集，与兄弟社团沟通关系，与兄弟学校打好交道，这样可以使我们协会发展越来越快。

宣传部

宣传部主要负责整理本协会的资料与文书，凡本协会是宣传工作一切都由宣传部负责。

组织部

活动前期对活动进行详细的策划；活动期间对活动运行状况进行宏观把握；活动结束后及时认真做好活动总结，并提交给会长。

第五章 经费

第二十二条 ：本协会经费来源

（一）社会捐赠；

（二）爱心回收桶或学校资助；

（三）在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；

（四）其他合法收入。

第二十三条： 财政管理

（一）严格执行国家财务制度和财经纪律；

（二）建立健全财务账册，配备好财会人员；

（三）一般开支由会长审批，大项目开支上报协会理事部审批；

（四）每学期收支情况向理事部报告，并接受其审查监督。

第二十四条： 协会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。

第六章 章程的修改程序

第二十五条：章程的修改必须在协会理事会议上经2/3以上成员通过方可进行。

第七章附则

第二十六条：本章程的解释权属于韶关高技青年志愿者协会。

第二十七条：本章程自发布之日起实施生效。校内各级青年志愿服务组织的规章制度凡与本章程相冲突的，以本章程规定为准。

第二十六条：本章程的解释权属于韶关高技青年志愿者协会。

第二十七条：本章程自发布之日起实施生效。校内各级青年志愿服务组织的规章制度凡与本章程相冲突的，以本章程规定为准。