第一篇：青春是什么——残阳断指间
本文由部分内容合成让青春在汗水中闪光，似火的骄阳挡不住青春的步伐，嘹亮的号角指引着前进的方向。——题记青春是什么
有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是轻松的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的话„„„„每个人对青春都有自己的诠释，每个人都有每个人的答案。正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自己的道路，去探寻属于自己的谜底，破译青春的密码。
青春惊得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”。所以我们应该珍惜青春，乘着自己还年轻，尽自己所能，在青春的舞台上展现自己亮丽而独特的风采，让青春飞扬！就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒。
自信心是个体对自己认识活动和实践活动的成果抱负有成功把握的一种预先反映。事业有成的人都相信，居里夫人说：“我们应该对自己有信心，我们要相信，我们的天赋是用来做某件事情的，无论什么代价，都要把这件事做好。：这是自信心对于我们的重要性。拿破仑也有一句名言：“应为我做每件事都很自信，所以帆我做过的事都取得了成功。”成功人士和失败者之间的差异是：成功人士往往的最积极的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者却恰恰相反，他们的人生是受过去种种失败与疑虑做引导和支配的。我们应有青春这一梦幻般的黄金季节，对自己充满信心，将自己的才能发挥得淋漓尽致。
创新则是以非习惯的方式思考问题的能力与别人相同的东西，却一头别出心裁，想出与别人内不同的东西。同样的水浒，普通人烧出的来是开水，而瓦特却烧出可蒸汽机。同样是手被草叶子割破，而鲁班却发明了锯，同样是看到苹果从树上掉下来，果民见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么答案只有一个：就是瓦特，鲁班牛顿对每件事都从不同角度去观察去了解。我们也应该在青春这一超七蓬勃的日子里，激发自己的创新理念，发挥自己丰富的想象，让世界变得焕然一新。
第二篇：俯望指间流过的青春散文
俯望指间流过的青春。
空荡的心就像没有水的玻璃瓶，就像行走在独木桥上一样，总没有一个人会一直陪着你，即使有过并肩的时候…
天空五色交混在一起，分不清单纯的美，忘了当初我们一起毕业后的约定，时间在我们的交错线画上了不同的颜色，各自的人生，不同的精彩，就这样别我们慢慢的丢走了…
多想我们还像以前一样，在街头大笑，在小吃店里磨蹭时间，在电话里调情…却从来都不生气…
时间过的飞快，在我们的交杂线上画上了一刀刀的伤痕，谁也不曾回头，渐走渐远…
作者寒琳阁的文集
成熟，苦涩中流露着甜…
蚕蛹化蝶：撕心裂肺的挣扎…依旧是幸福的！
以前我曾试想怎样才算长大，现在回想起来是如此的幼稚。成熟是必经的历程，经历的多了，懂的自然就多了。开始以平和的心态对待人和事。
以前的以前，自己开心就笑，不开心就哭的稀有哗啦。现在呢：笑，依旧开心爽朗的笑着，还是笑的肆无忌惮吗？不是。只是保持自己喜欢微笑的本色。不开心呢？就过会在笑。一个人时，又是另一番模样…大道理或多或少也知道点，用来安慰别人还可以，当真正发生在我自己身上就不会在想，吃一堑长一智，失败是成功之母……别人安慰，那些如雷贯耳的话，是听不进去的，开始沮丧，甚至于有点颓废，不停的埋怨我自己，无知、无能…此时，我才真正明白，只有自己经历他样的事，才能深刻体会其中的心酸与无奈。
一时间，我也显得格外安静、沉闷，就呆呆的坐着。一天、两天…慢慢事情淡化，回头想想，那只一点小事情，没那个必要沮丧到极点。慢慢地，心态开始平衡。其实想想我所经历波折，也没什大不了，笑笑就过去了，亲身经历诠释的道理，只有我自己懂得。
成熟需要一个渐近的过程，倍受煎熬，却依然要坚持。因为这个过程对我来说只有一次，饱经风霜，方能欣赏到梅花的触心一笑；只有走别人没走过的路，才能看到别人看不到的风景。
我选择不了出身门第，可以选择自己的人生方向，可以慢慢改变今后的生活，日子是越过越好的，只是说走的弯路多些，吃的苦多一些。呵呵！或许我在羡慕别人的同时他们也在羡慕我。
人就是如此奇妙。人生更是充满传奇色彩，诱惑着我不断前进，为此，我只有一条路不能选择：那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝：那就是成长的路！每走过一段路，我就会发现现我那次如此的不成熟。成熟，好美的字眼，苦涩中流露着甜…我懂得！
第三篇：《断章》教案(高一必修)
教学目标】
（一）知识与能力
1、了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读；
2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、表达能力；
2、理解并分析短诗的主旨；
（二）过程与方法
1、诗歌鉴赏教学按“初步感知——合作探究——互动交流——拓展升华”的过程进行；
2、学生自主学习基础上，小组合作学习，共同探究；
（三）情感态度与价值观
通过朗读，分析意象特征，在交流讨论中理解诗歌主旨。引导学生体会诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、关注生活、关心人民的意识和情感。【教学重、难点】
用准确生动的语言分析诗歌主旨，写鉴赏性小短文。【教学设想】
布置同学预习五首短诗，并让同学挑选一首诗写了一点鉴赏性评论。从同学课前预习作业情况看，多数同学对于这五首诗的主旨把握均较为准确，也存在多种解读，最大问题在于许多同学在阐述诗歌主旨的解读过程时，表述还欠严密，赏析时还不能做到有理有据。因而，在组长汇报本组讨论情况时，须特别强调在陈述本组观点之后需阐明这些观点是如何得出的，可允许组员补充说明，共同完成任务。【教学流程】
一、新课导入
我国古代诗论中有所谓“诗无达诂”论，（“达诂”的意思是确切的解释或理解）认为不同和读者对于同一作品往往有不同的理解。西方也有所谓“一千个读者，就有一个千个哈姆雷特”的说法，因此在文学阅读过程中特别强调读者参与。这些说法都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性，即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁，智者见智。
二、解读《断章》
1、介绍作家作品： 卞之琳（1910—2000），祖籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集，因此三人又被合称为汉园三诗人。以后，卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗：忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。
卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品，我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨，孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现，即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新，更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字，并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中，诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究，成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式，对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观，有着很大的启蒙意义和重要的贡献，并取得了相当的艺术成就。
第四篇：《伯牙断琴》教学设计方案
学习目标：
1、学会11个生字，认识6个字。
2、有感情地朗读课文。复述课文。
3、明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教学重难点：
1、感受伯牙和钟子期是知音。
2、体会伯牙断琴的意义。
教学准备：
生字卡片、《高山流水》的曲子、图片
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入
（出示图片）师：同学们，在我们武汉市汉阳区有个地方叫古琴台，你们知道这个名字的由来吗？这里流传着一个优美的故事，那就是——高山流水觅知音。知道主人公的名字吗？（板书：伯牙、钟子期）那今天，我们就一起走进这古老的故事中去。
齐读课题。
二、初读感悟
1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、检查字词的自学情况。
3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？
4、指名说说文章的主要内容，师适时小结。
三、探究学习1-3自然段
1、学生自由朗读课文1-3自然段。边读边思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴艺是怎么练成的？请勾画相关的句子。
2、学生自读自悟，交流，相机强化“伯牙学琴功夫深”的结论。
3、出示重点句子：“这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，浑然忘掉了自己。风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交响乐，深深地打动了伯牙，他情不自禁地弹起琴来。”
⑴、遇到重点句，先别急，我们可以采用这样的方法。首先，多读几遍句子，再找到重点词来理解，谈体会，最后再美美地读一读。方法：初读——理解词——美读。用这个方法，自己来试着学习这句话。
⑵、学生自学，小组交流。
⑶、全班交流，师小结：伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触景生情，然后是移情于景，借景抒情，达到情景交融的境界。
4、伯牙的琴艺大有长进，这令他十分高兴。然而，没高兴多久，苦恼的事情就来到了，你知道是什么吗？他自己十分陶醉，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。
四、学习生字
1、学生自己观察生字，识记生字4个。
2、同学上台当老师，全班交流。
3、重点指导书写：勤
4、课堂练习。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了课文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。
二、探究学习4-5自然段
1、自由朗读课文第四自然段。思考：钟子期是一个有着什么特点的人？你从哪里可见钟子期特别善于听琴？
2、学生交流。（在抓重点词语理解的基础上，训练学生的朗读语感。）方法：初读——理解词——美读
⑴、“高山”这部分，抓住“立刻”和“兴奋”这两个关键词。
⑵、“流水”这部分，应该抓住“不住地赞赏”，因为从中可以感受到钟子期反应强烈。
⑶、“在下雨的情景”这部分，重点学习三个“时而”的排比句。
⑷、朗读感悟。
3、紧承提问：伯牙对找到知音的感受是什么？讨论：为什么伯牙的感受是“感动”而不是“激动”呢？谁来读好伯牙的话？
4、钟子期去世了，伯牙是怎么做的？齐读课文的最后一个自然段。
三、总结拓展
1、钟子期去世了，为什么伯牙断琴？你怎样看待伯牙断琴？
2、知音，是令人向往的，人人都想拥有知音。伯牙断琴，缘于知音难觅。而《高山流水》也成了千古绝唱，有空，大家也去听听这首古曲，也可以写一写感受，说不定你也能成为伯牙的知音呢！
四、学习生字
1、学生自己观察生字，识记生字4个。
2、学生交流。注意“弦”的拼音。
3、指导书写“泰、抒”。
4、学生练写。
第五篇：远逝的风筝断翅的青春
风渐渐的远逝，风筝也追随着，从眼里消失！青春下青涩岁月是一个人的成长。－－－－题记有人说，雨巷，渐远，那扇向南的窗，一直蔚蓝。云朵开出微笑的表情，悄然落上我的视线。此刻，只需凝望，不需要言语。有些东西在骨骼里疼痛了许久，最终确定弥漫，泪，正在旋转的时候，被阳光偷偷吻干。然后，一个人，成了一个国度，有些话从有的人口中说出，就成了永恒，余生，赢弱不已，再难承受。秋香渐浓，绯烟散挤，嘈杂的俗世，影子无处不在，白天，从一张脸到另一张脸，夜晚，从一颗星到另一颗星。情在，永远浪漫，相思不老，一生相亲。文字里，该是什么样的味道，脑海的思念，蜿蜒成梦，风情万种的梦，飘着玫瑰色的私语，幸福的私语，装饰了一个人的天空。月亮睡了，星星睡了，我的梦醒着，一片绚烂光影里，袅袅走出。文字的声音，只有慢慢仔细的一个字一个字的观望，才能明白那是怎样的在过着生活。理智的面对，疼痛的是内心。男孩的沉痛，女孩的挣扎，终究只有熟悉的温暖，其它的随着时间的推移变得陌生。由越走越近，又越走越远；后来会从越走越远，又越来越模糊。若风铃响彻了每个夜晚，淡淡的风也会摇曳着窗外的树叶，梦经过窗前，驻足，然后微微一笑而离开！有时做了个梦，梦到当你需要我的时候，我会来陪你度过，当你需要有人的诉说你的生活的时候，别要忘了我，我一直守候你的麦田，我还在原地，我们分离的原地。人生难得起起落落，我们还是朋友，我们可以是最好的朋友，当能力和事业都功成名就的时候，朋友的友情“比地还厚，比天还高”！一个我曾经喜欢过的朋友，我们不能执手天涯，看属于我们的阿尔卑斯，属于俩人的罗曼蒂克，但我会把那份失望化成我前进的期望，当我收获我的麦田的时候，我这个守望者或许可以等到山那边的另一个你，代替你，取缔你在我心中的位置，请原谅我，没有在分道扬镳时没有挽留你，没有拉起我曾经梦寐以求的的那双纤纤素手！慢慢把你的脸蛋埋藏在心里，慢慢的把你的背影留在我的影集！也许，你从来没在意过我，我们，或许真的会有那么一天就这么走远了，走在消失的地平线，各自迎接明日的朝阳。而那段百合香，一定会绽放出耀眼的光，虽然会最终留给夕阳，但是，会真的好美，好动人。时间总是不期而至，不急不缓地过着，面对缤纷的青春，开始有些恍惚，当喧闹归复宁静时，心中涌起的是一份失落。当过去离开了现在，那么所有的繁华都将在时间里逝去。繁华逝去，如果适应了平淡，是否还会经得起风浪；如果习惯了宁静，是否还能承受动荡起伏；如果爱上了淡泊，是否还会接受传奇。当接受了平淡，习惯了宁静，当爱上淡泊，当这简单而又不平凡的一切逝去变成一种本能，是否所有的一切都会回到原点，所有拥有过的，所有失去的，都不再重要，都回归为零。夜，好静，许茹芸的歌在夜色里缓缓流淌：“爱一旦结冰一切都好平静泪水它一旦流尽只剩决心放逐自己在黑夜的边境任由黎明一步一步向我逼近想你的心化成灰烬真的有点累了没什么力气有太多太多的回忆哽住呼吸„„”喧闹的街，心淡，安然。有时候，特别喜欢一个人漫无目的的游走在街头，来来回回的重复走着同一条路。我想，不是因为寂寞，仅仅是因为听到了心底的声音。我叹息着，我把自己放进一座没有自己所喜欢的人的空城里，日复一日的在空荡的时光里徘徊。那些成长的日子，混杂着青春的疼，青春的殇，青春的泪水与欢笑。只是，那些岁月，那些时光，终究是回不去了，也再也回不去了。曾经，一直都想着，一直都期待着，有个人能陪着我看看美丽的夕阳；曾经，一直都想着，一直都希望着，有个人能陪我坐坐幸福的摩天轮；曾经，一直都念着，一直都向往着，有个人能陪我静守一份流年的安好；如今，那些念着的，向望着的，如同那幽幽飘香的花朵，总让我恋恋回眸。从来，一直，都在我婉转的记忆里。那些往事里总有一些温暖的迷茫，即使结局已是一个确定的答案。但那颗心任然徘徊在其中，有时候甚至不能自拔。携一丝微笑怀念着我们如花美眷的青春，走过那些沉痛的岁月，度过那些黑暗的时日。过去的终究成为过去。只是希望着，以后的世界里，没有珍珠钻石，没有纷乱和喧闹，只要有一个视我如命的女子一直一直的守着我，这样予我，就足够幸福，足够安好了。一些人，一些事。过去了，就没必要刻意再去想起。相濡不如相忘，相见不如怀念。爱情那么短暂，时光那么遥远，希望锦时，许我一段安好的流年吧。寂静无声的岁月，婆娑了你我。每一天，阳光依旧，月升日落。而我独自走在荒情的岁月里，仍然忘记了什么是遗忘。在那个废旧的岁月里，一步步跨过的时光印记，一遍又一遍游在悲伤处停留。薄凉的青春，断翅，不再飞扬。荒芜的过去。那些大段大段的时光，空留成殇。曾经即为是过去的，过去亦是曾经的。该忘记，就忘记吧！
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