教育随笔：自由活动好处多

第一篇：教育随笔：自由活动好处多

教育随笔：自由活动好处多

孩子们对老师组织的活动，有时不感兴趣，就不积极参加。有一天，我想让孩子们在户外活动时尝试自由活动，便说：“今天请小朋友自由活动，不过老师有几个要求：一是玩的时候要注意安全，不追逐打闹，防止摔倒。二是要在老师的周围玩，不要跑远了。三是有什么事情要及时告诉老师。小朋友们能做到吗？”

“能”孩子们高兴得跳了起来。

一会儿，孩子们便各自开心的玩了起来。我仔细观察了一下，他们三人一组，五人一团。有的在做游戏，有的蹲在地上打卡，有的捉迷藏，有的捡树叶，还有的在跳圈，玩得可高兴了。活动结束，孩子们意犹未尽，纷纷说：“老师明天还让我们自己玩！”

没想到，一次看似随意的自由活动，却收到了这么好的效果。这次自由活动给了我很多启示。首先，自由活动是观察和了解孩子的最好窗口。其次，自由活动有利于因势利导，随机教育。因此，我们要经常让孩子自由活动。

第二篇：教师坚持写教育教学随笔好处多

教师坚持写教育教学随笔好处多

广东省徐闻县海安镇麻城小学陈学志

随笔是一种散文体裁，又称“杂感”、“笔记”，是人们在工作、学习和生活中，偶有所见，或有所感，就随手记下的文章。写教育教学随笔，就是作为教育教学工作者，将自己在教育教学过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。比如，教师在教学过程中发现了一个什么教学问题，学生有什么创造性的见解，听别人讲课时发现了哪些优缺点，备课、批改作业时有什么发现，读了哪篇教育教学著作，看了哪部有教育意义的影视剧，心中有什么感悟等等，都可以写下来。我任教十年，虽然做不到每天写一点，但总算也坚持写了十年，竟也积累了不少经验。这个习惯，让我深深体会到：坚持写教育教学随笔，受益匪浅。

一．坚持写教育教学随笔可以及时发现问题，及时总结经验 每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的是教师自己发现的，有的是学生提出来的；有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也根本没有提到。随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。

我就遭遇过这么一回。那是我第一次教《晏子使楚》，文中有一句这样的话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。”学生 1

把“大夫”读成了“dà fū”，可在我的印象中，“大夫”这个词的读音是“dài fū”。于是我马上纠正了他们的读音，叫他们读成 “dài fū”。可是他们不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dà fū”。我借来一看，果真是“dà fū”，意为古代的一种官职。难道是我读错了？但我也怀疑《小学生词语手册》上的注音，因为我曾经发现，《小学生词语手册》也有许多出错的地方。我只好向同学们交代：“这个词究竟读哪个音，现在也不好说，等老师回去查查资料，查到了再来告诉你们，好吗？”课后，为了弄清这个问题，我迫不及待地查找资料。不料也查出两种结果：《教学参考书》和《现代汉语词典》里都读“dà fū”，而《小学语文学习手册》和湖南出版社编印的《新编汉语词典》则都读为“dài fū”。问题没有解决，我不甘罢休。费了好大功夫，终于在《语言文字规范手册》中找到了答案：“大夫”一词读“dài fū”时，意为“医生”，意为“古代的一种官职”时，则读作“dà fū”。要不是同学们的反驳，我还真教错了呢。我当时就把这一发现记录了下来，想不到后来教《将相和》这篇课文时又遇到了“士大夫”这个词。这一次我当然不会再教错了。

得到了教训，也尝到了甜头，往后我特别注意这方面。因为我相信，在教学过程中善于发现问题，并写写随笔，其本身就是在积累经验，何乐而不为呢？

二．坚持写教育教学随笔能使课备得更好

尽管上级有关教育部门多次强调：上课前一定要备好课，要备大纲，备教材，备学生，备教法。但实际上照抄现成教案的老

师还大有人在，也有的老师自觉不自觉地把备课教案书写得工工整整，课课满篇，但上起课来却离之甚远。他们的理由是，这现成教案是名家编写出来的，照搬总比自己胡编乱写要强得多。这种说法不是没有道理，但这只能说是备好了大纲，备好了教材，并没有备好学生和教法。因为不同班级的学生，他们的知识水平不同，行为习惯不同，家庭背景也不同，名家编写出来的教案再好，让我们来实践，很难收到好的教学效果的。名家的教案只能供我们参考，不是叫我们统统照搬。

宋代大诗人陆游教晚辈写诗时常说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”同样道理，教师要把课备好，备得有真水平，就得在课外狠下功夫。无论是在课前或是课后，对所教学科的各个方面要作广泛而深入的探索与追求，要花费好几倍的时间和精力。当然，教师的工作是繁琐的，谁也做不到课课如此，但只要你平时多稍加注意，就会收到事半功倍的效果，而决不是在课前抄一抄名家的教案就可以上好一堂课的。

我以前上课，很少指导学生背诵课文，总是教完课后要求学生课外背诵。有一年，我去海南听课，老师上的是《桂林山水》，其中就有指导背诵这一环节。这一做法引起了我极大的兴趣。课后我细想了一下，觉得那位老师的指导方法不太合我意。他教完第二自然段时只是要求学生自由背诵，显得有点乱。我想，有没有更好的办法可以让同学们既轻松又快速地背熟这一段？我沉思良久，灵感忽至：试试“摘词法”如何？先把这段话分成三层，每句话为一层，然后用摘词法把这三句话分别缩成“大海——西

湖——漓江”、“静——清——绿”、“微波——感觉”，写在黑板上，要求同学们看着课文一句一句地读，读熟了，就合上课本，看着黑板上的那几个词，努力回忆整句话、整段话。我想，这个方法一定会很好的。于是，我立即把我的想法记录了下来。后来我再次教《桂林山水》，就把这个方法写进教案，上课时果真收到了意想不到的教学效果。

三．坚持写教育教学随笔可以提高业务水平

前面说过，坚持写教育教学随笔本身就是在积累经验。随笔写多了，经验自然就越来越丰富，业务水平也会得到相应的提高。我发现，我从随笔中积累的经验，经常能用到课堂教学中来。几年来，我的教育教学随笔确实帮过我不少忙。

记得有一次我上思想品德课，学习《一心为了集体》一课。该文主要讲雷锋不计较个人得失，处处从工作需要出发，热心为集体服务的事。学习课文后要对学生进行思想品德教育。如何教育呢？我记起了不久前从《中国教育报》上摘录的一则消息，这则消息讲的是当年致使雷锋牺牲的战友乔安山在雷锋牺牲后如何几十年如一日地学雷锋的事。讲完故事后，我发现几十双眼睛一齐盯着我，教室里鸦雀无声。最后我把谈话转回课堂上来，教育孩子们如何学雷锋，如何爱护班集体。我认为，那堂课上得不错。而能上好这堂课，要归功于课外的教学随笔。

同事们知道我喜欢写教育教学随笔，喜欢收集教学资料，常常拿一些教学问题跑来向我请教，跟我讨论。托那烂笔头的福，同事们的问题我大部分都能帮他们解决。

四．坚持写教育教学随笔可以提高写作水平

养成了坚持写教育教学随笔这一习惯之后，时间一长，我渐渐发现，我的写作水平也跟着慢慢提高了，日记、总结、下水作文都写得比以前好些了，写起论文来也得心应手。市里提出课堂教学“八字”要求之后不久，我找来我的教学随笔，选了几个例子当材料，写了一篇叫《课堂教学“八字”要求浅见》的论文，送到教育局的教研室，居然获得了二等奖。尝到了甜头，我乘胜追击，又写了一篇《阅读教学中的激趣》，这一次，我不仅获得了县一等奖，而且荣获市论文赛三等奖。是教育教学随笔，提高了我的写作水平，让我获得了荣誉。

五．坚持写教育教学随笔还能提高自身的道德素质修养 坚持写教育教学随笔，还能提高自身的道德素质修养。因为你在坚持写教育教学随笔的同时，会在无形中培养了凡事都想做得最好，一切都为了学生的高尚情操。你会想方设法教育好你的学生，会更有兴趣地参加、开展教研活动。可以说，教育教学随笔会帮你树立起奉献精神，提高你自身的道德素质修养。

当然，坚持写教育教学随笔，也许好处远不止这几点。不管怎样，只要每位教育教学工作者都能坚持写点教育教学随笔，对社会，对本人都是有益处的，是应该的，也是必须的。

第三篇：生本教育好处多

生本教育好处多

六（1）班罗晓燕

也许，很多同学会问，生本教育是什么？其实生本教育就是以学生为本的教育，也是提升生命的教育。它是把学生的权利交还给学生的教育，从而是最大限度地调动了学生们上课的积极性。

在以前的课堂上，老师总是围绕着“讲”字下功夫，老师以为，只要在课堂上把知识讲到位，讲全面，学生就没有考不好的。而学生在下面很多都听不懂，也认为这样上课很枯燥、乏味，一点也提不起了同学们对课堂上的积极性，也使课堂的气氛越来越差，导致学生越来越讨厌学习。

而现在的“生本教育”课堂与以前的课堂相比，就好像天和地比一样。能让学生主动参加学习，养成“自主探究学习”的习惯，也充分调动了学生的积极性，能积极地去找资料，积极地交流，能在课堂上发挥好自己的一面。以前的课堂是“先教后学”，二我们现在的生本教育是“先学后教”，先学就是老师前置作业自学，小组交流，班级研讨。后教就是学生们学完后，再不懂老师再教。现在的每一堂课，都有充分的时间小组合作交流，然后分配自己要回答的内容，能让同学大胆地站在属于自己的舞台发挥，也能让同学们举手发表意见。现在的课堂可以是说非常地激烈，组与组之间非常有竞争力。

“生本教育”把传统教育中的老师讲，学生听的局面完全打破了，“生本教育”能让学生积极产于到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。我希望“生本教育”的课堂跃上越好！

第四篇：孩子们的自由活动时间幼儿教师教育随笔

孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大（2）班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具（安全的）到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。

大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！

午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。

孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。

第五篇：自由杂文随笔

许多人觉得你不对的时候，这就对了。

许多年前刚出来工作的时候，经由表哥认识了他的铁哥们冯哥。那会他们都刚从警官学校毕业，正在为进入警察系统的考试做准备。每逢有空，两人拼凑一番都要来我所在工作的酒吧畅饮一番，那时酒也便宜，我们都很穷，都是穷开心。

那是我人生第一份的工作。在那条梧桐叶乱飞的街道，叛逆而倔强，憧憬而骄傲着。多年过去了，他们俩个都结婚生子，侄儿侄女都已入了幼儿园。

这次冯哥过广州办案，抽了时间过来到店里，带了一个与其办案的同事，我们一起喝了顿酒，接而又去吃了顿深夜火锅。

期间聊起来一些人生问题，婚姻，事业和经历见闻等。我说起我的观念，个人笃信人不一定要结婚生子，不要与他人过得一样，人生苦短要忠于做自己。世间从来没有成功和失败，只是需要不同的纬度看一切，众生自有众像。像自己，是自己，才是自己。

宵夜结束后，经管极力挽留他们留宿。但他们本就是在公务在身，可能随时都要有任务，于是两人打车回了所在酒店。在送他们走后，我一如往常的听着歌回住处。

近来广州的天气早晚已有些许凉意，逆风而归，脸如一把温柔柴刀，所过之处一劈两半这夜的冷风。

没走出几步，闻到一股风中的桂花香，听到汽车的一阵轰鸣。恰好又看到加油站的男职员，提着手电，在洗手间前的镜子中仔细仔细审查他的脸庞，他看了我一眼，继而走进洗手间。

心里也蹦出一阵微笑，极速的蹿到了唇眉。这是自由的味道！这些年今夜此刻才得了真正的自由。我脑海略过死亡，但唇眉已经笑意盎然。

那刻我是想哭的，但却无泪。那种对于自由的领悟前所未有，我想今生只自由这次都是足够。快黎明前的夜空，寥寥可数的星云，凤凰树等待褪去秋装，却还偶留几片夏意。

绝大数的人都在睡梦里，街道依旧灯火通明，那些品牌的招牌仍旧尽职明亮。耳机里透出的是印第安的对于古昔追忆的循环，随着节奏时而从容时而舞步，一路笑着回到住所。

上电梯的通道里，在镜子里看到自己最释然的笑容。进到房间一改往常习惯，口腔告诉我需要大口喝一杯凉水，像儿时冲回家中，必先冲向水桶，喝一瓢冷水那种舒畅，管它养不养生。

记得刚才的街道，任何时候我想要回头都空无一人，不需要任何人，只有一股心间流动的舒坦！

或许是酒精，或许是幻意，或许是超脱。但那自由的味道是如此欢愉，人总是想要生命的轻盈，但轻盈必然是短暂的，但唯有短暂才经得住永恒。