网络研讨总结

第一篇：网络研讨总结

网络研讨总结

经过短短时间的网络研讨，我受益匪浅，在网络研讨这个平台上，我结识了很多同行，我们相互之间交流了多教学的看法和观点。网络研讨给我这个做老师的上了很扎实的一课。我非常的感谢这次网络研讨带给我诸多的教育教学知识。让我学习到了不少教育教学方面的知识，让我在教坛上不断的向上攀登。本次网络研修使我深刻地认识到小学数学教学，要从学生的生活经验出发，注重联系学生的生活实际，让学生在快乐中学习，在探究中提高。

课堂如同戏台，教师如同演员，演员只有靠知己的表演技巧和表演内容的精彩才能赢得台下的热烈掌声，这也不是一朝一夕就能做到的，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，必须要勤奋刻苦的训练才能够做得到。老师也一样，要让知己的课堂变得生动有趣，又能将知识传授给学生并非易事，要不断充实知己的专业知识，除此而外还要学习教法，与时俱进的进行因材施教。影响教师这一行为的就是教学理念，然而教学理念直接影响教着学行为，在以前的教学中，我的教育理念五花八门，有的来自大学时教师的影响，有的来自高中、初中时代老师的影响，也有来自自我的揣摩。所以，在诸多的教法中，我不知道到底是那一种教法好。通过这次网络培训我统一了思想，提高了认识，从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。

通过这次网络研修的培训，我的收获是充实的。让我站在了一个崭新的起点上重新审视了我的教学方法，让我今后的教学工作有了明确的方向。经过这一次培训活动，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。网络研修让我的教学道路越走越宽，越来越平坦。

俗话说“活到老，学到老”，一个人只有不断学习，不断的充实自己的知识，才能赶上时代的脚步。老师也一样，只有不断的增长专业知识，不断的学习新的课程理念，不断的研究新的教学方法，才能在教坛上给自己争一席亮点，树立新的形象，才能让自己的学生崇尚自己，热情的学习。

第二篇：网络思想政治教育研讨

高校思想政治工作专题研究

结课论文

学生姓名： 王斌专 业：思想政治教育

题目：网络思想政治教育研讨学院：马克思主义学院学号：20130335指导教师：陈京辉

2014 年 6月

网络思想政治教育研讨

摘要：通过对高校网络思想政治教育研讨，提出高校网络思政教育的新理念和新方法，采取有效的措施做好高校思政教育工作，以便利用网络创新开展思想政治工作。

关键词：网络思政教育；理念；创新教育

高校网络的发展日益和我们的日常生活紧密连接，学习、科研、办公、生活对于网络的依赖性也越来越强，成为其获取各种知识和信息的重要来源和渠道，也成为当今高校的一个重要思想文化阵地，给传统的思想教育提出了新的挑战。可如何充分利用网络这一现代工具的优点和特点，对高校思政教育提出了新的问题，如何采取有效措施做好思想政治教育工作，是摆在高校德育工作者面前亟待研究和解决的新课题。

一、网络发展对高校思想政治工作的影响

社会信息化的高度发展使得网络已成为居报纸、电视、广播之后的第四大媒体，成为高校学生学习和娱乐不可或缺的工具。互联网的使用在方便学生的同时，也给各种错误思潮、观点的渗透，网络道德失范的现象等有害信息的传播提供了条件。如何充分利用网络，就要充分认识、了解和研究网络的特点与优势，了解其存在的消极影响与弊端，而后扬长避短，充分发挥其优势，抑制其短处，才能使网络更好地为开展高校思想政治工作服务。

网络思想政治教育发展和网络技术应用密切相关，网络在传播上具有明显的自由、快捷，它不分地域，没有疆界，正像有人所说的，你用一天时间在网上下载的东西，一辈子也看不完。特别是90后新人类，因网络交互性、多媒体传播性，学生可以广泛在网络中学习，了解世界。如何充分利用网络，准确地掌握学生的思想变化，势必影响高校思想政治工作的及时性和针对性。互联网在培养学生掌握电脑和应用网络技术的能力，拓宽学生视野，掌握大量的社会信息和专业知识的同时也给校园带来了一系列日益突出的网络道德问题。

目前，学校学生中拥有电脑人数已接近90%，低年级学生上网时间和次数相对较少，而高年级学生中接近100%的学生时常上网，每天上网的时间接近2-4个小时，他们是网络中最为庞大与活跃的群体。大部分学生年龄偏小，他们好奇心强，识别能力较差，自我控制能力不足，这样就导致他们极易受社会不良舆论、虚假信息的影响，这一特点决定了高校思想政治工作者要特别重视网络这一阵地。网络信息特点是无权威、无主导、多元化，在带给学生各方面信息的同时，对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的学生来说，会影响青年的身心健康成长。网络内容庞杂、良莠不齐，对形成正确的人生观、价值观和世界观存在潜在的威胁，造成部分大学生理想信念的迷惘。

在虚拟的网络空间，同学们不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，以一个不断改变包装的新形象去聊天、交友和参与网络游戏，从面更易获得成功和受别人的关注，随意发表各种言论、又不受任何法规和法律的约束，并且不必承担现实生活中的压力和责任。其匿名性、虚假性会使大学生责任意识淡化，长此以往会淡化现实社会规范的要求，失去了被组织、他人觉察的风险，容易导致不道德行为和违法犯罪行为的发生。

在如今网络新环境下，以传统道德观念和方式为主的思想政治教育模式明显滞后于先进的网络技术，传统道德规范已不能约束网络新环境中出现的新问题，不能化解网络社会面临的新矛盾，现实社会中的传统道德规范受到了严峻挑战和冲击，而在很多情况下，大学生网

络犯罪、网络不良行为都是在不知法或不懂法的情况下发生的，因此，开展网络思想政治教育，加强网络道德教育研究是新时期思想政治教育的迫切要求，是与传统思想政治教育并举的另一把利剑。如何将网络道德教育融入当前高校大思想政治课，如何及时干预制止并消除网络道德危机带来的各种负面影响甚至是恶劣后果，如何确立网络道德规范体系，创新网络社会道德教育途径已成为刻不容缓的研究课题。

二、网络思想政治教育工作的问题分析

（1）网络信息的多层次性和缺乏自律。现如今网络发展过于迅猛，而相应的网络管理制度和法律建设相对滞后。制度和法律的缺欠或失范，容易导致学生在网络上的认识难于统一或者行为失范。调查显示，多数学生在网上缺乏自律。当聊天与游戏成为目前部分大学生上网的主旋律，校园网络就失去了它建立时的初衷。大学生网上不良行为，加上我们缺乏网络管理经验造成的网上虚假信息、灰色信息，已对青年大学生的精神世界造成很多消极影响，对大学生身心健康造成了不小的危害，同时对高校思想政治教育提出了新的任务和课题。

（2）思想政治教育未能占领网络主阵地。网络拓宽了思想政治教育的空间，使思想政治工作的内容更加丰富。网络信息传播快，一些重大事件可以在很快的时间内影响全国。如何改善网络思想政治的要作重点，要发挥网络视频、动画等方面多媒体技术的影响。建立网上政治教育课堂，实现网上备课、授课、讲评等，全方位、多角度地实现教育资源共享。大学生接触思想政治教育方面的信息大多通过一些网页的链接，这说明思想政治教育类网络建设没有能够主动适应形势的发展，没有形成自身所应有的影响力，没有成为大学生思想价值观形成的引路人。

（3）网络信息更新快，传播快，散布广。发挥学生主人翁精神，引导学生关注时政，在当今弘扬主体性、张扬个性的时代，也是注重人性、尊重个性的时代，这就要求思想政治工作者必须关注“学生”们的共性和个性，利用网上网下的联动，通过将大众媒体的优秀信息移植到学校网络上来，增强思想政治教育对高校师生员工的感染力、吸引力和教育引导作用。

（4）网络的虚拟性。网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠 于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。这就要求教育工作者将网络思想政治教育与现实相结合，灵活运用。

三、开展有效网络思想政治教育的对策

互联网的出现使高校思想政治教育经历着空前的变革，创建与其相适应的工作机制是改革的必然趋势。在看到网络的发展给高校思想政治教育带来挑战的同时，我们应看到网络技术也为高校思想政治教育提供了现代化的手段，拓展了工作的空间和渠道。给思想政治工作提供了一个有效的传播平台，拓展了工作覆盖面，使思想政治教育普及性更广，影响更深远。同时，网络技术丰富了思想政治教育的手段，使其从文字媒体向多维视听图像媒体信息形式转变，提高了教育的吸引力。因此，应对网络的强大影响，高校思想政治教育应积极应对，主动出击，变被动为主动，变不利因素为有利因素，切实提高思想政治教育的针对性和实效性。

（1）转变现有思想政治教育的观念和模式。网络的出现和发展，是信息化时代发展的必然趋势，也使学生不再是无条件、被动的受教育者，而成为教育环境的一部分。因此，必然要求思想政治教育应由传统单一主导式向多元化互动式转变，尊重学生的主体意识，与学生

进行平等的对话和交流。同时，工作的重点要从有形的管理向无形的教育引导转变，通过搭建一座有效的信息桥梁，在潜移默化中对大学生进行以理想信念为核心、以爱国主义为重点、以道德建设为基础、促进学生全面发展的思想政治教育。

（2）坚持以人为本，提高思政工作作用。思想政治教育网站建设能贴近实际、贴近生活、贴近学生。必须以学生普遍能够接受的、受欢迎的方式去建设，依托学生们所关心的心理健康咨询、就业指导、成才服务、法律咨询、学术科研等活动开展，进而不断增强思想政治教育的吸引力和感染力。网络社会中的大学生不只是被动的接受信息者，更是主动的信息寻求者、选择者和交流者，这就要求我们为思想政治工作团队加大经费、设备和人力的投入，提供必要的网络硬件支持，将掌握和运用网络知识作为考核思想政治工作者的一项素质条件。有针对性地疏导和化解学生的迷茫和困惑，必要时让他们化名参加学生的网络活动，参与讨论，帮助学生明辨是非，提高其认识问题和分析问题的能力。

（3）净化网络 完善制度。完善校园网管理办法，确保网络安全可靠、网络信息积极健康，用健康的思想文化占领网络阵地，形成正确的校园信息导向；按照网络管理的相关法律文件规定，结合高校实际，制订详实可行的网络管理制度，确立和规范网络诚信和守法意识；建立健全网络信息管理工作岗位责任制，明确主管领导、部门主管、网络维护人员的职责，使高校的网络思想政治工作有章可循、有序开展。

（4）通过网络灵活组织教育方式。网络环境给师生以实时和非实时的交流机会，而讨论方式多样性，思想政治工作者除了参与同学们的辩论，更要确定辩题，以“网络领袖”激发网民们的辩论热情，起到积极引导的作用。及时发现了解当下学生思想动态，积极引导。网络由于带有很强的虚拟性，如何才能更真实地让同学们理解和接受这种思想教育呢？这就要求我们能正确联系现实与网络，通过网络组织一些有现实教育意义的活动，这样既发挥了网络的作用，又能使同学们深刻领会思想教育。

（5）加强引导式教育理念。对于网络的使用，我们不能加以排斥，而要采用疏导的手段，尤其是作为思想政治教育的教师更要主动出击，挺进网络世界，充分发挥网络优势，正确引导学生利用网络学习，助学生成长。在老师的正确引导下使用网络平台，远比各种“禁令”的效果要好得多。

总之，网络是思想政治工作适应信息时代发展新形势的一个重要方向，它提供了思想政治工作的新形式和发展契机。加快传统思想政治教育改革的步伐，把书本上的思政教育通过网络变成活生生的网络思政教育。可以预见，随着网络技术和高校内部网络的进一步拓展与完善，网络思想政治工作将日益显示出其强大的效用。我们必须与时俱进，正视网络思想政治工作这个新生事物，努力开拓高校思想政治工作的新局面。

参考文献

[1] 范海荣，等.新时期大学生思想政治教育途径研究[J].中国科技信息，2008

[2] 朱志勇.网络思政教育工作探析[J].人民论坛，2009（24）

第三篇：研讨总结

毛都站镇小学

“农远资源” 进课堂

——课堂教学研讨课活动总结

刚才大家对赵老师的教学进行了点评，老师们即看到了他们的闪光点，更可贵的是还根据“同课异构”结合自己的教学实际谈了感想与体会，提出了非常好的意见和建议，这就达到了我们研讨目的：不但要好好听课，更要好好评课，从而不断提升自己的教学和教研水平。

下面由教导处徐主任将结合我们这次活动的主题，总结下本次活动。

一、“农远”的利用

赵老师在音乐中尝试引用了“农远”中的课件、素材、资料，使本节课的内容更加充实；课的形式更加新颖；课的教学效果更明显；课的教学形式更加多样，为我们的教学之路有添加了一个新的思维。希望此形式能更加完善，更加得到利用。

二、、对“同课异构”的探讨

我认为“同课异构”为我们提供很好的交流、互动与发展、创新的平台。一位名人曾说过“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”“同课异构”的目的不是为了比赛，比谁上得好，谁上得不好，主要是为了互相交流，互相取长补短，提高课堂教学的有效性。

“同课异构”的“同”不能够简单理解为同一本教材，同一个教学内容或同一个课题（同一首歌），它还包括相同的课程标准，相同的教学目标，相同的教学重点和难点。赵老师在“同”上做到了基本一致，把握得很好。

“异构”是指在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的教学策略，不同的教师用不同的教学风格，不同的教学设计和教学方法与手段，对同一教学素材作不同的呈现。这就是异构，也就是我们常说的“殊途同归”。既然是异构，就要求老师们要有创新，要有新思路，充分展示自己独特的教学风格。今天我们有幸看到了赵老师的风采，她的课堂教学有条不紊，内在环节联系紧密，思路清晰，学生主动参与学习与活动，教态自然大方，发声练习设计巧妙，学生的坐姿、唱歌的状态都很好。她的语言和教态像一个儿童节目主持人，舞姿也很优美，充分展示了她的舞蹈和主持的特长。

总之，“农远”进入课堂不仅促进了有效资源的应用，更加提高了课堂教学的效果，同时也发挥了“农远”的优势。

“农远资源” 进课堂

——课堂教学研讨课活动总结

毛都站镇小学 2010年9月

第四篇：研讨总结

潍坊市小学语文10年课堂教学改革研讨总结体会

古城街道北洛小学李月娥

3月28日—29日，由潍坊市教育科学研究院主办、坊子区教育局和潍坊市北海双语学校联合承办的“潍坊市小学语文10年课堂教学改革研讨会议”在富华国际会议中心隆重召开。教育部基础教育课程教材发展中心评价处处长莫景祺、全国著名特级教师于永正、市教育局相关负责同志、区教育局主要负责同志出席大会。参加会议的还有来自北京、吉林、河南等全国各地的1200余名校长、老师和教研员。我有幸代表古城街道的老师参加了这次会议。

本次会议的主要目的是：回顾10年探索，展示研究成果，促进名师成长，探讨未来语文教学改革走向。会议期间，我市十名优秀小学语文教师分别为大会献课，莫景祺处长做了题为《如何理解教学评估》的报告，坊子区教育局的丰际萍志做了《课程视野下的阅读教学改革研究》的报告，最后于永正老师和他的弟子们开展了精彩的高端论坛。

具体内容如下：

第一版块：特色课堂——提速课堂教学，整合课程资源，实现海量阅读

观摩课4节

潍坊市北海双语学校李虹霞： “统合”语文教学《中国的月亮》 潍坊市高新区北海学校韩兴娥：海量阅读教学 《中华上下五千年》

潍坊市潍城区实验小学赵红：自主过关教学

潍坊市坊子区实验学校代吉娥：“单元整体教学”

第二板块：青年教师教学风采——展示教师个性，探讨教学规律，促进多元创新

观摩课6节：

潍坊市北海双语学校赵晓蕾：自主、对话阅读教学法 《月光启蒙》

潍坊市青州云门双语学校张云杰：同课异构《爱如茉莉》 潍坊市诸城府前街小学房雪冰：同课异构《爱如茉莉》

潍坊市北海双语学校纪晓菲：口语交际课堂教学《我喜欢的电视栏目

潍坊市奎文区胜利东小学王俪珺：绘本教学 《石头汤》 潍坊市实验小学耿艳丽：诗歌教学 《古诗两首》

第三版块：经验介绍及专家点评报告——专家指导，把脉诊断，引领方向

1.与会专家就各版块内容进行深入点评，引领语文教学改革方向。

2.坊子区：新课程视野下的阅读教学改革研究。

听了10位老师的课堂教学后，我恍然发现：原来语文是可以这么教的，原来课堂是这么美的！

10位老师的课，有一个共同的特点就是课堂语言精美凝练，课堂设计诗意而深刻，听来余音缭绕，是一种悠长享受。我想这与她们

平时对课程的钻研和读书学习是分不开的。特别是李虹霞老师执教的《中国的月亮》，让我心灵震荡，为之震撼，深受感染和启发，叹服不已：原来中国的月亮这么美，原来课堂是这么洗涤心灵、震撼人心的。特别是李老师的学生，他们的朗读让我赞叹不已，这得益于李老师培养。

除了李老师，韩老师班的孩子的阅读量让我吃惊，耿老师班孩子的写诗能力让我佩服。在赞颂这三位老师的同时，使我惊叹的是这三位老师所带领的班级。再看看我们的学生，真的是望尘莫及。

真正让我能够效仿的有这几节课：赵晓蕾自主、对话阅读教学《月光启蒙》，张云杰、房雪冰的同课异构《爱如茉莉》，王俪珺的绘本教学 石头汤》。他们的朗读，让我心灵震荡，为之震撼，让我叹服不已。他们的教学设计更多地体现了学生的主体地位，以学定教，学生才是课堂的主人。

叹服之余，更多的是深深的思考。诚然，从课堂中我已深深觉出这些老师功底扎实，具有很高的文学素养。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一名教师在教育教育中游刃有余的活水源，我想应该是阅读与写作。阅读与写作应该成为教师生活的一部分，而不是人生的负担。我们要做的就是，和这些老师一样，在阅读的世界里尽情地穿越和交流，完善自己的课堂，让自己的课堂也能开出花。

在赞叹10位老师的精彩展示的同时，对于老师的精彩点评，我也深深折服。他对教材的熟悉，他对细节的把握，他的深情朗读，真的很难想象他是一位72岁高龄的老人。

最后让我感动的是听课老师的学习热情。每次下了车，都是急匆匆的一路小跑，生怕耽误一分钟，有的老师没有座位，依然坚持在后面站着听课。

短暂的一天半时间很快结束了，带着满身的疲惫和无尽的收获踏上回家的征途，虽然执教多年没有在语文课堂中找到捷径，但我今天却在语文课堂里看到了语文的美。掬一捧各位老师课堂上的芬芳诗意带回，希望有一天我的课堂也能有叶有花，圆融丰润，满室芬芳，诗意悠长。

第五篇：2012年小学科学教研工作网络研讨总结

2012年小学科学教研工作网络研讨总结时间：2012年3月2日——3月9日

网址：天河部落/网络教研/2009学年下学期小学科学教研工作研讨区

内容：

1、征集网络教研主题（对大家作用比较大、有话可说的主题）：

2、征集集体备课课题（你认为某知识点难上的课或单元）：

3、对教研活动的其他建议

4、是否愿意上研讨课，请填写下表然后放评论框中。

主持人：李x李x参加人员：全区小学科学教师本次网络教研正是新学期伊始，老师们对未来一个学期的工作上提出了大量的建议和宝贵意见，现在进行汇总如下：

一、学校网络教研内容建议内容1好好利用网络教研的便利性，进行集备课的交流。2怎样有效的组织学生开展调查研究活动。3如何有效指导学生进行汇报交流。4激发学习科学兴趣的方法。5如何培养学生用科学的方法研究问题的持久兴趣？6如何在课堂中提高学生自主学习能力。7如何提高课堂教学的有效性？侧重学生管理。8如何开展课题研究活动。9以丰富的拓展活动促进学生的探究科学兴趣。10如何培养学生的问题意识。11学生交流汇报的指导策略。12科学小星星的选题，怎样把学生的问题转化成适合他们研究的问题。13怎样指导学生进行小发明小制作？14如何有效提高实验课教学。15课堂教学中如何有效利用学生的前置性研究;科学课堂中学生科学探究的实效性。

二、集体备课的建议

1、三下《混合》单元

2、《运动和力》《时间》（五年级下学期第二单元）

3、《动物的生命》单元（三年级下学期）

4、“电”单元（四年级下学期）

5、六年级各单元

三、教研交流活动：

1、现场研讨课和优秀视频课例展示。

2、岩石与矿物的专题学习。

3、“学生科学思维的培养”和教师科学知识的培训。

4、开展一些教学技能、教学方法方面的专题讲座。

5、魔灯课程培训。

5、好的教学课件交流与共享。

6、对科学老师加强信息技术的训练。

四、申请研讨课附本期讨论考勤