我的参训感受[合集]

第一篇：我的参训感受

我的参训感受

在未参加奥鹏国培项目前，我很迷茫，看不懂小学英语新课标，无法指导自己的教学。而参加国培后，我渐渐懂得新课标的基本理念，还知道了课程的目标，及分级标准中的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识。在我印象最为深刻的就是文化意识的渗透。语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。

新课标还对英语教师提出了更高的要求。这就要求我们教师要树立终身学习的态度，给学生一杯水，自己必须要有一桶水，并且这桶水，必须是活的水。教师不但要有基本的听说读写译语言技能，而且要会组织语言，要会鼓励学生学习英语。

说到课堂评价，我有自己的一些见解。我认为小学生刚接触到英语，对英语有一种强烈的好奇心，好奇这种语言，好奇这个英语教师，甚至好奇说英语的国家。而作为教师，要是把每个学生的水平及接受能力“一视同仁”的话。就会形成学习英语只是一种任务，甚至可有可无的东西。学生还没反应过来，就被教师你一盆冷水泼下去，心都凉了，还会有兴趣听你讲课吗？所以就像专家说的我们要尽量“鼓励鼓励再鼓励，表扬表扬再表扬”。这是很有效的评价方式。我举一个例子，我教的四年级（1），这个班男女生学习英语的情况两极分化十分严重。女生表现会比男生更好些。男生就经常被我找茬，有时候男生没有坐好或者没人发言，我会大发脾气一番，然后对他们就很凶。反反复复过后，男生就被我判了死刑。以后上英语课，就提不起精神来，干脆就不听，或者发呆，或者走神。后来通过国培，我认识到我是多么的愚蠢啊！为什么给学生判死刑呢?我自己学习英语已经十多年了，而学生只是刚接触英语啊！所以，我思考过后，决定改变自己的方式，改变自己的态度，变一幅冷漠的笑脸为笑咪咪的脸。然后给他们补差捡漏，给他们信心，多鼓励表扬他们，激发他们学习英语的兴趣。效果果然不错。

想想都觉得后怕，要不是国培，我将误了一大片的孩子啊！感谢国培，感谢奥鹏，感谢专家，感谢老师，谢谢你们，为我提供了这么一个平台。我会努力去读新课标，理解新课标，运用新课标，争取做个探究型，学习型的老师。

第二篇：我的参训感受

我的参训感受

第一次参加这种形式的培训，并且因为学校选择了我去培训而感到高兴和荣幸。作为一名年轻的中学英语教师，深知我自己需要学习的方面还有很多，因此一直怀着诚挚的心情和认真的心态来完成这次培训。

这段期间通过专题一和专题二的学习，我学习到很多之前没有了解的很多内容，比如英语课程标准的修订情况和语音教学等等。其中我对于语音项目部分的内容很感兴趣，并且专家的讲解也很详细：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。我们都知道，世界上的英语有各种不同的口音，如英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础，并且我认为这种基本的口音应该是标准的英国英语。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应争取更多的课堂课外的时间让学生听磁带听录音，以此来帮助学生养成良好的发音习惯。

但实际上，尤其在农村中学里，教师的实际英语语言水平、教学能力参差不齐，校际差异明显。农村中学的英语老师基本上是缺乏状态，而且有些英语老师也是因为学校安排才来带英语课，所以，部分中小学英语教师不仅在基本的英语语言知识和语言能力，如听、说、读、写等各种微技能方面，而且在语言教学的知识和文化素养以及英语教学所需具备的各种知识方面都有待加强。这样才能使乡村中小学的英语水平得到有效的提高，也希望以后我们都能有更多而且形式更多样的机会去提高自身的水平和教育技术。

第三篇：“国培”参训感受

我的参训感受

“国培计划”2011远程培训项目正式启动，作为一名小学英语骨干教师，我有幸参加了培训。作为一名从事英语教学15年的教师，我感觉掌握了足以应对教学的英语语言知识，具备了英语教学的基本能力，也积累了相对丰富的教学经验。但是，距离“师德高尚，技能精湛的高素质教师”的要求还差得很远。“学然后知不足，教然后知困”，从事教学工作越久，越是感觉自身“能量”的不足。因此，我要把握这次难得的学习机会，丰富知识储备，提升教学水平，以适应英语教育需要。

最近几天，我认真学习了专题一《义务教育英语课程标准（小学）解读》和专题二《中小学英语教师专业水平等级标准解读》，聆听国家级专家教授的教诲，接受专家指导。专家对两个标准的深刻阐释和精妙解读，使我如醍醐灌顶，深感受益匪浅。我从如下几方面谈下个人感受：

一．遵循新课程标准，深入领会小学英语课程的要求

专家精辟的讲解是我认识到，必须把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、积极构建“生本课堂”，营造宽松和谐民主的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。关注学生个性发展，积极构建“生本课堂”。

三、教师必须丰富知识储备，提高专业水平，使自身素质切实得以提升。

正如专家所言，一名合格英语教师的知识架构应是多层次立体型的：不仅要具备语言知识（语法、词汇等知识）、教育知识（如何教学与评价），还要具备教学内容知识（如何教学生听力、口语、写作）。教师尤其要具备较高水平的语言教学能力，掌握语言教学艺术。在日常教学中，要注重学习技能的传授和培养。“授之以渔胜过授之以鱼”，掌握有效地学习技能将使学生受益无穷。

作为一名合格英语教师，必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，必须创新教学方式，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

在研修中充实提升，在学习中砥砺前行，我会乘着“国培”的翅膀腾飞！Come on！

第四篇：拓展训练营参训感受

拓展训练营参训感受

2011年9月23日，我有幸与同事们一起参加了由“郑州市数字化城市管理中心”组织的拓展训练，虽然时间只有短短的两天，却使我经历了前所未有的挑战，无论是勇气还是毅力。这次训练给予我的启发和经验却是一笔永久的财富，使我深刻明白了一个道路理，无论我们从事任何职业，只要用心工作，就能够获得十分有益的人生感悟。通过两天的训练，我感受到了拓展训练的确是一种伟大的独创，它既不同于严格的军事训练，又不同于死板的讲授，而且是以一种独特的创意和全新的训练方式，让大家融入其中，让我们从中体会到个人与团队之间的合力和公司与员工之间的凝聚。学习到一些在实际工作中无法触及的意境和潜能，游戏带来了欢声笑语，大家也在这种轻松的环境氛围中即放松了身心，又增强了意志，减轻了在工作上的精神压力。

其中，使我印象最深刻的是在“盲人”和“聋哑人”的游戏，当时的心情又着急又难受，那一刻我真的理解了残疾人生活的痛苦与不幸，当我们站在一个旁观者的立场来看的时候，或许不能体会他们的难处，一旦身临界其境，自己成为“聋哑人”这个角色的时候，才会更加懂得那是怎样一种无奈与辛酸，因此，在我看来，人行最珍贵的东西，不是你已经失去的，也不是你永远得不的，而是你现在拥的！我们是健康人，这已经很幸运了，所以，我们也不必再抱怨工作中的困难和挫折，更不要抱怨行活的乏味，要知道，在你抱怨没有鞋子穿的时候，有些人却失去了双脚！

两天时间里，和大家同吃同住，彼此增进了感情，加深了了解，结交了朋友，大家一起训练，一起欢笑。马斯洛曾说：心若改变，你的态度就会改变；态度改变，你的人生就会改变。因此，我们要保持在工作中自信和乐观的心态，活着就要活得精彩。这种心态从何而来？我认为它来自团队。人活在世，必须有一个力量牵引着你，让你能够有充足的精力和饱满的热情去认真工作，这种力量或来自你的亲人，或来自你的团队，也是从你对团队的认可与信任而来。信任同伴，信任集体是我们融入集体，开展工作的基础，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有信任你的同伴和集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心地投入到数字化城管的工作中去。

在一系列的拓展训练项目中，我发现了自己的潜能，增强了自信心，磨炼了战胜困难的毅力，调适身心状态，增进了对集体活动的参与意识和对本职工作的责任心。拓展训练给我上了生动的一课，非常感谢“数字化城市管理中心”为我们提供了这次煅炼的机会，这次的登封之行，一定会给我的人生中带来不一样的意义！这次经历为我在今后的工作中带来了取之不尽的动力。

第五篇：我的参训感受

我的参训感受

在认真学习了由专家顾明远老师讲的«中小学教师专业标准（试行）»解读以及杨春茂老师主讲的«师德修养与教师队伍建设»之后，我提高了诸多方面的认识，受益匪浅。具体收获如下：

一、了解了教育变革的时代背景，教育变革的主要内容。信息技术的发展和在教育领域的应用，极大地改变了教育的环境和手段，改变了课堂教学的模式和师生的关系，教师不再是传播知识的唯一载体，教师对学生不仅是传授知识，还有对学生思想品德的培养和人格的培养。我们每个人只有不断地学习，才能适应社会的变革和经济的变革。

二、理解和认识了教师专业化的要求以及教师专业标准特点。

我们作为教师，应以“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。”而且成为终身学会的模范。我们要热爱教育，热爱学生，懂得教育规律和学生成长的规律，给学生提供合适的教育。这才是最好的教育，最公平的教育。我们要为学生一生的幸福负责，而不是关心他的哪一科的成绩。另外，教师要突出生命教育，将保护学生的生命安全放在首位。让学生拥有快乐的学校生活。教师还应具有全面性、专业性、通识性的知识结构。我们教师要掌握具体的教育教学能力，包括教学设计能力、利用各种教育资源能力，应用信息技术能力，组织学生活动能力，表述能力和团队合作能力等。教师的知识魅力和人格魅力是电脑、机器等无法代替的。

三、教师需要自我发展、终身学习。要把读书作为工作和生活的一部分，通过读书增进知识，提高自己的文化修养，在工作中不断学习钻研反思自己的教学行为，成为一名成熟的、优秀的教师。

四、加强师德修养，履行教师职业道德。

爱岗敬业，忠于人民教育事业。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对于工作态度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生，决不敷衍搪塞。终身学习，更新知识结构，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

曾几何时，我们一味地为了追求学生的成绩，在严格要求学生的过程中，与学生多次发生大大小小的冲突，有语言方面的，也有行为方面的，甚至让家长找到学校来闹事儿。随着我教龄的增长，我在管理学生方面不断反思自己，总结经验。从此，再也没有发生过类似的事儿。我相信经过本次师德修养学习，今后更不会发生这样的事了。

总之，通过本次参训，我要把这些理念运用到我的生活和教学中去，发挥自己的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。加强师德修养，做名副其实的专业化教师。