2013参训计划

第一篇：2013参训计划

2013年度个人校本参训计划

隋桂萍

一、学习目标：

1、通过学习，使自身提高政治素养，牢固树立为教育事业而奋斗终身的信念。

2、通过学习，进一步自身的教育理念，牢固树立基础教育改革的一个根本理念，即以学生发展为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长。

3、通过学习，积极投入到当前基础教育课程改革中来，理解把握课程改革的精髓与实质，从而能规范地实施课程，不仅成为执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者。

二、学习内容：

1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。

明确教师角色是人的一生发展的引领者，绝不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。

2、多读书，善思考，勤积累。

工作二十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

三、时间和内容：

每天坚持读书半个小时，读《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、《义务教育学科课程标准》、《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》。

作为一名教育工作者，通过一学期有目的、有计划的学习，我相信对于自我提高是有很大的帮助的，特别是在课堂教学方面，通过一学期的教学研究会有一定的收获，但是，收获是需要积累的，仅仅通过一学期的积累是不够的，我相信只要坚持不懈的努力，收获一定将会是丰硕的。

第二篇：国培计划(2012)参训通知

关于参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的通知

各中小学：

按省项目办通知，“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”即将开始，现将有关事项通知如下：

一、注册时间及方法

1、注册时间：2012年7月15日-27日。

2、注册方法：①百度搜索“全国中小学教师继教网”；②从页面上方“省级门户”，点击 “江西”；③点击“国培计划-江西省农村中小学骨干教师远程培训（2012）”；④从页面左上方“登录入口”，点击“注册”按钮；⑤在“学习码”栏内输入本人的教师编号（江西省中小学教师信息系统中的教师唯一编号）；⑥点击“选择学科”栏内的下拉箭头选择学科⑦输入验证码，点击“确定”，即注册成功。⑧注册成功后，立即自行设臵个人账号、密码（切记：必须记牢，不得遗忘！！）；⑨修改补充个人信息。务必将个人的姓名、身份证号、手机号码、电子邮箱、单位等信息如实、完整录入，这关系到个人的电子培训合格证书下载和打印。切记切记！！⑩个人信息中的“单位”栏内，一律按“江西省上饶市余干县××（中学、初中、中心小学）”格式填报。如“江西省上饶市余干县余干中学”、“江西省上饶市余干县九龙初中”、“江西省上饶市余干县江埠中心小学”、“江西省上饶市余干县玉亭学校”等。

3、注册疑难问题求助： 如遇注册操作方面的问题，可①先点击“登录入口”下方的“学员学习的平台功能演示（动画版）”看看，熟悉操作方法；②通过留言的方式“咨询服

务部”； ③拨打“400-812-1228”求助； ④发电子邮件至guopei@teacher.com.cn求助。

二、培训时间及安排

1、本次培训大致时间：7月15日-8月31日，具体以网上通知为准。

2、参加培训前，务必认真阅读“登录入口”下方的“学员培训手册”、流动图标“学员平台操作流程”和页面中央的“考核方案”、“进度安排”及“项目公告”中的各项内容等。

3、本次培训，系统上的学习时间更新方法有两种：①以本时段学习内容中的某一问题的方式呈现，答对则会更新学习时间；否则将不会更新②直接点击更新（和以前的方式一样）③两种更新学习时间的方式交替出现。

以上通知，务必请学校通知参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的学员（见附件名单）抓紧注册，并按要求参加学习。

特此通知。

余干县教育局人事股 2012年7月23日

附件：2012年国培计划--农村中小学骨干教师、国贫特岗教师远程培训名单

第三篇：国培计划参训感受[推荐]

国培计划参训感受

正在出差的时候，收到了国培的通知短信，心里很焦急，怕自己错过这样的机会，回来后就马上上网，又咨询了400电话，找到了自己的用户名和密码。进入了国培网页，看到教育大家的照片就觉得很亲切。真的很开心能参加如此正规并具有规模的国家级网络培训，而且是和我所教学科息息相关的给力培训。一直渴望有这样的机会，向专家老师来请教、学习。和同行们来学习研讨，提高自己的自身素质，进而更好的进行英语教学。

我用了三天的时间聆听了程晓堂和龚亚夫两位专家关于《义务教育初中英语课程标准》的解读和初中《专业标准》基本框架与主要内容的讲座，精彩的讲座让我获益颇多，不但加强了理论和专业知识的学习，还为我树立了许多新的教育理念。眼界变得开阔了，观念及时更新了，也有了自己的一些心得体会。

一、“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。以前我只是对课标有一个浅显的理解，对它的认识也只是停留在表面，现在头脑中有了一个完整的轮廓，做事也就有的放矢。新课标理念强调英语教学过程中，应以学生发展为中心，应注重英语学科的人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。起初这些理论知识让人很难理解，经过“国培”专家深入浅出的讲析、幽默风趣的诠释，让我这样的一线的教师对新课标又有了一个全新及更深刻的认识，使我领悟到了新时期英语教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。英语学习不再是简单的提升学生的综合语言运用能力，还承担着提升学生的综合人文素养任务。学生通过英语学习能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观价值观。因此我们教师要认真研究《新课程标准》，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课改目的，树立新的理念。

二、通过专题二的学习，我了解到教师应具备的素质。作为教师应树立新观念，除了具备一定的语言知识能力，还要有一定的语言教学能力，掌握语言教学的艺术。同时还要懂得如何了解学生的需求。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。这就要求教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。要根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方式，要因材施教。高素质的教师才能给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

作为一名一线教师，国培让我在理论学习上有了一个飞跃，我在教学实践中已经有了自己的教学风格，但在理论素养上总是差一个层次，这次培训让我的理论素养得到了提升。感谢国培给我们一线教师提供了培训平台，我在此培训中也结识了一些同行的教师朋友，我相信我们这些教师会在国培中获得提升，得到感悟，共同成长。

第四篇：参训心得体会

参训心得体会

这一次的培训活动，非常感谢学校对我们青年教师的关心和爱护。培训课上老师们的精彩讲解和对教育事业的执著坚守让我深受感动，同时也让我认识到自己的不足，认识到当好一个好教师是多么的不易。在这3天的培训里我真真切切地感受到了教师职业的崇高，感受到了其他年轻同事们坚守这份事业的态度和精神，为此我对参加这次培训有了以下几点体会：

第一、对高职教师的全新认识。在开班典礼上付义赣处长就意味深长的说过这么一句话“师者，所以传道、授业、解惑也”，培训结束后我才真正理解了这句话的含义。解惑是每一个教师的基本工作，我们是一所职业大学，我们的目的是让学生更好更快的就业，能积极主动的去面对社会、适应社会、甚至改造社会。所以，我们不仅要关心学生的学习，关爱、尊重、激励每一个学生，更要教会他们如何做人，做事，引导他们学会认识社会、适应社会、改造社会的方法，让他们进入社会后能更好的全面、健康的成长。

罗平西老师说过“源静则流清，本固则丰茂，内修则外理，形端则影直”，他强调高职教师要以加强政治修养为核心，以加强人格修养为基础，以加强能力修养为关键。大学三年是学生人格完善的关键期，学生都是具有向师性的，其实就是对老师的一种认同感，所以在学生受教育的过程中教师的人格力量是潜移默化的，不可估量的，学高、身正的教师才能真正成为学生的引路人。

第二、第一，经过学习高职教师教育心理学应用培训，让我对创建学生喜爱的课堂有了方向，有了感悟，对于我今后的教学有着巨大的推进作用，也可以让学生更加喜欢我的课堂。

第二，经过学习高职教师职业素质、技能培训，让我提高了自身的修养，知道以前自身上有着怎么的不足，要采取哪种方法才能够加以改正，技能培训，让我初步掌握了自己应该具备的技能，以后要加强锻炼，把这些技能掌握熟练，这样才能做一名学生喜爱，领导认同的优秀高职教师。

第三，经过学习高职教师教研、科研能力培训，让我知道了自己不仅得对学生负责，也得对自己负责，要努力提高自身的能力，平时的工作中要多思考，多学习，让自己得到更大的进步。

第四，经过学习高职教师改革理念培训，让我的思想得到了解放，不再已固定的思维来看待教学任务，用开放的思想来对待教学。

经过这四次的专业培训和分组讨论让我的教学水平得到了一定的提高，最重要的是让我找到了前进的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名优秀的高职教师。

第五篇：参训学习心得

略谈小学语文教育名家 —— 宋运来

等6位名师课堂教学的魅力

在2015年9月25日，我非常荣幸的参加了由教育局组织的“中国教育梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动”。通过此次学习，让我收获颇多，受益匪浅。走进他们的课堂，我被这六位名师的简单、朴实、扎实的教学风格所吸引，他们知识渊博，教学经验丰富，语言幽默风趣，特别是宋运来老师，他用幽默风趣的漫画释解了语文教学的新起点、新视野、新思维。听了名师的报告，让我走出了语文教学的迷茫，这是一次精神的洗礼，是一场及时雨呀。我发现自己要学的知识还很多，自己成长的路途还很远。下面，我就本次学习谈谈自己的几点感悟思考及收获认识吧。

纵观这几位老师的课例，我感到一个最大的特点就是：每一位老师在课堂上都是以生活为基础，都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习，并且每位老师都各具特色，用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。给我的总体感觉是：

一、真实，少有作秀的感觉，不是表演，而是真实地上课。

二、朴实，少有漂亮的课件，没有什么花哨的环节。

三、调动，如何引导、激发、培养、调动学生学习、写作的乐趣，与学生同娱同乐同学习。

四、扎实，教师教得扎实，学生学得扎实，课堂教学少了许多浮躁，不一味追求活动的热闹，而更注重课堂的实效。每位名师的共同点是导入。导入是一堂课的开始，一个好的导入能引起学生的认识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，好奇心和求知欲，能引人入胜辉映全堂。紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生思维空间，利用巧妙的设计激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学重点难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥无味的知识赋予生命的内涵，使课堂教学成为一个师生“学习共同体”。

给我印象最深的是——“著名特级教师、全国教育模范人物”宋运来老师的“儿童漫画作文”。他利用了孩子们爱看漫画的特点，利用儿童漫画“趣”的特质、艺术化的生活，很好的解决了学生习作过程中没有兴趣和没有内容这两方面的问题。在本节作文课中，宋老师非常注重孩子们的习作基础教学。但他并没有一开始直接出示漫画，而是在亲切询问“孩子们，你们喜欢听故事吗？”为导入，引导分析《乌鸦喝水》的故事，提出三个问题：

1、乌鸦为什么喝水？

2、乌鸦是怎样喝到水的？

3、总结乌鸦喝不到水的原因。接着出示了幽默风趣的第一幅漫画，说：“我们来轻松一刻吧！老师带来了一幅漫画，请你打开想象之门，展开超级想象！”，图上画着排着整齐队伍的四只乌鸦，前面是一个瓶口很小的盛着半瓶水的瓶子。孩子们在较紧张的基础学习后，看着有趣的漫画图，兴致一下又高涨了，都纷纷猜测和总结乌鸦喝不到水的原因：“瓶口太小了„„”、“水位太低了„„”、“石子太大了„„”、“瓶子里的水是从哪里来的呀„„”而在指导孩子们看漫画语言表述的过程中，宋老师较多的、看似有意无意的调动着孩子们的“情感、体验、思维、想象”，等与写作有关的一切要素。他提示孩子们说话和写话时应注意运用文段“先总后分”或“先分后总”的构段方式；提示孩子们人物语言描写时提示语在不同位置的运用的妙处；提示孩子们用上之前展示的相应四字词语；提示孩子们想象“乌鸦王国”的乌鸦们，并依据漫画上的种种场面。在引导学生添加人物角色后，又出示了第二幅漫画，原来瓶子里的水是从一个空调管里排出来的，有的孩子说：“这瓶子里的水可不能喝，喝了要闹肚子。”“得回去告诉乌鸦王国的其他乌鸦们。”孩子们结合自己平时的真实情况谈了自己的很多想法和体会，还继续想象如何回去告知“乌鸦王国”的乌鸦们。整个习作过程，所有学生在课堂上都积极的在参与。最后宋老师再话锋一转，问“同学们，你认为这节课怎么样？你了解了什么？”很多孩子已经拿起了笔，开始了《新编乌鸦喝水》的故事。老师又适时的提示了写这件事应注意的六要素。即刻，学生由平常的不愿写变成了现在的“乐”写。整节课，宋老师也并没有用范文，这也就很巧妙的回避了我们平常在作教学中因提供范文而限制孩子思维的不足。整节课，宋老师语言幽默风趣，做到引导到位、鼓励到位、点评到位，使我深受鼓舞。

而其他老师的课也都给我留下了深刻的印象。总而言之，在本次的好课堂小学语文教学观摩活动中，众位名师所折射、所强调的：就是在小学语文课堂实践中，我们要注重学生“双基”的夯实，以及孩子们听、说、读、写能力的培养。这需要我们教师深入挖掘文本，注重文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好准备。我听的这六位名师的课都体现在课文的导入，从各方面、不同层次、不同领域的引导；与学生的互动，怎样去培养、激发学生的学习兴趣，怎样把普通呆板的语文课堂变得活泼生动；让学生在生活中学习、在学习中生活、在快乐中学习，在学习中快乐。

在这短短的两天里，我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情境，真实、朴实、扎实，贴近学生的生活，关注了学生在语文学习活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。多去研究教材，合理大胆创造性地使用教材，多去研究学生，寻找与学生沟通的桥梁，多发现学生身上的闪光点，开启学生纯真的心灵，点燃学生智慧的火花，与学生一起营造和谐高效充满活力的魅力课堂！