同课异构听课感

第一篇：同课异构听课感

英语组同课异构心得体会

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

有十一位老师给我们展示了七，八，九年级英语课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。最后由王校长为我们作课堂点评。

第一、英语教师的基本功，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

第二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

第三、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语组同课异构心得体会

我校举行英语组同课异构相互听课，很荣幸能够有机会去听各位英语教师的课，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

二、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：

一、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。

二、部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，通过学习，学到了不少方法，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第二篇：小学英语同课异构听课感

“##城市课堂展示研讨会”心得体会

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。2011年5月17日，我们##城的小学英语教师参加了由市教育局组织的英语课堂竞赛。通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

今天，有四位老师给我们展示了六年级英语课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。最后由教材编写专家严路老师和杨新焕教授为我们作课堂点评。

第一、小学英语教师的基本功

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

第二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

第三、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。“四镇课堂展示研讨会”听课心得体会

我校举行四镇教师相互听课，很荣幸能够有机会去听各位英语教师的课，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

二、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片奖励来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。

三、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

四、教师应对突发事件处变不惊，虽然四节课中多媒体出现了故障，但四位老师还是从容面对，及时作出反应，可见他们的心理素质之高。

同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：

一、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。

二、部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，如在课堂最后的环节，看天气预报说天气，教师示范后可以让学生扮演老师的角色进行问答，而不要一直由老师问，生答。

通过学习，学到了不少方法，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第三篇：小学美术同课异构的听课感

小学美术同课异构的听课感

我听两节小学美术同课异构的观摩课活动，短短半天的时间，可收获挺多，现总结如下：

一、美术课堂形式多样，活泼生动。

在本次优质观摩课中，出现了不同的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师和学生的眼球，记忆深刻。如：杨老师把一堂普通的《汽车博览会》课，上成一堂“材料丰富有趣的课”，首先对各式各样学具材料先进行知识的初步讲解，再给学生手中的学具与材料的种类绘画或者做出不同的汽车，大大激励了学生的上课兴趣，真正做到了在学中玩、在玩中学，整堂课充满了生活的乐趣和诗情画意的美。

二、教师备课精心，专业知识强。

一堂精彩的美术课，教师对教材知识结构和重难点的把握是教学设计的基础，这就要求教师在课前要做大量课前准备和精心备课。同课异构的另一位徐老师的《汽车博览会》一课中，首先在视频中让学生感受艺术，再对美术作品进行了深入的分析和鉴赏不用汽车用途与汽车的不同结构特点与色彩搭配，并从未来生活其它作品中如：未来汽车会飞、会入海、会节能环保等各方面功能让学生来感受设计汽车的艺术性与功能性强，而且在课的最后以延伸到跟父母一起绘制未来汽车。让学生积极的发言，谈出自己的感想，让学生得到情感上的提升，课堂设计精彩之致。每一次的外出听课都有每一次的收获和感悟，在学习别人长处的同时，我也在不停的反思自己，并不断的思考现在的美术课堂到底应该是怎样的。此次观摩美术优质课，又让我产生了以下的思索：

三、教师自身的素养对学生有巨大的影响。

教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博、童心的语言等赢得学生的信任与尊重。同时，在课堂的双边活动中，教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观、价值观。所以，我认为：除了教学，美术教师还应阅读大量的各类书籍，了解当前艺术前沿信息，创造自己的艺术作品，不断充实自己，提高自身的艺术素养和学识。有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。

总之，一堂优秀的美术课应该是融合现实生活和各学科知识的，一堂成功的美术课也应该是蕴涵深刻、回味无穷的。我还将在教学中不断的学习，探索、实践。

2013-4-11

第四篇：同课异构听课体会

同课异构听课心得

靳岗小学

今年秋期我们中心校举行了同课异构活动，聆听这些老师精彩的课堂教学，我从中领略到每位老师独特的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，受益匪浅，下面谈几点自己的感受。

1、较好的体现了新课程标准的理念

老师们的教学目标的设立，重难点的确定，环节的设计，教学方法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，掌握学情，着眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。

2、注重阅读训练，培养了学生的自学能力

在语文教学中，阅读训练最为重要。在本次教学活动中，老师们注重阅读训练指导，采用了多种有效方法。如有的老师，预设阅读目标，提出具体要求，引导学生边读边画边批注，注重阅读方法的指导和阅读能力的培养，使学生增强了自主探究的研读意识，养成了良好的阅读习惯。有的老师采用略读的方法，引导学生迅速浏览，寻找重点语段，抓住关键词语，研读分析，掌握文章主旨，纲举目张，然后按“从个别到一般”的逻辑顺序，去解读支撑段落内容，使学生掌握了有效的阅读技巧。有的老师采用细读细研的方法，逐段推进，点水不漏，将每段提供的知识信息清晰的展现出来，使学生接触了大量的知识点，学到了大量的语

文知识，也培养了严密的逻辑思维能力。有的老师组织学生通过默读，概括文章内容，在学生对故事内容的概述、补充、完善的过程中，既从整体上理解了文章内容，为后面的学习做了准备，又训练了学生的思维能力和语言表达能力。还有的老师以朗读训练为主要形式，井然有序地组织学生进行朗读教学，让学生在朗读中去感悟，朗读的方式有个别朗读，集体朗读，反复朗读以及老师范读等，学生在声情并茂的朗读声的熏陶和感染下，达到了体会作者的思想感情，理解文章的主题内容的目标。总之，老师们在阅读训练中，通过多种形式，运用多种有效方法，经过各自的精心指导，取得了较好的效益，有效地培养了学生的自学能力。然而，我们必须认识到，阅读教学作为语文教学的主要内容，任重而道远。在长期的阅读教学中，我们不得不承认，如果总是采用同一或相仿的方法，学生学习的积极性就会受到压抑。即使某一种方法比较好，如果在阅读教学实践中使之程式化，这种方法也就停滞起来。那么，如何才能有效地开展阅读训练，让学生保持旺盛的求知欲，就要从学生的心理实际出发、学习采用多种形式组织教学，使阅读训练的方法不断更新与变化，使每篇课文的阅读有新意，有新鲜感。阅读教学有三个境界：初则萌发热爱的感情，继则求知的欲望在胸中荡漾，终则进入徜徉于佳文美什之境，咀嚼品味，乐在其中。

3、多媒体课件制作精美，为课堂教学的有效性起到了很好的辅助作用。

这次参赛课中，老师们不同程度地展示了自己精美的课件，为课堂教学有效性起到了很好的辅助作用。如廖惠，屈琼瑶、于红、张杰、苏双、闫欣等老师将故事内容通过动画设计，再配以柔和优美的音乐，图文声并茂，使学生在欣赏中学习，在学习中欣赏，仿佛临其境、闻其声，取得了很好的直观效果。

4、板书美观，设计精巧，书写流畅。

活动中，老师们的板书设计美观精巧，新颖别致，使人耳目一新。板书是教学思路的体现，对文章的主要内容有缩浓功能，老师们在板书设计中，抓住了文章的重点和关键，形象地再现了文章的脉络和作者的思路，准确地凸现了文章的重难点，将中心思想巧妙地寓于其中，画龙点睛，一目了然，对学生把握重点内容、理解文章主旨起到了很好地帮助作用。

5、藏拙示优，扬长避短，形成了自己风格

这次教学竞赛活动中，老师们较好地发挥了自己的特长，形成了自己的风格：陈明辉老师灵活地运用了“三疑三探”教学模式。“设疑自探”环节，学生设疑，老师梳理，能确立明确、细化、具体的教学目标，并能给学生充足合理的阅读文本的时间，让学生自探解决。“解疑合探”环节，教师坚持了“三讲三不讲”原则，着眼于重点语段，引导学生反复朗读、感悟，抓住关键词汇，引导学生分析、理解，在师生互动、生生互动的合探氛围中，共同解决了自探难以解决的问题„„其扎实的功底和严谨的教风让人佩服。闫欣老师的教学思路清晰、环节合理，坚持了“教师

为主导，学生为主体，教材为主线”的原则，构建了民主、平等、和谐、的语文课堂，为学生创造了自主探究的机遇，课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生学的轻松，教师教的轻松，学生在宽松的学习氛围中完成了学习任务。表现了求实务真、删繁就简的教学风格。何世刚老师引导学生朗读感受、分析归纳，通过对话、问答的教法，师生互动频繁，对文段的解读有详有略，重点突出，教态沉稳，操作娴熟，教学效果良好。王瑞平老师教学准备扎实，设计精细，环节完整，板书精巧，教学过程中能立足文本，以学生为主体，朗读教学以细读感悟为主，默读略读为辅，课件、录音完美结合，问题设计、小组交流、课堂随笔、课后练习，课外延伸等形式和内容皆纳其中，教学内容丰富多彩，教学场景生动活泼，在快节奏大容量的教学情境中，培养了学生的听说读写能力，突出了教学的生成性。其认真扎实、严谨刻苦的教学作风堪为称赞。于红老师教学设计精巧，教学方法灵活，教学过程中能从学科特点出发，善于运用多种朗读方法，善于从重点语段中捕捉信息，善于从关键词汇中寻求理解，在回答问题时能关顾学情：学困生回答，中等生补充，全体生达成共识。在解释词语时穿插组话训练，能根据文章主旨设计拓展延伸题型，对主题思想的理解有一定的高度。苏双老师在组织教学中有激情的投入，能将感情融进文本，融进课堂，在与学生的对话交流中充满亲和力，能够时时欣赏学生，鼓励学生，举止言谈中表现了对语文的真诚，对学生的真诚。张杰老师教学中注重朗读指导，朗读训练有板有

眼，对学生的朗读情况能及时总结反馈，并给予激励性评价，在朗读中多媒体课件配合良好，板书归纳及时到位，老师设置的问题在朗读中逐步得到了解决。同时，在教学设计中能关注教学内容的生活化，将课文内容延伸到学生的生活之中，引导学生谈自己身边的人和事，感受学习知识与日常生活息息相关，使学生增加了对学习新知识的亲近感，在学习中体会到了解决生活问题的乐趣。廖慧老师多媒体课件制作精美，操作娴熟，阅读指导方法得当，解读文本能抓住重点，组织教学能关注学情，讲解分析有一定的深度。他推荐的文章《珍珠鸟》能让学生学会比较学习法，对提高学生的写作能力意义深远。

6、锐意创新，亮点频频

任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就一定是一节好课，但如果没有创造，肯定上不出一节精彩的课。在这次听课中，回味一些教师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人欣慰的是在他们的课堂上总能发现一些教学“亮点”。如廖慧老师借助多媒体手段，展示出一幅枝繁叶茂、果实累累的桃林风景画面，让学生观赏，在观赏中谈感受，面对此情此景，学生心动而情发，自然地道出了“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的感受。使课文重点词语在感悟中得到了理解和运用。张杰老师在引导学生解释“小心翼翼”这一词汇时，让学生从采桃人“小心翼翼”的动作神态中去体会、去感悟，由于老师引导有方，学生对这一词汇得到了深刻的理解：这是对桃园主人劳动的珍惜，也是对桃园主人这份友情的珍惜。这样的理解，真正做到了词不离句，句不离篇，既凸现了文章的主题思想，又丰富了词汇本身的内涵。几点不足：

1、课堂评价机制不够完善。教学中，尽管老师对学生的学习情况给予了一定的评价，而且带有激励性，但学生相互评价尚未形成气候。

2、合作学习不到位。自主、探究、合作是新课标积极倡导的学习方式，在课堂教学中，老师们已将它作为主要方式，并付诸于教学实践，想方设法创设这种情景，但效果还是不理想，尤其合作学习不到位。如小组合作中没有明确的责任分工，小组成员没有很好的互相支持，互相配合。

3、教学未能体现层次性。教学方式比较单一，教学交流主要体现在师生之间，生生互动的情况较少，学困生回答，中等生补充，优等生评判的教学原则没有得到较好的体现。

第五篇：同课异构听课感想

同课异构听课感想

秦皇台中心学校 马艳

非常有幸能够参加区教育局组织的同课异构活动，听完课后，感触颇深，收益匪浅。现将自己的一些感想在这和大家交流一下。

一、课堂设计“妙”

尽管是同样的课题，不同的老师设计的却是截然不同。真是天外有天，人外有人。同样是讲序数词，有的老师讲序数词整理总结;有的老师借助情景白雪公主和小矮人，利用给小矮人穿鞋子，来讲序数词要加th;有的老师借助月份，第几个月份用英语怎么说引出序数词。同样的课程，有不同的课堂设计，他们的“妙”之处就在于老师们真的下了功夫，认真钻研教材，吃透教材了。这正是我在教学中需要学习的，有时候懒得考虑太多，一种设计就好了，而往往忽略是不是还有更好的教学设计会更好些。我觉得想的多了，思路多了，肯定是进步的快。同一年级不同的班级，若是在四个班中上不同的课不现实，那能否上两节课堂设计不同的课呢。

二、课堂基本功“实”

老师们的基本功很扎实，课堂语言组织严密。像堡集实验的苏海燕老师，一位新老师，上课教态自然大方，声音洪亮，看不出一点紧张。教学内容有时看来有些多，而老师们上的课却让学生们感觉不到内容的多，这就需要老师扎实的基本功来进行教学了。雷莹老师的课干净利落顺畅，王淑丽老师的课稳重实用，苏海燕老师的课自然大方，王晶老师的课贴近学生生活，语言亲切。这些都是值得我们学习的。

三、评价方式“新”

昨天听了授田英才老师的课，豁然开朗，知道了，评价也可以和我们学的知识结合到一起。像本课学习月份日期的表达法，老师的评价呢，全班分为四个组，每组分别为January,February，March,April四个月，哪个组表现好就奖励那组一天，孩子们为了能够多获得一天都很积极努力的学习。在结束的时候小结哪组最好后又借助月份和日期再次的复习日期，教学内容和评价有机结合，真是“新”。值得我在平时教学中学习和借鉴。

四、教学过程“细”

本课学习时间的表达方法，像用数字表达日期时序数词缩写要放到数字的左上角，以四线三格的第一线为主线格；th的发音吐舌尖；学习third时，想让学生看到bird的图片，拼写bird然后试着学生拼写third,新旧知识结合。活动组织的多而不乱，练习方式多样。像月份，做成钟表的样子，讲月份日期加进去，学生们就很感兴趣，比单纯说几月几日，效果更好些。教学过程确实需要细，一些东西特别是一些细微的东西是要我们在教学中特别注意的。

五、教学情境“真” 好几位老师都是借助真实的情境进行教学，像堡集的苏老师呈现学校运动会的场景，让学生看谁是第一第二第三等等学习序数词。旧镇王老师在课堂上呈现白雪公主和七个小矮人的图片，自己还带上白雪公主的头饰，还准备了一些小矮人王后等等一些人物的头饰。授田的雷老师用学生累了，听音乐跳孔雀舞，泼水送祝福导出泼水节，学习日期的句型。老师们都将教学置于真实的情境中，这样学生就很快融入情境进行教学，便于学生理解句型。

同课异构听课感想

秦皇台中心学校

马艳