我在“大舞台”中[推荐五篇]

第一篇：我在“大舞台”中

我在“怀德大舞台”活动中为了成功举办这次的“怀德大舞台”我和许多同学还有很多的家长都费尽了心思。不说其它人，就拿我来讲一个人就要表演三个节目，要知道现在都快大冬天的了，因为排练有时候热得只能穿着背心，可见我是全身心的投入，付出了多少汗水！

终于到了表演的时候了，我的第一个节目是拉丁舞。我在台下深吸了一口气，使自己冷静下来。随着美妙的音乐响起，我和张俊颜缓缓地走上了舞台，我左手一抬，跳起了优美的舞步。我对这场表演充满了自信，因为我只要一上台，感觉就来了，激情就来了，拉丁舞的气势也来了。我要让大家知道怀小有个同学叫——包芃宸，有一个善于表演的——包芃宸！就在这时观众席上响起敢雷鸣般的掌声，我知道我们的第一炮打响了。

下台后，我赶紧换好衣服在后台等待下一个节目《三句半》。在台上每当我的同伴用常州话说完那半句后，台下的观众总是笑声连连，鼓掌连连。表演结束我急忙跑回去换衣服，因为《三句半》后面再一个节目就是我第三个节目《no body》.“no body”终于开始了，这个节目是这场表演的重头戏，参与演出的有学生，有老师，还有家长。爸爸穿着草裙，肩膀上扛着女孩扭上了舞台，我在台上只听到台下掌声不断，笑声也不断。最让我高兴的是，这一次我们班的霍老师也参加了。她扭动着柔软的蛮腰，摆动着细细的手臂，跳起了优美的舞姿。《no body》一结束全场的掌声震耳欲聋。

“怀德大舞台”是大家的舞台，是展现自我的舞台，是给你增加自信的舞台。既然这个舞台这么受欢迎，我们就要把它越办越好，越办越顺利！

第二篇：未来的我 大舞台

第二课时 【学习目标】

抓住自己的独特闪光点，展示自己，了解一些关于演讲的基本知识，以“未来的我”为主题，做一次演讲，提高自己的表达能力，培养自我认识、自我监督和自我评价的能力。【学习重难点】

“未来的我”为主题，做一次演讲。【知识链接】

演讲不同于朗诵：

（1）演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。朗诵属表演艺术，侧重于欣赏。

（2）演讲的选题有很强的现实性、时代性。朗诵的材料有很大的超越性。

（3）演讲讲究激情，其语言有特殊性。有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点（高潮）。朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。演讲的准备 1.拟定讲题。

要有四个目的：使人知、使人信、使人行、使人悦；有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳，题目要平仄相间。2.标题类型。

（1）题要型—— 男子汉的风度，（2）象征型—— 扬起生命的风帆，（3）含蓄型——沉重的翅膀，（4）惊醒型——前进，东方的巨人，（5）设问型——才在哪里？（6）抒情型——党啊，亲爱的妈妈。3.写好讲稿。演讲稿应观点鲜明，其显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。

演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情。不管写什么内容、对象，所有的演讲稿一定有事、理、情，即要有事实、有道理、有感情的有机结合。

我们通常评价一篇稿子，说：这篇稿子太实了，就是缺“情”，这篇稿子太虚了，就是没有“事实”。没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。

四、演讲基本要求与技巧 1.声音

（1）清晰。要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。

（2）流畅。不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

（3）响亮。说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

（4）口语化。演讲稿要说给大家听就要口语化。2.说话的速度是演讲的要素

为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。标准大致为5分钟三张左右的A4原稿不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。3.熟记讲稿 4.自我讲练

上台、开场、下台的问题。上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。开场起调一定不要太高，稍低。下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。【学习过程】

一、预习任务： 1.准备好自己最喜欢图片或最能展现自己的个性的照片或自己最满意的作品，实在没有可以介绍自己最喜欢的运动或动画片。2.以“未来的我”为主题，写一篇演讲稿。

二、合作探究： 1.展示自我 2.演讲比赛

三、自主练习： 反复试讲

第三篇：舞台——我在社团感悟

舞台

2013-2014记我在青年马克思主义理论学社感悟

报告人： 实践部部长雷国栋

2013年9月，我成功的以一比十的竞争进入青马学社，心中特别高兴，走在学校的路上都会以一个青马学社的人而自居。社团2013-2014学工作也到了尾声，我觉得很有必要，也很有意义去回首我在青马学社的这一年。

这一，我荣幸担任实践部部长一职，深刻的感到了肩上的重任。实践部负责社团网络、宣传、以及实践活动工作。相较学习部、办公室而言，实践部是一个较大的部门。我经常在想如何才能把实践部搞好，如何去为部门、为社团效力，作为自己的贡献，幸好前任实践部部长朱博军现在担任社长一职，在工作上给予我更大的信任与支持，但有时也会恐慌自己的工作没有他干的那么出色。

在青马学社这一年，首先我认识了许多来自各个院系的优秀朋友，每当在我困难时，总能给予我无限的动力，让人倍感温馨。还有来自学姐们的帮助，在生活与学习上给我指点迷津。朋友，是我一生的财富，但我相信，再也没有比这份在青马学社交的朋友更好的了。

这一年，很感谢社团老师对社团、对我的指导。比如在活动室的装扮，郭老师给我从活动目的到经费的预算再到注意事项，真所谓手把手的教我如何才能写好一份策划方案。活动室在初步

办出来后，张老师亲自找我谈话告诉我怎样才能把这装扮好，要分板块，并且指出了许多不是之处，比如社团简介弄成两份，部门负责人无姓名与一些问题等等，还有马老师和高老师对我个人一些指导。我相信，社团有这一批负责而认真的老师指导，我们的发展会更加卓越。

这一年，我负责实践部每一次活动的通讯稿的书写，以及米脂高西沟课外实践教学的负责，从每一次活动中，我都会学到每种不同的知识，学会了通讯稿是书写，学会了照相和摄像技术。更重要的是学会了一种管理：因人而事，用每个人的长处，让他在青马这个平台上展示自己，发挥自己，认识自己。

青马这个舞台，让我学到了更多课外知识，让我爱上了这个社团，我爱这的一桌一椅，我爱这的每一本资料，更爱这的每一位青马人。我相信，在这个舞台上，我会做得更好，会越走越远。

第四篇：校园大舞台

一年级二班校园大舞台

（男）送去五月的芬芳，迎来六月的阳光！

（女）我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！（男）奶奶说：六月是孩子们的节日！

（女）爷爷说：六月里充满了欢声笑语！

（男）爸爸妈妈说：六月的儿童欢天喜地！

（女）老师说：六月的阳光灿烂无比！

（女）尽管，我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边！

（男）尽管，我们只是一棵幼苗，但我们在爱的雨露下茁壮成长！

（女）今天是个特别的日子——是一年二班展示自我风采的日子！

（合）一年级二班校园大舞台现在开始！

（女）爱是什么？爱是无言的感动！爱是不断的付出！爱更是幸福的传递！请欣赏歌曲《爱我你就抱抱我》

（男）在爱的关怀下我们健康成长，我们的生活是那样幸福，我们的日子是那样快乐，请听诗朗诵《快乐的节日》

（女）我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，祖国爱我，我更爱他，请听歌曲联唱《美丽草原我的家》

男：听着同学们的歌声，让我快乐，我们爱唱歌，更爱读书，这不，我们的故事大王，上来啦，我们一起听听他为我们带来啦，什么好听的故事。

女：他的故事好听吧，可有几个同学这么认为，他们说，他讲的好，我们说得好，他们是不是在吹牛，我们一起听听吧！（女）瞧，一群天真烂漫的姑娘们来了！她们是繁星中的一颗金星，她们是万花从中一点红，她们是山间的一条溪水，她们是一群美丽的天竺少女。请欣赏舞蹈《丑小鸭》

（女）美好的时光总是在不经意间流逝，只有我们珍惜时间，好好学习，才能做一个有用的人，让我们伴随着古人的告诫，开启我们新的征程：明日歌

合：一年级二班校园大舞台，到此结束，谢谢大家！

第五篇：《京剧大舞台》教案

初中一年级艺术课《京剧大舞台》教案(含教学意图)

湖北省武昌区 王亚舒

课

题:《京剧大舞台》(自编教材)

课

型:艺术课

教学对象:初中一年级

教学方法:

1、情境教学法

2、参与体验法

3、探究式学习

教学目的:让学生对我国的国粹——京剧的相关知识有初步了解,为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容,让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力,使这节课成为学生热爱京剧的良好开端,引导学生关注京剧艺术,宏扬中华民族的古老艺术。

教学重点:在艺术活动中了解京剧的相关知识,初步感受京剧的艺术魅力,培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

教学难点:调动学生将课堂变成展示自我的舞台,积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动,激发学生的艺术潜能。

教具准备:多媒体课件、自编教材、京剧脸谱等

教材分析:(略)

教学过程:

(一)课题导入(情境教学法)

课前预备时间让学生在《唱脸谱》MTV中走进教室,激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望,使学生关注并参与音乐活动,营造良好的课堂氛围。

课件呈现:《京剧大舞台》

(二)京剧相关知识学习(情景教学法、参与体验法、探究式学习)

课件呈现六大与京剧相关的名词

教师提示:在每个京剧名词的后面既有我们想了解的京剧知识,又藏有许多不同类型的小问题,有让我们动脑筋的选择题、思考题、列举题,也有让我们调动全身的游戏题、模仿题、表演题。

京剧的形成选

择:两个关于京剧产生地点和历史的题目(将这一枯燥的问题趣味化。)

京剧的行当

思

考:你知道京剧有几大行当吗?(激发学生已有的知识储备,变被动接受为主动学习)引入生、旦、净、丑四大行当,课件呈现各行当剧照,学生讨论各行细分门类,教师参与。(剧照使学生对各行当有了直观的认识,产生浓厚兴趣,抓住了学生的探究心理,学生通过画面自己判断各行当)

京剧的乐器

判

断:在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上,用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。(课件呈现各乐器图片)

京剧的服装

视

听:观看音像资料。(让学生对京剧服装有直观认识)

京剧的脸谱

游

戏:教师为学生提供六张脸谱,请六个同学戴着脸谱找朋友(虽然只是个小游戏,但它起到了活跃课堂气氛,调动学生参与,在“玩”中长知识的效果。游戏中融入了历史人物的知识,体现出学科的综合。两人合作摆造型,又在音乐实践中锻炼了学生与他人的合作能力和创造性。)

动

手:让学生在音乐伴奏中画脸谱,(联系学生的课外知识,让学生展开想象,按照自己的意愿涂抹脸谱。不论美丑、不论粗糙与否,都是他亲身完成的作品,是对学生课外知识进行检验和拓展,又发挥了学生的创造才能)

列

举:请你举出五种以上能制作京剧脸谱的材料?(引导学生即兴自由发挥,发展学生的创造性思维)可放在课后供选用

京剧的表演

视

听:通过音像资料简介唱念做打四大功夫(使学生在审美过程中获得愉悦感受与体验)

表

演:

1、学习京剧简单的亮相表演(教师只给学生提供表演的人物造型,由学生自己根据角色为其设计动作,充分发挥学生的创造性)

2、让学生根据《都有一颗红亮的心》歌词进行小型的戏剧表演(这是上节课布置给学生的课外活动,提倡与他人合作表演,表演形式可是多姿多彩的)

3、、欣赏现代京剧片断《都有一颗红亮的心》,熟悉唱段,在京剧音乐的伴奏下表演。(供选用)

注:以上教学内容除第一环节京剧的形成由教师首先导入学习外,其它京剧相关名词均让学生自主挑选学习,不分先后(旨在为学生提供开放式、自主式、探究式的学习环境,教学内容灵活,形式多样,学生在选择每个环节时既富有趣味性,也存在着挑战。)

(三)结束全课:这堂课你有什么收获(感想)?你觉得这节课表现最好的同学是谁? 布置同学们在课后通过网络或其它方式去了解更多地京剧及我国传统戏剧艺术。