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第一篇：中职培训总结.sondoc大全

国家级骨干教师培训总结

2008年8月1日至9月30日，我有幸参加了国家级骨干教师的培训。在江苏技术师范学院的两个月培训时间里，专心聆听了国内著名教育专家和汽修专家精辟的讲座，学习了名师先进的教学方法，了解了汽车专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，提高了自己的专业技能，并且和来自全国各地的同行一起学习和交流，汲取了各兄弟学校成功的教学经验，受益匪浅。现将两个月来的学习总结如下。

1．职业教育理念的提升

听了石伟平教授《国外职业教育的发展现状》和徐国庆博士《中等职业学校的课程开发》讲座后，我了解了世界职业教育的发展趋势，懂得了职业教育必须为学生的职业生涯发展服务，必须在教材、教法、思想观念上进行一系列的改革，实现学校和企业的零距离对接。说实话，原来我们也一直讲职业教育教学改革多么重要，但也就是挂在口头而已，直到现在我才真正理解了职业教育教学改革的内涵。我亲身感受了江苏技术师范学院的“双元制”教学，理实一体的先进教室和教学设备、边动手边操作的高效教学方法、驾轻就熟实践经验丰富的教师，都让我为之震撼。

中职教育的教材内容滞后于技术发展是有目共睹的。汽车维修专业教材内容至少落后了五至八年，结构安排也不是以学生为中心的项目课程结构，所以，当务之急是进行教材的改革。这次培训，让我们了解了课程开发的一般步骤和程序，初步掌握了项目课程教材的编写原则。袁丽英副研究员关于职业教育教学方法的讲座，从孔子的“启发式”教学，讲到苏格拉底的“产婆术”；从“探究法”讲到“示范法”、“练习法”，并结合职业教育教学实践精选了几个专业教学实例，详细地讲述了教学方法应用的灵活性，令人耳目一新。当然，好的教材、适用的教学方法，关键还是要靠我们这些一线教师的实际运用。

2．专业上的进步

经过培训学习，汽车专业理论有所提高。在理实一体的教学中，当今世界一流车型奥迪A4、A6，奔驰C200K、S320、E240和宝马，这些实践设施是我们以前从未见过的。理论授课都是新工艺、新技术，电子油门、CAN-BAS总线、CVT变速箱、共轨式柴油机，大众、奥迪、奔驰、宝马的专用故障分析仪使用，先进的故障分析方法等等，使我对汽车专业的新知识有了进一步的了解。

除了理论的学习，还提高了操作技能。培训期间，学习了柴油机共轨的检测操作、汽车空调的检测操作、气压制动实际演示、点火一体化的演示、自动变速器的拆检等操作技能，并完成了相关检测仪器的操作。

在企业实践中，我们通过认真观察，虚心请教，动手操作，学到了新知识、新技术，包括汽车维修流程，汽车品牌知识，汽车美容、钣金、喷涂、保养，汽车维修设备使用等等，许多是书本上学不到的。这次能轮流到四个先进的4S店实践一个月，不仅能丰富自己的专业知识，提高技能水平，而且能了解企业的经营理念，工作流程，从而可增强自己的专业技术能力。

3．体会

不学习就要落后，不进步就被淘汰。技术不断进步，教学理念不断更新，要做一名称职的专业教师，必须不断地学习。在培训班上，各位学员认真求学、思维活跃、团结互助，形成了良好的学习氛围。这种氛围催人上进，让我一改以往的惰性，即便回到学校，仍然不断搜集新的资料，学习新的理论，增长专业知识，努力的把自己塑造成一名知识型、技能型、应用型的专业教师。

这次学习培训的时间虽然很短，但我们感到收获很大。首先，增长了见识，开阔了视野，锻炼了技能，提升了素养。通过学习培训，帮助我们树立现代职业教育理念，了解中职课程和教育教学改革方向，掌握本专业教学法和现代教育技术手段，具有初步的课程开发能力，比较熟悉地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，了解现代企业生产状况、技术水平和用人需求信息，加深对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，增强教学能力，提高专业水平，丰富实践经验。这在我们今后的教学工作中，将起到重要的作用。

第二篇：中职教师培训总结

中职教师培训总结

暑假的中职教师培训对于已经进入职场多时的年轻教师是个绝佳的学习机会。我想每一位年轻老师都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。我们在大学里系统的学习专业课，而在我们教学的过程中仅仅用了其中的两三门，对于在教学过程用不到的课程我们会暂放一边，用进则退，我们保有的知识越来越少；即使我们正在教学的课程，如果不关注它的发展，就会变成狭隘的“旧知识”。因此，我们要不断的学习提升自己，而参加培训班是一个快速行之有效的途径。因此，很感谢学校给我这次学习的机会。在学院学习将近一个月，回顾这一个月，我首先感谢的领导和老师们对我们培训班学员无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省地的老师们对都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我自己向领导和老师们说一声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，万事如意。”

总结这一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参加了这次教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识。

一、职业教育理论课的学习

1、聆听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。如《中职专业课教师的实践困惑及其解读》，《礼仪》，《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念,了解了职业教育课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职

学生分层等问题。

讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

二、专业课程教学

本次培训我学习到了我未接触过的Java程序设计。通过老师们的细心指导，我已经对这门语言有了基本的认识，教我们的老师，他都有很雄厚的教学经验，不但对本学科的理论有深入透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的认识。

三，同行交流，解困答疑。

此次参加培训的教师多是年轻教师，走上教师岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处,借此机会,交流经验,取长补短,取他山之石以攻玉。作为年轻教师对学校的发展，职业教育的发展都有美好的期待，同时也有困惑。

无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足教师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教育发展出一份力。

总之，这次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进

一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。当然，通过这次培训，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和差距。特别应该提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容安排、体系结构，小到课堂讲授的具体方法、技巧，他们都给了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢。同时，我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。

第三篇：中职学校培训总结

中职学校“双师型”教师省级培训个人总结

商南县高级职业中学 汤海莲

2013年11月18日至2014年1月6日，我参加了省级教育部组织在陕西交通职业技术学院的《汽车应用与维修》省级骨干教师培训。共有来自全省的汽修专业的10多位教师参加。历经近50天的时间，在这段时间里我们服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待

课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后在汽车城及4s店进行论教学学习。在老师和工厂师傅、工人兄弟的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。

一、来自全省的兄弟学校同仁们进行了广泛的交流，达到了相互促进、相互提高的目的。

在陕西交通职业技术学院为期50的培训时间里，能和来自全省专业的精英们在一起学交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了学友精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这次参加的学员来自全省二十多个职业技术学校，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，多数同志都有二十年左右的教学经验，有些还是汽修行业中的老手，具有非常突出的专业能力。因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短达到相互提高的目的。比如，关于CANBUS系统和柴油机共轨技术等方面的知识，大家相聚后通过看、听、问、学等方法，加上老师们的无私传授，知识水平有了很大的提高。单从这方面来说，这是以任何其他学习形式都难于达到的。从他们多年的专业教学中也学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对今后我的工作，教学工作的信心都有着非常重要的作用。同时，我们广大教师在这里建立起来的友谊更是一种无价之宝，在以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。

二、创新的办学理念，使我们认识了“国培基地”的办学实力，开阔了眼界，同时也发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。

陕西交通职业技术学院创建于1952年其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。2001年经省人民政府批准晋升高等教育系列，隶属陕西省交通厅业务上省教育厅指导，是培养公路交通技术与管理人才的高等职业技学院。近年来，学院按照“立足交通、面向社会、依托陕西，服务西部”的方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的办学之路；紧紧瞄准市场需求设置专业，构建以交通类专业为主体，信息、经济、管理、服务等多专业并存的专业体系；以能力为本位，培养面向社会和交通现代化建设、生产、管理、服务一线需要的，综合素质高、动手能力强、具有实干和吃苦精神的应用型、技能型、服务型实用人才。建校以来为社会培养了三万多名交通建设与管理人才。先后获得陕西省“文明校园”、创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、全国交通职业教育工作先进集体、交通执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。学院主校区位于西安市经济技术开发区，由省交通厅投2.3亿元新建而成。自强校区位于西安市自强西路73号。学院占地287亩,建筑总面积173392平方米,规模宏伟,设施完善,环境优美。学院现有专任教师131人，其中高级职称40人。全日制在校高职生3722人。学院设有道路桥梁工程技术、公路监理、高等级公路维护与管理、汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车应用与贸易、市场营销、财务会计、计算机应用、电子商务、物流管理等17个专业。学院配置了计算机网络系统、闭路电视系统等、拥有各类专业实验室48个,院内外实训基地79个。其中现代化的电子阅览室、多媒体教室、语音教室26个。各类教学设备总值2160万元。并附设北方交通大学陕西交通教学中心、省广播电视大学陕西交通厅工作站、陕西顺通公路监理咨询公司、陕西路桥勘察设计所、交通职业技术培训中心及汽车驾驶培训学校。承担公路工程勘测、设计、工程监理以及初、中、高级修理工、驾驶员培训和各类技术培训,已为社会培训各级驾驶员、修理工8708人,各类岗位、技术培训13208人。近年来，在党中央、国务院、陕西省委、省政府加快公路基础设施建设重大决策的实施中，紧紧抓住行业飞速发展的机遇，以教学为中心,实施素质教育,全面推进教育教学改革。坚持依法治校、质量立校、人才兴校和特色强校的理念根据人才市场需求,优化专业设置,调整课程结构，强化实践技能，注重创新与创业教育，突出教育特色,培养的公路交通技术人才深受社会欢迎，为交通建设培养和输送了大批高素质人才。

三、优质的专业技能、专业理论教学，使我受益匪浅，各方面都得到一定的提升。

这次培训学习，学校安排了“电控发动机”、“汽车底盘、“自动“汽车空调”等内容，其中“汽车总线”和“共轨柴油机”技术是过去很少接触到的知识，通过老师的讲解、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。

四、与生产第一线零距离接触，使我们更深刻体会到目前“中职教育改革”的迫切性，加深了对“双元制教学法”的理解，也坚定了“专业教学改革”的信心。

在工厂二十多天的见习中，我们看到了比亚迪小汽车生产线的工艺流程，体会到现代汽车的一个发展方向，以及现代车业对人才的需求概况，同时也见识了交通职业技术学院的毕业生在工厂里的工作内容。感受到学校的教学内容、方式和方法与工厂的差距，明白为什么东风高级技工学校要坚定不移地进行“双元制教学”改革：工厂要的是胜任某一个岗位的熟练技术工人，职业教育要顺应这求！否则，培养的学生就不能为社会所承认。因此，“全面发展”的学生不应该是我们中职教育所能努力的方向，每所学校都应该充分考虑本校的实际情况，从学校的设备、师资力量、学生素质、招生能力以及学校与 企业的沟通能力等方面进行衡量，把学校育人与企业用人有机结合起来，使学校办学真正成为有源之水，长流不止，永不枯竭。通过实习，使我们了解到实习是教学过程中理论联系实际的一个重要的实践性教学环节，增加了我们的实践知识，也扩大了知识面,为今后的教学工作拓宽了思路。本次实习不仅仅是对理论知识的验证和深化，更重要的是让我们应该把理论和实际结合起来。进厂实际操作，使我们了解到工厂里的各种生产流程，工厂自动化程度，以及国内甚至世界同行业的发展概况。同时，通过实习，我们了解平时所教授学生的理论知识在生产实践当中如何应用，怎么应用，这对我们这些正奋斗在教学岗位上的骨干教师是一个重要的启发和帮助。未来汽车正朝着电子化，网络化，智能化方向发展，而且绿色环保的创造肯定是永恒的主题。我要把从企业所学的企业文化、企业精神带到学校，将我所学的社会知识、专业知识毫无保留的传授给学生，使他们成为对社会有用的人。同时，在这次实习中，我深刻体会到我们所教学生的两个“不适应，一是对企业管理方式不适应。二是对严格纪律不适应。通过我们这次在企业的真实体验，明白了我们在教育中的不足及需要改进的地方，关键是看我们在教育过程中怎样去引导他们。同时，我们的教学内容应该作出调整，教师所教的内容应更接近企业的生产需要，使学生能在更短的时间内适应工作岗位的需求。

第四篇：中职教师培训总结

中职教师培训总结

衡水市枣强县职教中心 孙焕格

7月12日—8月20日我在河北省工业职业技术学院进行了四十天的培训，总结这一个多月的学习，我感觉很有收获，通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，认识了来自全省各个中职学校的老师，这次培训给我们提供了相互交流的机会，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。

首先，河北工院共安排了六周的培训时间，一周讲座，四周实习和一周的企业参观。在第一周讲座中，河北工院安排了河北省有名的职业教育专家、本校教授以及河北师大的专家给我们进行了各种专题讲座，我们感觉幸福而又充实，因为每次讲座都面对不同风格的专家，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说，每一场报告，每一次讲座，都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，精辟的专业理论知识，精湛的实践操作技能，都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，启会到从事职业教育的热情与光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。

在接下来的四周实习中，我们分别学习了车工、钳工、数控车、铣的模拟操作和实际操作，在车工和钳工的实习中在老师的指导下亲自动手加工了简单的机械零件，重新认识和了解了不同机床的特点和使用方法。我们感受到学习的紧张与充实。本次培训我又重温了机械制图的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。

最后的一周是企业参观，我们分别参观了太行机械厂、石家庄车辆有限公司和石家庄纺织机械有限公司，在参观过程中，我见到了以前没有见过的甚至只在书本上提到的机械设备，使我大开眼界。当我亲眼看到工人们的工作环境时，才能体会到他们工作的艰辛和劳累。他们每天在隆隆的机器声中忙碌的工作，这时我才对自己的工作感到特别的满足。每次参观完之后，我们都和厂领导及师傅进行座谈，我们了解到工厂用人的基本要求，除了要有一技之长之外，更重要的是要有良好的品德，先学会做人，在学做事，这是厂领导提到的最关键的问题，给我们指出了今后育人的目标和方向。

能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会。在今后的教学中我会多站在学生的角度去考虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。

通过这次培训，我充分认识到，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。在以后的教学实践中，我会努力把自己在培训中学习到的教学方法运用到课堂教学和课外的练习中，力图使学生掌握这个学科的基础理论和实践。另外，通过培训使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感。当然，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和差距。我很珍惜这次学习的机会，在今后教学中我会努力地提高自己教育理论水平和专业技能素质，为我校的发展做出最大的努力和支持。

第五篇：中职国家级培训总结

《网站建设与管理》国培总结

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很高兴，能在这里和大家相互交流一下学习心得。首先感谢学校领导的关心和爱护，给我这次外出学习的机会，让我有幸参加了北京理工大学基地《网站建设与管理》国家级骨干教师的培训学习，给我提供了学习交流的机会。然后，也感谢那些在我外出培训时给我代课的老师和同仁们，在大家都工作特别繁重的同时给予我的帮助和工作任务上的分担。再次表示特别的感谢。

这次外出学习时间比较长，接近三个月。三个月的学习，给我最直接的感受就是紧张与充实！无论是在职业教育的理念和教学方法方面，还是自己的专业技能方面都有了很大的提高，学习了不少的有关职教前沿的知识和先进的计算机知识，感觉收获很大。现将这三个月来的学习感受和成果做一简要汇报。

一、专业课的学习

三个月的学习，使我在专业知识和技能上都有了很大的提高。我们主要学习了网页设计与制作、服务器的配置与网站维护、PHP开发技术、Java Web开发技术，以及JAVASCRIPT语言,Flash前沿专题技术等等，有些课程是我以前没有听说过的，更别说接触了。一开始就跟听天书一样，心情非常的烦闷。可是后来，在各位老师的精心准备下，通过他们耐心的讲解和精心的准备，我逐步的深入到了其中，找到了门路，领会了其实质，使我的专业知识得到了很大成度的提高。通过这些知识的讲解，使我们更加清楚的认识到有关网站方面的相关知识，怎样建设网站，怎样管理网站，怎样运行与维护，怎样进行编制，了解到动态网站和静态网站的区别，怎样很好的去对网站后台进行建设与管理。通过技术类课程的课堂教学、上机实验，使我初步了解和知道了有关网站建设与管理有关的各项技术，提高了我的专业水平。

二、思想上

此次学习使我在教学理论上和教育观念上得到了大量的补充。通过几位领导和专家的“职业教育心理学”、“教师专业化发展”、“中等职业学校教学设计”、“职业教育课程与教学改革”等讲座，让我大开眼界，在思想上对于职业教育有了很大的改观，改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想观念。同时体会到了作为一名职业教师能感受到教育方法是需要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给学生充分的展示空间，锻炼提高学生的交流能力。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，让我觉得自己有使不完的劲。

三、我对学校教学改革、专业建设、课程建设等思考和建议

1、教育理念上的歧误

职业教育名家方展画教授在他的讲座上就曾经提出，现在中等职业教育在理念上存在着重大歧误，即专业课程模式“克隆”高等院校的专业课程模式：基础课+专业课+专业实习。这一模式强调打基础，强调学科教学，强调理性，带有浓厚的精英教育印痕。而这种做法其实与中等职校的规律是不相符的，中等学校培养的就是工人，应强调实际运用而不是文化基础。学校应该具有“就业、升学”两大功能，应以“就业教育”为主，“升学准备”为副，这个“升学”应该强调“职业技能优先”而非文化基础优先，与高职的“高技能人才”培养目标相匹配。与企业接轨，以校企合作改革办学机制，来把握行业发展的趋势；推进课程改革，以核心技能培养为专业课程为改革主旨，引领学校专业建设；开展信息化教学设计，以教学项目设计为专业教学改革重点，来推动教学创新。

2、学校的发展

作为中等职业学校，不仅要管好学生，而且还要更加注重自身长远的发展。为了能留住学生，而且让学生觉得在学校里学的知识学有所用，学校可以根据本地的实际情况来制作校本课程。除此之外，还要加强学校和企业之间的合作。浙江省教育厅副厅长在他的讲座中曾强调又强调了校企合作的重要性。校企合作不能停留在浅层次上，要结合新课程的实施开展多元化的、具有实质性意义的校企合作新机制。要在教学目标、教学计划、教学指导、教学评价等多个方面尽可能让企业有话语权，并进行有效的合作。探索中等职业教育的新体制，诸如产学研一体化、多学期制度、文化课与专业课整合、学生创新创新教育等。

3、学生的发展

对学校的学生，应该注重“做中学”，重技能，重就业。为此，不妨通过开设选修课程或者学校根据需要自己制定的课程来提高学生修养，可以根据有多种不同的课程组合来满足学生的这种多元需求。了解社会，适应社会、提高生活能力的技能课。以认识职场，增强动手能力的职业技能课程。激发学生潜能，以形成培养学生兴趣的专业课程。学以致用，培养家乡情怀的属地课程。培养学生自主学习的能力，让学生拥有终身学习的理念，学生毕业后，想就业的，就能“高质量就业”；想升学的，都能升成；想留学的，都能留成；想创业的，都能创业成功！

4、专业教师的培养

目前学校中多数专业教师缺少企业工作经历，专业技能水平和实践教学能力偏弱；通过依托高校、高职或出国进修,实现学历水平和专业基础理论的提升；依托市级教师培训机构、尤其是职教教研机构实现职教理念和教学业务能力的提升；依托行业和企业实现专业技能水平和实际动手能力的提升,坚持“基地培训+企业实践”的培训模式。形成中职教师“双进”、“双出”、“双赶考”的局面:“双进”——教师进企业，技师进校园;“双出”——教师出国培训,赴高校进修;“双赶考”——上半年学生技能大赛,下半年教师技能大赛。在校内，构建教师专业成长的“校本平台”，广泛开展首席教师、星级教师、技术能手、技能标兵等评选活动，为新教师提供“引路子”、“压担子”、“出点子”的舞台，为中年教师提供“挑大梁”、“办大场”的舞台，为老教师提供“老树发新芽”的舞台，为名教师提供“发挥影响”的舞台，激励教师与时俱进，持续发展，并形成“即时教研”、“小型教研”等新的教研方式。帮助教师转变教学理念,改革教学方法,提升创新能力和动手能力。以课程开发为重点，开发系列化的培训项目，把教师从单一的课堂教学中解放出来，使教师的关注点由研究教材转向研究课程，通过研讨工作过程、职业资格标准、课程标准、课程开发技术，不断提高教师的课程开发和实施能力。当然，培训只是一个手段，一个开端。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。我学到了自信，学到了方法，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。希望我们学校有更多的老师有机会出去学习。