中考指导 材料作文训练二

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第一篇:中考指导 材料作文训练二

训练2材料作文训练

(二)【训练重点】 继续学习材料作文审题、立意的方法及写作练习

【学习过程】(续上)

(三)由果寻因,明确褒贬法。

事物之间都是相互联系的,阅读材料审题时,要由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的原因,来寻找最佳立意。同时,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,要根据命题者的感情倾向确定最佳立意角度。

请一位同学为大家读读下面一则材料,我们共同思考:故事的结果是什么?造成这一结果的原因是什么?

有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自虑失手必坠深渊。过者告曰:“无怖,及放下即实地也。”盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”

思考开掘:

1、本文的主角是盲子,你觉得盲子“久自苦”的原因是什么?

不信忠告,死不放手。按经验办事,不会具体问题具体分析。

2、作者对他的态度是怎样的? 讽刺。

3、请你根据材料拟一个题目。

《学会“放手”人生悠然》、《 要听取别人的忠告》、《以灵活应对变数》

《该放手时就放手》

任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。

我们再来共同阅读另一则有趣的材料,相信你在莞尔一笑后,会有深深的思考。

苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。他们经常在一起参禅悟道。有一天,他们又斗起禅机来了。

苏东坡首先问:“你看我像什么?”佛印禅师毫不犹豫地说:“学士像一尊佛。”接着又反问他: “你看老僧像什么?”苏东坡想了又想,说:“和尚活像一堆牛屎。”佛印禅师听了,默然不语。苏东坡觉得自己占了便宜。

回到家里,得意地把他与佛印斗禅的经过讲给他的妹妹。苏小妹听后说:“哥哥今天输光了矣!佛家说‘佛心自现’,你看别人是什么,就表示你看自己是什么。”苏东坡一怔,揪着胡子只顾发愣。

思考开掘:

1、文章的结果是:苏东坡“揪着胡子只顾发愣”“输光了”。造成这一结果的原因是什么?

不善待他人就是不善待自己,不尊重他人就是不尊重自己。

透过你如何对待别人,可以照出你是一个怎样的人。

文章中对苏轼和佛印两人答案的褒贬态度已经十分明了,结合以上分析,我们明白,这篇作文不是要你阐释佛理禅意,而是启示我们如何对待别人,如何对待这个世界。“心美了,世界就美了”。

由此,你会确定怎样的标题和立意?请写在下面。

学生可能会有是立意有:

1、《请给别人以掌声》学会欣赏别人,赞美别人,让人际关系更和谐。

2、《送人玫瑰,手有余香》善待他人就是善待自己,尊重他人就是尊重自己。

3、《心如明镜台》(《心湖澄澈》、《心如莲花开》)

你有一个怎样的心灵你就拥有了一个怎样的世界。有美的心灵才能发现美,享受美好。善良的人看到的是别人的善良和优点,心胸狭窄的人看到的是别人的小肚鸡肠,宽容的人看到的是广博的世界。

4、《你是我的倒影》他人如镜映照自己,透过“他人”这面镜子,让我们可以反观自我,时时处处检验自己的言行举止。

范文示例:善待他人就是善待自己

世界的模样取决于你凝视它的目光。

----------题记

苏东坡与佛印禅师斗嘴,相互形容对方像什么,禅师说学士像尊佛,东坡说佛印像牛屎,嘴上占了便宜的苏东坡却“输光”了。他输掉什么了?

他输掉了善待他人的态度,“君子所见无不善,小人所见无不恶。”所以说,要学会善待他人,因为善待他人就是善待自己。

大千世界五彩缤纷,每天,我们都会面对各种各样的人,那么如何与他人相处呢?这可是我们生活的智慧。

善待他人要学会理解、尊重、宽容。人生是美好的。每一个人,从他呱呱坠地起,就踏上自己的生活之路。从天真走向成熟,慢慢长大了,就渐渐懂得怎样对待他人和为人处事的准则。

随着时代的进步和发展,人们的生活富裕了,条件愈来愈优越了,可一颗宽容的心却被腐蚀了。

在学校,你生活在集体中,免不了有这样或那样的不如意。对待这种情况,有的人为了个人利益常为一点小事争得面红耳赤;自己做错事,不着重检查自己,而是一个劲儿地找别人的不是,缺乏的就是一种理解和宽容;相反,一些品德高尚,善解人意之人,对待类似之事,所采取的方式则是宽宏大量,永远以一颗包容、理解、友好的心去善待身边的每一个人,处处为他人着想,有人说良好的人际关系不是物质换来的,而是心灵“流”出来的。这句话很有哲理,他告诉我们,在人际交往中要以诚待人,要以心灵为准则,用“心”来度量。我们在同一蓝天下生活,何尝不把这宽厚待人的美德留给美好的人间呢?

在与人交往的时候,时刻不要忘了礼貌与教养。你的言行举止可以领你下地狱,也可以带你到天堂。

一个人的心地善良、诚实、待人诚恳,做人正派,这是被人了解和受人欢迎的开端。如果总是不说真话,弄虚作假,久而久之别人就不会信赖你,觉得你不可靠,而会疏远你,厌恶你。现实生活中这样的人屡见不鲜,往往有些人在他人面前一个样,在他人背后又一个样。我想,这样的人是很可悲的。

有句话说的好:“没有嫣然绽开的花蕾,便没有四季可人的温馨,没有潺潺流过心田的微笑,便没有人生的快慰。”世界的美好不仅源于人类的物质制造,更源于人们内心的真诚善良,我们何不妨以仁爱去包容每一颗心灵?犹如大海之包容江河,蓝天之包容云彩,土地之包容种子。那么世界将会呈现出一幅更加美丽的图景。

在日常生活里,一声“谢谢”,一句问候,一句道歉,一个微笑,都将给你和他人的心中带来温暖,带来希望,使生活充满友爱充满阳光。学会善待你的父母、你的师长,你的伙伴、你的朋友吧,你善待他人就是在善待自己。

心中有佛,说出来的是美言。眼里有爱,看到的是美好。

(四)多角度立意法

有的材料比较散,好像根本没有一个明确的中心。对于比较散的材料,审题时采用多向辐射的思维方法,围绕材料展开多角度立意,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

阅读下面的文字。南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

思考开掘:

1、材料涉及了哪三个对象?

“好心的游客”、幼龟、老鹰。

2、本则材料涉及三个角度,请你分别从以下三个角度,想一想,并说一说你提炼出的中心。

从“好心游客”的角度:我们很容易确定“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切可能走向反面”这类主题。再由海龟联想到社会生活:家长的过度呵护,容易导致孩子丧失自立、自强的能力。

①好心可能办坏事。

②要做好事一定要懂得事物规律,不能人为干预,不能单凭经验办事。

从“海龟”的角度:它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失。

①海龟的失败在于它们犯了经验主义的错误。②要学会不盲从,坚持自己的追求,永不放弃。

从“老鹰”的角度:它被人赶走未到达攫取食物的目的,但没有放弃目标而是伺机再度出击。

①审时度势是明智之举。②等待也是一种成功。③坚持不懈,创造成功。

从这三个角度中归纳出不同的立意点并加以拓展,从中选取一个最适合自己的来写作。范文示例1:

未曾放弃

曾走过很多的路,曾汗如雨下地拼搏,曾笑着挥舞成绩单,曾经我是个好女孩儿,我保证。我心存梦想努力学习,就像雄鹰为了目光中的海龟,紧紧追逐,不愿放弃。

儿时,爸就说“哈工大”有着怎样的辉煌,他说它的历史也说他的希望。我知道,那时起,我就心存着有关它的梦想,我努力着不想忘记,如那鹰,坚信自己可以捕捉到它视线中的猎物。

直到有一天,一种叫做堕落的情绪将我拖入癫狂的状态,心中的印记渐渐消失,那样懈怠,那样无动于衷。我记不得自己骄傲的分数,忘掉了曾经怎样的挥洒汗水的辛苦。是不是那梦在慢慢破碎,你知不知道,有谁说过17岁开始苍老?也若我一样的鹰,它迷茫了?它彷徨了?它是丢弃了对海龟的执著,才如此的落寞反常吧?

我在一点点地长大,或许正因为长大了,就变了吧。以后的日子,掺杂着沉沦的趋向,我的梦也许依旧在心中,奢侈着我的青春。现实就这样的残酷或者说我怎么可以这么残忍?我在亲手扼杀着我甜甜的希望。又一个梦境里雄鹰开始怠慢,它的眼睛转向苍穹,望着浩淼的长空,我是否应该放弃?

再长大一点儿,长大到要考虑对未来的把握时,我终于露出了那双无助的眼和无血的伤口,遗憾和失落充斥着整个内心。忘了是怎样地拿起了画笔,是从那儿以后,生活慢慢涂上了颜色,无意间老师提起了“哈工大”,我的血真的有种喷发的欲望,又被提及。慢慢相信了自己的力量,选择继续曾经的拼搏,无论结果怎样,心的方向已经重新明确。梦里那只鹰已然失败,但接着关注,它又一次折回俯冲下去,这一次,它没有光顾蓝色的天,金色的阳光以及宽阔的海,是的,它成功了,它捕获了一直期盼的龟!

虽然也曾退却,曾失败过,但经历了,也就明白,至少我现在知道了,我的梦没有消失,一直刻在我的心上,像鹰。其实,它也未曾放弃,只是中途因为困难给了自己迷失的机会,它的结果中写着“胜利”。我希望,我与鹰会有一样的结果,因为,我未曾放弃。

解析:本文是从“老鹰”的角度入手来立意的。文章采用独到的“双线结构”来行文,作者把自己的人生经历与“鹰”的经历非常巧妙地结合在一起,自己思想情感的波动恰如“鹰”的情感变化,妙哉!追求梦想的过程就是一个艰难的过程,在这个过程中,有多少人摔落马下,又有多少人奋起执着,“我”属于后者,于是作者用富有真情的语言向我们表达了自己的心曲。

范文示例2:

不要改变生命的航线

蛹破茧成蝶,是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。海龟伸头探路,是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧,可蝶已无力再展翅高飞;好心游客赶走老鹰,可成群的小龟无力再见到自己的父母。于是我们才明白:不要改变生命的航线。

“少无适俗韵,性本爱丘山”,陶潜的生命航线是指向自然,远离世俗的。不明的君主改变他的航向,可陶潜只上任不足百天,便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。当他回到自己生命航线时,不免感慨“误落尘网中,一去三十年”。不免由衷感叹:“久在樊笼里,复得反自然”。悠然自得,恬淡自然是陶渊明的生命航线,我们不能改变。

“孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路”。这是一句浅显而又具有深刻道理的话,记得一位高考状元的家长说过:“他的生活一直都自己安排,学习也不用我们管,他明白自己的路”。不用自己的思想改变孩子,不用自己的权力影响孩子,生命的航线便自然伸直。而有些家长,在校找老师,在外找朋友,为孩子铺就一条“平坦大道”,看似前途光明,实则未来渺茫,受惯了宠爱的孩子经不住批评,习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。

人生之路必然要经过痛苦、挫折,一旦改变了这条荆棘路,孩子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的小海龟,将葬身鹰腹。“父母之爱子,则为之计深远”。就是告诉我们不要改变生命必经的航线。

不改变别人的生命航线,人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线,为了人民群众的利益,用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变,但他用生命诠释:为了维持他人正常的人生航线,坚持自己为人民的人生航线,是伟大的!

这一刻我们明白,每个生物都有自己生命的航线,不要改变它,让我们每个人都向着自己的航线,奋力飞翔!生命才会完美,不要改变生命的航线,让他向着生命远航!

解析:本文是从“幼龟”的角度入手来立意的。文章开篇破题,用青虫破茧成蝶,海龟伸头探路揭示生命航线的无比重要性。接着,联系现实生活,提出了“孩子的路要让孩子自

己去走,我们不能总是为他们铺平道路”的观点。结尾宕开一笔,进一步补充、完善论点,进而提升了文章的思想深度。

范文示例3:

老鹰的哲学

南太平洋上的小龟纵然聪明,不过,最终还是葬身鹰腹!自然界中鹰享有盛誉,仔细总结,发现其有以下三个特点,称之为老鹰哲学。

老鹰哲学之一:看清事实。

看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海,便以为一切安全,便心安理得地爬出了出来,结果呢?只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反,它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟,结果大获丰收!

其实生活中的我们也应该看清事实,否则会让我们遗憾终生!司马懿不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗?所以,我们需要看清事实。看清事实是一种智慧。

老鹰哲学之二:引而不发。

老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎,它在等待机会,游人走了,它的机会便来了,最终它成功了!

战争中的“诱敌深入”不也正是这样吗?我们经受住小的诱惑,是为了垂钓更大的猎物,让更多的敌人进入我们的包围圈,一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗?我们一直在等啊等,直到股票涨到一个很高的价位时,我们才把手中的股票抛售出去。这不也是一种智慧吗?很多时候,我们同样需要引而不发!

老鹰哲学之三:坚持不懈

老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食,它坚持了下来,最终得到了自己想要的结果。人难道就不是这样吗?苏武牧羊十几载,最终回到了祖国的怀抱,这是他的坚持不懈;海伦·凯勒双目失明,她没有放弃,与各种不利因素作斗争,最终因《假如给我三天光明》而成为残疾人心目中的偶像,这是她的坚持不懈;孙子膑脚,兵法修列;文王拘而演《周易》,仲尼厄而作春秋,这些都是他们的坚持不懈;八年抗战,我们最终取得了胜利,这也是坚持不懈„„

伟人尚且如此,我们平凡人难道不应该这样吗?

坚持不懈是一种智慧!

这便是老鹰的哲学!有了它,老鹰得以捍卫自己的领空,称霸一方,无人匹敌!学习老鹰的哲学,我们便能驾驭着老鹰的智慧,长出一双坚强的翅膀,以一双锐利的双眼,自由搏击于长空!

总结:“文无定法”,贵在得法。看破千道题,其实一文章,愿你能够吃透小素材,写好大文章。

第二篇:初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)(精选)

初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)知识例话

中考作文与平时作文是不一样的,主要表现为对写作时间的限制,其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面:

一、审题

1.审题要准确、全面

准确审明题意,要弄清以下几点:

①内容的范围

作文题总是要规定作文的内容的范围,否则考生想写什么就写什么,漫无边际,就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事,《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。

②中心的提示

不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想,或主题的走向。如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚,《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。

③题型的规定

这一点上面已有专章讲过,不再重复。

④写法的要求

大部分是常规要求,比如观点正确,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺等等。除此之外,还有一些较特殊的要求,如“适当穿插议论和抒情”,如果你在作文时没有穿插议论和抒情,就不符合试题要求,成绩自然不会高了。

⑤字数的限制

根据字数限制,考生一定要在答作文卷前制订计划,确定写作的各个环节占多少篇幅,以免文章字数太多不合要求。

总之,题目的每一点要求都要准确地把握住。

2.立意要稳中求新

由于是考场作文,在评分标准和批阅上有它的特点,中考作文的立意,在审清题意的基础上首先要求稳,其次再努力出一点新意。

“稳”,就是稳扎稳打,要把审清的题目的各项要求一一落在实处。比如“这事,我一想起来就脸红”一题,就要把一件事、第一人称、倒叙手法、令我事后多次惭愧这几条都占全了,而后列出“令我事后多次惭愧”这一项,据此立意。

“稳”,就是要保证评分标准里的“中心明确”、“切题”、“思想感情健康”这几项。切题上面已经讲了。“中心明确”,就是必须在文章中用语言明确点出本文的中心意旨,让阅卷者一眼看到文章的中心是明确的。思想感情健康,换个说法叫主题积极向上,这就要求考生的立意应与各种思想道德规范保持一致,不宜在考场作文里推出自己的“石破天惊”的一得之见。

“新”,就是自己笔下有,别人文中无的内容。这一内容,应当在“稳”的前提下完成,在“稳”的框架内探索。“稳”为“新”大致划定了四至疆界,就是评分标准里关于立意的那几条,“新”只能在此范围内走自己的路,不能越雷池一步。仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,别人都写自己犯了什么错误,而要想求新,可以从我本来做了一件自以为正确的事,却带来意想不到的不良后果着眼去构思。由于有其不良后果,所以令我事后多次惭愧,而本来自以为正确,又带来与众不同的特点。

二、选材

1.材料要围绕中心

这一点已多次强调过。比如说“这事,我一想起来就脸红”里,别人事后的各种议论,就可以不写,留出空间单讲“我”的自责;被老师瞪了一眼,这材料达不到“一想起来就脸红”的程度,应该不用或重新加工。

2.材料要精

要选最能为中心思想服务的材料,有时一个材料已经够了,或不能再多写了,如《这件事教育了我》,“这事,我一想起来就脸红”;最多不宜超过三个,一详二略。材料贵精不贵多。

3.材料要熟

应当选择自己熟悉的材料来写。自己熟悉的材料,即使新意不够多,但只要能写出真情实感,写得生动活泼,一样能得好分数。而立意高、有新意而自己不太熟悉,向壁虚构的材料,都有可能驾驭不了题材,捉襟见肘,写得干瘪枯燥,生硬寡淡,最终不能成功。

仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,一名考生写自己一时糊涂,趁机偷看作弊,事后愧悔不已,对考场,对老师,对自己的心理写得异常生动,如写愧悔时说:“一霎时,试卷上那个100分的„1‟字仿佛被大风刮走了,眼前只剩下两个大大的„0‟瞪着红红的眼睛,好像也在讥笑我”。最后这篇作文得了“一类下”的分数。而另一位考生,写“我”在捐资助学活动中来到贫困山村,跟那些苦学、勤俭的山村少年一比,感到自己很惭愧。由于没有亲身经历,文中缺乏细节描写,人物概念化,最后这篇文章没有获得好分数。

4.材料要新

前面已经说过,新,就是没有人写过的内容。在中考考场上,要求写出从来没有学生写到的题材是不可能的,只要做到选材尽量不与大多数考生重复就行了。

材料的新,同立意的新一样,仍应在“稳”的范围内努力,在自己熟悉的生活中挖掘。新,不一定是情节新,也完全可以是角度新,立意新。

三、构思

构思要精巧。精巧的构思,使得拟好的立意统率着选定的材料构建出漂亮的文字建筑。如果没有成功的构思,立意、选材工作再出色,也是英雄无用武之地。

构思之精巧源于各种文章技法。诸如:

一字立骨法,以一个字和主题紧密相关,沟联全文;

小中见大法,从小事件、小片断、小细节上体现重大意义;

以反辅正法,即反衬手法,用相反相逆的事物来衬托主要描写对象的特点;

先抑后扬法,先对主要表现对象作负面评价,再与下面的正面表现形成反差;

设置悬念法,设下一个谜团,引起读者兴趣,最后几经曲折解开谜团;

意外转折法,即误会法,当情节似乎向这一方向发展时,忽然发生陡转;

等等。

四、结构

评分标准中要求作文的结构“完整,条理清楚,分段恰当,详略得当”。

结构要完整,要有一根线索贯穿全文所有材料,顺序要得当,这样,条理就清楚了。至于分段,开头、结尾应单独成段,中间部分不能少于两段,也不宜太碎,层次划分要清晰。详写略写要结合,不可能全是详写,更不能一略到底,要根据中心的需要来确定孰详孰略。

五、语言

1.语言要通顺

语句要没有病句,做到流利畅达。这是表情达意的基本要求。

2.语言要精练

由于是考场作文,文章的语言不可能铺叙很多,泼墨如洒的繁笔写法只能暂时收起来。语言精练,就是简明扼要,言筒意赅,避免重复哕嗦,含混拖沓。

3.语言要生动

所谓生动,就是不平铺直叙,而是活泼,机变,富于情趣。常用手法有比喻、拟人、对比、设问、反问、通感等修辞手法,还有褒词贬用,庄词谐用,讽刺,警策,一语双关,骈散交又等等。

下面举一篇语言生动的例文。

包饺子

王浩

今天是星期天,每个家庭都充满了快乐的气氛,可是我家却显得冷清,这是因为爸爸妈妈星期天要值班,中午不回来。但这也是我们大干一场的良机。早晨起床后,我上“提高班”去了,姐姐按我们制订好的计划在家“行动”。

中午,我回到家,姐姐已经进入“一级战备”:菜洗干净了,肉也清理好了。

战斗开始。

姐姐发布第一道命令:剁肉。

我这是第一次剁肉,战况极为惨烈,满桌都是肉片,真可谓“血肉横飞”。但我坚决执行上级指示,浴血奋战,最后终于把肉剁成了稀泥状。

初战告捷,接下来便是包饺子了。吃饺子我是老手,但对包饺子我可是个新手。姐姐命令我照着她包饺子的样子,学着包。由于我平时十分爱吃那种又大又圆的饺子,所以就决定自己包一个又大又圆的。

首先,我拿了一张饺皮放在手掌上,然后用筷子挑了一大团肉馅放在饺皮中,瞧瞧,包饺子是如此的简单,也不过三步,我现在已经完成了两步,已经开始接近“革命胜利”了。

不想“谦受益,满招损”,第三步就出问题了。由于肉馅太多,上饺皮和下饺皮总是合不到一起,我绞尽脑汁,多方探索,百折不挠,试图让它们合在一起,但都没有成功。一不做,二不休,我闭上眼,猛一用劲,睁眼一看,上、下饺皮合上了!我真是万分高兴,正准备把包好的饺子放到筛子里,忽然,从饺子里流出了一滴油,仔细一查,发现饺子的下面裂了一个大口子。这下手忙脚乱了!我赶紧又拿了一小块饺皮,往手里这个饺子的创口上一贴,看上去好像是大肚子上贴着一块狗皮膏药,真是难看死了!补完这个“补丁”后,我小心翼翼地把这个“重型炸弹”存放在筛子里,生怕它会马上“爆炸”了。半晌平安无事。但它最后还是在锅里“爆炸”了,锅里泛起一层层的红青相间的“小花”。姐姐为了惩罚我,勒令我把它们“消灭”。我看着盛在碗里:的这一朵朵的小花,真是“苦”不堪言啊!

这篇文章是一则课外练笔,立意选材都没有什么值得说的,它的漂亮完全是由于语言生动。你看“战况惨烈”是夸张,“血肉横飞”是双关,“革命胜利”是庄词谐用,“重型炸弹”是比喻,“„苦‟不堪言”是反语。正是由于灵活运用了这些手法,本文才如此生动风趣。一篇选材普通的文章,经生动的语言这么一“包装”,就变得熠熠生辉,何况是精心选材,巧妙构思的作品呢?所以,我们一定要在平时多磨炼语言,以在关键时刻发挥重要作用。

□例文评析

初中生活将要结束的时候

三年的初中生活一晃而过,马上就要告别亲爱的老师和美丽的校园了,谁不感到依恋呢??想到即将离别,我们不约而同地想,该给母校留下点什么呢?

我们聚在一起商量。班长首先站起,郑重地宣布了计划:“老师在这三年中,为我们花费了不少心血,我们去买一面锦旗,上面写上„献给光荣的人民教师‟。”小胖子也站起来,挥动着他那粗壮的胳膊:“我有的是力气,我要种一排小树,让学校今后绿树成荫。”“乌拉!”他俩的话,得到了大家的一致赞同。

只见“谋士先生”站了起来,推了推她的深度近视眼镜,说:“我认为,我们在向学校献礼的同时,还应该向母校提一些意见。”

“啊,意见?”在场的同学个个瞪圆了眼睛,张大了嘴。我首先表示反对:“不行,这怎么行!初中三年刚过,我们还没来得及感谢老师,怎么能去挑老师和学校的缺点,老师们会怎么想?”

“对!××说得有理。”许多同学和我结成了“同盟军”。

然而,“谋士先生”并没有发急。她顿了顿,说:“现在正在实行教育改革,我们提一些意见,供学校领导参考,这将有利于教育事业的发展,为下后同学提供更好的学习条件。我想,我们的老师是能理解我们的!”

“对!她说得有道理。”没想到我的“同盟军”开始倒向她那一边。我想起了这几天使人喘不过气来的总复习,想起了自己平日在头昏脑胀中上课,想起了那永远做不完的作业。是啊,这种教学方法的确该改一改了,我终于也同意了大伙的意见。

大家来到校长室,受到了校长的热情接待。坐了一会儿,校长问:“你们有什么事吗广大家你望着我,我望着你,最后把目光都集中到我身上来了。啊,真要命!“校长,我……我们想给母校提一些意见。”校长一听,似乎怔了一下,但很快就微笑着说:“欢迎大家提意见,请大胆提吧!”

“学校把我们毕业班的学习抓得太紧了,我们连喘口气的功夫都没有。这几天,我们一直头昏脑胀,连课也听不好。”我虽然说出了口,但心里却紧张得要命。校长沉思了一下说:“你们提得对!我们学校为追求高分,追求升学率,忽视了大家的身体,这值得我们注意。我认为,这是你们在毕业前夕留给母校最珍贵的礼物。”

如今,锦旗挂在学校会议室的墙上,小树在校园里安了家,这些都是留给母校的礼物。但最好的礼物,我想,莫过于对学校提的意见了!我似乎看到了,我们下一后的同学,把身体练得棒棒的,学习成绩也因此提高。校长还告诉他们:“这里面也有上一届同学的一份功劳啊!”

这是浙江省的一篇优秀中考作文。命题贴近中学生生活,但要想从中写出新意并不简单。本文写离校前给学校提意见,表现了新一代中学生对生活的崭新姿态,展现了青年学子敢于担负责任的接班人的风骨,立意新颖,主题积极向上。

文章选取“争论”和“到校长室”两个场面,详略处理合理;突出学生中的“谋士先生”和“我”,人物点面处理合理,是一篇成功的考场作文。

题目:我最喜爱——

要求:

1.在题目的空白处,填上你最喜爱钓一项活动或某种事物。

2.要写出自己的真情实感。

3.重点采用叙、议结合的方法。

4.每字占一格,标点符号写在格内。

5.字迹清楚,卷面整洁,不得少于600字,不要写成诗歌。

我最喜爱宋词

人们经常提到唐诗、宋词、无曲,这三者中,我最喜爱的是宋词。

随着唐朝的灭亡,诗风逐渐衰退。代之而起的一种可以配乐歌咏的词逐渐兴盛,同时,也涌现了一大批优秀词人。以李煜、苏轼、陆游、辛弃疾、柳永、李清照等人为代表,创作出许多风格各异的优秀词篇。

传说有这么一个故事:有一天,苏轼突然问他手下的人:“我的词和柳永的词相比,怎么样啊?”他手下的人答道:“柳永的词只适合十七八岁的姑娘执红牙板歌„杨柳岸晓风残月‟;学士的词须关西大汉弹着铜琵琶、铁绰板来唱„大江东去‟。”

这则故事充分说明了词人不同的风格。是的,当你读到“大江东去,浪淘尽……谈笑间樯橹灰飞烟灭”时,又怎能不为那雄壮的气势、开阔的胸怀所感染!正当你为苏轼词的宏大气势而赞叹不已的时候,你又读到李煜的“春花秋月何时了,往事知多少……”,“流水落花春去也,天上人间”,你又怎能不愁容渐生,心情抑郁惆帐啊!

一向以忧国忧民著称的陆游,他的一生是坎坷的,他的《卜算子·咏梅》充分体现了他饱受排挤的苦衷:“驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更著风和雨!”当陆游在“无意苦争春,二任群芳妒”时,发出了“零落成泥碾作尘,犹有香如故”的慨叹,使我们看到了他爱国忧民的品质。正是在这种思想的支持下,才使他在临去世前还写下了《示儿》一诗:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

当然,政治上的不顺利,也使不少词人在他们的词中流露出一些消极因素。如苏轼在被贬后,也曾出现“人生如梦”和“我欲乘风归去”的想法;陆游也在《咏梅》中流露出逃避现实的情绪。这固然是不足取的,但就整首词来说,只不过是白璧微瑕而已。

总之,宋词是我国古代优秀的文化遗产,我非常喜欢它,我也希望广大青少年能够喜爱它。

这是安徽省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文,作者选择填上“宋词”,体现了他腹笥积累之丰富。文中如数家珍般引用了四位诗人的七首作品的句

子,挥洒自如,使文章五色斑斓,满目珠玑。只有平时认真积、累,关键时刻才会笔下生辉。

题目:我第一次

我第一次接到男同学的信

看到这个题目,你一定要大吃一惊,是的,我是下了很大决心才决定写它的……

那是临毕业的一个中午,我吃过饭,像往常一样来到学校,打开作业本,一个叠得方方正正的纸条夹在里面,我好奇地打开来,刚看完两行,我的胸口就像堵了个棉团,喘不过气来,我紧闭着双眼不敢抬头,用双手捂着涨红的脸,只觉得天旋地转,等我睁开眼,信上那熟悉的字体又出现在我面前:“……××,我再也无法忍受着……请你给我一次单独接触的机会,哪怕几分钟,哪怕只有一句话的时间……如果可能,放学后,我在小树林等你。”我将信揉掉,只觉得浑身酸软无力,我几乎能听到自己的心跳,怎么办?怎么办?告诉老师?不,千万不能,老师那刺耳的声音又响在我耳边:“关于早恋,我说过多少遍,绝对禁止,那是一种卑劣行为,现在的孩子们……哎!”如果告诉她,我和他都会身败名裂。告诉爸爸、妈妈?不,使不得……哎呀,烦死了……

说真心话,我很喜欢他。他漂亮,学习特棒,尤其是数学,我曾以他为目标努力赶超,我严格要求自己,更上一层楼”……而今,他写信了,我怎么办?

放学后,他出去了,我依然呆呆地坐在教室里。难道我也像《柳眉儿落了》里的女主人公一样,折两只小船,扔进水里:“小船刚刚起航,还没定向呢!”那毕竟是小说,我这可是生活……我面临着毕业,升学……

他在小树林里等我,我强制着自己走过去。“你写的信?”我明知故问,抬起头,那双眼睛直射心魄。沉默,好久,好久……

“你不觉得太早了些?”“可是我控制不住自己的感情,对不起,对不起……”他声音颤抖,“我真浑。”说完,他头也不抬地跑走了,我的眼睛也模模糊糊,什么也看不清……

也许,我踏进了禁区,但这禁区属于感情的弱者,我缩回了脚,我的感情是纯真的。我敢这样说,现在我和他都坐在考场里,写着《我第一次……》。瞧我,将这秘密全抖落出来了……请原谅。

亲爱的女同学,当你遇到类似这样的事,我以过来人的身分告诫你:千万不要陷入漩涡……

之后,你会获得纯洁的友谊的。

请注意处理好这样的“第一次”,我们会获得无限乐趣。

切莫忘记:感情固可贵,理智更可敬。

这是河北省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文,文题难度很小。本文作者却大胆地选择了敏感题材写作考场作文,表现了其为文的胆识。

文章以严谨的结构写出了事情的来龙去脉,前因后果。特别是心理活动写得细腻逼真,那“紧闭双眼”,“几乎能听到自己的心跳”,……写得十分传神。

本文表达了对这种感情困惑的正确认识,立意正确,选材大胆别致,描写细致精彩,难能可贵。

材料

依据右边这幅漫画的内容(假定画面里的中学生叫林玲),自拟题目,写一篇500字左右的记叙文。要紧扣画面,注意描写该生的神态、心理、语言,并通过适当的议论揭示主题。

“妈妈,水开了”

“娇小姐”林玲可真是太娇了。在家里从不干一点活,放学一回家,就坐在沙发上看书。她爸爸出差在外,很少回家,里里外外,全靠她妈一人撑着。她妈惯她,她自己也懒。于是乎,林玲越来越娇了。

这一天,她又躺在沙发上看书。正当她看得津津有味的时候,她忽然听到“突突突”的声音。她恼怒地从沙发上跳起来,向厨房里大喊:“妈妈,这是什么声音啊?难听死了。”可不闻回音。她更恼怒了,把书一扔,就往厨房里跑。刚进厨房门,一股热气迎面扑来,她皱起眉头,用手使劲地在面前舞了舞。低头一看,原来是靠在厨房门边炉子上的水开了,正“突突突”地冒着热气呢!哎呀,这可怎么办呢?她站在炉前,不知所措,急得像热锅上的蚂蚁——团团转。她急中生智,向门外文喊“救兵”:“妈妈,水开了!水开了!”仍不见回音。“妈妈去哪儿啦?”林玲嘀咕着。没有办法,只好自己来了,一双白皙的纤纤玉手刚伸到炉边,便闪电般地缩了回来,“哎哟,烫死我了。”正巧,妈妈回来了,林玲终于获得了解脱。

一个十五六岁、四肢健全的姑娘面对一壶开水,竟不知所措,见此情景,你一定会笑吧!但笑中隐藏着一个问号:为什么?诚然,家长个个都是望子成龙,望女成凤。可家长们,你们可知道,你们让子女这样养尊处优下去,会将你们的“希望之星”娇惯坏的啊!

这是江苏南通市的一篇中考优秀作文。

本题是一篇供材料图画作文。图画作文,首先要求看清楚图画内容,理解图画含义,然后根据题目要求写作。

材料中这幅画反映了父母溺爱子女,不让他们参加起码的家务劳动,导致孩子丧失基本的生活能力和处理日常事务的能力。作者合格地看出了图的主旨,在文章里创造性地表现了主人公林玲的娇气,描写细致生动,合乎图画要求,没有擅自添加与图画内容有冲突的情节因素(比如添个爸爸什么的)。结尾点明主旨,完成了题目要求。

□台阶训练

一、以《欣慰》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:首先审题时要补全题目:谁为什么而欣慰。然后再立意,选材,构思,安排结构,锤炼语言。)

欣慰

妈妈单位的党员活动日那天,我也跟着,来到了大别山金寨县。参观了学校之后,我们被安排去九岁小男孩占俊的家。他家离学校最近,可也有三四里路,路很崎岖,汽车不能通过,我们就跟着他走了三十多分钟,终于到了。一路上,我们了解到占俊的爸爸在砍柴时摔伤了腿,妈妈丢下他们改嫁他乡,家里就靠爷爷种田。明年他妹妹也到读书的年龄了,可没有钱。占俊也已欠了一学期的学费。

“坐吧!”占俊在破旧的木板床上挪个地方出来。“你们一定觉得我们很苦,可我已经习惯了。吃差点,喝差点,我们都不在乎,可我想上学,我现在已经欠了一学期的学费了。我们老师也很长时间没发工资了”,占俊低声地说着,他的脸上是超越年龄的深沉。

那一天对我来说是沉重的一天。在我们过着无忧无虑的生活,谈论着歌星,谈论着“伊妹儿”的时候,没想到还有人过着这样艰难的日子。

忽然,占俊很高兴地说:“这儿地穷人不穷,我们这儿出了五十多个将军呢!我也要向他们学习,好好读书。我也想当将军,我要改造金寨县,我要金寨县的乡亲们脱贫致富,都过上好日子。”在场的每一个人都被占俊的话深深地感动了。叔叔紧紧地握住占俊的手说:“小朋友,好好学,不要为钱担心。你瞧,我们这些叔叔、阿姨会支持你完成学业的。”坚强的小占俊眼里涌出了泪花,脸上露出了欣慰的笑容。

透过那双清澈的大眼,我看到了他求知的渴望;透过金寨县老师的行动,我看到了火热的心怀。

想到这里,欣慰之感从我心里油然而升。

(简评:本文这样破题——为我国贫困地区学生愿苦学,老师乐奉献而欣慰。立意积极,有时代感。文章描写细致,记叙中穿插了议论和抒情,笔法纯熟。)

2.以《脚印》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:本题需将题目补全为“谁的脚印留在了什么地方”,然后构思全篇。“脚印”一语常有象征意味,应当考虑到构思里,加深文章的内蕴。)

脚印

“小呀么小二郎呀,背着书包上学堂……”一个小女孩哼着歌一蹦一跳地跟着一位老人向前走着。突然,小女孩的歌停了,人也站在原地不动了。走在前面的老人似乎也察觉到了身后的变化,停下来,转身对小女孩说:“宁儿,为什么不走了?”“走?您看看怎么走呀?”小女孩顺手指了指自己前面的路,一脸不解地问老人,原来前面全是泥土地,又由于刚下过雨,十分泥泞。老人笑了笑,对小女孩招了招手说:“快,快过来,泥有什么关系?你好好看看现在泥地上有什么?”小女孩看了看地上:“不就是有外公的大脚印吗?有什么可看的?您看看您的鞋上全是烂泥巴,好脏!我不要把鞋弄脏,我要外公抱。”小女孩说着便向老人的方向伸出双臂。老人摇了摇头,仍一脸温和地说:“不,外公不抱。宁儿,自己的路是要靠自己走的。一条路上没有留下自己的脚印,就不能说这条路是自己走过的。乖,听话,快过来。”“不,不,就不,外公不抱就不走。”小女孩听到老人不打算抱她过去,便耍起赖皮。这下老人可火了,大声说:“不走?我也不管你了,你这孩子太不听话!”说完扭头便走。一开始女孩仍倔强地留在原地,但当她看见老人逐渐向前延伸的脚印,再看看四周一个人也没有,天又快黑了,她吓坏了,猛然追着老人的脚印向前跑去。泥地上留下了一串小脚印。

这是我五岁时发生的事。随着年龄的增长,它已被渐渐淡忘了。可今天,多年后的今天,当我再次看到那条依然满是泥土的小路时,脑海中却情不自禁浮现出多年前的那一幕。我仿佛依然能在那泥地上找到外公的大脚印。外公虽然已经过世,他的脚印也永远不会再向前延伸,但他这一生每一步都留下了坚实的脚印。外公是个极平凡的人,但他教我懂得了:“只有留有自己脚印的路才算是自己走过的。”我会永远记住外公的话,让自己的人生之路上也留下一个个坚实的脚印。

(简评:本文又是一篇以一个词语为单纯命题的文章。作者写的是“我”五岁时看到的外公和我的脚印,记述了外公对“我”的教诲。文章结构紧凑,笔法新奇,故意不用倒叙式开头,还一直用第三人称来写“我”,使文章生动活泼。本文的内容其实有点沉闷,但作者高超的文笔使全文流动着活泼气韵。)

3.以《令我珍惜的——》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:本题的关键是题目上的“珍惜”一词。体现“珍惜”,必须写出不同反响之处,可贵之处。)

令我珍惜的一份试卷

我在上初中时,也不知做了多少扮试卷,其中有一份语文单元测验卷,是我特别珍惜的,一直被保留到了今天。

那还是初二的事了。班上新来了位实习老师,是个女的。她一边做我们临时班主任,一边教我们语文。她的名字我已经记不清了,只记得她姓高,人长得并不很漂亮,却很温柔,又有些孩子气,感觉就像邻家的大姐姐。她的到来并未引起我的注意,那时的我正因为连续两次语文测验成绩在全班倒数而伤心,并不在意换了个语文老师,只是不停地问自己:“我的语文是不是完了?”背着这个包袱,我的语文又考砸了,按她通知的分数,我是全班倒数第十名。

“我的语文一定是完了!”我这样对自己说,那天是周五吧,下午是欢送高老师的联欢会,可我怎么也笑不出来。好不容易等到散会,没想到却被高老师叫住了,她要和我谈谈。

在教学楼后面的小花园里,我们找了张石桌坐下。她说知道我有点自暴自弃,想帮帮我,说着就拿出了那份试卷,为我评讲起来。我十分诧异她怎么会知道,可随即想起我写的周记是由她这个临时班主任改的,也就释然了。她原本开完欢送会就可以不管我们了,可她为什么要这样做呢?难道真有这样的好人?“懂了吗?”她的问话打断了我的思绪。一句话也没听清的我怎么会懂?我只得红了脸说声:“对不起。”她仍是那么温柔地重复着刚才的话,哦,原来是在讲解文言文啊。她或许是觉得刚才我没懂是因为她讲得不好吧,便开始思考该怎样才能让我明白。她用手指卷着自己的长发,想了好一会儿,才满意地笑了笑,又重讲了一遍。接着,是现代文,然后是作文……试卷评讲完的时候,天已经有点黑了。她抚了抚裙子上的皱纹,站了起来,笑了笑说:“以后,可要努力呀!好吧,再见了。”

此后,我就再也没见到过她。不过,她确实是一位好老师。我常想,我那么珍惜这份试卷,或许是因为我在不知不觉中把她当做了姐姐的缘故吧。

(简评:本文在题目空白处填上“一份试卷”,实际上填的是一段师生情。文章立意明确而合理,描写细致而语调活泼,平实之中蕴有真情。最好能用与别的老师对我的单独关心相对照的议论来点题,这里有一点不足,结尾显得平直了一些。)

4.以《他(她)总是那样——》为题写一篇600字左右的记叙文。

(提示:这是一个写人的半命题作文题。空白处应填上人物的有关特点,并作为全文的核心。)

他总是那样好问

三年前,我回湖北老家,给我印象最深的就算是四岁的小外甥衡衡了。他留着一头“西瓜太郎”式的发型,一双大眼睛,总爱冲着人一眨一眨的;时不时地用小手搔搔后脑勺,那张常常噘着的小嘴总爱问个“为什么”。

有一回,我在房间里看书。突然,门“吱啦”一声开了,原来是衡衡拿着一本小人书闯了进来。“小姨,你给我讲故事好吗?”他那双大眼睛眨着,用乞求的目光望着我。我没办法,只好接过他手中的书,像幼稚园的老师那样,给他讲起了故事:“这个故事叫做《狡猾的狐狸》……”题目刚念完,他就问我:“小姨,狐狸是什么?”我耐心地回答他:“狐狸是一种心地特别坏的动物。”“那狐狸为什么那么坏呢?”这下,我可不能说是因为狐狸的本性坏,不然他又要问我“本性”是什么了。我思索了一会儿,告诉他:“是因为狐狸的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈为什么坏呢?”“因为狐狸的妈妈的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈的妈妈为什么坏呢?”……他就这样一直问着,我有些招架不住,只好借倒水的理由溜了出去。

回到南京后,我一直惦记着他。直到今年春节前夕,妈妈告诉我衡衡要来南京。想一想,他也应该上小学一年级了。

春节那一天.我们见面了,没想到三年没见,他变了一个样,但惟有他那双大眼睛没变,还是爱冲别人眨呀眨的。他一见着我,就特别亲切地叫了声“小姨”。我俯下身去,想考考他:“衡衡,我来问你一个问题:1+1等于几?”他望着我,满脸疑惑地对我说:“老师告诉我们,1+1等于2。小姨,1+1为什么等于2呀?”我差点被他的问题吓昏,仔细想想,我怎么就没思考过这个问题呢?这般大的孩子都这样敢于问“为什么”……这时,一个稚嫩的声音打断了我的思索,“小姨,你快告诉我呀!”“因为……因为2是由2个1组成的。”“那一双鞋加一只鞋不是等于三只鞋吗?1+1不也等于3吗?”他继续问道。“这是因为,嗯,一双鞋是指两只鞋,那么两只鞋加一只鞋自然也就等于三只鞋了。”他听了后,似懂非懂地搔了搔后脑勺,然后一边掰着手指头算着,一边走开了。

望着他离开的背影,我感到在好问的小外甥面前,我的知识是多么贫乏啊!

(简评:本文成功地塑造了一个活泼可爱的儿童的形象,选材典型,人物特征突出,肖像、动作、语言描写都十分精彩,尤以语言描写出色,全篇充满了童趣,洵为佳作。)

他总是那样沉默

每到课间,大家在一起有说有笑,只有他总是独自默默地坐在位子上。即使偶尔讲几句话,也非常简短。真是人如其名——陈默。

上学期,期中考试成绩公布后,教室里像沸水似的翻腾起来。考得好的,手舞足蹈,谈笑风生;考得差的,一脸愁云,怨这怨那。只有他仍像以往那样,“没事人”似的坐着不动,毫无表情的脸像平静的水面——尽管他的成绩在班里名列前茅。同桌李伟不解地问:“考得这么好,怎么不高兴呢?”他瞟了瞟李伟:“高兴什么?”李伟望了望他,摇摇头走开了。

后来一次小测验,陈默出乎意料地考得很差,他的脸依然平静如故。李伟又问:“怎么不难过呢?”“难过什么?”似乎这事与他无关。李伟望了望他,又摇摇头走了。但以后的考试他再没考差过,有人说他是“老虎打盹心有数”,嘴上不说,暗地里劲使得足着呢!

不过,他的沉默有时也会造成不该有的后果。一次,因在他的课桌里发现了一位同学丢失很久的“派克”笔,他被班主任“请”去“教育”。老师教育了他半天,他吭也不吭。直到老师训累了喝口水的时候,他才冒出一句:“我没拿!”老师气得手直抖:“那你怎么半天不吱声?”“您不给我空。”老师愈发觉得要好好教育他,但任凭他再怎么启发、教导,陈默也不再说话。

别人开始议论他,偶尔几个词撞击他的耳膜:“假面具……”“贼……”“别睬他……”他也不去分辩,变得更加沉默。

忽然有一天,他抓住那真正的“贼”送到老师跟前。那“贼”不仅承认偷了那支笔,还供出偷过其他班此类东西。他到底用了什么招数,谁也不知道,因为谁也问不出——问出了,他就不叫陈(沉)默了!

于是大家说,他的嘴沉默,而内心并不沉默,那里时时跳动着别人估摸不到的勇敢、智慧、执著,或是别的什么东西。他听后,嘴角透出了一丝笑意。

(简评:本文的特色是构思巧妙。文题与人名谐音,这是经营之妙;寥寥数笔,人物个性便十分鲜明,这是勾勒之妙;同桌、老师及众人的言行,更突出了陈默的沉默,这是烘托之妙;行文简练诙谐,读来令人忍俊不禁,这是叙述之妙。欠缺的是没有交代失物何以出现在陈默桌内。)(来源:蒋念祖的博客)

第三篇:中考作文指导之审题训练

中考作文指导之审题训练

一、如何审题?

第一步:审作文要求。任何一个作文题目,都有出题者的目的及意图,而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。如:“新的一天即将开始,迎着初升的太阳……初升的太阳,光芒洒身上,好温暖……初升的太阳,像一位刚出生的婴儿,对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力,相比夕阳的美丽,它便少了一份哀伤,多了一份朝气。我们是初升的太阳,我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章,立意自定,文体不限(除诗歌外)。

(1)这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题,但要在阅读材料,理解题材的基础上作文。(2)材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象,表明了其作本身的作用——新的开始;交待了其特点——温暖;体现了其喻意——像充满好奇的婴儿;写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气;展示了其象征意义——我们是初升的太阳,有奉献的精神。(3)限制中给出了文体选择的自由:除了不能写诗歌外,可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。(4)在立意上可充分发挥自主性——立意自定。

通过对作文要求的研读审查,我便明确了作文具体要求我们写什么,也提示我们怎样写,从而把握了作文的导向。第二步:审作文题目

1.审题目的写作对象和题眼。

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么,如“初升的太阳”,确定写作的意象是“太阳”,有些题目,我们根据意象,从它的引申义,比喻义,象征义,类比义等方面构思确定新的写作意象,作文才会有新意。

其次,要审清题眼,确定写作的重点,把握作文内容的重心。

(1)注意“中心词”,明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成,要考虑好各个要素之间的关系。如2007年莱芜中考命题作文《其实并不是这样》,题目中“这样”是一个代词,它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法,“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思,所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法,使文章写出曲折,引人入胜。又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》,题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情,更是指一种心态,一种涵养,一种品性,一种信念,一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑,必须“由外见内,寓内于外”,表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”,这给我们什么信息?“出发”强调的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在“出发”时,而且要关联或影响全程。只有这样把握,构思才有了创新的基础,文章才能凸现“微笑”的魅力。(2)注意“关键词”,明确写作重点。如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》,写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受快乐,与人沟通,探索奥秘,克服困难,实现理想等过程中,适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此,我们可以写“找到了快乐的钥匙”,“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”,“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。

(3)注意“修饰语”,明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如2007年上海中考命题作文《记住这一天》,“这一天”是对时间的限制;2007年天津中考命题作文《心中的彩虹》,“心中的” 是对范围的限制;2007年安徽中考命题作文《我们的心近了》,“我们的” 是对人称的限制;2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》,“一双” 是对数量的限制。

2.审题目中是否蕴含了文章的主题

作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题,则要以之为中心;如果作文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂,没有主题的文章,即使构思再精巧,语言再有文采,也只不过是一个徒有生命的“植物人”。例如:《爱心》,就明确了主题。

3.审清题目的寓意。有些题目,语意双关,不能仅仅从字面上去理解,要考虑其引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维选材。比如《路》这个题目,可以从字面意义看,可以指任何一条供人行走的路,也可从象征意义去分析,“人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等,那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路,拓宽为拖拉机路,再发展为公路、铁路,以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路,暗示勇于开拓、勇于实践的重要,阐明只要指导思想正确,方法对头,有决心,有毅力,事就能办好,路就能走通。再如:《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》…… 对于这种题目,首先应研究这个词的本义,再考虑它象征性的含义。3.审题目中的人称要求

一篇作文,在没有人称限制时,我们可根据表达的需要运用人称。但,有些题目,对人称的选择作了明确的限制或要求,审题时,必须审清人称才不至于犯错,如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写;而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如,《让我悄悄地告诉你》。

4.审作文的体裁

现在的作文,为了让每一位学生都有内容可写,所以淡化了文体的要求,不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体,考场作文切忌写“四不像”的文章。第三步:思考扣题要求

如:“你,让我驻足”。分析:你是谁?为什么让我驻足?要注意一点,要写成“你”,而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足,应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点,挖掘身后的价值所在。让我驻足者,必有魅力,是文化价值还是情感引力?要有思维纵深,要知道,“你,让我驻足”只是一个引子而已。在行文时,就应有驻足的过程,驻足前、驻足时、驻足后,要根据思想感情的不断加深,不断体现“驻足”。再如:《第二次,我 》。

二、经典审题示例: 1.例文再现: 文题:一道风景线 审题过程:

第一步:读提示语。提示语的前三句话,很清楚地告诉我们,选材可角度可以来自自然,可以来自社会,可以来自精神(心灵)。

第二步:读写作要求。明确要写出真情实感,要关注现实生活。

第三步:分析题目,注意关键词。“一道”限制了选材范围,是写生活中的一处“风景”,而不是几处;“风景线”既是指自然景物,也可以写生活中的人或事,歌颂某种精神品质等等。但要注意,写自然景物要对生活、对人生有启迪意义;写生活中的人或事,要写得像“风景”一样美好,确实是“一道风景线”,是具有一定代表性的。

第四步:想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”;中间要描写这“一道风景线”;若是写人,写生活,则要用景物来巧妙烘托,或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义;结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义,写出其影响。文题:那一边

审题:这道题有着丰富的想象空间。那一边是什么,你尽可以去想:一片树叶,一朵云彩,一道晚霞,水面的一轮涟漪,山间的一丛灌木,树上自在吟唱的蝉,河边专注的钓者,一个人,一座房子,一个村庄,一片田地,一个国度,一个世界,一个场景,一段情感,一段记忆,一段历史,一个梦境,一种怀想。“那一边”必然隐含着一条分界线,是一条路还是一棵树,是一条河还是一座山,是一条街道还是一条小溪,是一条还是一个地界,是做人准则还是道德标准,是大是小,是实是虚,是明是暗,任由你去想象。

但是空间越大的题目,越要写得集中明确,否则,就掉进了命题的陷阱。什么都可以写绝不等于什么都写,什么都能写不等于你都能写好。你必须有着明确的指向和智慧的选择。“那一边”的“那”不仅仅指方位,还隐含着限制和要求。你的“那一边”是指什么,有着什么鲜明的特征,又有着什么样的人,什么样的故事,什么样的世界;借助“那一边”你要表达什么,是一种追忆,还是一种向往;是一种追悔,还是一种追求;是一种失落,还是一种矛盾……这是都必须具体明确。

文章必须把笔墨用在“那一边”上,但你必须坚定地站在“这一边”。“这一边”是文章的潜台词。没有“这一边”就没有“那一边”。“这一边”是参照,是映衬。“那一边”是实,“这一边”是虚;但“那一边”是宾,“这一边”是主。写“那一边”正是为了表现“这一边”。有了“这一边”,“那一边”就有了依托,文章就有了深度和层次,就有张力和厚度。没有“这一边”,文章就浅,就单一。将“那一边”和“这一边”拉开一点距离,形成一点冲突,安排一点交错,文章就更耐看。因此,审题时,着眼于“那一边”,以“我”为坐标,写出那一边的人和事,主要笔墨在彼不在此。不能把那一边写这一边。2.中考试题回放。《让我悄悄地告诉你》(1)完成下列任务。

第一步:找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求。

第二步:深入理解文题内涵,让你的立意更加高远。

第三步:思考本题目该如何扣题。

三、实战演练。

(1)阳光是自然的,万物生长需要阳光,生命的勃发需要阳光;阳光又是生活的,生活中的阳光,可以是支持、鼓励,可以是理解、信任,可以是帮助、引导,还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……请以“给我一缕阳光”为题作文。审题过程:

第一步:

第二步:

第三步:

(2)万物生长,离不开阳光;我们的生活,也需要阳光。关爱,让我们感觉温暖;目标,让我们明确方向;信心,让我们充满希望……这些都是我们心中的阳光。请以《心中,那缕阳光》为题作文,写自己的亲身经历和感受,体裁不限(诗歌除外),不少于600字。审题过程:

第一步:

第二步:

第三步:

思考文题(1)和(2)有哪些最根本的区别。

(3)当微风拂过记忆的琴弦,余音袅袅,暗香弥散:典雅的康乃馨,默默传递着母爱的柔婉绵长;雪地里怒放的梅花散发着生命的顽强;南山恬然开放的野菊,静静诉说着怡然自得……这成长路上,弥漫满径的缕缕花香啊,哪一缕拨动了你的心弦。请以“成长路上,花香满径”为题,写一篇文章。审题过程:

第一步:

第二步:

第三步:

(4)走在 的路上 审题过程:

第一步:

第二步:

第三步:

(5)你是我的老师 审题过程:

第一步:

第二步:

第三步:

第四篇:中考作文人物描写专项训练指导

中考作文人物描写专项训练指导

肖像描写如何“传神”

人物描写中的外貌描写,又称“肖像描写”,是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中,由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同,必然会在人物的外形上留下不同的痕迹,因此,肖像与性格有着紧密的内在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征,而且还可以形传神,进而揭示人物的性格特点,体现人物的身份和生活际遇等内涵。

那么,怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象,达到以形传神? 首先,着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。

众所周知,世界上没有完全相同的两片树叶。同样在现实社会中,也没有完全相同的两个人,每人都有自己独特的外貌特征。因此在描写中,我们一定要善于仔细观察人物,抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。

例如:《红楼梦》中对于林黛玉的描写:“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风,心较比干多一窍,病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写,而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写,突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分,则让读者自己去补充想象。又如作家魏巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写:“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔而美丽的人”。一颗美人痣,就足以写出了蔡芸芝先生的美丽,让我们永远留下了深刻的美好印象。一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”没有过多的语言,一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。

鲁迅先生讲过:“忘记是谁说的了,总之是,要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了,倘若画了全副的头发,即使画得逼真,也毫无意思。”采用画龙点晴法描写人物的外貌,并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思,也就是说要把最富有个性特点的东西写具体,把人物写活。

其次,善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主要特征。在肖像描写中,别致巧妙的比喻和夸张能给人以想象的空间,会让你描写的人物形象更生动、更传神。许多大作家的大手笔都是在肖像描写中善用比喻的典范,很值得我们学习借鉴。例如鲁迅先生在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势,“像木匠牵着的钻子似的”。在《故乡》中,写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的妇人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。把张开的两脚比做图仪器里细脚伶仃的圆规,生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”杨二嫂形象。魏巍在《谁是最可爱的人》中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”,就运用了确节的比喻,把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”,形象地写出了马玉祥——一个来自北国青年的淳朴的气质。刘鹗《绝唱》“从后台帘子里面,出来一个男人,穿了一件蓝布长衫,长长的脸儿,一脸疙瘩,仿佛风干福橘皮似的,甚为丑陋。”把他的都是疙瘩的脸比作风干的福橘皮,突出他面容的丑陋。

有时描写人物外貌,可用漫画的笔法。契诃夫的《套中人》在刻画别里科夫的外貌时,就是这样漫画化的:“他(指别里科夫)所以出名,是因为他即使在顶晴朗的天气也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是用套子包好,表也总是用一个灰色的鹿皮套子包好;遇到他拿出小折刀削铅笔,就连那小折刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵上耳朵眼;他一坐马车,总要马车夫支起车篷。总之,在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意,总想用一层壳把自己包起来,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外境影响。现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;实际上他所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避了现实生活”。鲁迅先生在《阿Q正传》中,写阿Q头上的癞疮疤:阿Q“先前阔”,见识高,而且“真能做”,本来几乎是一个“完人了,但可惜。他体质上还有一些缺点。最恼人的是他头皮上颇有几处不知起于何时的癞疮疤。……一犯讳,不问有心与无心,阿Q便全疤通红的发起怒来,估量了对手,口讷的他便骂,气力小的他便打;然而不知怎么一回事,总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐的变换了方针,大抵改为怒目而视了”。这两段文字,都没有全面地去写人物的眼睛、鼻子、嘴巴,而是抓住人物外形的某一特征,用漫画笔法,带有一点夸张式地去勾勒。尽管在作品中,这两个人物在这时还是和读者初次见面,但他们的可笑的外表,一下子就深深地刻印到人们的心上。对他们的性格特征:一个是思想僵化的畸形人,一个是精神胜利法的可怜虫,也获得了具体的感受。运用漫画笔法描写人物外貌,往往在“点”上用力,漫画夸张的地方,正是人物外貌中最能反映其性格特征的关键部位。它不全面铺开,而是选准一点,把镜头对准它着力描写,好比把一个物件放到显微镜上让人们观看一样。以上例子中所用的比喻都很确切,因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格,但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效,它要求作者对人物性格有深刻的理解,对生活有细致的观察,对喻体和本体的关系有清楚的认识,然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则,只能是一般化的泛泛比喻,也不会写出不同人物的不同肖像,也就不能显示出人物的个性。

人物描写专项练习动作描写

出示习题: 开展一项动作游戏活动(比如:投乒乓球入盒子)请仔细观察两名游戏者的动作,抓住他们各自的特点,分步骤描述具体,注意两人动作的差异。

审题指导:内容要点,两名游戏者的动作

写法要点,抓住他们各自的特点,分步骤描述具体

写法指导:刻画人物,方法多样,其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为,写人物要多行动少说话。老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。当代心理学家们认为,人的内心是看不见摸不着的,只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。那么,怎样写好人物的动作呢?

一、要抓住特征性动作描写。在特定的环境下,人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察,抓住这些特征。我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的,并且要通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时,是这样描写他们的动作的: “战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出„喷喷‟的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写,把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作,描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富,例如:表示动作的词有:拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?这就要看文章的具体环境了。因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段:

擦玻璃

别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!

这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物,刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心,仔细观察,精心选择,具体描写,就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程,并通过这种描写揭示人物的内心活动,显现人物的性格,这是我们努力的方向。

写好外貌,让笔下的人物更传神!

古希腊的一位哲学家曾说过:世界上没有两片完全相同的树叶。的确,世上万物,各有特点,即便是同一棵树上的两片树叶,其形状、颜色、大小、筋脉也会有所不同。树叶如此,人也亦然。以人的外貌来说,即使是双胞胎,他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们,毕竟,世界上没有外貌完全相同的人。

学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功,因为,作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。人物在文章里一出现,就像演员出现在舞台上一样,首先映入观众眼帘的是外貌。

那么,我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢?老师建议大家可以从以下几方面入手:身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。其中,身材特点指人的高矮胖瘦;面部神情指人的喜怒哀乐;五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记等方面进行描写;姿态声音可从站、坐、行走的姿势,说话的习惯和腔调等方面进行描写;衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

我们明确了写作内容,怎样才能写好人物外貌呢?告诉大家四个小窍门。

一、细观察要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人往往外貌也有所区别,如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同,如婴儿的手绵软饱满,老人的手青筋凸露,拿笔杆子的人中指会磨出茧子,吸烟的人食指和中指被熏得发黑,弹琴的人手指修长而灵巧,搬运工的手粗糙而有力……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。

二、有顺序如果你想从多方面写人物的外貌,那就应该排排队,先写长相还是先写身材,先写表情还是先写穿着。如果只从一方面来写,也要按一定顺序,比如,写人物的长相或者穿着,可以按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法,先捕捉人物总貌,勾勒轮廓,再重点观察,局部细描。

三、抓特征为避免出现“千人一面”的毛病,在描写人物时,我们要善于抓住其显著的外貌特征,准确描绘,这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。

(1)他,有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜,他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

(2)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星。

这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空,作者正是抓住了他们显著的外貌特征,只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。

有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”

四、显性格外貌描写的最终目的是为了突显人物性格,所以,在你习作的小镜头里,不仅要拍下静态的外貌——肖像,更应抓住动态的外貌——神态,因为它们可是人们内心世界的外在表现哟!我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,通过捕捉人物的外部特征,探索人物的心灵,从而更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。

总之,外貌描写不算难,仔细观察是基础,抓住特征是关键,理清顺序细描绘,突出性格最重要。同学们,还等什么,赶快拿起手中的笔为你身边的人“画”一幅素描吧!

第五篇:中考作文复习指导与训练

中考作文复习指导与训练 应试作文指导一:审读题意

[方法指津]

全面、准确、深入地捕捉文题信息,是写好考场作文的首要环节。其重要性不言而喻。审题可从以下方面着手——

一、注意文题类型

纵观近几年来的全国各地的中考作文题,文题类型一般有命题作文、半命题作文、选

题作文、材料作文和话题作文。审清题目类型,一是有利于迅速确定题目。命题作文题目是固定的,就不能自作主张,另写文题;半命题作文题目是要进行“完形填空”的,就不能粗心大意,信手填写;选题作文要求“多中选一”,就不可犹犹豫豫,反反复复;材料作文和话题作文的题目一般是自拟的,就应匠心独运,一展才情。审清题目类型,二是有利于写出符合要求的习作。如材料作文和话题作文有时都有一段文字材料,但两者对材料的处理是不同的。前者必须紧扣材料,或以材料为“骨架”展开故事,或以材料为基础提炼论点,否则就会下笔千言,离题万里;后者不必紧扣材料,只要所写的内容与材料有关就行。

二、注意文题含义

有些文题的含义很丰富,是需要细细琢磨一番的。如湖北省荆州市中考题“长大的感觉”即是。如果认为“长大”的含义只是生理身体的变化或是学会某种生活技能,能够料理自己了,胆子变大了,或是能够对付别人的欺侮等等,那这种理解就比较肤浅。如果能寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生活成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任在心中出现,那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。还有些含比喻意义的文题(如《起点》),含象征意义的文题(如《明天》),有多个义项的文题(如《家》)等,都须细细咀嚼。

三、注意文题题眼

文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的题眼。把握了题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。如《一次不寻常的考试》(2000 年天津市中考题)中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼,《今天真好》(2000 年深圳市中考题)中的“真好”就是应反复渲染的重心,《最舒心的时候》(2001 年大连市中考题)中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容,《家乡巨变》(2000 年内蒙古中考题)中的“巨变”就是应精心琢磨的方面。《做人要有______》、《我______长大》、《现代科技给我带来的______》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。又如《欣赏 》、《献一份爱心给 》、《我爱看的 》这些文题中加点的词也就是题眼。

四、注意文体类别

中考文体类别主要有三种:记叙文、议论文、说明文。随着话题作文的出现,中考作文可写的文体类别越来越多,如:书信、剧本、小说、散文等等,中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体。如2001 年山东省荷泽市中考作文

题就要求写一篇记叙文,2000 年厦门市中考作文题明确要求写一封书信。对这样的文题就要按体作文,不可给体不写体。二是明确规定可以写多种文体。如2001 年贵州省遵义市中考题:以“跑步”为话题,写一篇文章,可记叙跑步的情景,可发表议论,揭示跑步蕴含的哲理,可以说明跑步锻炼的要领、方法等等„„这个文题可写记叙文、议论文、说明文,还可以写其他文体,给了学生以充分的写作自由。但有一种十分特殊的情况应引起考生的重视。即有些文题表面上是“文体不限”,实际上是“文体有限”。如宁夏回族自治区的中考题:以《真的有属于我的时间了》为题写了一篇有真情实感的文章,文体不限。又如内蒙古自治区中考题:以《家乡巨变》为题作文,不要写成诗歌即可。只要认真审读题目,就可知道以上两题都比较适合于写成记叙文,不宜写成议论文、说明文等文体,若不注意到这一点,就可能会步入陷井。

五、注意选材指向

有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点,才会避免选材失误,提高选材质量。这些指向有的题目中反映出来。如《校园生活二三事》(2000 年哈尔滨市中考题)中,“校园生活”点明了选材的范围,“二三事”点明了选材的数量。无视这一要求,就会步入“盲人骑瞎马”的误区。这些指向有的从提示中反映出来。如 2001 年山西省中考题:„„世界上有各种各样的家,小到血亲之家,大到一个集体、一个国家,扩而广之,乃至整个世界、整个地球、整个生物群,我们每个人都以各自的身份和角色,充当着不同的家庭成员,根据提示,请你围绕“家”这个话题写一篇文章。命题者在提示语中点明“家”还可以指“一个集体”、“一个国家”乃至“整个地球”、“整个生物群”,家的外延被扩展得很大,极有利于我们从广阔的生活空间里自由选取所需的材料,如果不注意这一信息,只是将自己的思维锁定在家庭生活之内,重复的写那些陈旧的材料,就不容易发挥自己正常的写作水平。

六、注意立意信息

有些文题还有立意方面的暗示信息,明察到这一点,对于写出高质量的考场习作是大有帮助的。如1999 年湖北省荆门市大作文命题的开头几句话是:“人的一生机会很多,但有些机会一旦失去,就永远不会再有„„”这开头实际就暗示了“珍惜生活,珍惜拥有,珍惜机会”这个大中心。如果忽视这一信息就有可能偏离题目对主旨的要求。又如2000 年江苏省连云港市中考作文题:我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的,这一“扶”便是十多年呢!成长的路上,有爸爸妈妈的无微不至的关爱,也有思想上的精心呵护。这中间,你是否为爸爸妈妈做过什么?请以“给妈妈(爸爸)一个吻”为题,写一篇文章。细读提示语,细品题眼“吻”字,我们就会知道命题者对中心的暗示:要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报,要表达的是 “谁言寸草心,报得三春晖”之类的题旨。

除了以上六方面,审题还应注意表达方式、作文字数、保密等方面的要求。只有如此才能写出符合要求的考场习作。

【美文示例】 架起一座桥

在人与人之间架起一座桥,用我们的情感和理智。

猜疑和隔膜有了情感和理智的沟通,就一定能变为信任和理解。如此,长幼之间、种族之间、国家之间,所有的攻击和伤害、所有的歧视和虐待、所有的冷战和热斗都会冰雪消融。放下沉重的铁锤,徐力母子可以沟通;收起冰冷的枪炮,塞族和阿族也可以沟通;

熄灭喷火的导弹,美国和伊拉克更可以沟通。一切以民族大业为重,一切以人民幸福为本,寂寞了半个世纪的台湾海峡哟,真的需要用情感和理智架起一座长桥!同为炎黄子孙,同有华夏根,还有什么不可以沟通的呢?

在人类与自然之间架起一座桥,用我们最诚挚的爱心。

同是地球的孩子,人类的强悍抑或贪婪并不能成为残害动物、毁灭森林的资本。在人类欢庆胜利的时候,丹顶鹤翩然的舞蹈,黄鹂鸟婉转的歌声,不知增添了多少喜悦的气氛;在人类孤寂的时候,大熊猫的憨厚、梅花鹿的乖巧,不知给了我们多少贴心的抚慰;茫茫林海,片片绿阴,给人类生命的每一分钟都注入了无穷的活力和生机。它们的慷慨,它们的奉献,都从未得到人们的报答。尽管如此,一如既往地给予仍然是它们至死不渝的追求。让我们认识到这一点,拿出我们最诚挚的爱心,在人类与自然之间架起一座“爱”的桥梁。

在愚昧与文明之间架起一座桥,用我们的科学知识。

在像当年用火焰宣告茹毛饮血的蛮荒时代的结束,用科学的理念推翻所谓“神明”的统治,用精确的数据证明地球是圆的一样,今天的人们早已甩开裹脚布的束缚,走出愚昧落后的阴霾,不断朝着光辉灿烂的文明时代迈进。如果有谁企图阻挠文明前行的步伐,那么,他必然会像“太阳神教”、“奥姆真理教”、“法轮功”一样遭遇一个可悲的下场。通过用知识架起的桥梁,我们必将从愚昧落后的此岸走到科学文明的彼岸。

让我们架起一座桥吧!

[评点] “架起一座桥”是一个含有比喻义的文题。文中的“架桥”意味着沟通、理解、关怀和超越。在人与人之间,在人类与自然之间,在愚昧与文明之间都需要架起这样的“桥”。本文题文和谐一体,表达酣畅淋漓,这与作者审题的成功是分不开的。

【新题导练】

文题一:跨向明天的一步

青春年少的你正在一步步走向成熟,在你成长的过程中,一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。

[点拨] 从文题类型看,这是一篇命题作文,从文体类别看,这是一篇记叙文,从文题含义看,这是一个含 比喻意义的文题。“跨向明天的一步”比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟,性格的不断完善,学习的点滴进步等等。从选材方面看,应写与自己有关的真实故事,应写成长途中令人怦然心动的故事。比如:认识了知识的重要,懂得了友谊的珍贵,领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群,由懦弱变得勇敢,由依赖变得独立;电脑考试达标了,书法作品获奖了,得意之作发表了„„文题中的“一步”还暗示应从方方面面中选一个侧面展开,不可面面俱到。

文题二:我又想起了 那句话(爸爸、老师、同学„„)

请将题目补充完整后,写一篇600字左右的文章。

[点拨] 论文题类型,这是一篇半命题作文。根据括号里的提示,横线上所填的应是一个人。如不明白这一点,在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语,就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别,提示中虽无明确规定,但就题目本身考虑,宜写成记叙文。论文题题眼,一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到,“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三:①我家的常客 ②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文,文体不限。

[点拨] 论文题含义,“常客”指经常到我家的客人,“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心,“常客”,可写其方方面面;“稀客”,只宜于写一、二次特殊的印象,无论是写“常客”还是写“稀客”,都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型,这是一道选题作文,只能二中选一,不可两个都写。

文题四:阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。

据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次。每当那天早晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲。

[点拨] 题目中有关文体的要求是“文体不限”,但只要认真审读上述材料,就会发现其实“文体有限”,此题较适于写记叙文或议论文,绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文,都应认真读懂材料,充分利用材料。若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五 有人说:“世界上有两种东西失去后才知可贵,一是时间,一是青春。”其实,失去后才知道可贵的何止这些,请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不限。

[点拨] 这是一篇话题作文,此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的,它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题,也是本次作文中心,但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的,就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文,可灵活选用其它各种文体。

文题六:你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动?你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物 ?你是否为童话中寓含的道理所折服?你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话?„„试结合现实,写一篇与童话有关的文章,题目自拟,文体不限。

[点拨] 这是一道话题作文题,审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知,整个话题范围是跟“童话”有关,只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体,喜欢哪种文体就可以选择。

应试作文指导二:遴选素材

[方法指津]

有人曾说,一篇文章的成败往往不是在动笔之际,而是在动笔之前。这个“动笔之前”恐怕主要是针对选材而言的。我们很多同学的中考作文结构完整,层次清晰,重点突出,语句通顺,但就是无法感染读者,当然就评不上高分。究其原因,主要是选材不理想。那

么,在选材方面,我们该怎么着手呢。

从记叙文来看,我们可以从以下三个方面下功夫——

一、组织材料力求精当

要写好一篇记叙文,我们首先要组织精当的材料。要做到“精当”,必须注意以下几点。

1.材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂,你所组织的材料一定要契合文章主题。如《我的引路人》一文,笔墨应集中在“引路人”身上才算抓住了重点。可作者却大写特写“我”自己,这就偏离了文章轨道,难以突出文章的主旨了。

2.材料不能胡编滥造,这就是说,组织材料应力求真实、准确。那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚假的,那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的,那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙,影响文章的质量。

3.材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”,就是给“希望工程捐款”;一写“家乡变化”;就是盖了平房盖楼房,买了彩电买摩托;一写“母爱”,就是织毛衣,送雨伞;一写“老师”,就是补功课,解难题„„还有,不要动不动就与“学习”攀亲:《我这个××谜》——我这个学习谜;《我懂得了珍惜》——珍惜时间,努力学习;《我在花季》——在花季中努力学习;《我在努力》——在学习上努力;《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点„„生活是如此广阔,方方面面都有作文素材,为什么只选择“学习”这一点呢?

二、遴选材料力求新颖

组织材料之后,接着就是对材料进行遴选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力求新颖,力争做到“人无我有,人有我新”。怎么“新”呢?

1.“新”在独具慧眼。材料要新,选材者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》一文,很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天硕果如何喜人”、“秋天收获如何醉人”等。而有个同学却选用这样一则材料:秋季的某日,全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新,爸爸放弃了一笔可观的生意,行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气,他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料!

2.“新”在独运匠心。有时,你可能对组织的材料举棋不定,这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”,再决定材料的取舍。

例:《还我课外天地》一文,现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重,不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧,不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情,不愿光顾课外天地。

你不妨想一想,①②两则选用者肯定很多,③则会少一些,你便可淘汰①②而取③。

3.“新”在独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。如:反映差生受歧视的文章多如牛毛,同学们笔下的差生遭遇大多相同:老师冷嘲热讽,同学白眼相向,父母拳脚相加。而有个同学却以《幸运》为题选取了这样一个角度:

班主任的晚自习,大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排,眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学“借光”,恰巧班主任发现了:“讲小话,罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起来,仿佛第一次发现老师的字写得那么大,那么工整,那么清晰。抄完后,我回到

座位上,周围的难兄难弟一边抄我的,一边说:“你真幸运,老师罚你上去,这么快就抄完了,要是我也被罚上去就好啦!”听到他们的羡慕声,我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。全文以幸运写不幸,以乐境写哀情,多么独特的角度!

三、提炼材料力求艺术

不少同学总是抱怨生活太平淡,没有精彩的东西入文。其实,这主要是不会艺术地提炼材料。那么怎 样提炼材料呢?

1.变一般为典型。“艺术组合”就是一种好方法,它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接,创造出更具典型的内容。如有篇《中学生的一天》的习作,作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天,以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中于一天,不但没有失真之感,反倒更具有戏剧性。

2.变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感,使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》,先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉,乡亲们一筹莫展。再写政府决定减免有关提留,村民们十分激动,文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上这样的内容:大家考虑到不能光靠政府照顾,还要开展生产自救,减少损失。这样,主题变成了“政府爱人民,人民爱政府”,文章的内蕴变得丰厚多了。

3.变肤浅为深刻。这是指材料进行由浅入深的思考,使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》,先写农村许多人外出打工——田荒,再写菜园无人管理——园荒,最后写家里无人照管孩子,父母干脆让读书的姐姐下学带小孩——人荒,这样一组织材料,使文章的主题显得特别深刻。

从议论文来看,也需要占有大量的材料,特别是在论述中,需要运用不少的材料来作论据,那么,我们可以充分地进行论据的分类搜集整理。比如,我们可以按“爱国篇”、“时间篇”、“理想篇”、“事业篇”、“勤奋篇”、“友谊篇”、“成败篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集论据,建立起自己的论据库。

写说明文的材料则要做到准确、翔实。

【美文示例】 绿

袁子微

绿色的垂柳,绿色的白杨,绿色的小草,绿色的小河„„平日,这绿色给了我多少创作欲望,几乎每一张画都少不了绿色的点染。可今天„„

就在刚才,家中爆发了一场战争,原因就是这次期中考试,这是这可恨的分数!

“你怎么就不能把分数多考一点!”这是妈妈的喝叱。

“你将来想不想上大学?”这是爸爸的怒吼。

“整天不务正业,鬼画桃符,你能画得出名堂来?”妈妈的声音越来越大。

“你就晓得画画画,分数都被你画完了!”爸爸的嗓门越来越高。

我的尊敬的父母呵,你们怎么就知道女儿的分分分!怎么把考大学当作女儿的惟一出路?你们知道女儿的爱好吗?她爱赤橙黄绿青蓝紫组成的明快的色彩,她爱那优美流畅的线条„„“哧——啦!”妈妈越说越来劲,她冲进我的书房,找出一摞画稿撕扯起来,边说边把碗中的颜料泼向窗外,窗外的一缕阳光立即被染得斑斑驳驳„„

我气得嚎啕大哭,掀倒一把椅子,一口气跑到了小河边。河边到处跳动着绿色的精灵,你们是在嘲笑我,还是在宽慰我?

“子微!”好友阳静从河堤上跑下来:“咋啦?画画又挨骂了?告诉你:学校马上举行书画赛场,快去准备得奖吧!”

我心头一动,刚才的灰色思绪马上被绿色染透了。

三天以后,我走进了书画赛场。心中奔涌着绿色的波浪,绿是希望,是信念,是生机„„我在宣纸上尽情泼墨,绿树、绿草、绿河、绿野„„还有我的身我的心全是绿的。

画完后,我毫不犹豫地题上画名:绿。

《绿》获奖了——惟一的特等奖!站在领奖台上,听着台下热烈的掌声,我感到每一根毛细血管都注满了阳光,暖融融的。

绿,那醉人的绿哟!

[评点] 这是一篇以“绿”为话题的作文,文章在选材上有这样一些特色:①选材新颖。作者突破了一般同学所写的如春夏秋冬四季之《绿》,绿化荒山荒坡之“绿”,绿化校园之“绿”等内容,选取了一个小姑娘爱绘画、爱绿色的素材。②处理巧妙。作者将绘画与绿色勾连起来,并使之天衣无缝地组合在一起,有一种虚实结合之美。③内涵丰厚。文中不仅写了小姑娘爱绘画、爱绿色,而且能表现出小姑娘对生活的热爱,使得全文颇具立体感。

【新题导练】

文题一:童心依旧

童心最真诚,最纯洁,最可爱。作为已走进青春花季的中学生,未泯的童心常常演绎出许多生动感人的故事。请用上面的文题写一篇文章,文体不限。

[点拨] 从题目来看,此题较宜于写记叙文和散文。在选材上应该注意这样几点——

①选材要契合题旨。文中有“依旧”二字,它不是对童年生活的简单追忆,而是“我”或“我们”虽已走出童年时代,但依旧有一颗未泯的童心。这颗童心在某一特定的时刻便得到了尽情的张扬。

②选材要拓宽范围。究竟哪些能表现童心呢?主要有这样几方面:一是童心之“纯”,二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓宽了范围,选材才有广阔的空间。

③选材要注意取舍。要选取那些能真正表现“童真复苏”的素材,那种非儿童化的成人类材料应该坚决摒弃。

文题二:让我试一试

看到“试一试”这个词眼,你会觉得有无数精彩的故事,也可以引发许多精辟的议论。请用上面的文题写一篇文章,文体不限。

[点拨] 如果写记叙文,可以从以下四个方面组织素材:①“我”想“试一试”,他人不让“试”,如父母溺爱子女,什么也不让“试”等。②别人“试”不了,或别人“试”砸了锅,“我”来试一试,从而展示“我”的才能。③几经波折,“我”终于得到了“试一试”的机会。(得此机会,文章即进入尾 声)④“试”某一件事情的详细经过。

如果写议论文,可以围绕“让我试一试”提出论点,然后分点论证,论证中要列举一些成功离不开“试”的论据,从而增强文章的说服力。

文题三:为 而陶醉

生活是美好的。美好的生活中,无论人、事、物、景等,总有令你陶醉的时候,请抓

住印象最深、感受最深的某一“陶醉”点,补充文题,写一篇文章,体裁不限。

[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛,有话可写。就本文而言,选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹„„样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉,但正因为太熟太俗可能被很多人看好,为了避免雷同,你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感,特别是能表现“ 陶醉”,因为写好“陶醉”是本文成功的关键。

文题四:班上流行

在我们班级中,总会有许多流行的东西,它们使同学们为之欢呼雀跃,为之废寝忘食,为之魂牵梦绕„„请将文题补充完整,写一篇文章,文体不限。

[点拨] 这道半命题作文,宜于写记叙文,也可以写短评。以记叙文为例,在选材上,“触觉”要伸得远一些,“视觉”要看得广一些。比如,这种“流行”,可能是流行的某一话语,可能是流行的某一举动,可能是流行的某一物件,可能是流行的某一色彩„„所选的材料越有生活气息就越具感染力。

文题五:以“广告”为话题,写一篇文章,文体不限。

[点拨] 本文适宜于写记叙文、议论文、说明文。

如果写记叙文,你可以叙述一个精彩的广告故事,可以描述几句精彩的广告词对你的影响,可以写你受广告的影响买到了称心如意的物品,可以写你买回的东西并不如广告说的那样毫无瑕疵„„如果写议论文,可以论述广告与生活的密切关系,可以阐说有些广告的言过其实,可以评议广告设计的是是非非„„如果写说明文,可以介绍某一则你最感兴趣的广告,可以为某一物品设计广告画面和广告词,可以说明某一广告的修改思路等等。

文题六:根据下面提供的材料写一篇文章,文体不限。

老师让同学们写一篇《记一次家务劳动》的文章,学生们个个面面相觑,无从下笔。

[点拨] 如果写叙文,关键是要善于对材料进行扩充,其方法是用插叙的方式铺展平时家长不让做家务,自己懒得做家务的几个画面,使文章的内容丰厚起来。如果写议论文,先要确立一个论点,然后围绕这一论点分析原因,论述道理。

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