学案自强

第一篇：学案自强

《人生自强少年始》学案

【课标要求】

1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

【教师寄语】苟安者弱，拼搏者强；自强者强，自弃者亡！

【学习目标】

知识目标：

1、知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质

2、了解自强精神的主要表现

能力目标：能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力

情感态度价值观目标：

1、能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用

2、逐步培养自信、自立、自强的生活态度，3、明确自强要从少年开始

【课前热身】想一想：自己有哪些自强的表现？

【自主学习】

阅读课本第47-50页找出

1、什么是自强？

2、自强精神的主要表现是什么？

3、为什么说自强对于一个人的成功意义重大？

4、什么是自弃？它和自强的关系是什么？

【小组合作】同学们对自主学习的内容小组讨论、展示。

【展示点拨】将小组中出现的新问题写下来，并在全班展示中研讨。

【当堂检测】

必做题：

一、明辨是非

1、自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。（）

2、具备自强精神的人遇到困难是不需要他人帮助的。（）

3、在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求等都是自强精神的具体表现。（）

选做题

阅读思考

著名学府清华大学的校训是：“自强不息，厚德载物”。它来自于《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。请根据上述材料，特别是“天行健，君子以自强不息”，说说自强的意义。

【学生反思】

学完本框题我懂得了 我不太懂的内容还有

【教师反思】

第二篇：《描绘自强人生》导学案

《描绘自强人生》导学案

学习目标

1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神。2.以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为生活强者。

3.认识自强的作用，理解自立和自强的关系，明白走上自强之路应从哪些方面努力？ 重点：走自强之路 难点：人生当自强 学习过程

一、课前自学(一)人生当自强 1.自强有哪些表现?

2.自强对个人有什么影响?

3.自强精神对国家民族有什么重要作用？

(二)走自强之路 应怎样做到自强?

二、互助探究

课本第91—94页框中问题。

三、交流展示 阅读与感悟

一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他儿子已经16岁了，可是一点男子汉气概都没有，于是父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。禅师说，你把孩子留下，我会用三个月的时间不他训练成一个真正的男子汉，不过，在这三个月里，你不可以来看他。父亲同意了。三个月后，父亲来看孩子，禅师安排孩子和一个空手道高手进行一场比赛，以展示着孩子三个

月的训练成果。高手一出招，孩子们便应声倒下，孩子站起来继续比赛，他马上又被打倒，他又站起来就这样来来回回一共1次。禅师问父亲：你觉得你儿子的表现有没有男子汉气概？父亲说：我简直羞愧极了，想不到我把孩子送来这里受训三个月，看到的是他被这么轻易被打倒了。

禅师说：-------------------------。1.请你根据自己的理解把禅师的话补充完整。2.这则故事给了你什么启示？

四、精讲点拨

对二、三题进行点拨。

五、当堂达标

（一）单项选择

1.仁者见仁，智者见智，在学习了自强的有关知识后，七年级一班的同学有了关于自强的如

下说法，你认为错误的是（）A.永远向上、奋发进取就是自强

B.自强是一种品质，对一个人的成长具有巨大作用 C.培养自强的品格应从少年开始

D.长大后能力强了，自强精神就自然形成了

2.下面的几种行为依次对应的心理品质是（）

在公共场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象，主动制订自己一天的学习计划； 合理安排时间；

奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”； 不须扬鞭自奋蹄

①自信②自强③自立④自尊

A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④(二)快乐回答

我们应如何做到自强?

六、课后提升

在走向自强的道路上,正确的人生目标起了怎样的作用?

第三篇：少年能自强教学案

少年能自强教学案

[本课知识目标]

．懂得自强的含义、表现和作用

2．懂得自强要从少年始

[本课能力目标]

．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年

2．教学重点和难点

[本课情感态度和价值观目标]

．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用

2．初步培养自强的生活态度

3．渴望做一个自强的人

[本课重点]

自强的含义、作用和意义

[本课难点]

自强的含义、培养自强品质的方法

[教学过程]

导入：

韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

设问1：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？

生1答：有明确的奋斗目标；

生2答：有理想；

生3答：有自强不息的品质；

……

教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。

板书：1．理想，自强的航标

（1）要自强，首先要树立坚定的理想

设问2：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？

生1答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；

生2答：有在困难面前不低头的坚强意志；

生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。

生4答：有对理想的执著追求。

教师：对！为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。

板书：

（2）对理想要执著追求，不懈奋斗

教师：邓亚萍就是这样一个人。

[情境资料]

邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。

设问3：如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？

生1答：也许平庸无为；

生2答：不能取得成功，国家少了一名乒坛名将；

……

设问4：每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？

生答：她能够战胜自己，意志坚强。

教师小结：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。

板书：

2．战胜自我，自强的关键

（1）勇于并善于战胜自己的弱点

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：

第一：小萍为什么转学后成绩下滑？

第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？

生1答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑。

生2答：它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想。

生3答：小萍的事例给我们的启示是：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。

教师：同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自己。

板书：

（2）战胜自我，不放任自己

教师：看来，小萍的经历引起了大家的共鸣，那么，如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎，你将如何面对呢？怎样才能除掉这只拦路虎呢？教材给我们提供了既有针对性，又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”，你的心理状态会很稳定、很平衡，这对你战胜自己的弱点，成为自立自强的人，一定会有很大的帮助。

同学们，“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？

如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？

生答：不可能。

教师：为什么？你能从中悟出什么道理吗？

生1答：要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己。

生2答：我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。

生3答：要想获得成功就要真正做到扬长避短。

师：同学们抓住了问题的关键，要自强，要成功，需要我们扬长避短。

板书：

3．扬长避短，自强的捷径

（1）发扬长处，避开短处

教师：请同学们比较一下板书2和3，有什么疑问吗？

学生：板书2是告诉我们要战胜自己的弱点，板书3又告诉我们要扬长避短，这不是让我们躲避弱点吗？这两点是自相矛盾的。

教师：这个问题问得好，请同学们在讨论中解决这个问题好吗？

同学讨论回答略。

教师总结：其实，这里的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言，这些一般是先天而形成的，是很难克服改变的。

下面再请同学们看段材料：

[背景材料]

教材55页爱迪生的故事

设问：爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么？

生1答：他喜欢自己的工作。

生2答：他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。

教师：对！兴趣是最好的老师，如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。

板书：

（2）根据自己的兴趣和爱好确定努力方向

同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。

[课堂反馈]

．青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法？

2．参考书56页的相关链接进行“自我测试”。

第四篇：人生自强少年始导学案

《人生自强少年始》导学案

一、学习目标：

（一）理解自强、自弃的含义。

（二）掌握自强的表现和作用，明白自强应从少年开始。

二、学习过程：

（一）创境，明标。

（二）指导学生独立学习。

1、请认真阅读教材P47-50页内容，边读边思考，并在重点和有疑问的地方做好标记。

2、完成以下思考题。

（1）自强的含义：自强是对未来充满希望，、的精神和美好的道德品质。

（2）自强的表现：

①在困难面前、；②自尊，不卑；③勇于，积极；④志存高远，等等。

（3）自强与成功的关系：自强是通向的阶梯。

（4）为什么要培养自强精神？（或自强对个人成长的作用/重要性/必要性或自强的意义）

（5）什么是自弃？

（6）自弃的表现和结果是什么？

3、同桌互查：内容书写

4、读背知识，班内反馈。

（三）小组合作探究。

1、阅读课本第47页“小涛靠的是什么”材料，思考并回答问题： 小涛同学是靠什么取得那么大的成就的？

2、阅读P50页阅读云雀的寓言故事，思考并回答问题： 这则寓言说明了什么？

（四）当堂训练反馈

1、“天行健，君子以自强不息”。这句话告诉我们的道理是（）A.我们要有自强不息的精神B.战胜自我是健康的关键 C.我们要努力培养自立能力D.自强不息的精神表现在方方面面

2、是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。()

A．自强B．自尊C．自赏D．自弃

3、小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要()

A．树立坚定的理想B．摆脱家庭，自己干一番事业 C．到农村等艰苦的地方创业D．有良好的人际关系

4、关于自弃的说法，正确的是（）

○1自弃与自强是密不可分的○2自弃的人懒惰成性，得过且过○3自弃的人不求上进，不思进取○4自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

5、在学习过程中，我们经常会遇到一些困难。面对困难，小华和小明有不同的表现：小华总是怨天尤人，认为自己怎么老是碰到困难，因此意志消沉，不敢面对困难；小明非常冷静，仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。

结合材料，运用所学知识回答：

⑴他们的心理分别是属于什么心理？

⑵他们的心理对他们的学习有什么影响？

⑶材料给了我们哪些启示？

第五篇：学会自立培养自强导学案

备课日期：2014年月日设计者：吴汉方审核： 班别：姓名：学号：学习小组：

6.3第二课时导学案

学会自立培养自强精神

一、学习目标：

1、知识目标：掌握培养自立精神的方法。

2、能力目标：培养自立自强的精神。

3、情感、态度与价值观：自觉培养自立自强精神。

二、学习重点：学会自立

三、学习难点：培养自强精神

四、学习过程：

（一）、自学指导（5分钟）

1、我们怎样学会自立？

2、我们应该如何培养自强精神？

（二）、活动探究

活动探究一：（4分钟）

1.阅读与感悟（见书P47页）。

思考：这个故事说明了一个什么道理？我们应该向河狸学习什么？

活动探究二：

情景一：某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。有一天，爸爸妈妈有事都不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又冷又饿，小红不自觉地哭起来„„

情景二：星期一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸受伤被送往医院了，而妈妈又值夜班„„

请你进入上述情景，回答下列问题：

（1）情景一中小红的表现说明了什么问题？

（2）请你设想情景二中小强会怎么办？

（3）根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？

（4）作为一名中学生，怎样培养自强精神？

五、达标检测

选做题1、2011年4月，四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她笑着推动轮椅，娴熟的运着篮球。张春梅脸上的笑容告诉我们（）

①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折②要以坚强的意志与厄运作斗争③对于强者来说困难和挫折是成功路上的垫脚石④自信的人能克服人生中的一切困难

A ．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

2、当代的“保尔”朱彦夫四肢全无的残躯,以惊人的毅力顽强生活,不仅生活完全自理,还学会了读书写字并写出了长达30万字的长篇小说《极限人生》。这一事例说明（）

A、挫折对强者来说是好事B、自强者不怕困难，积极进取

C、条件越艰苦，成功的可能性就越大D、残疾人都是自强的人

3、小刚上中学时就自觉培养自立能力，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少知识，自立能力明显比一般同学强。这个事例告诉我们培养自立能力要()

A．大胆地投身社会实践，反复锻炼B．从小开始兼职，去做童工

C．多做大事，多经风浪D．多读书，从书本中学习相关知识

4、每个青少年学生都盼望真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指()

A．摆脱家庭的控制，不要家长抚养B真正的个性在于从内心深处散发的魅力

C．逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责D．突出个性，标新立异，与众不同

5、如何克服依赖心理？

6、如何管理和安排自己的生活？

选做题:

材料分析题：阅读材料，请结合所学知识回答问题。

虫虫从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。七年级时虫虫学习了有关自立的知识，也想学会自立，决定帮妈妈做家务，自己洗衣服等。可是计划执行了没几天，就觉得自己做不好，而且感觉很累。这时父母也说：“虫虫，等你长大了自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”虫虫心想也对，这样可以有大量的时间学习。

（1）材料中人物的表现反映了什么问题？

（2）这样下去对虫虫的发展有何影响？

（3）如果你是虫虫的同学，建议她怎么做？

六、学后反思：

我的收获 ：

我的不足：