心目中的好老师读后感

第一篇：心目中的好老师读后感

读《我心目中的好老师》有感

刘智德

认真读了两个班的学生写的《我心目中的好老师》的文章，看到同学们那一句句发自内心的语句里包含的是对老师不尽的感恩之情，更多的是他们对“好老师”的殷切期盼和各种期许，我内心深处充满了感动，同时也深深感到了自己的责任制和压力之重。深感与同学们提出的“好老师”的标准和期望值还有很大距离。

我是一名从事教育教学工作刚一年的新老师，在年龄上，既有自己的优势，又有自己的弱势。优势在于我与我的学生们年纪相差不多，我与他们之间的代沟和思想隔阂相对较小，更易于理解和站在他们的立场上看问题，所以更容易与他们打成一片。而劣势在于我的教学经验还很不足，教学方法还很稚嫩，教学思想还不成熟，对于课堂的掌控能力不够强，对知识点的难易程度把握不够准，等等，这一系列对我来说都是需要努力补习的功课。

当我看到孩子们那满是对老师的感恩和理解的话语时，我内心涌动着无限的感动和欣慰，自己的付出和努力，毕竟学生们还是看在眼里，记在心里的，一种满足感和成就感也随之涌出。然而看到孩子们对他们所需要的“好老师”的要求和期许时，我又陷入了深深的自责和反省中，我深感自己虽

然是一名年轻的语文教师，但是并没有将自己的年轻化成一种优势，反而在教学中一直处于被动状态，同学们的好多期望和请求，我完全是可以做到的，但是我就是没有做或没有意识到那对于同学们的重要性而忽视了。

通过读他们的文章，我觉得孩子们最渴望得到老师的呵护和赞美，其次才是老师渊博的知识和幽默有趣的课堂风格。由于我校的大部分孩子来自农村，是典型的留守儿童群体，幼小的他们，父母成年在外打工、而今离开爷爷奶奶在这里独立的生活、学习，他们对父母的爱的渴求和心理诉求自然就转化在老师身上，他们希望老师向父母一样呵护他们，关爱他们，使他们的心里时刻保存着被爱的温暖和幸福，他们才能在学习上专心地去努力。而这些，往往在平时的教学中，由于过分强调学习效果而忽视了。而对于老师的在课堂上传授的知识，在这个年龄段的他们，学习的动力，更多的来源于他们的兴趣。他们向从老师那得到学习的快乐和趣味，所以孩子们希望老师风趣幽默的课堂风格，或是形式多样的、自由开放的课堂形式，让他们在轻松、快乐中学习知识。

读完了学生的《我心目中的好老师》的文章，我更加坚定了我对教育教学的信念。今后我一定要用“以生为师”的思想，多从孩子们处了解自己的弱点和不足，让他们的期许和要求来激励我进步。我相信，我会成为一名好老师的。

第二篇：《我心目中的好老师》读后感

《我们心目中的好老师》

读后感

皮条孙镇中心校

王小虎

《我们心目中的好老师》读后感

--王小虎

读了《我心目中的好老师》让我又一次感受到了老师的情怀，受到了很大的感动和鼓舞。

纵观历史，可谓师者如云。孔子，游历各诸侯国，崇尚礼学、宣扬仁道，历尽艰辛，创立了儒家学说。一部《论语》被后人传阅至今。司马迁，饱读诗书，正义直言反遭宫刑之辱。面对历史的长卷，面对生死的抉择，他忍辱负重，历时三十余年，终于写成惊世之作《史记》。梁启超，为新思想而奔走呼吁，一篇《少年中国说》，唤醒了多少华夏子孙的救国之梦。

源源不绝，古今中外，为人类进步而忘我拼搏者，难道不是我们心目中最好的老师吗？而细细品味，立足眼前，在我们身边默默耕耘、无私奉献、扎根库区的许多优秀教师不也是我们心目中的好老师吗？

被誉为“摇桨摇出山区奇迹”的全国优秀教师王守奇老师；利用废铜烂铁变废为宝，引领库区乃至南部艺术教育改革的全国优秀教师蒲七五老师；在薄弱学校也能干出一番业绩被称为“千个孩子一个妈”的南充市“师德巾帼标兵”敬春芳老师„„

一大批年近半百，戴着老花眼镜在灯下备案批改，课堂上不厌其烦谆谆教诲，生活中百般呵护留守儿童如同慈父慈母般的老教师们！

温柔的语文老师们，美妙的声音无与伦比，一篇课文被她们读出，如涓涓细流滋润每一个孩子的心田！

幽默的政治老师们，一句“我很丑，但我很温柔”让孩子们捧腹大笑，而许多深奥的人生哲理也正是在这笑声中融化了每一个孩子的心灵！

一大批美丽的、充满朝气、来自祖国各地的年轻特岗老师们，他们扎根库区，一心扑在贫困山区的教育事业上-----孜孜不倦、勤勤恳恳。

好老师是树—撑起夏日的浓荫；好老师是山—挺起未来的天空；好老师是泉—洗涤稚气的心灵；好老师是路—使梦想无尽延伸......让我们牵好老师之手，把无尽的文明、无尽的希望、无尽的梦想传承—

愿我们与好老师同行，把一双双饥渴的眼睛点亮，把一对对隐形的翅膀催生—

让我们与好老师一起成长，使“自主、合作、探究、创新”的课改前沿理念发芽—生根。

--2014

第三篇：我心目中好老师

我心目中好老师

唐诗

我的老师有着中长的头发，美丽的脸蛋和天使般的笑容。她就是爱岗敬业的----鲁老师，每当我做作业遇到难题时，我的心里是既着急有很恼火，眉头紧皱着，真是恨不得把书都给扔了。老师见我这样，总是会轻轻地走到我的身边，看我紧张的神情，就会温柔地问我：“怎么了，这道题不会写吗？”我点了点头，老师就不厌其烦地给我讲解，看到老师那专注的样子，我也不敢马虎，每回都是认认真真地听着，经过老师的细细讲解，我也会最终明白每道题的解题方法。那时我的成绩不是很好，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。

老师不仅关心我们的学习，还关心着我们的生活。

今年 6 月的一天，一位同学在上课时，突然额头上冒出阵阵虚汗。鲁老师走过来，关切地问：“怎么了，哪儿感到不舒服?”这名同学指指腹部，痛苦地点了点头。“哦，怎么不早点说呢?”老师立刻安排班长和另一名同学搀扶他到校医室看医生，并且毫不犹豫地拿出手机，拨打电话给家长。

这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀。

我的感言：老师的信任，使学生自信是最终取得成功的根本保障。当孩子的生命航船刚刚启程的时候，老师的及时鼓励、点拨和提携，就如同给这只航船增添了动力。爱更是教育人的前提和根本。我国教育家夏丏尊先生说过“没有爱，就没有教育”。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙。只有对每一位学生倾注教师的全心，才能在学生心目中树立“好老师”形象，才能使教育成为真正意义上的教育。

第四篇：心目中的好老师

心目中的好老师

中牟县谢庄镇谢庄小学六二班学生岳胜娜

我的老师名叫台德成，他今年46岁了，1.65米的个子，圆长脸，一双炯炯有神的大眼睛，乌黑的头发里藏着几根白发，他和蔼可亲的面庞上总是带着慈祥的笑容。台老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。他不仅语文课讲得娓娓动听、津津有味。而且三笔字写得也十分漂亮。

自从2002年暑假开学以后，台老师接任我们六二班语文课兼班主任。在他的精心教育下，我们班的语文知识水平得到了很大提高。六年级升学测试中，我们班还取得全镇第三名呢！平时他教我们读课文，必须读出课文的轻、重、缓、慢；必须读出每段的激情；必须读出每句的韵律。他经常告诉我们说：“书读百遍，其义自见。”台老师的课堂组织教学能力很强。当他发现个别学生注意力不集中时，他就有针对性地插进一段小故事来引导学生学习。例如：《孔子的感叹》、《孔子住店》、《吕蒙读书》等等。把同学们的心吸引到课堂当中去，同学们听得入了迷，到了下课的时间还没有听过瘾。

台老师刚接我们班时，他发现同学们的钢笔字写的差，于是他就利用自习时间教我们练习庞中华钢笔正楷字。经过台老师的耐心辅导，经过一段时间的刻苦练习，同学们的钢笔字大有进步。平时上课的时候，看到台老师在黑板上写的规范的粉笔字，我心里十分羡慕。心想：我什么时候也能像台老师那样，写一手好字就心满意足了。

台老师把方方面面的语文基础知识都一点一滴地交给了我们，我为我们全班同学能遇上这样的好老师感到骄傲而荣幸，我代表全班同学向您说一声：“台老师！您辛苦了。您是同学们心目中的好老师！”

本文写于2003年3月26日选自学生优秀作文珍藏指导教师台德成审阅青年教师叶青、张淑华2016年6月5日

第五篇：《美国人心目中的好老师》读后感

在羡慕中找到学习和向上的动力

——《美国人心中最好的老师》读后感

柳丹

翻完《美国人心中最好的老师》一书，颇有些感触。

首先，有感于中美教师之间的差异。美国对教师的要求不仅包括师德和教学成绩，还包括对学生、同事、学校、社区、社团的服务。在美国人的心目中，教师除了要肩负起教书育人的职责，还要成为公民的模范——通过对学生、同事、学校、社区、社团的服务，引领学生成为为他人和整个社会服务的良好公民。因此，为人师表的教师职业成为备受美国人尊敬的三大职业之一。可见在美国做一个优秀教师并不容易。、再则，这些最好老师的事迹中，反复提及“创新”的这一优秀品质。在许多中国教育工作者的认识中，创造性是可以“教”出来的。创造性思维是可以“训练”出来的。实则，创造性是“创”与“造”两方面的有机结合。所谓“创”，就是打破常规，所谓“造”，就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、产品、事物等。创造性或创造力是指能打破常规去产生具有现实意义的东西的特性或能力。因此，创造性只能培养，不能教！所以有位美国教授总是爱说“没有提问，就没有回答。一个好的提问比一个好的回答更有价值！”

三则，书中的“优秀教师之所以伟大，其实并不是因为他们使学生的考试分数令人瞩目——尽管这的确是非常重要的，而是因为他们用火热的心温暖了每一个孩子的心，尤其是那些处于学业不利状况和受到家庭问题困扰的孩子，让孩子们切实感受到老师是一视同仁的。”他们在教学上，创造的奇迹都源于对学生的“爱”。

有爱才有耐心：“教育是慢的艺术。”教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。有爱才有智慧：教师要善于在智慧的教育天地里，用自己满腔的师爱推动孩子走向更美好的未来。有爱才有恒心：“教育需要恒心”。日常教育工作中的恒心，常常驱使着我们不计报酬地做、不计时间地做、不计得失地做，利用一切的空闲时间去设计和研究班里的教育活动，抓住一切机会去了解学生、激励学生。有爱才有宽容：心中有爱，就会看到学生身上的闪光点，就会从平常的教育教学生活中享受到教育的幸福，就会宽容学生身上的小错误，就会特别关注那些学困生，就会放慢脚步、耐下性子等待那些慢的学生。有爱才能坚守：有爱才有信心„„

好教师，改变学生一生的选择。学生就像一座宝藏，你可以在里面发掘出最宝贵的财富。优秀的老师用“爱”的感召，让那些徘徊在辍学边缘的孩子不但及时迷途知返，而且还欣喜地发现了自己身上的潜能，进而努力发展自己，最终取得了傲人的学业成绩。这令人感动不已。

本书中，优秀教师有强烈的职业认同感，对教书育人有极大的投入，对所有学生都给予满满的关心和热情的帮助，积极创新教育教学的方式方法„„都值得我们学习。