优质观摩课听后感

第一篇：优质观摩课听后感

优质观摩课听后感

12月20日我有幸参加在虹桥小学举行的听课活动，虽然只学习了两节课，但我收获颇丰：这两节课的教学步骤很简约，但呈现在我们眼前的课堂流程却如此富有诗意，带我进入了极具“语文味”的语文课堂！

授课给我的总体感觉是：课堂不再花哨，而是真正和课堂内容、氛围相协调。这种对美的追求值得提倡，语文课就需要这样的美的氛围、美的欣赏。尤其是涂雨老师为我们带来的精彩的《蒲公英的梦》一课，让大家称赞不已，我更是感触颇多：老师采取了多种教学手段，以自己的激情调动了学生的情感，做到了在教学语言上花气力，在体会情感上下工夫，在课堂氛围上用心计。老师引领学生一次次走进文本，蒲公英的梦一点点在学生心中展现，逐渐丰满，学生的情感一点点被点燃，最后燃满整个课堂。这真是一堂值得我们学习的好课。以“梦”字开头，教学生书写“梦”字并指导学生以“美梦”说话，为全文铺好了情感基调，引导学生在不同形式的诵读中品味蒲公英的梦境，整堂课都充满朗朗的读书声，真正体现了语文课堂的“读”以读为本，体现了“词语有温度，字字皆含情”。整个教学思路比较清晰，学生也容易领会，涂老师对“蒲公英的梦”的解读很值得我学习。

一次又一次地佩服这些语文老师深厚的语文功底，让我深深地感受到自己与他们的差距，让我深深地感受到加强自身学习的重要性，我应当不断地学习，学习一切有用的知识，夯实自己的语文水平，才能提高自己的课堂驾驭能力，上起课来才能得心应手！

第二篇：语文教研组观摩课听后感

观摩课语文教研组听后感

我校语文教师今天在栏杆镇中心校聆听了埇桥区送课下乡观摩课，语文老师们的精彩讲课让我们由衷的敬佩，讲完课又听了区教研室王主任的精彩点评后，我们受益匪浅，那么我们就谈谈自己的一点体会：

首先，值得我们学习的地方是：老师讲课要富有活力，充满激情。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，在朗读课文时，老师要有感情的去读，这些不仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的积极性。

其次，把课堂真正还给学生。以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。听了领导以及教师们的精彩点评后。让我们茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。

再次，对学生要有针对性的评价。以往的课堂老师们的评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整

个教学起到一想不到的效果。比如老师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”鼓掌等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松。

一堂清新的作文课，沙老师和胡老师的课清新，犹如春风拂面。自然的过渡语，适宜的评价语，有启发性的问题，淡淡的微笑都给我们留下了深刻的印象。

新课标的到来，让许多课堂都“动”起来，热热闹闹的一堂课，炫目的课件，精心设计的道具，看起来学生在“动”，可动之后会给学生留下什么多少呢？最近又开始返璞归真，开始流行扎扎实实平平常常的课，沙老师和胡老师的课就是对这种常态公开课的一种演绎。让我们感触颇多。

作文一直是学生谈之色变的作业，不喜欢作文似乎学生历来就如此的。老师也害怕指导与批改作文，指导时累的口干舌燥，喉咙声哑，筋疲力尽，而学生一写起来却无从下笔，修改时看着一堆作文本，似乎越改越多，怎么也改不完，眉头紧皱。沙老师和胡老师就如同及时雨，带来了她的经验——如何指导写作与评改作文，通过一个个小魔术化解了作文的冰山，激发了学生的兴趣，让学生喜欢上作文，让老师轻松改作文。魔术的情景教学让我们耳目一新，轻松幽默的语言让我们似乎“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让听的老师颇有收获。

对于老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，当一位老师，要让学生有一碗水，老师自己就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅向他人不断学习，不断的提高自身的素质。正如老子所说的：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。在今后的学习和生活中，不只要多读专业书籍，更应关注一些人生感悟的书籍，使自己多些经验，多些体会。在今后的学习和工作中，我们继续加强专业知识与理论知识的学习，我们将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，争取更大进步。

2011-05-04

第三篇：新教师英语观摩课听后感

作为新老师，我觉得听课能让我们迅速成长。这次到xx小学听的两节课为我们提供了很好的学习机会，也对我们今后的教学有很多的借鉴。

两节课让我感受最深的是两位老师都很有激情，而这点在教学中是非常重要的。我们在英语教学中就是需要这种激情来创造课堂魅力，用这种激情来感染我们的学生，用这种激情让我们孜孜不倦地创新。如果没有了激情，那么我们的工作也会毫无乐趣，只能说是为了工作而工作，这样就体会不到教师这个岗位带给我们的满足感和成就感。

两位老师自然，流畅地向我们展示了两节日常英语课。在她们的课堂上，我看到了标准课堂用语以及良好学习习惯在英语学习中的重要，也反映了她们平常是训练有素的。所以我更深刻体会到备课的重要。只有备好每一节课，做到备好学生，教材，教法等，我们就能在教学中处于主动的位置，这样才能更好地驾驭课堂。除此以外，我们还要学会反思，找出自己的不足和可取的地方，不断总结从而积累经验。我觉得如果能做到像那两位老师一样，每节课都充满激情，每节课都自然流畅，让学生真正学到东西，这样我们的教学才是成功的。

此次听课，也让我们有幸参加了xx小学“英语阅读资源整合”的开题报告，听了几位专家的评论和指导，我自己也在思考着自己在教学过程中遇到的一些问题，甚至也想通过论文研究一下相关问题。

就像有位专家提出的一样，现在我们在教学中都难免地把重点放在语法上。我觉得这是很难避免的，因为我们的考试都非常注重这方面，而分数也在某种程度上牵引着老师或学生。所以这也是值得思考的问题。

老师这个岗位可以说是平凡，但它却涉及到方方面面的东西。我们都不可以忽视，有时候，如果某方面掌握不好，就会连锁反应地影响着其它方面，最后导致整个教学的失败。所以我们一定要细心，耐心地做好每个细节。

不积溃步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

第四篇：优质观摩课心得体会

优质观摩课心得体会

教师：黄明月

2015年12月3日—5日，第五师幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课活动。在园领导的关心组织下，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，每位教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：

感触一：授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：教学设计创意新颖，教具丰富多彩

所有教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参加这次优质课观摩活动，学习其他老师大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!

2015年12月6日

第五篇：优质语文课堂听后感

听《一堂优质的语文课》的心得体会

郭夏威

4月3号下午学校组织听了蒲老师的一节《家是什么》优质语文课堂，自己觉得收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、开放引导的课堂让人耳目一新。

通过词语填空引出课题。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上我们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

二、实现了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、实现了师生角色的转变。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。四，教学中的改进

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。让自己的课堂也变得精彩。