五年级下学期品德与社会德育渗透计划

第一篇：五年级下学期品德与社会德育渗透计划

五年级下学期品德与社会德育渗透计划

一、指导思想

贯彻基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求，体现综合课程的特点。依照儿童特定发展过程的认识方式及特征，采用相应的儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体的途径，从而使他们获得知识、形成能力、掌握学习策略。

二、学科德育渗透的具体要求和安排

1、通过认识选举的现实意义，感受人民代表与广大群众息息相关，从而认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念年有初步的理解。增强热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极地、亲社会的倾向。初步感受权利与义务之间的相对应的关系。（第四单元）

2、了解与探究自古以来中国文化对世界作出的巨大贡献，感受了中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感和文化认同感。在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进爱国主义的情感，形成并强化中华民族历来是统一的多民族的国家。懂得全面地看待历史人物及事件，能够采用适当的方式比较历史与现实差异。（第五单元）

3、本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育，通过感受、搜集资料、进行探究等学习方式，对我们伟大祖国的近代历史有比较全面的初步了解，从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识，从而由衷地产生爱过的情感，产生民族的自豪感。学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈产生深深的敬意；树立发愤图强的志向，体验和感悟到我们伟大的祖国从新中国诞生之日起解开了新的篇章，从而培养学生们的民族自豪感、自信心，树立国家主人翁的意识和责任感。（第六单元）

博爱学校 五年级组

二○一四年七月六日

第二篇：六年级品德与社会德育渗透教案

六年级品德与社会德育渗透课例

（11---12）第二学期 《放飞和平鸽》

德育渗透目标：知道和平的重要，体会人们对和平的渴望，激发学生热爱和平，愿意为和平做贡献。教学目标

情感、态度与价值观：体验人们对和平的渴望，珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。

能力：通过分析整理相关资料，提高学生对社会现象的思考分析能力。

知识：知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学重点

知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学难点

珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平作贡献。

教学准备

教师准备：制作课件，课前搜集联合国会议以及关于维护国际和平的有关音像资料。学生准备：课前了解有关联合国的知识，收集我国为了维护世界和平作出的贡献。教学过程： 第1课时

活动一

说说联合国 1．[播放动画：联合国会徽] 引导学生结合情境进行讨论：联合国是什么时候成立的？为什么要成立联合国？联合国会徽上的图案有什么象征意义？它表达了人们的什么愿望？安理会常任理事国有几个？分别是哪些国家？学生交流研讨时，教师可结合扩展资料进行补充。（板书：放飞和平鸽 为了和平）2．[播放视频：联合国的圆桌会议] 引导学生结合情境进行讨论：联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？召开这些会议的目的是什么？

小结：所有国家，不分穷富、不分大小，在国际事务中通过联合国这个组织以平等对话代替暴力冲突，实现和平解决问题的方式。

活动二 联合国维和贡献 1．[播放课件：联合国维和行动] 引导学生结合情境进行讨论：派遣维和部队的目的是什么？这些维和行动会发挥怎样的作用？（板书：联合国 维合行动）小结：通过维和行动，能够有效地制止地区性的冲突，防止冲突蔓延到更广泛的地区，而且，维和不但可以帮助当地稳定秩序，还能参与到当地生产恢复和建设中去。2．[播放动画：纪念“国际和平日”] 引导学生结合情境进行讨论：国际和平日是怎么来的？人们会如何纪念这个日子呢？

小结：国际和平日的设置表达人们对和平的渴望。联合国在过去的60多年里，一直为维护世界和平做着不懈的努力。联合国的行动感染了世界上许多热爱和平的人。人们以不同方式表达着对和平的渴望。

3．开展“我当联合国秘书长”模拟活动。分组拟定一个发言稿，模拟联合国秘书长在国际和平日发言。也可根据实际情况，组织学生开展“国际和平日，我代表中国少年在联合国大会上发言”的模拟活动。

4．阅读教材“和平寄语”的诗歌，感受人们对和平的企盼。活动三 中国为维护世界和平做贡献 1．[播放视频：和平共处五项原则] 引导学生结合情境进行讨论：什么是和平共处五项原则？为什么要倡导这样的原则？它对解决国际矛盾有什么作用？

小结：和平共处五项原则是中国人创造，由中国、印度和缅甸三国倡导，并被世界许多国家所接受的处理国与国之间相互关系的基本原则。为了制止战争，实现和维护人类和平，我国政府进行了不懈的努力。

2．[播放视频：和平少女纪念像] 引导学生结合图片进行讨论：我国向日本赠送这座雕像表达了我国人民的什么愿望？仔细观察这座雕像，说说它具有什么象征意义？启发学生进一步寻找“中国人民为维护世界和平不懈努力”的事例。

小结：这是我国政府赠送给日本的汉白玉雕像，在长崎乃至整个日本被誉为“最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。中国是第二次世界大战的主要受害国之一，也是抗击日本帝国主义侵略的主战场。我国把它赠送给日本就是要表达我国对和平的期望。中国人民为维护世界和平做了不懈的努力，如中国宇航员在太空展示联合国旗等。

3．[播放视频：中国参与联合国维和行动] 引导学生结合情境进行讨论：你们了解到哪些我国参加联合国维和行动的资料？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？ 使学生了解中国人民解放军不仅在维护我国的和平与安全方面具有重要作用，还在维护国际安全或其他国家的安全方面发挥了重要作用。

4．[播放课件：维和工兵之歌] 引导学生结合文本进行讨论：这首歌词表达了我国维和战士怎样的情怀？帮助学生体会我国的维和战士在维护世界和平时的自豪之情和奉献之情。（板书：中国为维护世界和平做贡献）板书设计 放飞和平鸽 为了和平联合国 维和行动

中国为维护世界和平做贡献

第三篇：六年级品德与社会德育渗透教案

品德与社会德育渗透课例

德育渗透目标：学会让学生交真正的朋友，知道真正的友谊是建立在真诚、理解、互相关爱的基础上的，懂得与人交往的原则。教学目标：

⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和朋友的故事

⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候…… 我认为朋友就像。

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：朋友之间如何相处

⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）

⒉朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？

（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

活动三： 读故事，明道理

⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？

教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？ ⑴文章题目“朋友”为什么加引号？

⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

四、作业设计

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

第四篇：六年级品德与社会德育渗透教案

品德与社会德育渗透课例

德育渗透目标：在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。

[活动目标]

1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；

3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。[重点难点]

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：自觉抵制不健康活动的侵害。

[活动过程]

活动一：休闲活动我来说

1、导入：同学们，通过上节课‚社会文明大家谈‛的学习，我们明白了一个人具备文明素养是多么重要！这节课，就让我们继续走进‚文明‛这个话题，一起学习第三课《健康文明的休闲生活》，让文明与我们零距离！（板书课题）

2、师：古人说得好，张驰有度，劳逸结合。在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余，人们还会安排在闲暇的时间里开展一些活动，让我们一起来看看吧。——课件出示：各种各样的休闲活动

（如：打球、跑步、游泳、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山、唱歌、跳舞、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、读书、聊天、打扑克、逛商店、品美食、泡温泉等画面）

3、师：课前，老师布置同学们对你身边人的休闲生活进行调查，看看他们的休闲生活都有哪些？（课件出示调查表）

‚周围人的休闲活动‛ 调查对象 休闲活动

4、学生交流：

（1）将自己了解的情况先与同桌交流，然后在四人小组内交流。

（2）在交流的基础上，小组汇总，注意将小组同学了解的相同内容进行合并，整理在一张表上。

（3）班级交流。各小组将汇总情况向全班交流。在此基础上，教师与学生一起汇总，了解人们休闲时主要开展的活动。

★运动类——打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山……

★文化类——唱歌、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、玩电脑、读书报……

★其他类——喝茶、聊天、打扑克、打麻将、买彩票、逛商店、品美食、泡温泉……

(设计意图：此环节设计旨在让学生开展课前调查，了解身边人的休闲生活，引导学生关注现实，从而充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行。)活动二：休闲活动我来看

1、师：同学们，从这些调查表中，你发现了什么？

2、生汇报：

设：①人们的休闲活动丰富多彩；②不同的人群对休闲活动的选择也是不同的；③有的休闲活动有益身心，有的则不是。

3、师：同学们，选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。是不是所有的休闲活动都是对人们的健康有益呢？（生：不是）

4、（师出示调查表）：请大家把目光再次聚焦在这张调查

表上，想一想：哪些休闲活动对人们的健康是有益的，哪些是有害的？请在附加‚看法‛栏里填上自己的意见，并说明理由。

‚我看休闲活动‛

调查对象 休闲活动 看

法

5、学生自主完成表格后谈理由。（学生在‚看法‛一栏填‚健康、不健康‛；同样的休闲活动出现不一样的看法，如打麻将、打扑克、玩电脑等几项）

6、是非辩论：

师：看来一些休闲活动是否对人们的健康有益，同学们的看法就不太一致，请打开课本P15页，（课件出示相关文字—— ‚麻将**‛报道）

生分正方、反方展开辩论。

7、师小结：关于打麻将，人们很热衷，曾被人戏称这中国人的‚国粹‛呢，连一些外国人也开始打起了麻将，瞧——出示外国人打麻将的图片，但玩麻将应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

8、判断——说说下面的活动健康吗？为什么？

①打扑克本是一种怡情益智的游戏，可小区的大人们聚在一起，用扑克进行赌博游戏。（）

②电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。（）

③买彩票本是一件利国利民的好事，可有些人却为奖金而沉迷其中。（）

(设计意图：此环节设计重视学生在活动中的体验，以‚整理、交流、辨析、判断‛为体验方式，使学生始终以‚发现者‛的身份，浸润在对社会生活的体验中，从而为自主内化做了很好的铺垫。)活动三：休闲活动我来议

1、师：随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。追求高品质．高品味的休闲生活，逐渐成为更多人的共识，也成为了一种新风尚。

2、想一想：在你们社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们的生活带来了哪些变化？（如：①非物质文化遗产进社区—— 闽剧、福州方言、茶亭十番、福州评话、尺唱等；②激情广场大家唱；③品三坊逛七巷了解福州历史文化等）

3、学生自由谈，体会这种变化有好的，也有些不足的地方。

4、师：是的，我们的社区休闲活动中，还存在着许多不尽人意的地方。让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

(设计意图：学生与社区生活是近距离接触，而作为学生生活的家乡各社区都在倡导文明新风尚，此环节设计既让学生了解社区休闲新生活，也引导学生把更多的目光关注现实，关注社会，通过提建议的形式充分体现学生的主体意识，从而更加主动地参与学习过程。)活动四：休闲生活流行风

1、师：同学们，流行文化是我们小学生休闲活动的一种方式。每个时期，都会有属于我自己的流行文化。例如：流行歌曲．童谣．电子游戏和动漫等等。全班同学交流讨论：你喜欢哪些流行文化？为什么？

2、学生交流讨论，畅谈流行文化。

3、师：那么让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康？（课件出示：学生常见的流行文化）

4、课件出示：P17页文中报道，学生讨论：这篇报道反映了什么问题？这样的游戏对我们会产生哪些不良影响？

5、师：同学们，在我们身边有没有不健康的流行文化？

6、课件出示相关报道：

★来自2011年1月2日《无锡商报》报道——

‚小学生流行送‘暧昧’贺卡 3到5元一张卖得俏‛：记者在市区几所小学附近的文化用品店走访，发现贺年卡在小学生之间十分畅销，并且确有恐怖、恶搞、求爱等多种类型的贺卡，价格便宜的3元一张，贵一点的卖5元一张。仔细看一些精美的贺卡上的贺词，内容极尽暧昧。‚爱很简单‛、‚祝你恋爱成功‛、‚那装的满满一瓶的是我渴望被爱的心情。‛这些男女卿卿我我的祝福贺卡公然在校门口的小摊、小店里售卖，不免引起家长的担心。

★另类童谣流行校园：‚春眠不觉晓，处处蚊子咬，打了敌敌畏，蚊子死多少‛、‚日照香炉生紫烟，李白来到卤肉店，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱‛……目前，类似顺口溜形式的童谣在一些校园里十分流行，一些传统童谣已被搞笑式的‚脱口秀‛或带‚情色‛内容的另类童谣替代。

看了这两则报道，你有什么感受？

7、师：看来，我们流行的游戏、歌曲和童谣，看起来只是玩一玩，乐一乐，但一些不健康的东西就是在我们玩一玩．乐一乐中侵蚀着我们的心灵。让我们来个净化流行文化大行动，想一想，我们可以有什么办法来清除这些不健康的流行文化呢？

(设计意图：此环节设计通过引导学生关注小学生的流行文化，并对相关报道进行辨析、判断，教师相机辅以引导和评

价，帮助学生提高辨别能力，从而生成为一种自我意识。)活动五：休闲活动我来编

1、学生讨论、交流各种净化流行文化的方式：如创编童谣、流行语、新游戏、阅读推荐等。

2、分组开展创编活动。

3、展示交流：

(1)童谣

①一月一，我们是团结的班集体；二月二，同学之间是伙伴；三月三，关心集体记心间；四月四，做事不能自顾自；五月五，勤奋诚实不怕苦；

②‚我学爸爸爱读书，我学妈妈会做饭；学习他们做好事，不跟爸妈学吸烟。爸爸吸烟待亲友，其实这是坏习惯；妈妈吸烟追时髦，其实一点不美观。不跟爸妈学吸烟，还要耐心把他（她）劝：远离烟草多锻炼，身体健康心喜欢，心——喜——欢！……

(2)校园流行语

‚我们有责任把迷了路的纸片送回家。‛

‚青青绿草地，悠悠关我心，‛

‚今天，你今天洗手了吗？你今天晨读了吗？你帮助别人了吗?‛

‚安全记心中‛

‚尊重他人，礼貌待人‛

‚少喧哗，多宁静‛

‚脚步轻，靠右行‛ ……

(3)游戏我做主

低年级： ‚小猴捞月‛‚剪刀石头新玩‛‚双面胶‛ 谁大谁小‛‚红绿灯‛

中年级：‚玩转数字9‛‚英语对对碰‛‚5毛钱和1元钱‛‚蔬菜大比拼‛ ‚跳房子‛

高年级：‚愚公移山‛‚逛世博，争霸主‛‚三打白骨精‛‚ ‚纸帕溜溜球‛‚纸牌24‛ ……

4、师：同学们，相信在你们的行动下，我们的校园文化一定能变得健康文明！其实阅读，也是一种健康的休闲方式。一本好书，对我们的影响是不可估量的。请大家结合自己的阅读体验，交流阅读给我们的成长带来了什么影响？（学生谈阅读收获：如读教材课外著作《小公主》等；并倡议开展‚读书交流会‛‚好书大家荐‛等活动）

5、总结：

师：同学们，我们明白了健康文明的休闲活动有利于人们的身心健康，也有利于社会的安定和文明风尚的建立，让健康文明的休闲活动陪着你们健康、快乐地成长吧！

（设计意图：此环节通过‚创编活动‛，引导学生积极参加健康文明活动，养成健康文明习惯，从而培养自我教育、自我发展的能力。）

[板书设计]

健康文明的休闲生活

健康———— 休闲生活————文明

（有益身心）

（多种多样）

（有利安定）

让健康、快乐相伴成长

第五篇：五年级渗透法制教育品德与社会教案

新课标小学五年级品德与社会《让诚信伴随着我》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

1、请你相信我

教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。

学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学目标;

1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。

3、渗透《中华人民共和国民法通则》 教学重点

初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点

明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备：悄悄话信箱

（一）、新课导入。

同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。

小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。

（二）、小调查

在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。

学生汇报。

过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）

用一个词来概括。

（诚实、守信、不说谎„„）

师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信）

（三）说说悄悄话

1、小实验

用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。

对比两次有什么不同。你得到什么启示？ 同 学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现„„现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。

请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？

（四）走进“诚信乐园”

既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）

可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？

学生读入园条件，教师挑选板书。

好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！

（四）渗透《中华人民共和国民法通则》相关规定。

（四）结语

通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” 板书： 请你相信我

诚 信

诚实—说话真实，待人真诚 守信—信守诺言，说到做到。

新课标小学五年级品德与社会《让诚信伴随着我》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

2、诚信是金

教材分析：

本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。学情分析：

假如没有诚信，一年级学生理解起来有很大的困难，因此在教学时让学生通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

一、教学目标

1、通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。

2、渗透《中华人民共和国合同法》。二、教学过程设计

1、设计情境，巧妙导入

引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎样选择? 通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。引出课题《诚信是金》

2、阅读故事，导出概念

《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。同学回答，教师总结

3、小组讨论，合作探究。

让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。

4、竞赛讨论，总结做法。

首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。

竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。两难情境的设置增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。

5、角色扮演，加深体验。

为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。

6、渗透《中华人民共和国合同法》的相关规定。

7、课堂小结，布置作业。

让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。从而使学生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。

新课标小学五年级品德与社会《江山多娇》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

2、江山多娇 教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

4、渗透《中华人民共和国宪法》第26条和《中华人民共和国水土保持法》第1、3条以及《中华人民共和国水污染防治法》

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料 教学时间：两课时

第一课时 祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„

5、渗透《中华人民共和国宪法》第26条和《中华人民共和国水土保持法》第1、3条以及《中华人民共和国水污染防治法》。《中华人民共和国宪法》第26条规定国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。《中华人民共和国水土保持法》第一条 为了预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风沙灾害，改善生态环境，保障经济社会可持续发展，制定本法。本法所称水土保持，是指对自然因素和人为活动造成水土流失所采取的预防和治理措施。第三条 水土保持工作实行预防为主、保护优先、全面规划、综合治理、因地制宜、突出重点、科学管理、注重效益的方针。国家组织和鼓励植树造林，保护林木。以及宣传《中华人民共和国水污染防治法》等法律规定。

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：

江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河

新课标小学五年级品德与社会《祖国一定要统一》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海 祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

4、渗透《反分裂国家法》第1、2条。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、渗透《反分裂国家法》第1、2条，《反分裂国家法》第一条 为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益，根据宪法，制定本法。第二条 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。

4、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。5.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

6、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

新课标小学五年级品德与社会《祖国江山的保卫者》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

4、渗透《中华人民共和国兵役法》第13、55条。教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程：

第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

3、渗透《中华人民共和国兵役法》第13、55条。《中华人民共和国兵役法》第十三条 国家实行兵役登记制度。每年十二月三十一日以前年满十八周岁的男性公民，都应当在当年六月三十日以前，按照县、自治县、市、市辖区的兵役机关的安排，进行兵役登记。经兵役登记并初步审查合格的，称应征公民。第五十五条 现役军人入伍前已被普通高等学校录取或者是正在普通高等学校就学的学生，服役期间保留入学资格或者学籍，退出现役后两年内允许入学或者复学，并按照国家有关规定享受奖学金、助学金和减免学费等优待；入学或者复学后参加国防生选拔、参加国家组织的农村基层服务项目人选选拔，以及毕业后参加军官人选选拔的，优先录取。

义务兵和服现役不满十二年的士官入伍前是机关、团体、企业事业单位工作人员或者职工的，服役期间保留人事关系或者劳动关系；退出现役后可以选择复职复工。

义务兵和士官服现役期间，入伍前依法取得的农村土地承包经营权，应当保留。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。