幼儿舞蹈培训班招生简章范本

第一篇：幼儿舞蹈培训班招生简章范本

幼儿舞蹈培训班招生简章

舞蹈是人体的动态艺术，是以人体的动作为表现，来形象的表达人们的思想感情的艺术。它以整个人体作为表现手段，通过表演者富有审美价值的动作、构图、姿态、技艺、表情、组合等艺术形式来创造和表达思想感情，反映丰富多彩的人类社会的物质生活和精神生活。因此，培训、学习舞蹈，无疑也是一个培养生活情趣、陶冶个性情操、全面提高人文素质的社会实践过程。幼儿舞蹈正是通过具体的形体语言来表述孩子的丰富思想感情和多彩的内心世界，所以孩子们特别喜欢。

舞蹈教育是儿童美育教育的重要手段之一，它与音乐结合给人以直观强烈的美的感受，舞蹈可以培养孩子对自身美的认识，可以训练孩子自身的协调性和韵律感，通过舞蹈学习，可以使肢体各方面在力量、速度、耐力方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性使孩子的形体、气质得到训练，纠正孩子不良的站姿、坐姿，如“含胸”、“驼背”，促进少儿身体的健康成长。无论孩子的内在或外在，都会在舞蹈的学习中潜移默化地受益。孩子从小在舞蹈学习中被培养建立的艺术修养及审美能力对其身心成长大有益处。

为了从小培养幼儿良好的气质和优雅的举止，培养幼儿挺拔、灵活、健美的体态及对舞蹈艺术的兴趣和爱好，挖掘幼儿艺术潜能，使幼儿能够初步掌握舞蹈基本功，本中心特开设幼儿舞蹈培训班（4岁—6岁）。

一、教学内容：

以幼儿舞蹈教材为依据，学习有童趣的幼儿形体舞蹈组合，并根据幼儿的身体发育情况进行软开度及技术技巧的初步训练。培养孩子们对舞蹈的兴趣，挖掘孩子的表演力。

二、培训班类别：

幼儿舞蹈基础班

二、授课教师 由教学经验丰富的舞蹈专业教师授课。

三、上课时间

共计12次，可选择时间如下：

周五下午1：30上课

周六上午9：00上课

周六下午1：30上课

四、学费

400元/每人/每期

五、报名方式和时间

即日起开始采取电话预约方式报名。额满后，电话通知报名者缴纳费用。

除节假日外，每天上午9:00-11:30，下午1:30-4:30，额满开班。

六、报名与上课地点

天津市教育招生考试院西院（天津师大新校区旁，宾水西道与工一号路交口，公交650、871、963、849路到“市考试院”站下车）

【咨询联系】

电话：23769389 2376931

天津市朝升终身学习培训中心

第二篇：欣宇舞蹈培训班招生简章

欣宇舞蹈培训班招生简章

一、舞蹈班简介：

欣宇舞蹈培训班，有丰富的教学历程和经验，所用教材全部与北京舞蹈 学院接轨。现在设有中国舞、古典舞、民族民间舞、儿童舞班，社会反响非常良好。

二、我们的教学目的：

是通过舞蹈教学，培训学生的形体美，使他们从自然状态的手舞足蹈到具有优美旋律的动作姿态，从随心所欲的自娱体态到有计划、有系统的规范训练、逐步使学生动作协调、体态高雅，具有形体美的身体。同时使他们掌握一定的舞蹈技能、技巧的表现能力、进一步为培养高层次艺术人才打下牢固的基础。

三、教师的师资：

任课老师王晓文毕业于专业舞蹈学校，曾在舞蹈比赛中获得个人表演一等奖。现为中国舞蹈家协会会员，国家二级演员，鞍山师范学院艺术系研究生，鞍山焦阳舞校名义校长，持有中国舞蹈家协会认证的舞蹈师资资格证书，已注册中国舞蹈家协会教学公告网站：www.xiexiebang.com现在鞍山市歌舞剧院工作，曾多次出国日本，韩国等地方进修，多次参加欢乐中国行，省电视台春节晚会及个地方电视台春晚，有丰富的教学经验和较高是专业水平及管理水平，历年来的教学工作，深受学生、家长、社会的好评。

四、我们的招收的对象：

招收身体健康，只能正常的5——8岁的少年儿童、9——16的中小学

五、我们的教材、教法：

5——9岁，学习北京舞蹈学院中国舞启蒙一、二、三及教材。主要是对 幼儿进行舞蹈启蒙训练。培养幼儿节奏感、身体的协调性极大脑与小脑的配合能力，促进骨骼发育，使之对舞蹈产生浓厚的兴趣。

10——16岁，学习北京舞蹈学院芭蕾考级1——8及教材和现代舞模仿教 材。其目的是通过芭蕾舞艺术的学习，能真正的从骨子里改变人的气质，使他们在学习后有一个与众不同的典雅韵态，而成为终生的财富。随着时代的进步，社会对艺术追求的不断扩大，多角度的培养特色人才。

六、课程安排：每周二次，每次90分钟课时

七、收费标准：一次性收一季度三个月360元

八、上课时间：每周一、三下午4:30——6:00

亲爱的小朋友：如果你们选择了舞蹈，就应当毫不犹豫的走进新宇舞蹈培训班，通过系统的训练，时间和事实将会证明它是你不悔的选择。

报名地址：欣宇舞蹈培训班

联系电话：***联系人：王老师

第三篇：舞蹈招生简章

为了从小培养少儿良好的气质和优雅的举止，培养少儿挺拔、灵活、健美的体态及对舞蹈艺术的兴趣和爱好，挖掘少儿的艺术潜能，使少儿能够初步掌握舞蹈基本功，本中心特开设幼儿中国舞和儿童民族民间舞考级班。本培训班采取愉悦的教学方式,寓教于乐,取悦于人.通过舞蹈艺术去开拓智力、健美身心。让学生在轻松的舞蹈训练中造就匀称健美的体形，培育端庄大方的仪态。让学生在欢乐的自娱中，引导丰富的想象发展艺术的天性。

一、培训班类别幼儿中国舞考级班、儿童民族民间舞考级班

二、教学内容 开设最科学、最系统的舞蹈训练课程，采用中国民间舞各类舞蹈组合，设置符合幼儿兴趣爱好及形体美的训练教材。授课达到健身心、美化仪态的学习目的，学习各类舞蹈基本功与组合。

三、授课教师文波，毕业于湖南衡阳幼儿师范学校，北极舞蹈学院考级专业。在校期间主修舞蹈概论、舞蹈史、古典舞基训、民族民间舞、舞蹈编导、舞蹈教学法等。曾多次参湖南，上海各种大型文艺演出,。多年从事少儿舞蹈考级培训，经验丰富，深受学员喜爱。2006年10月，文波老师赴北京中国中国舞考级中心参加师资培训并取得相应证书（1-6级），现为中国舞蹈家协会认证注册教师、中华民族民间舞考级中心注册教师。获中国舞民族民间舞1——3级证书，中华民族民间舞考级任教资格证书。

1996年被评为学院“优秀团员”“三好学生”及“优秀班干部”

2003年获共青团干部职务资格证书

2004年带孩子参加北京安徒生童话剧比赛，编排的《丑小鸭》获得第一名

2005年获得上海浦兴街道优秀老师奖

2006年获得上海浦兴优秀班主任奖

2006年参加上海浦兴街道团员摄影比赛，获得优胜奖

2007年获得上海浦兴街道优秀团干部

2008~~~2011年获得街道优秀团支部书记和优秀团干

2011年获得优秀党员

2010年获得优秀青年

四、上课时

中国舞考级班 ：

一级：（3——4岁）（点——点）（一小时）

二级：（5——6岁）（点——点）（一小时）

三级：（7——8岁）（点——点）（1个半小时）

四级：（9——10岁）（点——点）（1个半小时）

五级：（11岁——12岁）（点——点）（1个半小时）

六级：（12——13岁）（点——点）（1个半小时）

五、学

中国舞考级班：650元/每人/每期（服装：150

六、报名方

即日起开始采取电话预约方式报名。052782886789（谢老师）间 费 元一套）式

第四篇：“小主持人”幼儿口才艺术培训班招生简章

口才就是说话的能力，驾驭语言的能力，良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反应，也是一个人永远的能力。在社会迅速发展的今天，开发训练孩子的语言能力，加强口才训练已经刻不容缓。您的孩子敢于在公众场合开口说话吗？您的孩子能够面对镜头大方的表现自己吗？您想让自己的孩子的口语表达有个飞跃式的进步吗？ ——快来参加“小主持人”幼儿口才艺术培训班吧！青岛迦艺主持人培训学校

一、小主持人班的培训目标：

培养孩子当众说话的自信心，训练孩子普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平。通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过临场主持的反应训练，培养学生的健康心理，临场反应能力和语言组织能力。二，课程纲要

普通话基础与正音练习，朗读与朗诵，演讲（讲故事表演）

艺术发声（语音、语调的训练）与形体语言训练，礼仪训练与培养

主持艺术、情景表演，初级班：

寓教于乐，方式灵活，让每个学生都能正确认识“小主持人”，通过一些字，词，儿歌，绕口令，段子等来训练语音，使学生发音准确，口齿清晰，能自信，勇敢地在公众面前表现自己，能流畅精彩地讲故事。中级，高级班：

重点学习语言表演，讲笑话，讲故事与主持。通过情景语言表演使学生的表演欲更加浓烈，表演更加逼真，形象，生动；讲笑话，讲故事要求学生有一定的自控能力与掌握一定的语气，语态，使笑话，故事生动，好听，可笑；主持则训练学生的舞台风格，组织语言与应变能力。最终展示在我们面前的是一个活泼，开朗，自信的孩子。

第五篇：幼儿舞蹈

浅谈幼儿舞蹈的价值与选择

摘要： 幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈，是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的作用，不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。关键词： 幼儿舞蹈 幼儿教育 重要性 选择

美国舞蹈大师特德肖恩说过：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。人们新的需要和社会新的实践，以前所未有的广度和深度都将在舞蹈中开启”。可见舞蹈对人和社会的重要性，幼儿时期是人发展的开端，幼儿舞蹈在人的生长发育中也具有极其重要的地位。

什么是幼儿舞蹈呢?那就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。幼儿期是人一生中生理、心理发展的重要阶段。开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。但是近些年来，社会上有很多幼儿园，甚至包括很多大型国有幼儿园为了迎合家长的片面追求，为了获得小学和社会的认可，盲目推行了一些幼儿识字、珠心算、汉语拼音等课程而忽视了幼儿的艺术教育、特别是幼儿的舞蹈教育。使得幼儿过早地处于书山题海之中，削弱了幼儿教育特有的活泼性、趣味性和全面性。即使有一些幼儿园开设了舞蹈课，一般也都是以特长班的形式存在，或者只是为了排演节目，过分地追求功利而无法把幼儿舞蹈教育普及开来。无法使每一个幼儿都受到系统的、科学的舞蹈教育。这种教育上的缺失，短时间内可能还不会显现其缺陷。但是，长此以往对每一个幼儿却会产生恶劣的影响和无法弥补的遗憾。在对幼儿舞蹈的分析中，我们可以看出幼儿舞蹈对幼儿的生长发育拥有重要的影响，而这种影响主要体现在一下几个方面。

一、幼儿舞蹈与幼儿身心健康

幼儿在生长发育期间，特别是在生长初期，基本靠各种表情、手势、动作来表达自己的思想感情以及各种需要。即使是生活在母体子宫内的胎儿，在外界音响的刺激下，也会随着音乐的节奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等动作，这就是最原始的舞蹈。因此舞蹈对幼儿来说，是一种本能的需要。幼儿在这种本能的舞蹈动作中自然而然地锻炼了身体，促进了身体的正常生长发育，使幼儿骨骼粗壮，肌肉结实，内脏器官的机能得到提高，脑神经系统的能力得到改善和发展，加强了幼儿身体的协调能力及反应能力和对外界的适应能力，还促进了幼儿生理和心理的发展，培养了幼儿活泼开朗的性格，使幼儿德智体美得到全面发展。再者，幼儿在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。所以说音乐游此，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。由此可见，舞蹈不仅能增强幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体律动去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈是幼儿形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采

茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿热爱劳动、团结友爱的良好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

三、幼儿舞蹈可发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力，观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿的注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。

四、幼儿舞蹈与幼儿智力发展

幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。例如：让幼儿学习幼儿律动的“马跑”动作，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察，记忆动作的规律特点。同时在老师的启发下，联想自己所见过的马跑形象，然后经过反复的亲身实践练习，掌握马跑的基本动作，之后再经过幼儿的思维想象和再创造丰富马跑动作，这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。

五、幼儿舞蹈还有一个突出的特点就是寓教于乐。

幼儿舞蹈与成人舞蹈相比，更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。而且，它又以简单的舞步和形象模仿动作为内容，以律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等为形式，加之情节有趣、简单新颖，所以更容易为幼儿所接受。通过这些舞蹈来培养幼儿良好的个性并进行美育教育。幼儿舞蹈作品内容丰富多彩，有些来源于生活，有些来源于大自然，更有些来源于童话故事或想象。这些情趣生动、丰富多彩的幼儿歌舞，能直接反映幼儿的生活和思想感情，同时又美化了幼儿的心灵、陶冶了他们的情操，培养了他们对自然美、艺术美的认识和欣

赏能力，提高了他们对美与丑、善与恶的认识能力，对培养幼儿的思维能力与创新精神起着非常大的作用。

六、幼儿舞蹈与品德

幼儿舞蹈一般以集体舞居多，在排练过程中，幼儿在规定的位置和队形中，相互配合完成舞蹈动作、共同体验某种情绪、相互交流情感，以及演出时动作是否一致到位、队形是否整齐都要求幼儿相互合作。这些训练不但培养了幼儿热爱集体、团结友爱、互相帮助的思想品德，也满足了幼儿社会交往的需要。幼儿舞蹈对幼儿的生长发育拥有这么重要的作用，在对舞蹈的选择上又要做出怎样的选择？在设计少儿舞蹈的表现动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性。了解幼儿的胜利、心理特点以及幼儿实际动作发展和接受水平。

瑞士心理学家，发生认识论创始人皮亚杰认为儿童从2-7岁左右，处于前运算阶段。皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼式的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。正是由于这种消除自身中心的过程和具备象征功能，才使得表象或思维的出现成为可能。但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。例如，唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。所以，在这个时期，儿童还没有运演的可逆性，因而也没有守恒性。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。所以在对幼儿舞蹈进行选择的时候，必须考虑到幼儿的这一心理特点，以下是对选择幼儿舞蹈的简单建议。

一、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才

能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用。

二、用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿。幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性。

三、用幼儿的视角多方位选材。从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律。

四、内容充实，突出幼儿特点。幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果。

五、塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。

总之，幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，舞蹈给孩子们的生活带来许多快乐。在这时期，重视让幼儿参加适宜的各种舞蹈教育、教学活动，不仅可以促进幼儿骨骼、肌肉的发展。促进幼儿心脏和呼吸器官的成熟，而且有利幼儿神经系统的发育。同时，舞蹈教育对发展幼儿的认识力、想象力、审美力和加强思想品德教育，培养优良的心理品质，促进幼儿心理健康发展都是极其重要的。另外，舞蹈教育也是发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质，满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现，交流合作的需要。它为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和

有力手段。而且在对幼儿舞蹈的选择中，更应该关注对幼儿生理、心理特点的分析，总结出适合幼儿的舞蹈，来使得更加有利于孩子未来的发展。最后，我们应当重视幼儿的舞蹈教育，积极创造条件，使更多的幼儿能够接受舞蹈教育，让孩子在音乐、舞蹈、快乐中健康成长。参考文献：

【1】 《发展心理学》，张向葵等编，东北师范大学出版社，2002年版 【2】 《舞蹈学导论》，吕艺生编，上海音乐出版社，2003 年版 【3】 《学前教育学》，陈帼眉主编,北师大出版社，2000 年版 【4】 《浅谈幼儿舞蹈》，邹丽阳，中国科技创新，2009年第11期 【5】 《舞蹈美育原理与教程》，资华筠，刘青弋，上海音乐出版社，2006年版