初一数学学习

第一篇：初一数学学习

学习方法技巧：如何做数学课堂笔记

听课时，我们应该如何做笔记？值得我们思考。

学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学课堂笔记呢？

一、记提纲老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

二、记问题将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

三、记疑点对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

四、记方法勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

五、记总结注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的关系

数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

第二篇：初一数学学习心得体会

初一数学学习心得体会

肇东市铁路学校 杜炳鑫

一、提升学习兴趣。

首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。

作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。

其次，认真是对产生兴趣的重要来源。

许多抱怨对学习没有兴趣的同学对没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。

第三，寻找积极的情绪体验

情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。

第四，科学安排学习时间

一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到 乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。

第五，勤于计划，总结，知己知彼

对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。

二、合理安排时间。

“凡事预则立，不预则废。”每周最好能够简单拟定一个学习计划，最好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。

三、不偏科。

我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。当然，做到“科科全优”是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。

也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的“短木板”。

四、专心听课。

老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

五、错题本。

设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。

平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。

数学培训学习心得体会

肇东市铁路学校 杜炳鑫

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过培训，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

数学培训心得体会

肇东市铁路学校 杜炳鑫

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

通过学习还是我认识到作为低年级数学教师我们应该在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，结合孩子们身边的生活实际进行练习从而吸引学生们的注意力激发学生的学习兴趣。今年我刚教完一年级，低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差，如果我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。这就需要我们教师想办法吸引住孩子。我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐。

在教学中我们还要要注重榜样的作用。孩子们天真活泼好胜心强，针对这一点我注意树立榜样对学生及时科学的评价。在班内性营造积极向上的学习氛围收到了良好的效果。低年级孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好。

现具体谈一下个人体会：

一、疏理教材，认知结构与目标体系：

通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

二、感知教材，结合实际应用教材：

新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

应该说，教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。

总之，新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。

第三篇：初一数学初二数学学习规划

初一数学：夯实基础巩固提高

告别了六年级最后一个六一儿童节，各位同学走进了初中的校园，成为一名初中生。课程任务的突然加重让许多孩子变得茫然，不知道自己的重点该放在哪里！不知道初中的数学课程怎么才能学好„„

初一数学看似简单，但却是非常基础，试想如果一座大楼地基不稳，如何才能经历风雨的洗礼呢？而且初一数学课程知识点非常多，学生可能无法完全顾及，无法完全消化吸收，这样会使得成绩总是徘徊在70，80分左右，为初二初三成绩退步埋下了隐患。

所以针对初一数学的学习，我们要三步走：

一、课前预习，了解课程内容，并了解重点、难点，课上认真听讲，记下老师的知识笔记，经典例题，积极练习随堂作业，当堂知识当堂吸收。

二、放学回家做一套课外练习，如“五年中考三年模拟”、“启东作业本”，并让家长帮忙对改，纠正提高！如果有不会的题目，第二天问老师问同学寻求解决。错误的题目，建立错题本，抄错题，隔三天后主动订错。

三、跟随新东方名师，周末同步提高。新东方秋季初一数学同步提高课程，主要针对学生在校学习情况，解决重点难点把握不准，掌握不牢，作业问题不断的情况，与学生在校课程同步，强化重点难点，夯实基础，解决作业中的易错点，并在此基础上加大练习力度，拓展提高，展望中考！

初二数学：难度提升重点明确

学生进入初二，随着物理的加入课程任务进一步加重，加之逆反，厌学，沉迷网络等心理状态的出现，使得初二成为学生成绩的分水岭。很多成绩不错的孩子，因为种种原因成绩下降，家长的督促适得其反，一时间不知如何是好„„

解决初二的问题其实不难只要我们做到：

一、把握重点，有的放矢

勾股定理，四边形，还有一次函数是初二数学上册的三大重点章节，对于重点章节重点知识一定要花大力气，在学到这部分内容时，至少要做两份相应的练习，多见题，多思考，这样才能心中有数。

二、亲近老师，亲近同学

知识难度的加大，让很多同学对数学产生了畏惧心理，可是也有这样一些同学，他们迎难而上，积极思考，问老师，问同学，事半功倍。老师经验丰富，往往一语道破，让你收获良多，同学思路开阔，经常会让你收获意想不到的解题方法。这样学习路上有良师益友陪伴，怎还会孤单寂寞。

三、家长关心，信心更足

学习本是学生的事情，可是如果每天在学生为学习愁眉不展时，能得到来自家长的关怀，那是多么幸福事情啊！所以，家长在初二时势必要给孩子更多的关怀与支持，不仅仅衣食住行，更多的是孩子的心理变化，要能够看出孩子的难言之隐！要能在孩子学习时，自己也能拿本自己喜欢的书阅读，给孩子一个良好的学习环境，而不是每天守在电视机前。

四、来新东方，学精知识

新东方初二数学同步提高班，旨在为孩子在周末时能够在名师的带领下，复习一周所学，做题强化提高。利用新东方优秀的教学资源，保障孩子能够学以致用，能真正的将学习内容转化成考试分数，让每一个周末都能够学的开心，过的愉快！

第四篇：初一数学研究性学习报告

篇一：数学研究性学习报告 如图：

图1图 2 如图1，我国古代一般都把直角三角形中，短的一条直 角边叫做“勾”，长的一条直角边叫做“股”，斜边叫做 “弦”。所以，我国古代把直角边与斜边关系所形成的定理，叫做勾股定理（a2+b2=c2）图（2）中的直角三角形abc中，设 勾ab=3，股bc=4，弦ac=5。按照勾股定理，三条边的关 系为： 32＋42=52 所以如果把一个直角三角形的两条直角边分别记为a、b，把斜边记为c，那么它们之间的关 系式是： a2+b2=c2 即在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方。这就是我国最古老的数学书籍《周髀算经》（约成书于公元前一世纪左右）一开始就指出的： “勾

三、股

四、弦五”。这是直角三角形的三条边长都是整数时的例证。

古希腊数学家毕达哥拉斯也证明了这个定理。所以在国外，常把这个定理称为毕达哥拉斯定 理。

勾股定理在中国又称为商高定理，在外国称为毕达哥拉斯定理。为什么一个定理有这么 多名称呢？商高是公元前十一世纪的中国人。当时中国的朝代是西周，是奴隶社会时期。在中国

古代大约是战国时期西汉的数学著作《周髀算经》中记录着商高同周公的一段对话。商高说：?故折矩，勾广三，股修四，经隅五。什么是勾、股呢？在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，由于勾股定理的内容最早见于商高的话中，所以人们就把这个定理叫作商高定理。毕达哥拉斯是古希腊数学家，他是公元前五世纪的人，比商高晚出生五百多年。希腊另一位数学家欧几里德（euclid，是公元前三百年左右）在编著《几何原本》时，认为这个定理是

毕达哥达斯最早发现的，所以他就把这个定理称为毕达哥拉斯定理，以后就流传开了。勾股定理的应用非常广泛。我国战国时期另一部古籍《路史后记十二注》中就有这样的记载：禹治洪水决流江河，望山川之形，定高下之势，除滔天之灾，使注东海，无漫溺之患，此勾股之所系生也。这段话的意思是说：大禹为了治理洪水，使不决流江河，根据地势高低，决定水流走向，因势利导，使洪水注入海中，不再有大水漫溺的灾害，是应用勾股定理的结果。延长cb到h,使ch=ab, 以c为顶点，ch为一边，作∠gch=∠cab,且使 cg=ac,以ac,cg为两边，过g做gd∥ac, 过a做ad∥cg，再过 d点作de⊥ab于e, 过g做gf⊥de 与f ∵∠gch=∠cab，∠abc=90 ∴∠cab+∠acb=90 ∠gch＋∠acb=90 既：∠acg=90 又∵gd∥ac，ad∥cg，且cg=ac ∴四边形acgd为正方形.∴ac=cg=gd=ad, ∠acg=∠cgd=∠adg= ∠cad.∵de⊥ab，∠b=90, ∴de∥ch,∴ch⊥gf于h ∴∠hgc+∠hcg=90 ∵∠acb+∠hcg=90 ∴∠hgc=∠acb.∴可得：δabc≌δchg 同理可证得：δabc≌δchg≌δgfd≌δdea ∴ch=gf=de=ab, df=ae=bc=gh ∴ef=fh=hb=eb ∴四边形efhb为菱形 又∵gf⊥de ∴四边形efhb为正方形

设ch=gf=de=ab=a, df=ae=bc=gh=b, ac=cg=gd=ad=c ∴s正方形efhb =(a－b)=s正方形acgd－4•sδacb =c－2ab 整理：a2－2ab+b2=c2－2ab a2+b2=c2 既ab2+bc2=ac2 22在古希腊早期的数学家中，毕达哥拉斯的影响是最大的。他那传奇般的一生给后代留下了众多神奇的传说。

毕达哥拉斯生于萨摩斯(今希腊东部小岛)，卒于他林敦(今意大利南部塔兰托)。他既是哲学家、数学家，又是天文学家。他在年轻时，根据当时富家子弟的惯例，他曾到巴比伦和埃及去游学，因而直接受到东方文明的熏陶。回国后，毕达哥拉斯创建了政治、宗教、数学合一的秘密学术团体，这个团体被后人称为毕达哥拉斯学派。这个学派的活动都是秘密的，笼罩着一种不可思议的神秘气氛。据说，每个新入学的学生都得宣誓严守秘密，并终身只加入这一学派。该学派还有一种习惯，就是将一切发明都归之于学派的领袖，而且秘而不宣，以致后人不知是何人在何时所发明的。

毕达哥拉斯定理(即勾股定理)是毕达哥拉斯的另一贡献，他的一个学生希帕索斯通过勾股定理发现了无理数，虽然这一发现打破了毕达哥拉斯宇宙万物皆为整数与整数之比的信条，并导致希帕索斯悲惨地死去，但该定理对数学的发展起到了巨大的促进作用。此外，毕达哥拉斯在音乐、天文、哲学方面也做出了一定贡献，首创地圆说，认为日、月、五星都是球体，浮悬在太空之中。

小故事:西方的勾股定理之父——毕达哥拉斯 篇二：初中数学研究性学习[论文] 初中数学研究性学习

随着我国教育事业的不断完善发展，素质教育也得到了进一步深入推广。在素质教育观下，“题海战术”虽然仍然是学生把握数学知识的基础，但是已经不再是主要途径，而是作为数学思想的一种辅助而已。因此，在新一轮课改的大背景下，初中数学教师应该引导学生采用各种有效的解题思路，让学生在把握题型规律的前提下，掌握数学解题方法，顺利实现数学问题的解答，以提高学生解题的效率和质量。而随着国家新课程改革的全面普及，研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点。研究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现，是时代发展、社会进步的必然产物，它体现了现代教育中以人为本的理念，充分结合学生的个性与特长，让学生在学习中获得个性的解放。本次国家新课程改革确立了一以贯之的基本理念：转变学习方式，崇尚创造。

一、转变教育教学观念，正确认识研究性学习在初中数学中的地位 研究性学习把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多获取知识的方式和渠道，促使他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进自身的全面发展。学生只有实际亲历了认知的道路，才能获得知识。学生在研究性学习中，从直接面向简单规则和知识结论转向面向“复杂本身”，在丰富的、复杂的真实情境中体悟知识、生成知识。在这一过程中学生倾入自己的热情、困惑、烦恼、欣喜等个人情感，用大量的附着知觉等隐性知识系统作支撑。在不确定的、复杂的情境中亲自探究，在过程中体验发现的喜悦，而不是传统数学学习中直奔主题的简单结论的记忆。表面看知识是简单的、清晰的、可言传的，但传统教育、教学所言传的所谓“焦点知识”，其实是 干枯的、僵化的知识，失去了活力和生机的。

二、转变教学方式，建立新型师生关系

研究性学习中教师与学生的角色、地位和关系发生了变化，学生成为求知过程的探究者，主动的学习者，教师也不再是居高临下的传授者，而是作为课题研究的组织者、平等的参与者。在研究性学习中学生自主选题、自主研究。在一个开放的学习环境中进行实践活动，教师失去了垄断地位。同时学习的内容的开放性拓展了学生的视野，信息化的社会里，课本已不再是人类经验存在的唯一的形式，知识的获得可以通过学校以外的互联网、电视、报纸等多种媒体、多种途径，获得知识的途径由单一变为多样化，教师也不再是学生唯一的知识来源和垄断者。教师的地位由权威者向平等者，由传授者向参与者等角色转换。研究性学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。教师积极主动地去倾听学生的想法，重视和观察学生心理变化的过程，消除学生的紧张、害怕的心理，让学生敢于发表自己的见解，拉近师生之间的距离，让学生认可教师是他们中的一员，建立起一种新型和谐融洽的师生关系。让学生好奇、喜探究的天性充分发挥出来，从而乐于学习。

三、结合初中生的生理、心理、知识特征，合理确定研究性学习内容

研究性课题的确定至关重要，它不但直接影响课题研究的成功与否，更能确保研究性学习不流于形式，从而达到激发学生求知的欲望和兴趣的目的。虽然，数学新教材中也提供了一些课题，但这并不完全适合于所有学生。适合学生“研究”的课题，不仅要使学生力所能及，符合学生所处的社会环境，更重要的是对学生的发展有价值，也就是说通过对学生的自主探究，真正体现研究性学习的目标，并将研究性学习中获得的知识技能和问题解决的方法运用于数学学习，使之拓展和加深。作为教师应认真分析和掌握每个学生的实践能力水平、认知差异和兴趣爱好，了解和把握学生的所处社会环境及家庭背景，针对学生学习、生活的实际情况，设置结合学生实际的研究内容。

四、变革对学生的评价方式，保障研究性学习的有效实施。在学生展开研究性学习的过程中，使自身的创新精神和实践能力得以提升。同时，学习的过程是整个研究性学习的重点。在整个学习过程中，学生始终处于积极、主动、活跃的状态，从计划的制定，资料、信息的收集，解决问题方案的确定，到最后探究结果的呈现，都能折射出学生积极的进步。研究性学习的评价不能再演绎过去僵化的评价模式，要坚决反对通过考试等量化的手段对学生进行分等划类的鉴定式评价。大力主张采用“自我参照”标准和评价方式的多元化，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。充分强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。同时，教育的真正价值不仅体现于学生在学校情景中的表现，更体现于学生在非学校情景中的表现，体现学生解决真实生活中的真实问题的能力。篇三：初中数学教学研究性学习论文

初中数学教学研究性学习论文 【摘要】初中数学教学始终强调教学理论与实践相互结合，在教学中增强数学的实践性，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，有效的数学学习不能单纯地依赖记忆和重复，而应该是自主探索与动手实践的过程。初中教师在日常的教学活动中，应加强数学教学研究性学习模式的开发，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力，从而有效提升教学质量和学习效果，帮助学生掌握数学实际应用能力，从而为社会培养更多创新型人才。

【关键词】初中数学 研究性学习模式 实践研究

一、什么是研究性学习模式

研究性学习模式，就是指教师在教学过程中，指导学生运用科学的学习方法，通过思考分析获取知识，并将学到的知识有效运用到实践中去。具体的说，在研究性学习中，学生是主体，教师以创设一种有利于学生课堂学习的情境和教学方法，达到让学生掌握知识的目的。学生在学习的过程中，通过提出问题到解决问题的方式来学习，这个过程中包括小组讨论、实验操作、社会调查等诸多内容，其目的就是在解决问题的同时获取知识，同时也学习如何运用有关的知识来解决实际问题，它是一种以创造为导向的学习形式。

二、初中数学教学研究性学习模式的特点

研究性学习模式，就是通过教师引导学生在学习中解决问题的能力，促使学生认识自己，找到自信，发挥潜力，掌握一定的知识能力。具体地说，初中数学教学研究性模式有如下特点：

1、初中数学教学研究性模式具有过程自主性的特点。在初中数学教学中，研究性学习模式使得学生的学生过程更具有自主性，这种特点使教师更加关注学生的实践探索和发现知识的过程，学生用自主意识去发现问题，解决问题，经历一个完整的自我体验和验证尝试的过程。

2、初中数学教学研究性模式具有应用实践性的特点。在初中数学教学中，研究性学习模式要求学生增强应用数学的潜在意识，将学到的知识加以运用，通过观察比较、测量分析、综合归纳，将实际问题用数学知识解决，开拓学生的知识层面。同时，学生通过独立的研究思考，对自己的思维和逻辑推断是一个很好的锻炼，学生也可以体验到问题解决后的成功的喜悦，增加自信心。

3、初中数学教学研究性模式具有互动创新性的特点。在初中数学教学中，研究性学习模式通过教师引导学生交流和讨论，在教师与学生、学生与学生之间互相协作，合作互动，在分析问题和解决问题的过程中，自觉承担一定的任务，在集体探究活动中主动学习，打破传统教学中呆板的教学模式，为学生营造大胆创新的学习氛围。学生在研究性学习模式中，超越并突破教材中数学知识体系的限制，更多汲取教材之外的知识信息，有助于学生用多重观点来分析数学知识的内在联系，实现学生求真创新的目标。

三、开展初中数学教学研究性学习模式的具体实践研究

1、初中数学教学中引导学生以思维模式开展研究性学习。在初中数学教学中，教师要注意培养学生良好的思维能力，这是开展研究性学习模式的基础。当学生具备了独立思考和解决问题的能力时，才能更好地开展研究性学习。我们知道，在初中数学教学中，很多内容都应用到推理论证的过程，在这个过程中，教师需要引导学生运用逻辑思维能力，对推理论证的过程进行理解。研究性学习就是让学生掌握学习要点和方法，自己对相关知识要点进行思维论证，真正从本质上领会教学要点，教师再通过引导，帮助学生掌握所学知识，这在很大程度上提高了课堂教学质量和效率。

2、初中数学教学中引导学生以讨论模式开展研究性学习。在初中数学教学中，讨论模式越来越被更多教师所采用，在课堂中的讨论已成为初中数学教学中的一种重要教学方法。教师为更好地开展研究性学习模式，那么经常让学生开展课堂讨论是很有必要的，讨论的过程也是一个对于问题展开探索分析的过程，这种对问题的探究正是研究性学习的意义所在。初中数学教师在课堂教学中要正确运用这种讨论模式的教学方法，逐渐从传统教学体系中的主导地位转变为引导地位，在课堂中更多强调学生的积极参与性以及主动学习的能力，使讨论模式更好地发挥它的作用。

3、初中数学教学中引导学生以合作模式开展研究性学习。在初中数学教学中，教师通过对学生进行分组学习，使学生间共同就某个问题开展讨论分析，这种合作模式是研究性学习中非常典型的模式，它能够让学生们的思维更加灵活，头脑更加清晰，反应更加敏锐，兴趣更加提高，合作模式可以很大程度地加深学生对于知识要点的掌握。例如在初中数学教学中，当学习到反证法的内容时，光靠老师讲解，不能直观地表现出反证法的意思，学生也很难理解。这时通过小组合作学习模式，教师让学生相互讨论并将自己的理解说出来，然后让学生提出问题，通过具体事例来推敲和讨论学习，借助合作讨论模式学生弄清楚反证法的意义，对于学生的逻辑思维也是很好的锻炼。当学生在合作讨论时，教师应及时给予学生启迪和指引，帮助学生调整思路，引发学生不断思考和探索，让学生从已有的知识水平出发，真正找到解决问题的方法。

四、总结

初中数学教学始终强调教学理论与实践相互结合，在教学中增强数学的实践性，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，有效的数学学习不能单纯地依赖记忆和重复，而应该是自主探索与动手实践的过程。初中教师在日常的教学活动中，应加强数学教学研究性学习模式的开发，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力，从而有效提升教学质量和学习效果，帮助学生掌握数学实际应用能力，从而为社会培养更多创新型人才。

第五篇：初一数学

姓名:国 籍:

目前所在地:民 族:户口所在地:出生日期:

婚姻 状况:身 高:

联系 方式:邮 箱：求职意向及工作经历

人才 类型: 普通求职 应聘职位: 行政/人事管理/文秘

工作 类型: 全职 最低月新: 面议

个人工作经历: 2002年3月在烟台市源东服装有限公司从事质检工作，主要负责样品检查，产成品抽查，协助客户做好产品检验等工作。

2003年3月至2005年3月在市海堡装饰工程有限公司、烟台市犬业协会从 事办公室文员工作，主要负责客户接待、电话接听、收发传真、打印办公文件、整理资料、办公用品管理、会议安排、考勤等办公日常工作。2005年4月至2006 年7月在烟台海堡装饰工程有限公司从事经理助工作，主要负责日常工作管理，组织会议，起草本单位文件与客户洽谈工作及协助经理工作等。

2006年8月至今在烟台市康慧建材有限公司从事工作，主要负责日常 事物管理工作、组织会议、档案管理、起草本单位文件、车辆调配、外联事物管 理、人才招聘、绩效考核、工资考勤等行政方面的工作及协助经理工作等。

教育背景

毕业院校: 黑龙江农业工程职业学院

最高学历: 大专 毕业日期: 2001-7

所学专业一: 经济管理 所学专业二: 计算机 自我评价及爱好

我有较强的责任感及团队意识。在以往的工作中积累了一定的操作经验，性格开朗,亲和力强,能搞好上下级关系,对于开展工作有较大的帮助,工作认真、负责、能吃苦的表现得到了单位领导的认可。在今后的工作中，希望能接受新的挑战了解更多的知识。

熟练操作Windows平台、office办公软件,熟练操作各种办公自动化设备（打印机、复印机、传真机等）；善于沟通，思维敏捷，勇于担任各项工作任务。

我爱好运动、旅游和音乐。

本人概况：

大学生个人简历网，男，1970年7月出生，和平人，大学本科学历，1988年8月入伍，1990年10月入党，原空军上海基地司令部侦察处正营职参谋，工程师，空军少校军衔。2004年因部队精简整编确定转业，按照有关政策安置到上海落户。

教育培训情况：

学历教育：

解放军理工大学气象学院卫星探测专业本科毕业获理学士学位(1988.08-1992.07)； 中共中央党校法律专业本科毕业(2000.08-2002.12)

其他培训：

解放军理工大学气象学院计算机硬件维修班进修(1995)；上海电视台非线性编辑影视制作班进修(2001)；中级程序员培训(2001)；在复旦大学进修“管理学”、“市场营销学”，“会计学”等课程。外语水平：

大学毕业时为英语国家四级水平；2000年通过全军专业技术职称英语水平考试。能看懂英文报纸和电脑类技术说明书，能进行简单对话。电脑水平：

从事网络管理和电脑维护十年，能用多种计算机语言编写应用软件，对办公自动化设备的使用、管理、维修很熟悉。网页制作很熟练，曾为多个单位制作主页。利用电脑进行声像后期制作较熟练。爱好特长：

新闻写作。曾在《解放军报》等报刊发表文章，曾获新闻报道三等奖。小号吹奏、游泳、足球。入伍后简历：

1988.08-1992.07 解放军理工大学气象学院学员 1992.07-1995.06 空军上海基地气象中心助工

1995.06-1995.12 空军上海基地气象中心卫星室主任 1995.12-2000.12 空军上海基地气象中心电信室主任 2000.12-2002.12 空军上海基地气象中心工程师 2002.12-2004.03 空军上海基地司令部侦察处参谋 求职意向

根据本人的工作经历和特长，愿意到机关从事行政管理、后勤保障、政治思想等工作。联系方式：

联系电话：139****0927

email: ***@jianli.yjbys.com 个人情况推介：

入伍十八年，长期在军级机关工作，既懂机关参谋业务又有科室领导经验。在每个岗位都能严格要求自己，认真履行岗位职责，较好地完成了领导交给的各项任务，政治上坚定纯洁，多次受到表彰。

善于组织协调。在基层和机关工作过较长时间，积累了许多管理工作经验，机关工作程序熟练，培养了较强的分析判断能力、运筹谋划能力、表达沟通能力、人际协调能力、组织计划能力、团队合作能力和指挥决断能力。担任科室主任期间，多次组织重大军事行动的装备保障工作，成功地协调组织过大型技术交流会议。担任侦察处参谋期间，对当面敌情特别是对台湾的政治、军事、社会情况较熟悉，圆满完成了在重大军事演习和上海要地防空作战以及上海“apec”会议等活动中的情报保障工作。

擅长文字写作。善于总结工作经验，亲自拟定或参与起草的十几篇经验、研讨材料被上级转发，曾在《解放军报》、《空军报》、《中国气象报》、《新闻晨报》等多种军内外报纸以及从总部到军区的各级专业刊物发表新闻报道、经验总结和学术论文。两项科研成果分别获空军科技进步二、三等奖。注重学习提高。有很强的革命事业心和工作责任感，做到干一行，爱一行，钻一行。坚持学习不辍，注意吸收新知识新技术，坚持业务训练，曾获得上海市第一批计算机技术中级证书，对计算机维护维修较熟练，同时具有多种计算机语言和数据库的编程能力，为长征医院编写的“病历查询系统”和为杨浦长白街道武装部编写的“兵役登记软件”都已经投入业务使用。对制作网页有较深的研究，曾为多个单位制作主页，能做网上论坛和查询系统，为第二军医大学制作的“在线教室”也投入业务使用。

生活乐观开朗。具有良好的个人修养，为人忠诚，作风正派，谦虚谨慎，胸怀袒荡，尊重领导，团结同志。既有原则性又有灵活性，具有军人特有的精神风貌和优良品质，群众基础好。

基本信息 姓名： 民族： 证件号码： 身高： 户籍： 毕业学校： 专业名称： 工作年限： 求职意向 职位性质：

diyifanwen.com 汉族

431121198703****** 172cm 湖南永州

湖南机电职业技术学院 计算机信息管理 一年以内全 职 市场/营销

职位类别：

人力资源 行政/后勤

职位名称： 工作地区： 待遇要求： 到职时间： 技能专长 语言能力： 教育培训

助理;营销;湖南长沙;

1200元/月 可面议;不需要提供住房 一个月内

英语 一般;普通话 标准时间

教育经历：

2005年9月2008年6月

个人相片

性别： 出生年月： 婚姻状况： 体重： 现所在地： 学历： 毕业年份： 职称：

男 1987.3.17 未婚 68kg 湖南长沙 本科 2008年

照片

所在学校 湖南农业大学

湖南机电职业技术学院 培训机构

证书

学历 本科 专科

时间

助理营销师”职业资格

培训经历：

2006年9月2007年11月 CEAC

网页设计师

工作经历

所在公司： 武警湖南消防总队益阳市消防支队 时间范围： 2007年12月-2009年12月 公司性质： 其他 所属行业： 其他

担任职位： 队长助理（中队文书）

1、从军两年，共参加灭火战斗90余次，抢险救援、社会救助30余次，救出被困群众3人。2、2008年2月，在郴州抗冰救灾时曾有幸得xx总

理接见并握手。

3、服役期间一直担任队长助理，负责大、中队日常工作文件的草拟和归档，以及协助干部对企事业单位开展消防安全工作检查。

工作描述：

4、担负信息采集、内外宣传工作，曾在益阳城市报发表新闻稿件6篇，在湖南省公安消防网、政工网发表稿件20余篇，被益阳电视台采用视频图像5次。5、2008年4月，代表益阳消防支队参加全省“安全知识”抢答赛，获团体“第三名”； 6、2009年7月，参加湖南省消防部队“光荣与使命”演讲比赛，获“新人奖”； 7、2009年2月，被评为“优秀士兵”； 8、2009年10月，荣立个人“三等功”一次。

离职原因： 退伍！

其他信息 自我评价： 发展方向： 其他要求： 联系方式

性格开朗，心理素质较好，做事有责任心，有韧劲能够坚持到底；为人忠诚，讲信用，纪律性强，有较强的团队协作能力。崇尚荣誉，有较强的大局观念，在工作方式又敢于创新。期望担任高管助理的工作，这与我之前从事的工作相符合，也能较好的发挥我的才能。提供五险一金

联系电话：***

电子邮件：diyifanwen@diyifanwen.com

退伍军人个人简历

作为一名退伍军人，我在退伍后拒绝了部队给我安排的工作，而选择了继续深造，将自己的知识水平和能力提高，为今后的工作发挥出更大的能力，现在我的大学课程结束，这期间我收获了许多，我相信凭借我在大学所学到的知识一定可以为自己找到不错的工作，发挥我最大的价值 个人简历 姓名:×××

出生年月:198X年1月13日 性别:男 籍贯:XX

专业:工商企业

管理学历:退伍军人.专科毕业.本科余两门 电话:

学校:XX大学法学院自考系 邮箱:

工作间历:1996年12月入伍.先在XX陆军一个野战连队训练了一年半.于98年四月调入空军第六飞行学院一团场站通信连.在此机场工作了七年半.其间厉任战士.班长.代理排长务.04年从部队退伍后先在父亲工作的商贸公司上了九个月班.多次参加公司经营管理工作.05年九月到XX大学法学院自考系工商管理专业学习至今.教育背景:在部队多次参加通信专业技能和部队管理方面培训.在学校系统学习了企业管理 专业各专业课程.仅用三年时间学完了专科课程,现本科还余两门,年底结束学业所获荣誉:在部队多次获得”优秀士兵”.优秀骨干”奖励,在学校获得”优秀学生”.”学习标兵”奖励.部队工作时连续三年提名三等功.皆因个人原因放弃.其他:在部队其间我工作努力.勤奋好学.十九岁担任班长,二十二岁代理排长.曾把一个后单位建设成各方面建设的窗口.多次获得军,师.团领导表扬.在学校认真学习.勤奋刻苦.被学校立为学习典型.在部队里我锻炼出了不怕困难，不怕吃苦的性格，我也经历了很多的世间，我更加的热爱祖国，我会在基层工作中继续发光发热的。我相信凭借我这么多年的不懈奋斗，我会为祖国的建设作出自己最大贡献的本人性格开朗，有较强的上进心和责任感，凭着自己的专业水准与工作经验能独立分析、解决问题；善于处理人际关系，并有较强的沟通能力；脚踏实地的工作态度和对事业孜孜不倦的追求，赢得了社会的肯定和认可。