苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》教学设计

第一篇：苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》教学设计

苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》教学设计

一、导语：

在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索„„

二、读议第一段：

（1）.演示课件，飞机飞过：

1.请同学们观察飞机

2.介绍飞机的用途

（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受

（3）.指名读 评议体会

(4).造句 : “一会儿„„一会儿„„一会儿„„”

三、读议第二段：

（1）.演示课件，航天飞机飞过：

1.请同学们观察航天飞机

2.说话练习:描绘航天飞机的样子

(2).用自己喜欢的读书方式读书

(3).男、女生再读

三、读议第三段:

(1).演示课件，智慧老人的话

(2).默读填表:

普 通 飞 机 航 天 飞 机

飞 行 高 度

飞 行 时 间

作用

(3).汇报填表情况,理解体会

(4).相邻的两人互读、互评

（5）.指名读喜欢的句子

四、写作：

(1).思考:还想了解航天飞机的什么知识?

（2）.回忆:平时解决问题的方法

(3).上网: 筛选的网页,解决问题

(4).汇报:自己搜集的资料

(5).结合课文、网页、资料介绍航天飞机

五、结束语：

谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家„„

第二篇：小学语文《航天飞机》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程

一、导入

有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机

二、精读感悟课文

（一）第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？

生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

生：飞机觉得自己飞得很高、很快。

评：你真是个会读书的孩子。

（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？

生：我最厉害了，谁也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。

评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！

（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。

评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。

评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！

⑷齐读。

（二）、学习第二自然段

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

评：外形真大啊，是巨无霸。

2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

评：像闪电一样，真是飞毛腿。

请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

（三）、学习第三自然段

1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天

2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。

4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。

5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？

（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

指导朗读。

评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）

出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

A指名读。

B简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

C很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。

（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。

（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

A让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！

B师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

C现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

我飞得可高了！

我飞得可快了！

我的本领可大了！

5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？

生：原来“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飞机呀！

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。

评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结全文，拓展延伸

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。

3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

四、布置作业

1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

五、板书

航天飞机

飞得高

速度快

作用大

第三篇：三年级 上册航天飞机教学设计

19航天飞机教学设计

（第一课时）

一、激趣导入

1、我们在图画上、电视中都见过飞机的图片。下面老师给同学们带来一些飞机的图片，我们一起来看看吧！

2、我们的飞机是一个大家族，有许多成员，在80年代时，飞机家族又增添了一个新成员，它就是（全班一起说）（展示航天飞机的图片）它和我们见过的飞机有什么不同？它又有哪些特殊的本领？今天我们一起来学习一篇新课文《航天飞机》

二、初读课文，读准字音 1.学生自由读，读准字音

2.PPT出示课文生字，小老师带读。3.PPT出示表格，学生归纳字的结构。

4.再读课文，把不理解的词语画出，根据上下文来理解词语的意思。自由自在：形容没有拘束，十分舒适 俯冲：（飞机）以高速和大角度向下飞 呼啸：发出高而长的声音 庞然大物：形体庞大的东西 腾空而起：向高空升起 究竟：结果 不自在：不舒服

5.出示课文词语，学生认读。

突然

翅膀

手臂

无影无踪 究竟

本领

维修

腾空而起 得意

智慧

机舱

庞然大物

三、指导学生书写

慧字是上下结构，慧字要写得紧凑点，不能偏下。

竟字和竞字要区分开，竟然中的竟字，下面不是兄字，不能少了一横。臂字是上下结构，上面的辟字要写得稍扁。其余的字学生自行回去完成

四、了解航天飞机的相关知识

五、提问题

读了这篇课文后，你们想了解航天飞机的什么内容？

学生回答：航天飞机的外形（样子）；航天飞机的特点；航天飞机的本领。

（第二课时）

一、复习导入

1、出示生字表

2、出示课文词语

二、学习第一自然段 1.学生自读课文第一自然段

请同学们把你们折的小飞机拿出来，边读边演示小飞机飞行时的动作。“此时小飞机的心情是怎么样的？”（高兴、愉快、兴奋、得意）

“哪一位同学能把小飞机得意、高兴的心情读出来。边读边模仿小飞机的动作。”

用一会儿……一会儿…….一会儿……造句。过渡语：

在小飞机正得意时，小飞机听到了什么声音？看到了什么？

（听到呼啸声、看到庞然大物）

“那庞然大物是什么呢？”理解庞然大物的意思。

（航天飞机）

联系实际生活，想想日常生活中哪些东西可以和庞然大物联系在一起。

三、精读课文

过渡语：下面老师请同学们小组合作讨论，把上节课同学们提了三个问题：航天飞机的样子；航天飞机的特点；航天飞机的本领这三个问题解决了。用横线把你找到的相关句子画出来。1.小组合作探究（3分钟）

“哪一个小组把航天飞机的样子找出来了？” “只见它三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾” 教师黑板展示航天飞机的简笔画

“哪一位同学还有不同的看法？我们课文还有一个词可以概括了航天飞机的样子。”

（庞然大物）

“哪一个小组找到了航天飞机的特点？”

（2）他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

“智慧老人用哪一句话概括了航天飞机的特点”

他比你飞得更高更快

学生有感情朗读 过渡语：

那我们再看看这段话，智慧老人是怎们介绍航天飞机的特点的，我们一起来看智慧老人用了什么说明方法。

“两万米”“几十万米”“四个多小时”“七分钟”这些在数学中叫什么？

我们把这种说明方法就叫“列数字” “这一段话中智慧老人拿什么和什么对比？” “飞机”“航天飞机”作比较 这种说明方法我们叫“作比较”

这样我们就学习了列数字和作比较两种说明方法。如果智慧老人只是说“他比你飞得更高更快”我们就不能清楚知道是有多高、多快。通过列数字和作比较，就更加具体的说明航天飞机的特点，我们就清楚知道到底是有多高、有多快。

那我们的飞机是有多快，多高我们来具体看看。PPT展示中国地图

东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原在我国的最西边，它们之间的距离相距5000多公里。如果是坐火车差不多需要。乘坐飞机则需要4个小时，航天飞机的速度更是快得离谱，只需要七分钟。

同学们你们说四个小时是多久？七分钟又是多久？ 学生有感情朗读这一段话。

除了这一段话外，我们课文还有哪一个地方说出了航天飞机的快？

“转眼间便飞得无影无踪”，这一句话同样可以看出航天飞机的速度快。

过渡语：从智慧老人的话中我们已经了解到航天飞机飞得快、飞得高的特点。哪航天飞机又有什么特殊的本领？哪一个小组起来说说。

（3）航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

PPT展示表格，学生完成。学生有感情朗读 过渡语：

我们的小飞机听到智慧老人对航天飞机的夸奖时，小飞机的心情发生了什么变化？

（不自在）我们的普通飞机心理发生了变化。怎么理解智慧老人说的这段话？学生交流。课堂随笔——介绍航天飞机（3分钟）

教师提示：以第一人称来写；从航天飞机的样子、特点、本领这三个方面来介绍

四、总结

通过这篇课文的学习我们知道了，航天飞机他长什么样子，有什么特点，以及航天飞机他的特殊本领。同时我们还知道了，没有十全十美的人，每一个人都会有优点，也会有缺点，所以我们做人不应该过分骄傲，要知道天外有天人外有人，也不应该过度自卑，你也有你的长处。

第四篇：小学三年级上册《航天飞机》说课稿

苏教版小学三年级上册《航天飞机》说课稿

一、说教材

《航天飞机》选自苏教版语文教材三年级上册第六单元，是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

二、说教学目标

《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：

1、通过猜字谜、记儿歌等方式学会本课字词，重点指导“智”和“慧”的写法及“竟”的意思，在熟读课文的基础上，了解航天飞机的外形、特点及本领，并能为航天飞机写自我介绍。

2、通过句子对比了解作比较、列数字是很好的说明方法，并试着运用。

3、培养学生爱科学、学科学的兴趣，长大致力于用科学为人类造福的志向。

其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领，并内化为自己的语言将之介绍出来是本课教学的重难点。

三、说教法、学法

新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，学法则确定为自主质疑读中感受的学习方法。

四、课前准备

1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机的知识。

2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。

五、说教学过程

（一）、激趣导课

爱伊斯坦说过：“兴趣是人类最好的老师。”因此教学伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介绍所了解到的有关飞机的资料。在学生的兴趣被调动起来时，导入新课。

（二）、初读感知

语文课程标准指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。三年级的学生刚刚从低年级向中年级转折，因此生字词仍需扎实的掌握。因此我把时间按充分留给学生，让他们自由朗读课文，提出明确的自读要求：读准字音、认清字形、难读的地方多读几遍。同时及时点评让学生养成不动笔墨不读书的习惯。

读完课文让学生把生字组词读给同位听一听。为了提高学生的学习兴趣我设计了拼图游戏，同学们每读准一个词语，就可以得到一片拼图，接着我会这样说：“生字光会读还不够，只有既会读又会写凌

乱的拼图才会拼成一幅画”。本课生字在字音上没有难点、但字形上“智慧”笔画较多、要想写的好看不太容易，因此我先让学生猜字谜，引出这两个字，这两个字谜同时也是识记这两个字字形的儿歌可帮助学生记忆生字，再通过抓关键笔画把整两个字写好。在字义上究竟这个词较难理解、因此我先让学生观察“竟”古代的写法就像一个人用手举着一个乐器同时了解它的本意是乐器演奏完毕，接着出示现在的写法，知道它有三种引申义，再请学生读课文中的句子，找出在句子中“究竟”应选哪种意思。最后进行总结：遇到难懂的词语可以尝试查找字典并联系上下文来解决。在所有生字都掌握的时候拼图会拼成一架飞机。

（三）精读理解

1、衔接上一环节出示的飞机图，引导学生走进文本：这架飞机来到了我们身边，你瞧，它在天空中飞来飞去。指明读第一自然段，让学生说一说他会怎么飞、用手势表示一下，还可能怎么飞？学生就会发挥想象：可以倒着飞、旋转着飞还有可能打着滚飞，接着我进行总结：像这样爱怎么飞就怎么飞就叫自由自在，你能读出这种感受吗？此时给学生时间充分练读。

2、在充分读好飞机感受的基础上问这么一个问题：这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了什么变化呢？学生从课文中很快就会知道，它没有了原来的自得，而是心里很不自在了。这是一个很好地引导学生提问的机会。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没有给他们提问题的机会与胆识。学生会质疑：飞机原来是那

么自以为是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自在呢？学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。

3、引出航天飞机后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞机，你想了解有关它的哪些知识呢？从而让学生从特点和本领两方面来了解航天飞机。

（1）、首先带着自己最感兴趣的问题，自由读课文的2、3两个自然段，找出描写航天飞机特点和本领的句子，反复读一读并细细体会航天飞机的特点。

（2）、然后学生汇报交流

在说到航天飞机外形部分时，在学生交流后，帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，再补充一个小资料，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”，并结合课文中的插图，让学生在头脑中对航天飞机留下清晰的印象。

4.在说到航天飞机飞得高时可先让学生画出句子中的数字，再结合生活实际说说坐飞机时自己看到的景色，通过换算比较发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,让学生明白运用做比较和列数字是很好的说明方法，能更好的帮我们了解航天飞机，再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

5.当学生说到航天飞机飞得快时抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。这时可以反问同学们：这里是写航天飞机还是普通飞机？学生就会说是航天飞机，接着出示句子问学生：这样写行吗？学生会回答：不行没有对比我们就不能清楚地了解航天飞机飞得快。此时在出示句子，这样写行吗？学生就会回答：不行这样我们不知道他飞得到底有多快。我趁势补充像这样作比较列数字就能把航天飞机飞得高的特点写的具体明白。接着补充资料让学生试着用上这两种方法夸夸航天飞机。

6.体会航天飞机的非凡本领时。

可以播放航天飞机工作时的录像，帮助学生理解在太空中释放和回收人造地球卫星等等的本领，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生结合自己课前搜集的资料进行说话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能帮它写个自我介绍吗?这是学生就可以在老师给的句式中练习介绍航天飞机。

4、认识到航天飞机的本领之后，追问学生：“现在你知道普通飞

机心里不自在的原因了吗？”引导学生想象：这时的普通飞机心里会想些什么？再引出智慧老人的话。我想学生对智慧老人的话还是可以自己理解的。但这都是理论上的，可以让学生联系自己的生活来说一说，还可以结合图片看看各种各样的飞机，他们都不同的本领，这样可以加深学生对智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后面对如此的状况自己怎样去面对。

（四.总结升华）

结合资料了解我国航天事业取得的成就，以及目前我国还没有航天飞机的事实，激发学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造福的志向。

六、作业设计

一是根据课文内容，适当结合课外资料为航天飞机写一段自我介绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。二是根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

七、板书设计

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的思路。

外形奇

19、航天飞机

特点

飞得高

速度快

本领

大

第五篇：苏教小学三年级上册语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划

集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、集体备课制度

1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。

3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。